新航路开辟教学案例

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人教版高中历史必修二第5课开辟新航路优秀教学案例

2.掌握新航路开辟的原因及其经济、宗教、政治背景。
学生需要理解新航路开辟的经济原因，包括欧洲对东方贸易的渴望、黄金热的兴起等；宗教原因，包括基督教的传播、打击异教等；政治原因，包括国家竞争、君主专制等。
3.了解新航路开辟对世界历史的影响。
学生需要理解新航路的开辟，使得欧洲与亚洲、非洲、美洲之间的交通往来日益密切，世界开始连为一个整体；促进欧洲大西洋沿岸的工商业经济繁荣起来，从而使资本主义的产生和发展；同时，新航路开辟也带来了一系列的殖民扩张和殖民统治，给殖民地人民带来了深重的灾难。
学生通过模拟新航路开辟后的交流和互动，可以了解到不同文化之间的差异和碰撞，培养学生对不同文化的尊重和理解。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过故事化的方式导入课程，让学生身临其境地感受到新航路开辟的历史背景。
2.使用多媒体手段，如图片、视频等，展示新航路开辟的艰辛历程，让学生更直观地理解航海家的冒险精神。
2.总结新航路开辟对世界历史的影响，如欧洲与殖民地之间的贸易关系、殖民统治的弊端等。
3.强调新航路开辟所带来的文化碰撞与融合，以及对不同文化的尊重和理解。
（五）作业小结
1.布置作业：要求学生撰写一篇关于新航路开辟的短文，内容可包括新航路开辟的原因、过程、影响等。
2.提醒学生关注新航路开辟的历史背景，以及其对现代世界的影响。
（二）过程与方法
1.通过地图分析新航路的开辟过程。
学生通过观察地图，理解航海家是如何横渡大西洋，到达新大陆的。
2.通过角色扮演，模拟新航路开辟后的交流和互动。
学生分别扮演航海家、商人、原住民等角色，通过模拟新航路开辟后的交流和互动，使学生感受到新航路对世界历史的影响。
3.通过讨论活动，分析新航路开辟的原因。

新航路的开辟优秀教案4新航路开辟优秀教案

新航路的开辟优秀教案4新航路开辟优秀教案新航路的开辟优秀教案4|新航路开辟优秀教案《开辟新航路》五步教学案例——一堂市级高三历史第一轮复习研讨课长沙市明德中学熊建新一、说教材1、教材分析：《开辟新航路》是人教版必修二第二单元《资本主义世界市场的形成和发展》中的第一课。

资本主义世界市场的形成经过了一个漫长复杂的过程，本单元从“开辟新航路”、“殖民扩张与世界市场的拓展”、“第一次工业革命”、“第二次工业革命”四个目介绍了资本主义世界市场形成的历史过程。

首先，人类社会在古代是几大文明区域的点状分布，相互间几乎处在隔绝状态。

其次，到15世纪末，新航路的开辟，使世界几大文明区域连接起来，人类社会发生了横向交流，地域性分散发展的格局开始改变。

第三，工业文明的兴起，使人类社会由分散的地域性历史向整体的世界历史实现了重大的跨越，工业文明开始向全球扩张，西欧国家进行殖民扩张在客观上又推动了工业文明的进程。

第四，19世纪末，随着科技革命深入，人类进入电气时代，形成了欧洲列强支配资本主义世界体系，资本主义“全球化”趋势加强，世界连接成为一个整体。

2、课标要求：《高中历史新课程标准》对这一节内容作了这样的要求：在引导学生学习新航路开辟的原因和过程历史知识的基础上，概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。

