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《汉语教程》第三册（上、下）教材分析本文通过对对外汉语教材《汉语教程》第三册（上、下）的编写理念、编写原则、结构内容等的分析，以期发现该教材在课文、词汇、语法、练习等方面的优劣势。
标签：汉语教程；课文；词汇；语法；练习一、教材现状：《汉语教程》是由杨寄洲主编、北京语言大学出版社出版的汉语综合课教材。
本套教材共分三册六本，包括第一册（上、下）、第二册（上、下）及第三册（上、下）。
本文选取《汉语教程》第三册（上、下）为分析评估对象。
二、教材编写理念：（1）以语音、语法、词语、汉字等语言要素的教学为基础。
（2）注重课堂讲练，借此提高学生听说读写的言语技能。
（3）注重培养学生用汉语进行社会交际的能力。
三、教材编写原则：本教材的编写严格依照刘珣关于对外汉语教材编写和选用的五项原则：实用性、趣味性、科学性、针对性、系统性。
四、适用对象：该教材为综合课程教材，适用对象是零起点的汉语初学者。
五、教材类型：该套教材第三册（上、下）属于课文型教材，题材属于短文。
六、教材目标：通过课文和词语的讲练，培养学生成段表达的能力，把言语交际提高到一个新水平。
七、教材结构内容：《汉语教程》（修订版）第三册由课文、生词表、注释、词语用法、练习五部分组成。
1.课文程相文（2001）认为，“编好课文是编好教材的关键。
”第三册课文（51-76课）以记叙文为主，内容多是反映中国当代社会的小故事。
大部分选自报刊杂志。
教材的目的是以语法为指导去学习课文，教材中生词、注释和语法说明，都是为课文教学服务的。
1.1课文的内容（1）课文的语言1）语言的口语化初级阶段的对外汉语教材，课文应当使用口语化的语言。
《汉语教程》部分课文的语言做得比较好。
对话通俗易懂，符合中国人说话的习惯，便于学生模仿。
2）语言的规范化刘珣（1994）主张对外汉语教材（特别是初级阶段的教材）应该强调语言的规范性，首先选取书面语和口语通用的词语，全国各地通用的词语。
在这一点上，《汉语教程》的课文比较贴合实际。
汉语教材的科学性分析教材的科学性是汉语教材编写的最重要原则。
本文根据科学性的内涵，以《汉语教程》（第三册）为例，分析了该教材在贯彻科学性原则方面存在的某些不足，并围绕如何确保教材的科学性展开讨论，提出了加强对教材不同部分编写的协调、注重课文的选择和改编、增加课文难度的有序性和渐进性、加强每课各部分内容的相互配合等建议。
标签：汉语教材科学性《汉语教程》一、引言汉语教材的编写，须遵循科学性、实用性、系统性、趣味性和针对性等几大原则。
其中科学性被认为是最重要的原则，“科学性是所有图书赖以存在的基础，也是编写各级各类教材应遵循的普遍原则”（李振荣，2010）。
“科学性原则是说，第二语言教材的语言要规范；对有关知识的介绍和解释要科学；教学内容的组织要符合语言规律、语言学习规律和语言教学规律”（吕必松，1993），或者说，“要教规范、通用的语言；教材内容的组织要符合语言教学规律；对语言现象的解释要准确”等（刘珣，2000）。
科学性原则尽管被认为是汉语教材编写的最重要原则，但相关研究领域的专题研究和分析却仍存在不足。
根据前人的论述，科学性原则的内涵主要包括四点：1.是否符合语言的学习规律，由易到难，循序渐进；2.教材所使用的语言是否足够规范、通用；3.教材的内容是否准确。
除此之外，鉴于“任何有关技能的学习都有赖于练习，语言技能的学习同样也有赖于语言练习”（李邵林，2003），所以我们认为，在科学性原则中也应给予练习以较为突出的地位。
因此，还可以加入一点：4.练习内容和课型的教学目相是否一致，练习是否符合课文内容，练习样式的种类和分布是否得当，主干题型是否鲜明。
