高中历史《新航路的开辟》优质课教案、教学设计

教学设计一、课程导入大家来看大屏幕，喜欢吃这些美食吗？大家回顾第六节我们所学的内容，这些美食的原材料玉米、甘薯、马铃薯是中国原产的吗？那它的原产地在哪呢？通过观察传入中国的途径，我们发现欧洲成为了中转站，为什么欧洲能够成为中转站呢？通过本课的学习我们来寻找答案。

今天我们一起学习《新航路的开辟》。

通过学生身边的事物引入本课，更能使学生感同身受。

二、新课讲授什么是新航路呢？呈现内容。

既然有新航路，那是不是还有旧航路呢？我们一起来看一看旧航路都有哪些航线，我们发现旧有的航线都是陆上交通。

大家想这样一个问题，既然有沟通东西方的航线，能够进行商贸往来，欧洲人为什么还要花费人力、物力、财力来开辟新的航路呢？（一）下面大家迅速阅读课本32 页内容，分析出新航路开辟的原因。

老师给大家了几点提示：经济根源、政治根源、宗教（文化）根源、社会根源。

留给学生几分钟时间准备，之后请同学回答。

学生回答之后改正其不准确的地方，呈现新航路开辟的原因。

有了这些因素，在旧有的航路上也可以进行贸易，为什么非要开辟新的航路呢？大家来看这则材料，分析出新航路开辟的直接原因。

再次呈现出新航路开辟的原因（五个方面）。

以马可波罗的一段话引出人们为什么向往东方。

（二）设置情景，如果你是当时的欧洲人，需要具备什么样的条件你会出海远航？提示阅读课本32 页至33 页小字部分。

与学生一起概括出新航路开辟的条件（四个条件）。

本部分充分运用课本内容。

（三）新航路开辟的动力有了，条件也有了，是不是要去寻金了，要去实现梦想了？本课内容已让学生课前进行了预习，并且这部分历史史实清晰明了，没有需要理解的内容所以这部分内容直接讲解四条航线，通过图示请清楚四位航海家出航的时间、航向的方向、到达的目的地，受哪个王室的支持。

讲解之后请同学到黑板写出各航海家出航的时间以及到达的地方。

（四）任何一个历史事件都会产生一定的影响，我们已经学过了很多分析历史事件的实例。

一讲到分析一个历史事件的影响首先要想到什么？正反两方面，用历史术语来说就是积极影响和消极影响。

《开辟新航路》教学设计【课程标准】概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。

【教学目标】1.知识与能力：①理解新航路开辟的原因及客观条件；②理解新航路开辟的影响2.过程与方法：①结合地图和表格熟练掌握新航路开辟的过程，历实基础。

②通过图示结合课本掌握新航路开辟的背景③通过史料探究正确认识新航路开辟对欧洲和亚、非、美洲所造成的不同结果，感受历史发展的对立统一性。

引导学生分析殖民扩张的不同结果，培养学生运用辩证唯物主义观点分析历史事件的能力。

3.情感态度与价值观：① 通过新航路开辟影响的分析，使学生认识新航路的开辟，推动了历史发展的进程，改变了世界形势，从而对学生进行历史唯物主义教育。

②欧洲殖民者对亚非拉美得血腥掠夺，一方面给这些地区的人民带来了深重的灾难，打断了其发展，造成这些国家和地区的长期落后；另一方面促进了欧洲的资本原始积累，加速了欧洲资本主义的发展。

【学情分析】由于是复习课，学生已经具备了一定的基础知识，但记忆不牢，理解不深，运用不活是普遍存在的现象，同时高三历史复习在掌握基础知识的基础上更注重思维能力，理解运用是关键；同时学生对历史定位不准确，没有形成系统的历史思维，教师在授课时要注意教学方法。

【重点难点】重点：新航路开辟的经过和影响难点：地理大发现的影响。

【教学方式】采取自主学习、合作探究式的方法，由浅入深，由易到难，教师给予必要的点拨，让学生在探究中获得知识、提高能力、升华情感。

以板书形式提炼出重要知识点，便于学生形成系统的知识框架。

【复习过程】(一)创设情景引入课题设计问题：中国古代人民创造了丰富的物质文明，举例说明中国古代物质文明的繁荣。

学生回答，老师总结：历史进入到到15、16 世纪，当我们还固守在田陇之上进行精耕细作时，当我们还在为领先世界的手工业洋洋得意之时，当我们沉醉于城市的繁华之中时，西方国家已经踏上了前往东方淘金的航船，开辟新航路，拉开了真正意义的世界历史的序幕。