3、考情分析：资本主义世界市场的形成发展一直是高考考查的重点。

从文科综合考试不回避热点、以问题为中心的命题特点看，世界市场的形成将越来越成为文科综合考试命题的重点和亮点，成为世界史新的、最主要的学科主体知识。

近两年考查过的主要知识点有：广东卷新航路开辟的原因、2009宁夏卷就考到了新航路的开辟；全国卷考查了工业革命的影响以及江苏卷英德的崛起。

特别是2021年对这部分考查的知识点更多：如山东卷考到了新航路的开辟；上海单科考到了新航路开辟的影响；北京文综还考到了工业革命的影响等等。

通过上述考情分析，全球化与新航路的开辟、工业革命、世界体系和世界市场、殖民扩张等知识点密切相关，这些知识都是命题的重点。

人教版高一历史必修二第二单元第5课开辟新航路优秀教学案例

1.情景创设：本节课通过利用多媒体手段，如图片、视频等，为学生创设生动的历史情境，如欧洲航海家的探险历程、殖民地的日常生活等，使学生能够更加直观地了解历史事件，增强他们的历史感悟。情景创设的运用，使学生身临其境地体验历史人物的情感与决策，提高了他们的学习兴趣和参与度。
2.问题导向：本节课以问题为导向，引导学生深入思考新航路开辟的必然性与偶然性，如“为什么在15至16世纪，欧洲国家纷纷寻求开辟新航路？”、“新航路的开辟对世界地图有何影响？”等。通过设置具有挑战性的讨论题目，如“早期殖民扩张是否有利于文明的传播？”、“如何评价殖民者的行为？”等，引导学生进行深入探讨。问题导向的运用，培养了学生的批判性思维能力，提高了他们的历史分析与评价能力。
在教学过程中，我注重培养学生的时空观念，让学生了解新航路开辟及其影响是世界历史发展的重要组成部分。例如，我设计了一组时间线，让学生按照时间顺序排列新航路开辟及相关历史事件，从而形成清晰的时间概念。
此外，我还组织学生进行小组讨论，分享彼对新航路开辟及其影响的看法。通过讨论，学生能够更好地理解新航路开辟在全球历史发展中的重要地位，提高历史思维能力。
4.创设问题情境，激发学生的好奇心与求知欲，如“如果你是当时的航海家，你会如何面对未知的海域？”、“如果你是殖民地居民，你如何看待殖民者的到来？”等。
（二）问题导向
1.以问题为导向，引导学生深入思考新航路开辟的必然性与偶然性，如“为什么在15至16世纪，欧洲国家纷纷寻求开辟新航路？”、“新航路的开辟对世界地图有何影响？”等。
2.组织学生进行自我评价和同伴评价，鼓励他们发现自身的优点和不足，提高自我改进能力。
3.教师对学生的表现进行评价，关注学生的知识掌握、能力培养和情感态度等方面的进步。
4.结合学生的反馈和评价，调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求。

《开辟新航路》教案(精选4篇)

《开辟新航路》教案（精选4篇）《开拓新航路》教案篇1教材分析：《开拓新航路》是人教版历史必修二社会经济史中的第五课，属于其次单元资本主义世界市场的形成于进展的开篇。

在第一个单元里，同学已经了解了关于中国古代经济进展的历程以及经济政策，其中已经把握在古代中国明朝末年由于商品经济的进展，中国消失了资本主义的萌芽。

于是，其次个单元将视野转向了整个世界，主要引导同学熟悉近代欧洲资本主义经济进展所引发的一系列转变。

与此同时，和古老的中国形成鲜亮的对比，需要同学能够以全球观来端详这段历史。

而单就开拓新航路这一历史大事而言，在人类进展长河中本身就具有划时代的意义。

在开拓新航路的过程中所折射出航海家们不畏困难、勇往直前的精神是人类永恒追求的价值观。

开拓新航路以后带来的巨大变化将世界连为一体，使其成为全球化的开端，所以在学习历史学问的同时，也有利于同学人文素养的提升。

学情分析：《开拓新航路》是高中一班级其次个学期的学习内容，经过学校及高中一个学期的学习，同学已经具有肯定的历史学问的储备。

与此同时，这一时期的同学思维比较活跃，有剧烈的求知欲，但又缺乏对于历史学问全面、系统的认知，不能从整体上感知历史，也不能够透过历史现象熟悉历史进展的规律、分析历史的本质。

同时，同学有肯定的自我意识，能够独立的思索和推断，也具备竞争、与人合作的思维与力量。

课标定位：依据新课程对教学中三个维度的要求，这节课的课程标准也从三个方面入手设计：1、学问与技能：分析新航路开拓的缘由与条件，知道新航路开拓的过程，理解新航路开拓的影响。