本文以杨寄洲主编《汉语教程》（修订本）第三册为例，根据上述四点，对其科学性原则的贯彻情况作初步的分析，以探讨如何在汉语教材的编写中更好地贯彻这一原则。
《汉语教程》在国内发行量较大，使用人数较多，是一部具有代表性的汉语教材，曾引起相关学者（如：乔智慧，2008；张珑舰，2006）的注意，并把这部教材和其他教材进行了对比研究，或者是对其词汇做了专题研究，包括文化词汇（潘薇薇，2014）和离合词（刘茜，2012）等。
《博雅汉语》初级起步篇一第十课你家里有几口人？1.还(甲)例子：我家里有爸爸、妈妈、哥哥、弟弟、妹妹，还有一条狗。
第十一课北京的冬天比较冷2、常常(甲)常常下雪吗？3、常(甲)不常下雪。
大卫，你最喜欢哪个季节？第十二课你在干什么？4、在(甲)大卫，你在干什么呢？5、正在(甲)我正在做作业呢？第十三课我去邮局寄包裹6、正(甲)我正打算买衣服呢，明天和你一起去，好不好？第十六课周末你干什么？7、又(甲)明天又是周末，太高兴了。
第十九课现在可习惯了8、已经(甲)已经差不多半年了。
9、刚(甲)刚来的时候不习惯，现在已经习惯了。
10、才(甲)在美国，我一般早上八点才起床。
第二十五课你得多锻炼锻炼了11、重新(乙)喜欢。
我刚来中国的时候，学了半年的太极拳，可是现在都忘了，所以我要重新学。
第二十六课快考试了12、再：表示在某一时间再做某事（时间加再加动词）(甲)现在邮局人很多，你一会儿再去寄吧？第二十九课我们已经买好了票13、终于(乙)考了三天，终于考完了。
《博雅汉语》初级起步篇二第三十五课这家餐厅的菜不错1、偶尔(丙)有的时候在食堂，有的时候去饭馆，偶尔也自己做。
第三十六课广告栏上贴着一个通知2、将(乙)九月二十日，国际交流学院将组织留学生去郊区参观。
3、马上(甲)我马上就去拿。
第三十九课我进不去了4、立刻(甲)苍蝇立刻就飞走了。
练习：朋友打电话让我去接她，接到电话，我（）开车出门。
第四十四课成功需要多长时间5、正好三年里，画画儿的时间大概是一百三十七天。
第四十六课从哪一头儿吃香蕉6、总是(甲)有些人吃香蕉总是从尾巴开始剥，有些人总是从细头儿开始剥，差别很大。
练习：（总是一直）这家饭店服务周到，我每次来北京（）喜欢住这儿。
今天从早上到现在，（）在下雨你今天（）都不说话，怎么啦？用“才”完成对话A你吃吧，我不吃了。
B怎么？。
A 我们现在起床吧。
B 、、、、、，再睡会儿吧。
第四十七课李军的日记7、从来(乙)这五年里，我们大家虽然也经常联系，但是除了发发邮件，打打电话，从来也没有见过面。
《送什么礼物好》教案课题计划:一、教材名称:《汉语听力教程》第三册第四课二、学情分析:本课得教学对象为非学历短期来华留学生,适合准备考HSK五级得学生,她们已经在中国生活过一段时间,可以用汉语完成生活、学习、工作等方面得基本交际任务。
但就是对于中国复杂又细致得交际礼节还很陌生,在日常交际中也可能会因为文化差异而产生一些交际习惯得误读。
三、教学目标:1、认知领域:(1)熟练掌握本课得生字与生词;(2)熟练掌握并实际运用本课得语言点;2、技能领域:(1)学生比较详细地了解中国人进行社交活动常送得礼物有哪些。
(2)学生能够按照中国得风俗习惯针对不同场合送出适合得礼物。
3、情感领域:学生能够掌握在不同场合送礼时常说得祝福语,并能在现实生活中正确使用。
4、学习策略:(1)教师讲解生词及语言点,确保学生可以理解。
(2)引导学生听录音,完成相应得听力训练,重点难点部分反复听,帮助学生了解语段涵义。
四、教学设想:1、教学重点:(1)词语:红包人家意义点歌提前舍不得既然真心(2)语言点: “话就是这么说”得用法2、教学难点:“既……又……”得用法3、课型教具:本课课型为小班教学得听力课,主要通过完成课本上得听力训练,掌握日常交际技能。
辅助教具为黑板、多媒体、图片,实物展示等。
4、课时安排:3个课时。