新航路的开辟优秀教案4新航路开辟优秀教案新航路的开辟优秀教案4|新航路开辟优秀教案《开辟新航路》五步教学案例——一堂市级高三历史第一轮复习研讨课长沙市明德中学熊建新一、说教材1、教材分析：《开辟新航路》是人教版必修二第二单元《资本主义世界市场的形成和发展》中的第一课。

资本主义世界市场的形成经过了一个漫长复杂的过程，本单元从“开辟新航路”、“殖民扩张与世界市场的拓展”、“第一次工业革命”、“第二次工业革命”四个目介绍了资本主义世界市场形成的历史过程。

首先，人类社会在古代是几大文明区域的点状分布，相互间几乎处在隔绝状态。

其次，到15世纪末，新航路的开辟，使世界几大文明区域连接起来，人类社会发生了横向交流，地域性分散发展的格局开始改变。

第三，工业文明的兴起，使人类社会由分散的地域性历史向整体的世界历史实现了重大的跨越，工业文明开始向全球扩张，西欧国家进行殖民扩张在客观上又推动了工业文明的进程。

第四，19世纪末，随着科技革命深入，人类进入电气时代，形成了欧洲列强支配资本主义世界体系，资本主义“全球化”趋势加强，世界连接成为一个整体。

2、课标要求：《高中历史新课程标准》对这一节内容作了这样的要求：在引导学生学习新航路开辟的原因和过程历史知识的基础上，概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。

3、考情分析：资本主义世界市场的形成发展一直是高考考查的重点。

从文科综合考试不回避热点、以问题为中心的命题特点看，世界市场的形成将越来越成为文科综合考试命题的重点和亮点，成为世界史新的、最主要的学科主体知识。

近两年考查过的主要知识点有：广东卷新航路开辟的原因、2009宁夏卷就考到了新航路的开辟；全国卷考查了工业革命的影响以及江苏卷英德的崛起。

特别是2021年对这部分考查的知识点更多：如山东卷考到了新航路的开辟；上海单科考到了新航路开辟的影响；北京文综还考到了工业革命的影响等等。

通过上述考情分析，全球化与新航路的开辟、工业革命、世界体系和世界市场、殖民扩张等知识点密切相关，这些知识都是命题的重点。

高中历史新航路的开辟说课稿教案岳麓版必修一、教材分析本课《新航路的开辟》是岳麓版高中历史必修一的内容，主要讲述了新航路的开辟背景、过程及其对世界的影响。

通过本课的学习，学生可以了解新航路开辟的历史背景，掌握新航路的开辟过程，认识新航路对世界历史的意义。

二、教学目标1. 知识与能力：了解新航路开辟的历史背景；掌握新航路的开辟过程；认识新航路对世界历史的意义。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析新航路开辟的原因和条件；运用地图和图片，直观地展示新航路的开辟过程；结合实例，分析新航路对世界的影响。

3. 情感态度与价值观：培养学生对历史的兴趣和好奇心，提高学生的历史素养；使学生认识到新航路的开辟是人类历史上的重要事件，对世界产生了深远的影响；培养学生的团队合作意识和历史责任感。