2、过程与方法：通过创设问题情境，小组合作，自主探究，启迪同学的历史思维，培育同学分析历史问题的力量。

3、情感态度与价值观：学习航海家们不畏困难、勇往直前的精神，同时形成对于历史大事的价值性推断，能够一分为二、辩证的熟悉历史问题。

设计理念《开拓新航路》是人教版历史必修二其次单元的开篇，依据课程标准的要求，这节课主要引导同学熟悉开拓新航路的基本史实，也就是让同学明白为何开拓新航路，怎样开拓新航路，并在此基础上，深刻理解这一历史大事带来的影响。

高中历史人教版必修二第二单元第5课开辟新航路优秀教学案例

2.史料实证：展示相关历史史料，如航海日志、地图等，让学生对新航路开辟有更直观的认识。
3.影响分析：深入剖析新航路开辟对世界的影响，如促进了全球贸易、加速了欧洲的殖民扩张等。
（三）学生小组讨论
1.问题引导：教师提出讨论问题，如新航路开辟对欧洲、亚洲、非洲、美洲的影响分别是什么？
2.小组讨论：学生分组进行讨论，鼓励他们发表自己的观点，培养他们的合作精神和实践操作能力。
3.鼓励小组成员相互评价、相互学习，培养他们的团队协作能力。
（四）反思与评价
1.引导学生对所学内容进行反思，巩固所学知识，提高他们的历史素养。
2.组织学生进行自我评价、同伴评价，让他们认识到自己的优点和不足，激发他们的学习动力。
3.通过评价学生的学习过程和成果，了解教学效果，为下一步教学提供参考。
在教学过程中，我将关注每个学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，让他们在学习中感受到历史的魅力。同时，注重培养学生的史料实证和时空观念，提高他们的历史思维能力。通过以上教学策略，我相信本节课能够达到预期的教学目标，让学生在新航路开辟的历史事件中收获知识和成长。
2.鼓励学生提出自己的疑问，激发他们的探究欲望，培养他们的问题解决能力。
3.引导学能力。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，让他们共同探讨新航路开辟的影响，培养他们的合作精神。
2.分配任务，让学生在小组内进行案例分析，提高他们的实践操作能力。
3.案例分析：教师提供相关案例，让学生运用所学知识进行分析，提高他们的史料实证能力。
（四）总结归纳
1.教师引导：请各小组代表分享讨论成果，引导全班同学进行总结归纳。
2.重点强调：教师对新航路开辟的背景、过程、影响进行重点强调，帮助学生巩固所学知识。

高中历史岳麓版必修二第7课《新航路的开辟》优秀教学案例

五、案例亮点
1.情境创设：通过多媒体展示、模型展示等方式，再现新航路开辟的历史场景，让学生身临其境地感受那个时代，提高他们的学习兴趣和积极性。
2.问题导向：以具有启发性的问题引导学生深入思考，激发学生的探究欲望，培养他们的独立思考和批判性思维能力。
3.小组合作：组织学生进行小组讨论和合作，培养他们的团队协作和沟通能力，增强学生的合作意识和分享精神。
在教学实践中，我发现学生对于新航路开辟的历史意义理解不够深入。为了克服这一问题，我设计了一个互动环节，让学生分组讨论新航路开辟对世界历史的影响，并选取代表进行分享。通过这一环节，学生能够更好地理解新航路开辟对全球化的推动作用，提高他们的历史思维能力。
此外，我还注重课堂氛围的营造，采用鼓励性评价机制，让学生在课堂上敢于发表自己的观点，培养他们的历史核心素养。在课堂结束时，我布置了一项实践性作业，要求学生结合所学知识，调查家乡的历史变迁，以培养他们的家国情怀和社会责任感。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解新航路开辟的背景条件，如欧洲的经济、社会、科技发展以及宗教动力等。
2.掌握新航路开辟的基本过程，包括探索者的航行路线、重要航海家及其成张、引起人口迁徙等。
4.学会分析史料，提取有效信息，运用史料实证来验证历史观点。
2.小组分享：每个小组选择一名代表进行分享，介绍他们讨论的成果，其他小组成员可进行补充和评价。
3.教师点评：对学生的讨论进行点评，给予肯定和指导，指出讨论中的优点和不足。
（四）总结归纳
1.教师总结：对本节课的主要内容进行总结，强调新航路开辟的背景、过程和影响。
2.学生归纳：引导学生自己总结所学知识，培养他们的归纳和概括能力。
高中历史岳麓版必修二第7课《新航路的开辟》优秀教学案例