五、教学后记:课时计划:第一课时教学过程:听力理解练习(40’)(一)听后选择正确答案:听一遍录音,回答问题。
学生完成后点名报答案,然后向学生展示听力原文。
1、今年还从来没有下过这么大得雨呢！(B)2、我对上海很熟悉,我曾经在那儿生活过四年呢！(A)曾经:用在动词前面,表示某种动作、行为或情况就是以前某段时间存在或发生过得。
动词后面往往有助词“过”。
例:我曾经做过小学老师。
我曾经吃过炸酱面。
3、要就是当初问问她得地址、电话什么得就好了。
(C)4、女:哎,您瞧这条裙子怎么样？(B)男:算了吧,这种长裙子适合高个子得人穿。
北京有一个很大的广场一课型初级汉语综合课二使用教材《快乐汉语》第三册第4课（李晓琪等编著，人民教育出版社出版，2003年1版）三教学对象本课的教学对象为高三中文专业班，已学习汉语两年。
共35人，全部为泰国本土学生，其中有三人曾到中国云南参加汉语夏令营活动。
学生整体汉语水平偏低，学生间汉语水平差距很大，所以课上会适量使用泰语中介语。
四教学内容1.生词：8个，名词6个，数词1个，连词1个。
2.语法：（1）A没有B 那么+形容词（2）很+形容词+的（3）数词+多+量词（4）“……的时候”3.课文：北京有一个很大的广场（一）（二）五教学目标1.认知领域：通过词汇的学习，能够准确掌握生词中的实物名词、数词和连词的准确意义和用法；通过语法的学习，能够掌握本课四个语法点的语义特征和准确用法，并可以完成语法练习；通过课文的学习，能够理解课文内容，用本课所学语言点和词语描述你所在的城市概况。
2.技能领域：（1）听：能够听懂语速较慢的课文内容。
（2）说：能说出本课重点句型。
（3）读：听完课文后，能够朗读课文，语音、语调基本准确，流畅。
（4）写：能够掌握“博、场、筝、市、展、览”的正确笔顺。
3.情感领域学生有询问和描述感兴趣的城市概况的愿望。
4.学习策略引导和培养学生的团队意识，体会合作学习的长处。
六教学重点和难点1.词汇：数词“多”和形容词“多”的区分；连词“那么”的意义和常用搭配2.语法：（1）理解并掌握“A没有B 那么+形容词”句式的用法和比较意义（2）理解“数词+多+量词”的意义，区分与“数词+量词”的不同。
七教学方法1.课堂教学按照“生词——语法——课文——练习”的顺序，循序渐进。
2.从复习旧课的语言点入手，引出新课内容。
3.运用图片等直观手段，使用多媒体辅助教学。
4.设计互动活动，展示学生主体性。
5.讲练结合，精讲多练，听说领先。
八教学时间全课分为主讲课和练习课，共四课时，分为两讲。
每讲两课时，共110分钟。
汉语教程第三册教案教案标题：汉语教程第三册教案教案目标：1. 通过本教案，学生将能够掌握汉语教程第三册中的词汇、语法和句型；2. 学生将能够在日常生活中运用所学内容进行简单的交流和表达；3. 学生将提高对中国文化和社会的理解和认识。
教学重点：1. 掌握第三册中的重要词汇和常用句型；2. 熟练运用所学内容进行日常生活中的交流；3. 加深对中国文化和社会的了解。
教学难点：1. 理解和运用第三册中的复杂语法结构；2. 熟练运用所学内容进行口头和书面表达。
教学准备：1. 汉语教程第三册教材和教学辅助材料；2. 多媒体设备和投影仪；3. 学生练习册和作业本；4. 教学课件和教学素材。
教学步骤：第一课：课程介绍和目标设定1. 向学生介绍本学期的教学内容和目标；2. 激发学生的学习兴趣，引导他们对中国文化和社会的探索。
第二课：词汇学习1. 通过多媒体或教学材料呈现本课的重要词汇；2. 引导学生进行词汇的拼读和记忆；3. 进行词汇练习和巩固，如填空、配对等。
第三课：语法学习1. 介绍本课的重要语法结构和句型；2. 解释语法的用法和意义；3. 给学生提供相关例句和练习，帮助他们理解和掌握语法知识。