三、教学重点1. 新航路开辟的历史背景；2. 新航路的开辟过程；3. 新航路对世界的影响。

四、教学难点1. 新航路开辟的原因和条件；2. 新航路对世界历史的意义。

五、教学过程1. 导入新课教师通过展示一张世界地图，引导学生观察已知的海洋航线，为新课的导入做好铺垫。

2. 自主学习学生自主阅读教材，了解新航路开辟的历史背景。

3. 合作探讨学生分组讨论，分析新航路开辟的原因和条件。

4. 展示分享5. 图片展示教师展示新航路开辟过程的图片，引导学生直观地了解新航路的开辟。

6. 实例分析教师通过举例，分析新航路对世界的影响。

7. 课堂小结8. 作业布置学生完成课后练习，巩固所学知识。

9. 课堂反思教师引导学生反思本节课的学习过程，提高学生的自我认知。

10. 课后拓展学生进行课后拓展，深入了解新航路开辟的历史背景和影响。

六、教学策略1. 情境教学法：通过展示地图、图片等资料，创设情境，引导学生身临其境，增强学习兴趣。

2. 自主学习法：鼓励学生独立思考，自主阅读教材，提高学生的自学能力。

3. 合作探讨法：组织学生分组讨论，共同分析问题，培养学生的团队协作精神。

一、教学目标（一）知识与能力：掌握新航路开辟的背景；了解新航路开辟的经过；理解新航路开辟的影响；学会辨证地认识和评价历史人物。

（二）过程与方法：通过引用史料引导学生理解和归纳新航路开辟的原因和条件；通过地图动态演示帮助学生了解开辟新航路的经过。

通过分角色扮演引导学生理解新航路开辟的影响。

（三）情感态度与价值观：通过对新航路开辟过程的学习，使学生感受和学习探险家们勇于进取的探索精神。

通过对郑和和西方航海家的比较，增强学生的民族自豪感，同时正确认识本民族存在的问题，培养关注国家民族命运的人文精神。

二、教学重难点重点：新航路开辟的经过和影响难点：理解新航路开辟使世界市场初步形成三、教学过程导入：多媒体：展示原产于美洲的一些植物图片。

（如：辣椒、玉米、马铃薯、土豆等。

）概念解释：什么是旧航路？①从中国或印度出发，到中亚沿里海和黑海到小亚细亚转往欧洲。

②从印度出发，由海路到波斯湾，经两河流域到地中海转往欧洲。

③从中国出发，由海路进红海，然后陆路穿越苏伊士地带前往埃及或通过地中海转往欧洲。

什么是新航路？15、16 世纪之交，西欧各国本想探寻通往东方的航线，经过一系列的航海探险活动，开辟了通往印度和美洲等世界各地的航路，这些航路通常被叫做新航路。

西欧史学界在欧洲中心论的影响下，一般都将这一过程称为“地理大发现”。

既然有旧航路，为什么还要历尽千辛万苦去寻找新的航路呢？新航路开辟的原因：材料一：1500 年左右，随着欧洲商品经济的日益发展和资本主义生产的萌芽，货币日益取代土地成为社会财富的主要标志，货币成为普遍的交换手段。

材料二：黄金是一切商品中最宝贵的，黄金是财富，谁占有了黄金谁就能获得土地。

——哥伦布东方是金瓦盖顶，金砖铺地，东方简直是一个灿烂辉煌的黄金世界，冒险家的乐园。

——《马可·波罗游记》材料三：信奉天主教的西班牙人从长期的穆斯林统治下获得了解放，但在斗争中也产生了强烈的宗教情绪：热衷于传播天主教，使穆斯林和其他异教徒皈依天主教。

新航路的开辟教案新航路的开辟教案第一部分：导入部分1. 教师先向学生简要介绍欧洲在15世纪末16世纪初发现新航路的背景，以及对世界历史产生的重大影响。

2. 教师向学生提问：“你们知道为什么欧洲人要开辟新航路吗？”3. 引导学生记述自己对这个问题的答案，并进行展示和讨论。

第二部分：知识讲解1. 教师介绍欧洲人开辟新航路的主要原因：经济动机、政治动机和宗教动机。

2. 教师向学生解释欧洲人在新航路开辟中遇到的问题和挑战，如交通、地理、技术等方面的困难。

第三部分：案例学习1. 教师介绍葡萄牙航海家达·伽马的航海经历，讲解他是如何成功开辟通往印度的航路的。

2. 学生们分组进行研究，选择其他重要的航海家或探险家，介绍他们的航海经历和对新航路开辟的贡献。

第四部分：启发思考1. 教师提出问题：“开辟新航路对世界历史有哪些重要影响？”2. 学生们进行小组讨论，并将自己组的观点整理出来。

3. 学生代表进行汇报，并进行全班讨论。

第五部分：迁移应用1. 教师组织学生分小组设计一个新航路的开辟计划，并包括对可能遇到的问题和挑战的解决方案。

2. 各小组进行展示，让其他小组提出改进意见。

第六部分：总结回顾1. 教师向学生进行总结，确保他们对新航路开辟的原因、历史背景、关键人物和影响有所理解。

2. 教师提问：“在你们看来，新航路的开辟对于现代社会有何启示？”3. 学生们进行个人思考，并进行展示和分享。

第七部分：评价反思1. 学生进行新航路开辟的知识检测，包括选择题、填空题和问答题。

2. 学生进行反思，写下他们在本节课中所学到的东西，以及还有哪些方面需要加强。

3. 教师进行评价和反馈，提供必要的指导和建议。

教材、教具和其他资源：地图、图片、幻灯片、白板、笔记本等。

拓展延伸活动：学生可以自行阅读相关的历史书籍或互联网资料，进一步了解新航路开辟的背景和影响，并写下个人观点。

高中历史新航路开辟教学设计一、教学任务及对象1、教学任务本节课的教学任务是以“高中历史新航路开辟”为主题，通过对该历史事件的学习，使学生了解新航路开辟的背景、过程及其对全球历史发展的影响。