人教版必修二第5课《开辟新航路》优秀教学案例

在案例背景中，我国在15世纪至16世纪时期的地理大发现，为新航路的开辟提供了重要的历史背景。此时，欧洲各国正处于封建社会的衰落和资本主义兴起的阶段，对财富和资源的渴求推动了新航路的开辟。同时，我国古代的四大发明（指南针、火药、印刷术、纸张）传入欧洲，为欧洲航海家的远航提供了技术支持。此外，欧洲各国间的竞争和宗教信仰的差异，也促使他们寻求新的贸易通道和传播基督教的途径。
人教版必修二第5课《开辟新航路》优秀教学案例
一、案例背景
本节课为人教版必修二第5课《开辟新航路》，主要内容为新航路的开辟背景、过程及其对世界的影响。通过本节课的学习，学生需要了解新航路开辟的历史背景，掌握新航路的开辟过程及关键人物，认识新航路对世界地理、经济、文化等方面的影响，从而培养学生的时空观念、史料实证和批判性思维能力。
在教学过程中，教师可以结合教材中的插图、地图和文献资料，生动地展示新航路的开辟过程，使学生能够身临其境地感受那段历史。同时，通过分析新航路对世界的影响，使学生认识到新航路的开辟促进了全球化的进程，为世界地理、经济、文化的发展带来了深远的影响。
本节课旨在引导学生了解新航路开辟的历史背景，认识新航路对世界的影响，培养学生的时空观念、史料实证和批判性思维能力。在教学过程中，教师应以学生为主体，注重启发式教学，引导学生通过分析史料、讨论问题等方式，深入探讨新航路开辟的原因、过程及其影响，提高学生的历史素养。
4.使学生认识到新航路开辟对世界的影响，树立和平、合作、共赢的国际关系观，为构建人类命运共同体贡献力量。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过展示教材插图、地图和文献资料，生动地再现新航路开辟的历史场景，使学生能够身临其境地感受那段历史。例如，在讲解新航路开辟的过程中，可以播放有关航海、探险的电影片段，让学生更加直观地了解航海家的勇敢与智慧。

人教版高中历史必修二第二单元第5课新航路开辟优秀教学案例

二、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握新航路开辟的历史背景、探险家的航海路线及其成就。
2.了解新航路开辟对世界的影响，包括地理大发现、殖民扩张、欧洲社会的变革等方面。
3.学会分析历史事件的前因后果，培养运用历史唯物主义观点分析问题的能力。
4.能够运用所学知识，对相关历史问题进行判断和评价。
（二）过程与方法
2.设置合作任务，如制作PPT、撰写报告等，让学生在实践中共同完成学习目标。
3.鼓励学生相互评价、相互学习，提高学生的综合素质。
4.小组合作教学策略有助于激发学生的创造力，培养学生解决问题的能力。
（四）反思与评价
1.引导学生对所学知识进行总结，巩固记忆，提高学生的归纳能力。
2.组织学生进行自我评价，培养学生的自我管理能力，激发学生的学习动力。
在教学实践中，我发现这些教学策略不仅有助于激发学生的学习兴趣，而且能够培养学生的综合素质，使学生在探究历史的过程中，学会合作、交流、批判和自我反思。此外，这些教学策略还有助于构建和谐、民主的课堂氛围，使教师与学生之间形成良好的互动关系。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示一张世界地图，引导学生关注各大洲之间的联系。
五、案例亮点
1.情景创设：通过引入探险家的视角，让学生身临其境地体验历史，激发学习兴趣。利用多媒体展示世界地图，引导学生关注各大洲之间的联系，为新课的学习做好铺垫。
2.问题导向：在教学过程中，引导学生关注新航路开辟过程中的关键问题，如探险家的动机、面临的困境等。设计一系列有针对性的问题，帮助学生梳理新航路开辟的历史脉络，提高学生的分析能力。
3.讲解新航路开辟的过程，关注探险家所面临的困境及其应对策略。
4.阐述新航路开辟对世界的影响，如地理大发现、殖民扩张等。

2016-2017学年岳麓版必修2：第7课新航路的开辟（教案）[5篇]

