新航路开辟 微课教案

《新航路开辟》微课教案一、课程标准：知道航海家的主要航海经过，初步认识新航路开辟的原因以及对欧洲资本主义社会的产生所起的作用。

二、教学目标：1、知识与能力目标：通过本课的学习，掌握开辟新航路的过程，让学生了解新航路开辟的原因和影响。

2、过程与方法目标：通过史料分析，引导学生得出新航路开辟的原因。

3、情感态度与价值观目标：通过本课的学习，使学生认识：新航路的开辟推动了历史发展的进程，改变了世界形势，从而对学生进行历史唯物主义教育。

三、教学重点与难点1、教学重点：新航路开辟的过程。

2、教学难点：认识新航路开辟对欧洲资本主义社会的产生所起的作用。

四、教学方法：提问探究法。

讲述法、讲解法，多媒体课件辅助教学。

五、教学过程：（一）原因：展示材料：材料一： 15世纪以后，西欧产生资本主义萌芽，对铸造货币的黄金需求量日益增大。

”“新兴的资产阶级要用黄金来扩充资本……——马克思材料二：“黄金是一个令人惊叹的东西!谁有了它，谁就能支配他所想要的一切。

有了黄金，要把灵魂送到天堂，也是可以做到的。

”——哥伦布材料三：“东方是金瓦盖顶，金砖铺地，门窗都是黄金装饰，连河道里都有滚动的矿石，东方简直是一个灿烂辉煌的黄金世界，冒险家的乐园。

”——《马可波罗行纪》思考：15世纪的欧洲人为什么要开辟通往东方的新航路？学生：为了发展资本主义，寻找黄金……教师：15世纪后欧洲商品经济的发展带来了资本主义萌芽，新型的资产阶级希望打开国外市场获取黄金进行资本积累，而材料二中哥伦布所说充分地说明了这一点。

材料三中《马可波罗行纪》中对东方的描述刺激了欧洲人对东方的向往和憧憬。

于是欧洲人迫切希望前往东方。

但是在过去欧洲人前往东方已经有了一条成熟的商业古道，那就是丝绸之路，为何此时的欧洲人要开辟新的航路呢？新航路开辟还有什么原因？展示：海上、陆上丝绸之路线路图教师：原来君士坦丁堡的拜占庭帝国被奥斯曼土耳其帝国灭了之后，奥斯曼土耳其帝国阻隔了东西方商业古道，使欧洲的东方商品价格猛涨，欧洲人希望开辟一条不经过地中海而是绕过非洲南端或是直接向西航行通往东方的航路。

新航路开辟教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解新航路开辟的背景、条件及其意义；（2）掌握新航路的主要航线、航海家及其贡献；（3）分析新航路开辟对世界历史的影响。

2. 过程与方法：（1）通过地图识读，掌握新航路的开辟线路；（2）运用史料分析，探讨新航路开辟的原因及其影响；（3）采用小组讨论，培养合作探究能力。

3. 情感态度与价值观：（1）认识新航路开辟促进了世界文明的交流与发展；（2）树立全球观念，认识到世界各国的相互联系；（3）培养对航海家的创新精神及勇敢探索的历史责任感。

二、教学内容1. 新航路开辟的背景与条件（1）欧洲社会的变革：商业危机、物价革命；（2）科学技术的进步：航海技术、地理知识的增长；（3）寻找黄金与传播基督教：探险家的动机。

2. 新航路的主要航线与航海家（1）迪亚士：到达好望角；（2）达·伽马：到达印度；（3）哥伦布：发现美洲大陆；（4）麦哲伦：完成环球航行。

3. 新航路开辟的意义（1）促进了东西方文明的交流：商品、文化、科技、宗教等；（2）推动了全球化的进程：人口迁移、物种交换、殖民扩张；（3）改变了世界格局：新兴国家的崛起，传统文明的衰落。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）新航路开辟的背景、条件及其意义；（2）新航路的主要航线、航海家及其贡献。