在此基础上，培养学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力，提高学生对历史事件的理解和评价能力，激发学生对中国古代航海事业的热爱，增强民族自豪感。

2、教学对象本节课的教学对象为高中一年级学生，他们在初中阶段已经学习过世界历史的基本知识，具备一定的历史背景知识。

此外，学生在之前的学习中已经掌握了历史研究的基本方法，具备一定的史料分析和评价能力。

在此基础上，通过本节课的学习，旨在进一步提高学生的历史素养，为后续历史课程的学习打下坚实基础。

二、教学目标1、知识与技能（1）掌握新航路开辟的背景、过程及其主要航海家；（2）了解新航路开辟对世界历史发展的影响，尤其是对欧洲、亚洲、非洲等地区的交流与互动；（3）运用历史唯物主义观点分析新航路开辟的原因、过程及其影响；（4）学会搜集、整理、分析相关史料，提高历史研究能力；（5）培养对历史事件的批判性思维，学会从不同角度看待和分析历史问题。

2、过程与方法（1）采用启发式教学，引导学生主动探究新航路开辟的背景、过程及其影响；（2）运用案例分析、小组讨论等方法，培养学生合作学习、共同探究的能力；（3）通过对比分析，让学生了解不同地区、不同文明在新航路开辟过程中的互动；（4）设计相关实践活动，如制作思维导图、编写小论文等，提高学生的历史表达能力；（5）结合多媒体教学手段，如图片、视频等，增强学生对历史事件的形象感知。

3、情感，态度与价值观（1）培养学生热爱祖国、尊重不同民族文化的情感；（2）激发学生对历史学科的兴趣，树立正确的价值观；（3）通过学习新航路开辟的历史，增强学生的民族自豪感，认识到中国古代航海事业的伟大；（4）培养学生敢于探索、勇于创新的精神品质；（5）引导学生认识到历史的发展是多种因素共同作用的结果，学会从多元视角看待历史问题。

高二历史《新航路开辟》优秀教案一、教学目标1.知识与能力目标了解新航路开辟的背景，包括经济根源、社会根源、商业危机、思想根源和客观条件等。

掌握新航路开辟的过程，主要航海家的航线和成就。

理解新航路开辟对世界历史的重大影响，包括对欧洲、美洲、非洲和亚洲的影响。

2.过程与方法目标通过图片、史料分析等方式，引导学生探究新航路开辟的背景和影响。

组织学生进行小组讨论，培养学生的合作学习能力和思维能力。

运用地图等工具，帮助学生直观地了解新航路开辟的过程。

3.情感态度与价值观目标认识新航路开辟是人类历史上的重大事件，培养学生的历史责任感和使命感。

感受航海家们勇于探索、不畏艰险的精神，激发学生的进取精神。

二、教学重难点1.教学重点新航路开辟的背景和过程。

新航路开辟的影响。

2.教学难点新航路开辟的经济根源和社会根源的理解。

新航路开辟对世界历史的深远影响的分析。

三、教学方法1.讲授法：讲解新航路开辟的背景、过程和影响等重要知识点。

2.史料分析法：通过展示史料，引导学生分析新航路开辟的原因和影响。

3.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作学习能力和思维能力。

4.多媒体教学法：运用图片、视频等多媒体资源，增强教学的直观性和趣味性。

四、教学过程1.导入新课展示一幅世界地图，提问学生：“在古代，人们是如何认识世界的？”引导学生思考古代人类对世界的认识局限。

接着展示一幅新航路开辟后的世界地图，提问学生：“新航路开辟后，世界发生了怎样的变化？”引出本节课的主题——新航路开辟。

2.讲授新课新航路开辟的背景经济根源：商品经济的发展和资本主义萌芽的出现，要求扩大海外市场和原料产地。

社会根源：欧洲人对黄金和财富的渴望，以及《马可·波罗行纪》的影响，激发了人们对东方的向往。

商业危机：奥斯曼土耳其帝国控制了东西方之间的商路，使得欧洲人急需寻找新的贸易通道。

思想根源：文艺复兴运动倡导人文主义，鼓励人们勇于探索和创新。

客观条件：航海技术的进步（罗盘针的使用、造船技术的提高等）、地理知识的丰富（地圆学说的流行）、王室的支持等。

《新航路的开辟》教案
教案:新航路的开辟
一、教学目标
1.了解新航路的开辟对世界地理和经济的影响。

2.能够描述新航路的开拓者以及他们的贡献。

3.能够分析新航路开辟的原因和结果。

4.发展学生的阅读理解能力和写作能力。

二、教学内容
1.新航路的定义和意义。

2.新航路的开拓者以及他们的贡献。

3.新航路的开辟原因和结果。

三、教学过程
步骤一：前期准备（10分钟）
1.复习：复习学生关于地理和历史方面的知识。

2.介绍：介绍新航路的概念和意义。

步骤二：新航路的开拓者（30分钟）
1.讲解：介绍新航路的开拓者，如哥伦布、麦哲伦、达伽马等人的生平和开拓航路的经历。

2.听力练习：播放相关的录音让学生听，然后回答问题。

步骤三：新航路的开辟原因（20分钟）
1.分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论和总结新航路开拓的原因。