2016-2017学年岳麓版必修2：第7课新航路的开辟（教案）[5篇]第一篇：2016-2017学年岳麓版必修2：第7课新航路的开辟(教案) 7课新航路的开辟高一历史一、教学目标：1、知识与能力目标：了解并归纳开辟新航路的原因及前提条件。

了解哥伦布等人的远航探险经过及其发现，复述他们的主要活动和他们的探险经历。

结合开辟新航路的动机及相关资料，分析、归纳并阐明新航路开辟的积极作用和消极影响，培养学生正确认识和评价历史事件的能力。

2、过程与方法：由于学生的基础知识不是很牢固以及刚进入高中，理性思维还处于较低水平，应该注意用生动的资料引导学生，通过巧设疑问来启发学生，并注意反馈和及时的总结。

3、情感价值目标：知道中国罗盘针为欧洲的航海探险活动提供了很大便利，了解我国科技对世界航海事业的重大贡献，增强民族自豪感。

了解欧洲航海家的探险历程，认识开辟新航路需要必要的知识、技术、经济条件，更需要勇气、决心、毅力和开创精神，我们在学习上也应有这些精神。

学生能认识新航路的开辟对社会经济文化的发展带来了积极的影响，也为殖民掠夺开辟了道路。

二、教学重难点分析1、重点：西方殖民者对财富的向往和追求，新航路开辟的历史影响和世界市场的形成；2、难点：知道奥斯曼土耳其帝国对东方商路的垄断，欧洲殖民者的探险活动，欧洲商路和贸易中心的转移以及新航路开辟给亚非拉国家带来的灾难。

三、教学过程导入：2008年北京成功举办了第29届夏季奥运会，奥运会口号“同一个世界，同一个梦想”更是用“同一”表达了“全人类同属一个世界，同享文明成果的梦想”。

是啊，现在的世界真是变得越来越小了，我们如生活在地球村里一样，不管是东方人、还是西方人都不过是地球村里的村民而已，今天世界的联系是如此密切。

那么，五百多年前的世界是怎么样子呢？分散、孤立、相对隔绝状态的世界。

一、原因设疑、提出问题：面对茫茫的大海，面对生死未卜的艰难远航，航海家为什么要冒险开辟新航线呢？当时的欧洲人渴望什么？学生带着问题阅读课本内容，可自行结合讨论、试寻找答案原因：1社会根源：欧洲人对东方黄金的渴望，患“寻金热”当时黄金是社会财富的主要象征，是衡量社会地位和权力的重要标志。

人教版高中历史必修二5开辟新航路优秀教学案例1

2.掌握新航路开辟的原因，包括经济、政治、科技等方面的因素。
3.知道新航路开辟的过程，包括航海家的探险经历、重要航海路线等。
4.理解新航路开辟的意义，如促进了全球范围内的交流与互动，为世界市场的形成奠定了基础。
5.能够分析新航路开辟对欧洲、亚洲、非洲和美洲等地的影响。
（二）过程与方法
1.通过展示历史图片、地图和文献资料，引导学生直观地了解新航路开辟的背景。
在教学过程中，我将注重培养学生的时空观念，让学生了解新航路开辟的历史背景及其对世界历史的影响。此外，我还会引导学生从多个角度分析历史问题，培养他们的历史思维能力。通过本节课的学习，学生将能够掌握新航路开辟的原因、过程及意义，认识到新航路的开辟对世界历史的深远影响。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解新航路开辟的历史背景，包括欧洲国家的探险精神、对东方财富的渴望等。
在教学案例中，我以欧洲国家对东方财富的渴望为切入点，通过展示相关历史图片、地图和文献资料，引导学生了解新航路开辟的背景。在课程中，我将组织学生进行小组讨论，分析新航路开辟的原因，如经济、政治、科技等方面的因素。同时，我还会让学生通过角色扮演的方式，模拟航海家、商人、殖民者等角色，亲身体验新航路开辟过程中的艰辛与挑战。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对历史事件的兴趣和好奇心，激发他们学习历史的热情。
2.培养学生尊重历史事实的态度，养成客观、公正分析问题的习惯。
3.引导学生认识到新航路开辟促进了全球范围内的交流与互动，培养他们的全球观念。
4.引导学生理解新航路开辟带来的积极影响，如经济发展、文化交流等，树立积极向上的人生观。
人教版高中历史必修二5开辟新航路优秀教学案例1
一、案例背景
本节课为人教版高中历史必修二第五单元“开辟新航路”的内容。该单元主要讲述了15至17世纪欧洲国家开辟新航路的过程及其对世界历史的影响。本节课的重点是引导学生了解新航路开辟的原因、过程及意义，使学生认识到新航路的开辟促进了全球范围内的交流与互动，为世界市场的形成奠定了基础。