第四课：对话和交际能力训练1. 引导学生进行对话练习，模拟日常生活中的真实情境；2. 鼓励学生运用所学内容进行口头表达，提高他们的交际能力；3. 提供角色扮演和小组讨论等活动，激发学生的参与和合作意识。
第五课：阅读和写作训练1. 提供相关的阅读材料，让学生进行阅读理解；2. 引导学生写出相关的写作作业，如日记、信件等；3. 对学生的写作进行批改和指导，帮助他们提高写作能力。
第六课：文化和社会背景介绍1. 向学生介绍中国的文化和社会背景知识；2. 讨论相关话题，鼓励学生进行思考和交流；3. 提供相关的文化体验活动，如品尝中国食物、观看中国电影等。
第七课：复习和总结1. 对本学期的教学内容进行复习和总结；2. 给学生提供复习材料和练习题，巩固所学知识；3. 鼓励学生进行自主学习和提问，解决他们的疑惑和困惑。
理想
中学毕业那年，要考什么学校，要学什么专业，我自己也不清楚。
一次我和朋友看了一个电影，这个电影是介绍中国文化的，很有意思。
我当时就想，学习中文，将来当翻译怎么样？妈妈知道了我的想法，十分赞成，她说，女孩子当翻译很好。
就这样，我考上了大学中文系。
大学三年级暑假，我第一次来到中国，在北京语言大学学习了四个星期，学完之后，又到中国一些著名的风景区旅行了一个月。
这时才知道，自己对中国的了解太少了。
因为汉语说得不好，旅途中遇到了很多困难。
但是，每次遇到困难时，都会得到别人的帮助。
一次，坐火车去南京。
我对南京一点儿也不了解，火车到南京的时间又是晚上，怎么去找旅馆，怎么买去上海的火车票，我都不知道。
我看着地图，心里真有点儿着急。
坐在对面的一个姑娘，好像看出了我的心事，就用英语问我是不是留学生，需不需要她帮助。
她的英语说的很好。
我就对她说了自己遇到的困难。
她说：“别担心，我也是在南京下车，下车以后，你就跟我走吧。
”
就这样，我们开始了交谈。
她是南京一所大学的学生。
她说：“要是你愿意，我可以带你到南京的一些风景区去看看。
”我说：“这样当然好，不过，会不会太麻烦你了？”她说：“现在正好是假期，我有空儿，我们可以互相学习，我帮你练汉语，你也帮我练练英语。
”
就这样，我交了第一个中国朋友。
在南京玩了三天，这三天里，她简直成了我的导游，带我去了南京很多有名的地方，又帮我买了去上海的火车票。
分别的时候，她说，欢迎你再来。
我说，肯定会再来的。
我一定要把汉语学好，实现自己当翻译的理想。
最近，我学会了一支中文歌，很好听，也很有意义。
里边有一句歌词，让我想了很多很多。
这句歌词是：不经历风雨怎么见彩虹，没有人能随随便便成功。
我来中国已经半年了，半年的留学生活让我尝到了以前从没有尝过的酸甜苦辣。
有一段时间我常常一个人偷偷地哭，有时哭着哭着就睡着了。
在梦中，我梦见了家乡，梦见了家乡的亲人。
在梦中我对父母说：“你们的傻女儿输了，失败了，对学习、对自己都失去了信心。
”
父母来信叫我回国，但是，我想我不能。
来中国留学，学习汉语，这是我自己选择的道路。
人生的道路上肯定会遇到各种各样的困难，要是一遇到困难就退缩，怎么可能取得成功呢？我决定坚持下去。
老师也常鼓励我说：坚持就是胜利。
我的梦想是当一个汉语老师，不学好汉语怎么能当汉语老师呢？
想到这儿，就觉得自己很可笑，都十八岁了，已经不是小孩子了，为什么一遇到困难就哭呢？为什么不能坚强一些呢？
我心中又唱起了这支歌：不经历风雨怎么见彩虹，没有人能随随便便成功。
是啊，要成功，就必须付出艰苦的努力。
（1）“我”为什么要学习中文？你呢？
（2）“我”第一次来中国是什么时候？来做什么？
（3）“我”在旅途中遇到了什么困难？是说帮助了她？
（4）“我”为什么还要来中国？“我”的理想是什么？你呢？
（5）“我”学会了一支什么歌？你听过这支歌吗？
（6）“我”来中国多长时间了？我为什么常常一个人偷偷地哭？你哭过吗？为什么？
（7）“我”为什么要坚持下去？为什么觉得自己很可笑？。