每个小组派一名代表汇报。

2.教师补充：教师对学生的总结进行补充，引导学生思考更深层次的
原因。

步骤四：新航路的开辟结果（20分钟）。

【教学设计】开辟新航路_历史_高中一、教材分析《开辟新航路》是人教版高一历史必修II 第二单元的内容。

本课从三个部分向学生介绍了欧洲人开辟新航路的历史：新航路开辟的背景、新航路开辟的经过、新航路开辟的影响。

本课内容在世界近代史教材中的地位相当重要，起着承上启下的过渡作用。

新航路的开辟，促进了欧洲经济的崛起，为工业革命提供了前提，学好这一课，对于世界近代历史的掌握有着重要意义；同时，本课还是体现学科综合的重要一课，特别是和地理的综合，因此，学生学好这一课，能为以后的学科综合打下良好的基础。

二、教学目标（一）知识与能力1、知道新航路开辟的背景、原因、条件；2、掌握迪亚士、哥伦布等人开辟新航路的时间、路线、成就等；3、掌握新航路开辟对欧洲、对世界的影响。

(二)过程与方法1、学会分析概括新航路开辟的原因和全面影响，培养学生自主发现问题、分析问题和解决问题的能力。

2、课前、课中、课后学生搜集资料、自主探究、合作交流，学生学会自主学习的方法，锻炼了动手的能力和合作交流的能力。

（三）情感、态度与价值观1、通过学习学生能够认识到新航路的开辟在欧洲大陆有深刻的背景，中国的发明（指南针、火药）为之提供重要条件，通过分析新航路开辟对世界的影响，体会到世界各国是相互影响的，从而树立爱国主义思想和开放的世界意识。

2、通过对新航路开辟的多方面影响的分析，培养学生树立历史唯物主义思想观和多角度全面分析问题的能3、通过对本课历史人物迪亚士、哥伦布、麦哲伦的学习，培养健全的人格、坚强的意志，确立积极进去的人生态度。

三、重点难点(1)重点：新航路开辟的原因和影响。

（2）难点：新航路开辟的影响。

四、教法建议与学法指导1、学情分析：高一新授课。

2、学生阅读教材，指导学生分析、讨论图文资料，设置情景模式，再现情景。

3、用图文资料，创设情境。

4、设置问题，课堂讨论，开展辩论。

五、教学准备教师搜集资料制作PPT 课件六、教学过程【导入新课】：观看视频：《大国崛起》关于新航路开辟的片头。

2023高中历史开辟新航路教学教案3篇2023高中历史开辟新航路教学教案一《开辟新航路》是人教版历史必修二第二单元第五课，教材主要从三个方面向学生介绍了欧洲人开辟新航路的历史：东方的诱惑(即原因和条件)，新航路的开辟(即经过)，走向会合的世界(即影响)。

由于新航路的开辟和“新大陆”的发现，打破了世界各地之间相对隔绝的状态，为世界市场的形成创造了重要条件，世界各族的历史逐渐融合为一部彼此联系、相互影响的人类历史。

因此，让学生充分了解这一历史事件具有重大的意义。

本课安排1·5课时完成。

教学目标分析知识与能力：新航路开辟的原因和客观条件;达?伽马开辟直通印度的新航路;哥伦布开辟通往美洲的新航路;麦哲伦船队完成了第一次环球航行;新航路开辟对世界各地的影响。

过程与方法：课堂教学中，教师应立足当今社会，密切联系现实，充分调动学生参与，进行讨论式教学。

采用情境设置、设题引思、探究互研、体验感受的模式。

引导学生分组讨论、自主探究，由浅入深，由易而难，步步推进。

从广度、高度和深度上开拓学生的思维，也有助于学生形成完整的知识体系。

情感态度与价值观：通过对新航路开辟的原因和条件的分析，使学生认识新航路的开辟有深刻的经济根源、社会根源和客观条件。

尤其是中国的罗盘针广泛应用于欧洲航海，为航海家开辟新航路和远洋航行提供了重要条件。

将爱国主义渗透于教学中，激发学生的民族自豪感;通过对新航路开辟过程的分析，使学生认识到勇于探索的航海家为世界大部分地区之间的联系做出了重要贡献，使人类开始走向整体世界。