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新航路开辟教学案例历史组孙成良一、学情分析分析学情，因材施教。

本课教学的对象是高一学生，他们思想活跃，兴趣广泛，善于思考，理性思维能力已有较大提高。

但由于他们对知识的掌握还没有形成体系，没有达到一定的广度；对历史现象的分析也没有上升到一定的高度；分析问题还缺乏深度。

因此，在教学中应用创设问题情境、引导学生自主探究的方法，既符合学生的心理发展特征，也利于培养和提高其历史思维能力。

二、教学目标《课程标准》要求“概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。

”根据这一要求，我把三维教学目标定为以下几点：（一）知识与能力1、理解新航路开辟的历史背景以及对欧洲、对世界的影响，并在这个过程中掌握史料的搜集、梳理与运用的能力。

2掌握迪亚士、哥伦布等人开辟新航路的概况。

3理解地理大发现、商业革命等课标中要求的历史名词的含义；学会自主学习与合作交流。

（二）过程与方法通过课前搜集资料，课中合作交流，体验从感知历史到积累历史知识，再到理解历史的学习过程。

学会自主学习、小组合作；学会梳理历史信息，从不同角度，全面辨证地分析历史事件的历史学习方法。

（三）情感、态度与价值观1、学会对历史事件作出价值评判2、初步形成历史意识和全球观念。

3、通过对历史人物航海家的学习，初步树立健全的人格、坚强的意志，确立积极进取的人生态度。

三、教学重点与难点分析（1）教学重点：新航路开辟的原因和影响。

（2）教学难点：新航路的开辟引发了商业革命，促成了西欧商业经营方式上的重大转变。

四、教学方法采用情境设置、设题引思、探究互研、体验感受的模式。

引导学生分组讨论、自主探究，由浅入深，有难而易，步步推进。

从广度、高度和深度上开拓学生的思维，也有助于学生形成完整的知识体系。

五、教学准备（1）教师：搜集相关历史资料，分析教材，设计制作或选用相关的计算机辅助教学软件。

（2）学生：提前一周布置学生以组为单位搜集、查阅新航路开辟中相关人物的资料，以备课堂交流讨论。

六、教学过程（一）、情境体验，积极感知1、歌曲欣赏，营造氛围【课件投影】歌曲北京奥运会主题曲《我和你》, “我和你，心连心，同住地球村……”。

【简要实录】深情、悦耳的歌声激发学生认识到我们现在的世界是联系在一起的，是一个地球村。

那么500年前的世界是什么样子的呢？带着学生的疑惑观看录像。

2、播放录像，导入新课【课件投影】（选自《大国崛起》）……公元1500年前后的地理大发现，拉开了不同国家相互对话和相互竞争的历史大幕……【设计意图】以录像片段导入新课学习使学生注意力高度集中，增强课堂的趣味性、生动性和有效性。

【简要实录】这段录像的声音、画面、历史与现实、未来的内容联系都特别有感染力，学生被深深吸引了。

让学生感受并用简短的语言概括500年前世界的样子。

（孤立、分散）那么是什么力量推动世界从孤立分散走向整体统一的呢？——新航路的开辟（导入课题）（二）、探究学习，理性分析1、运用已有能力基础，研究整课学习线索【课件投影】展示本课的学习目标学习目标。

使学生认识到本课是从新航路开辟的背景、过程和影响来分析掌握。

2、深入研讨，认真体验A、【课件投影】请同学们结合下列材料和所学知识讨论：欧洲国家开辟新航路的原因是什么？材料一： 15世纪以后，西欧各国的商品经济发展起来，对铸造货币的黄金需求量日益增大。