并要学习他们不畏艰险，积极进取的精神;通过对新航路开辟影响的分析，使学生认识到新航路的开辟对人类历史进程产生了巨大影响，促进了欧洲资本原始积累。

但随之开始的殖民活动也造成了殖民地的落后和贫困，从而对学生进行辩证唯物主义教育。

三、学习者特征分析本课教学的对象是高一学生，对于本节课学生在初中已经有了一定的学习基础，但他们对知识的掌握还没有形成体系，对历史现象和问题的认识分析还缺乏深度和广度。

第7课新航路的开辟教案课标要求1．知识与能力目标新航路开辟的原因、条件及其过程和影响；通过分析新航路开辟的原因、过程和影响，培养学生分析归纳问题的能力。

2．过程与方法目标比较新航路开辟对欧洲和亚洲、非洲、美洲造成的两种不同结果，培养学生分析比较历史事件的能力以及学生的发散思维能力。

3．情感、态度与价值观目标通过对中国罗盘针运用于欧洲航海为新航路开辟提供了重要条件的学习，培养学生热爱传统文化的情感。

重点、难点本课重点:新航路开辟的原因及影响。

本课难点：资本原始积累的含义。

教学手段利用投影仪等电教工具，有条件可制作多媒体教学课件,以加大课堂容量。

教学要点一、新航路的开辟1．新航路开辟的原因和客观条件2．新航路开辟的经过3．新航路开辟的影响二、西班牙、葡萄牙的早期殖民掠夺1．葡萄牙的殖民侵略2．西班牙的殖民侵略3．欧州殖民者掠夺的结果4．扩张时代对世界形势和历史发展进程的影响教学过程一．“一切为了香料”1．新航路开辟的原因（1）对香料、黄金的追求成为新航路开辟的社会根源。

《马可·波罗游记》的渲染带来欧洲人的“寻金热”.亚洲一直是欧洲许多贵重商品的主要来源地。

来自亚洲的许多商品是欧洲不能生产或无法与之竞争的。

（2）商路不畅是新航路开辟的又一重要原因。

欧洲人渴望东方的珍品奇物,但欧洲对东方的贸易一直是转口贸易,西欧的贵族和商人渴望另开辟一条抵达东方的途径,发财致富。

（3）摆脱动乱的需要。

当时的欧洲正处于严重的动乱之中。

各国君主依仗武力,强化王权，积极扩张。

（4）传播基督教是重要推动力.基督教会为了传教,不惜使用武力进行“圣战”，这也成为欧洲人向海外扩张的一个重要推动力.2．新航路开辟的条件（1)客观条件：①罗盘针的普遍使用.12世纪末13世纪初，中国人发明的罗盘针经阿拉伯人传入欧洲,并得到改进。

罗盘以及从阿拉伯传入的用于计算纬度的星盘广泛应用于航海.②绘图技术的进步。

增加了经度和纬度做绘图坐标，为人们提供了一个全新的世界画面。

《新航路的开辟》教学设计
，
，
， “东方是金瓦盖顶，金砖铺地，……东方简直是一个灿烂辉煌的黄金世界冒险家的乐园。

” ——《马可·波罗游记》 当时从事香料贸易的利润：5000%
哥伦布旗舰——“圣玛利亚”号
学生自主探究，教师总结：15、16 世纪，随着西欧商品经济的发展和资本主义萌芽的产生，欧洲出现了一股黄金热，在《马可·波罗游记》的宣传下这种强烈的愿望推动欧洲人迫切地想要到达东方，但传统商路却被奥斯曼土耳其等控制，欧洲人不得已只能寻求开辟新的到达东方的航路。

加之传播天主教的热情以及西欧王室的支持，在航海技术有了较大进步的 15 世纪，新航路开辟率先在葡萄牙、西班牙两个国家中展开。

【设计意图】：新航路开辟的原因涉及内容较多，学生较难理解，采用启发式教学法，按照学生思维习惯，设置多个问题，层层递进，引导学
生自主进行本目的探究，培养学生的史料分析能力和历史思维能力。

在处理新航路开辟的条件上，由于该知识点比较简单，在此由教师简略带过重点分析新航路开辟的原因。

二．追实——如何到达东方？（过程）
课前预习活动：学生根据书本内容，进行自学并画出迪亚士等四位。

新航路开辟教案（大全五篇）第一篇：新航路开辟教案第十四课新航路的开辟(教案）课堂导入（14、15世纪）是“人”和“世界”被发现的时代，同学们知道分别指的是什么历史事件么？“人”被发现是指起源于意大利的文艺复兴“世界”被发现就是指今天我们要学习的新航路的开辟。

是什么推动欧洲人不顾一切地投向海洋，航海家们克服了怎样的困难，我们先通过一段视频了解一下。

（视频新航路开辟的过程）经历了狂风巨浪的洗礼，航海家们到达了了欧洲人从未发现的新大陆，但也有人认为课堂探究一偶然还是必然哥伦布是因为“迷路了”，才偶然“发现”了美洲。

那么你认为15世纪末美洲大陆的发现是欧洲社会发展的必然结果还是人类历史进程中的偶然现象？材料：1、新航路开辟的原因和条件（1）经济根源：商品经济的发展和资本主义萌芽的产生,货币的需求量增加。

（2）社会根源：欧洲人狂热的寻金热，特别是《马可·波罗行记》的流传诱使人们到东方“寻金”（3）商业危机：传统商路受阻，寻找前往东方的新航路（4）宗教因素：狂热的宗教情感（“为上帝和陛下服务，将光明带给那些尚处于黑暗中的人们”——迪亚士）（5）思想根源：人文主义思想驱使人勇敢的追求财富，大胆地实现自我的人生价值（5）技术条件的具备和地理知识的进步（罗盘、多桅帆船、普遍流行的地圆学说和绘制地图技术的进步，出现标明海岸线及港口位置的航海图）（6）葡萄牙和西班牙的君主为了获取财富对远洋航行的大力支持探究成果：一般人认为新航路的开辟是经济根源、社会根源、商业危机、宗教情绪以及各种条件、因素共同作用的结果，是历史的必然。

但是对于哥伦布来说，新大陆的发现就是一种偶然，他坚信地圆学说，坚信向西航行也能到达富有的东方，他的想法在葡萄牙遭受了长期的冷遇，幸运的是西班牙女王的慧眼识珠，资助他完成远洋航行；在因长期的航行船员接近崩溃时，他做出再航行再三天的决定，第三天果然发现了的陆地；哥伦布的梦想是到达富有的东方获取财富，却意外地发现了欧洲从未到达过的新大陆失望而归，这一切的巧合对于哥伦布而言，难道不是一种偶然么？对历史现象的解读我们应该站在不同的角度，不同的立场，这样就会有不一样的结论，所以新大陆的发现既是欧洲历史发展的必然结果，也是航海家们的偶然发现。

《开辟新航路》教学设计（精选3篇）《开辟新航路》教学设计（精选3篇）《开辟新航路》教学设计篇1【学习目标】概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。

【知识梳理】1.东方的诱惑（1）新航路开辟的原因：①根本原因（经济原因）：15世纪前后，西欧国家商品经济的发展和_________的出现。

②社会原因：欧洲人狂热的追求作为货币的黄金、白银，特别是_________的流传，诱使人们到东方“寻金”。

③直接原因（商业危机）：15世纪中叶，奥斯曼土耳其占领_________东部广大地区，控制东西方之间的商路。

④宗教原因（精神动力）：教会鼓励人们到东方传播天主教。

（2）新航路开辟的条件：①主观条件：_________和西班牙的君主希望通过海外探险获得财富，以巩固并加强自己的统治。

②客观条件：欧洲航海技术和造船技术的发展，为远航创造了必要的条件。

2.新航路的开辟（1）向东航行：1487年，在葡萄牙王室的支持下，葡萄牙航海家迪亚士沿着非洲西海岸向南航行，抵达非洲西南端的_________；1497年，在葡萄牙王室的支持下，葡萄牙航海家达#8226;伽马沿着迪亚士开辟的航路，终于到达了_________。

（2）向西航行：1492年，在西班牙王室的支持下，意大利人_________横渡大西洋，开辟了通往美洲的新航路；1519～1522年，在西班牙王室的支持下，葡萄牙人麦哲伦率领的船队绕过了美洲南端的海峡，横渡太平洋，完成了_________航行。

3.走向会合的世界（1）新航路的开辟对世界影响：①新航路的开辟结束了世界各地相对_________的状态，各地的文明开始会合交融，日益连成一个整体。

②贸易范围空前扩大，地区性的贸易开始向世界性的贸易扩展，以西欧为中心的的雏形开始出现。

（2）新航路开辟对欧洲的影响：①引发了“商业革命”：贸易规模不断扩大，商品种类日益增多，商业经营方式也发生变化，贸易中心也由原来的地中海区域转到_________沿岸。