”“新兴的资产阶级要用黄金来扩充资本”“社会上层用于奢华的生活”……——恩格斯材料二：东方是金瓦盖顶，金砖铺地，门窗都是黄金装饰，连河道里都有滚动的矿石，东方简直是一个灿烂辉煌的黄金世界，冒险家的乐园。

”——马可·波罗材料三：1453年，奥斯曼帝国的军队攻占君士坦丁堡，占领巴尔干、小亚细亚以及克里木等地区，从而控制了东西方之间的通商要道，不但帝国军队肆意抢劫商旅……欧洲市场上东方商品的价格猛涨。

----《世界史.近代史编》并附有《14世纪中西交流路线图》材料四：最早开辟新航路的迪亚士认为这是“为上帝和皇帝陛下服务，给处于黑暗中的人们带去光明”。

假如你是当时的一位航海家，需要具备哪些条件，你才能够远洋航行呢？《地圆学说的流行》、《星盘》、《指向标》、《多桅帆船》【设计意图】在老师的引导下学生积极参与观看历史图片、阅读分析历史资料等教学情意场的体验，全身心投入到自主学习和合作学习中，实现主体的观察认知、研究获得成果的过程。

【简要实录】每个学生在教师的引导下逐一认真阅读材料，并将自己理解领悟所得记录在草稿本上。

接下来的分组讨论中各小组成员都积极参与，畅所欲言，气氛活跃。

学生归纳的原因简洁而全面：材料一得出：经济根源是商品经济的发展与资本主义萌芽的产生；材料二得出：《马可波罗游记》的刺激；材料三得出：直接原因是商业危机，东西方转口贸易，东方商品在欧洲成本猛涨；材料四得出：传播基督教和强化王权的需要等等；学生归纳成功远航应具备的条件：（1）地理知识的进步，相信地圆学说，掌握绘制地图的技术；（2）造船技术水平高，多桅帆船经得起风浪，船上装有指南仪器、自卫武器等；（3）生产力发展，有物质基础；（4）航海家、船员具备强壮的身体素质、吃苦耐劳的精神、战胜困难的胆识、智慧、信心和勇气等优良品格。

【过渡】当时具备丰富的天文地理知识、高超的绘图、造船和航海技术的国家有很多，可为什么率先开辟新航路的是葡萄牙和西班牙？大家讨论一下。

【设计意图】让学生深入理解葡萄牙和西班牙能够最早开辟新航路的原因。

【简要实录】同学们又七嘴八舌议论开来。

很快不少同学举手发言，“葡萄牙和西班牙地理位置优越，临近大西洋，方便远洋航行。

”“葡萄牙和西班牙都是中央集权的国家，有强大的物质基础”等等。

B、【课件投影】请同学们认真阅读有关新航路开辟过程的文字、地图，填写以下表格。

15世纪末16世纪初新航路开辟的大致经过表【设计意图】教师利用表格、地图指导学生自主学习的方法很好，既能充分调动每位学生动眼看、动笔写画、动脑思、动心记，积极参与到学习活动中来，又能将繁杂、抽象的知识点简单化、具体化、形象化，进一步提高学习效率。

【简要实录】全体同学沉浸在自主学习中，不久便填完了表格和画完了新航线。

教师抽取一位同学让其完成表格，供大家一起矫正。

所填答案基本一致。

填好表格如下：C、【课件投影】欧洲航海家身上体现的是什么精神？对你有何启示？（让学生读哥伦布的故事）【设计意图】通过新颖、富有趣味的历史故事欣赏，使同学们自己的人格得到升华，提高历史人文素养。

【简要实录】对于欧洲航海家的闪光点、不足和对自己的启发，同学们积极思考，踊跃发表自己的看法。

他们归纳出的闪光点有：勇气、智慧、毅力、积极进取、不畏艰难险阻、团队协作、责任感、过人胆识、吃苦耐劳、开拓创新等；不足有：拜金主义、享乐主义、惟利是图等；对自己的启发是学习航海家的闪光点，增强自身的历史使命感和责任感，避免他们的缺点，力争学有所成。