教学设计一、教材地位新航路开辟是工业文明崛起的新篇章，是世界近代史的开端，对欧洲和整个世界历史影响巨大，因此学习本课对于学生了解世界经济发展的历程意义重大。

二、教学目标本课的课标的要求是“概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。

”根据课标要求，我确定了本课的三维教学目标：（一）知识与能力新航路开辟的背景、过程、影响（双重性）。

学会辨证地认识和评价历史人物和历史事件。

（二）过程与方法(1)通过情景体验、史料分析、互动探究等引导学生理解和归纳新航路开辟的原因和条件。

(2)通过地图动态演示、角色体验、小组合作、问题讨论等方法帮助学生了解开辟新航路的经过。

(3)通过情景设置、引用史料、讨论（或辩论）、问题探究等方法深入理解新航路开辟的影响，并学习用历史唯物主义观评价该事件。

（三）情感态度与价值观：(1)以体验式教学的方式学生可了解亚洲、非洲、美洲遭受的侵略和掠夺，从而培养学生的人文意识和公民意识，认识到落后就会挨打的道理。

(2)以角色体验的方式让学生了解航海家们勇敢、开拓、进取的精神，体会人文精神及人文关怀，培养学生坚强的意志和团结合作的精神，增强经受挫折和适应生存环境的能力。

(3)通过探究新航路开辟的影响，培养学生对比联想的思维方式，从整体宏观的角度把握时代特征，学会客观、辩证的分析其影响的双重性。

认识到新航路开辟既是历史的进步，也充满了血腥味和罪恶感。

三、教学重点、难点重点是新航路开辟的原因、条件和过程。

难点是地理大发现对世界市场形成的意义。

四、教学过程【第一篇章】走进历史，亲身体验，重走新航路——预习成果展示要求：结合新航路开辟示意图讲述。

讲清航海家的国籍、航海时间、支持国、航线、收获。

在自己思考的基础上，整合同小组同学的意见，找代表发言。

【学以致用】下面这句话有错吗？“哥伦布先生，能讲讲您伟大的航行故事吗?”“好的，我横渡太平洋发现印度群岛，我还证明了地球是圆的。

《新航路的开辟》教学设计一、教学设计（一）教学目标分析依据《普通高中历史课程标准》，教学过程中要求学生概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。

因此，在三维目标方面可具体细分为：1.知识与能力⑴理解新航路开辟的原因和条件，提高学生分析、解决历史问题的能力。

⑵识记和掌握迪亚士、达·伽马、哥伦布、麦哲伦等人的探险活动，培养学生客观概括历史事件的能力。

⑶正确认识新航路开辟的影响和伟大意义，让学生学会用比较、归纳的方法来评价历史事件。

2.过程与方法⑴通过提供新航路开辟的相关图片、史料，让学生掌握获取和解读信息的方法，能够从材料中最大限度地获取有效信息，进行准确、合理的解读。

⑵通过创设历史情境和问题探究，小组讨论和师生共同合作交流，让学生感知历史，锻炼其自主学习的精神，并提高其口头表达的能力。

3.情感态度与价值观通过对新航路开辟的学习，感受航海家不畏艰难，勇于探索的开拓进取精神，并能够体会新航路开辟的伟大意义，认识其促进了人类文明的进步。

（二）教学内容分析1.教材内容的地位、作用与意义《新航路的开辟》一课选自岳麓书社出版的普通高中课程标准实验教科书必修（Ⅱ），位于第二单元的第7 课，在世界近代史教材中的地位相当重要。

新航路的开辟是世界市场开始形成的标志性事件，阐述了全球将逐渐形成以欧洲为中心的世界经济体系，并对欧洲和亚、非、美洲等造成了巨大的影响。

通过本课的学习，将为世界近代资本主义时代和世界格局演变的后续学习打下基础。

2.教材的编排特点、重点和难点教材的编排条理清晰，史实丰富，结构完整，用三个子目分别讲述了新航路开辟的历史背景、海上探险活动的概况、新航路开辟的历史影响，揭示了历史事件发展的整体性和规律性，以帮助学生更好地掌握课程标准的要求。

⑴教学重点：新航路开辟的背景和经过⑵教学难点：新航路开辟的历史影响（三）教学对象分析 1.学Th已有知识和经验学生在初中时已学习过《新航路的开辟》的相关内容，已经有了一定的历史知识储备，但没有形成系统的知识体系，全面探索和认识历史事件的能力还有所欠缺，普遍对新航路开辟所带来的影响缺乏深层次的认识和理解，仍需要教师的适时引导。