D、【课件投影】议题：新航路开辟的影响。

会议成员：欧洲代表、美洲代表、非洲代表、亚洲代表、有关专家学者。

观看《大国崛起——西班牙、葡萄牙》关于新航路开辟后葡萄牙及西班牙对亚、非及美洲掠夺的一段录像。

【设计意图】学生借助材料对历史现象进行初步的归纳、比较、概括，并学会透过历史现象分析其反映的历史本质问题。

教师在课堂上提供相关录像材料，将真实的历史情境展示给学生，激发爱憎分明的情感，增强历史的教育功能。

同时掌握评价历史事件或历史人物的一般方法，即把生产力标准和道德标准相结合客观、公正、辨证地评价历史事件或历史人物。

【简要实录】学生一边带着浓厚的兴趣阅读材料，一边将材料中的信息词摘写在草稿本上。

接着认真观看录像，从他们愤怒、悲悯的表情中读出了他们对欧洲殖民者无耻掠夺的罪恶行径的憎恶和对惨遭劫难的亚洲、非洲、美洲人民的同情。

然后我们分小组进行讨论。

讨论后小组代表进行积极的发言。

E、【课件投影】本课小结：本节课我们学习了新航路开辟的背景、过程及影响。

认识到新航路开辟使人类从孤立分散走向了整体统一。

随着新航路的开辟，欧洲国家也走上了对外殖民扩张的道路，这是我们下节课要学习的内容。

巩固练习题1. 1500年前后，西欧社会结构中有利于制度创新的各种因素通过一系列彼此联结的历史运动而会聚、互动，人类正在走出中世纪这个“死亡之门”。

下列各项说明人类正在走出中世纪这个“死亡之门”表现的是（）①新航路的开辟②西欧资本主义生产关系萌芽③各地文明开始汇合交融④教会的文化垄断开始被打破A．①②③④ B．①②C．①②③D．①③④2. 2009年10月，中国货轮“德新海”号在印度洋塞舌尔群岛遭遇索马里海盗袭击有人研究发现这一地区在15世纪末也曾出现过一个著名的“海盗”，他是（）A．迪亚士 B．达·伽马C．哥伦布 D．麦哲伦3．右图是14世纪欧洲画家根据《马可·波罗游记》而创作的中国杭州市景图。

对此画的评论较为合理的是（）A．是反映14世纪杭州市景的一手史料B．是反映当时欧洲人中国观的一手史料C．是反映当时欧洲城市景观的一手史料D．就史料意义而言，无任何可利用价值4. 15～16世纪之交是西欧各国积极开拓通往东方新航路的“大航海”时代。

下列选项中，对下面地图的描述正确的是（）A．①由葡萄牙王室支持的哥伦布开辟B．②由西班牙王室支持的达·伽马开辟C．③由西班牙王室支持的迪亚士开辟D．④由西班牙王室支持的麦哲伦开辟5. 桑丘是15世纪生活在西班牙的一位绅士。

在他生活的时代，不可能发生的事情有（）A．读《马可波罗行纪》，对东方的富庶非常艳羡B．西班牙的亨利王子组织人对非洲西海岸进行了探险C．里斯本的居民聚集在港口，热情地欢迎远航回来的哥伦布D．在他小时候，一两黄金能买一两胡椒；在他老年的时候，十两黄金才能买一两胡椒6、【体验高考】（2010·山东卷）1492年，哥伦布航行到达美洲，开启了世界历史的新时代，阅读材料，回答问题。

问题一：偶然与必然有人认为，哥伦布是因为“迷路了”才偶然“发现”了美洲，也有人认为，当时即使没有哥伦布，也必然会有别人“发现”美洲（1）据材料并结合所学知识，谈谈你的观点并说明理由。

问题二：发现与相遇15、16世纪以来，人们通常使用“哥伦布发现美洲”的提法，“发现”的意思是“使所有的人和所有的民族都并入欧美文明”。

1984年，部分拉美学着倡议改称“美洲发现──两个文明汇合”。

1992年，联合国教科文组织主张“两个大陆相遇500年”为主题，举行哥伦布航抵美洲纪念活动。

（2）“发现美洲”的提法是站在什么立场上看待哥伦布远航美洲的？“两个文明汇合”和“两个大陆相遇”提法的合理性是什么？问题三：交流与发展哥伦布明清时期的中国世界市场历史相遇（3）结合所学知识，运用以上四个词语，以“交流与发展”为主题写一则历史短文。