2. 教学难点：（1）新航路开辟的原因及其对世界历史的影响；（2）如何评价新航路开辟的双重性：进步与负面影响。

四、教学方法与手段1. 教学方法：（1）讲授法：讲解新航路开辟的背景、条件、航线及意义；（2）史料分析法：分析航海日志、地图等原始资料；（3）小组讨论法：探讨新航路开辟的影响及其评价。

2. 教学手段：（1）多媒体课件：展示新航路开辟的航线、航海家等图片及视频资料；（2）地图：识读新航路的开辟线路及世界地图的变化；（3）史料：提供航海日志、地图等原始资料供学生分析。

五、教学过程1. 导入：（1）图片展示：西班牙和葡萄牙的航海家肖像；（2）问题引导：同学们，你们知道这些航海家有什么共同之处吗？他们为新航路的开辟做出了哪些贡献？2. 教学新课：（1）讲授新航路开辟的背景与条件；（2）展示新航路的主要航线与航海家；（3）分析新航路开辟的意义及其影响。

新航路的开辟优秀教案4新航路开辟优秀教案新航路的开辟优秀教案4|新航路开辟优秀教案《开辟新航路》五步教学案例——一堂市级高三历史第一轮复习研讨课长沙市明德中学熊建新一、说教材1、教材分析：《开辟新航路》是人教版必修二第二单元《资本主义世界市场的形成和发展》中的第一课。

资本主义世界市场的形成经过了一个漫长复杂的过程，本单元从“开辟新航路”、“殖民扩张与世界市场的拓展”、“第一次工业革命”、“第二次工业革命”四个目介绍了资本主义世界市场形成的历史过程。

首先，人类社会在古代是几大文明区域的点状分布，相互间几乎处在隔绝状态。

其次，到15世纪末，新航路的开辟，使世界几大文明区域连接起来，人类社会发生了横向交流，地域性分散发展的格局开始改变。

第三，工业文明的兴起，使人类社会由分散的地域性历史向整体的世界历史实现了重大的跨越，工业文明开始向全球扩张，西欧国家进行殖民扩张在客观上又推动了工业文明的进程。

第四，19世纪末，随着科技革命深入，人类进入电气时代，形成了欧洲列强支配资本主义世界体系，资本主义“全球化”趋势加强，世界连接成为一个整体。

2、课标要求：《高中历史新课程标准》对这一节内容作了这样的要求：在引导学生学习新航路开辟的原因和过程历史知识的基础上，概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。

3、考情分析：资本主义世界市场的形成发展一直是高考考查的重点。

从文科综合考试不回避热点、以问题为中心的命题特点看，世界市场的形成将越来越成为文科综合考试命题的重点和亮点，成为世界史新的、最主要的学科主体知识。

近两年考查过的主要知识点有：广东卷新航路开辟的原因、2009宁夏卷就考到了新航路的开辟；全国卷考查了工业革命的影响以及江苏卷英德的崛起。

特别是2021年对这部分考查的知识点更多：如山东卷考到了新航路的开辟；上海单科考到了新航路开辟的影响；北京文综还考到了工业革命的影响等等。

通过上述考情分析，全球化与新航路的开辟、工业革命、世界体系和世界市场、殖民扩张等知识点密切相关，这些知识都是命题的重点。

新航路开辟一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解新航路开辟的背景和条件。

（2）掌握新航路开辟的主要航线和航海家。

（3）分析新航路开辟对世界的影响。

2. 过程与方法：（1）通过地图和图像，直观地展示新航路的开辟过程。

（2）运用历史资料，分析新航路开辟的原因和条件。

（3）采用比较法，探讨新航路开辟前后的变化。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的爱国情怀，弘扬民族精神。

（2）培养学生对探险家和航海家的尊敬之情。

（3）引导学生认识到新航路开辟对世界的积极影响。

二、教学重点：1. 新航路开辟的背景和条件。

2. 新航路开辟的主要航线和航海家。

3. 新航路开辟对世界的影响。

三、教学难点：1. 新航路开辟的航海技术和navigation 知识。

2. 新航路开辟对各国的影响及全球化的初步形成。

四、教学准备：1. 教师准备相关的历史资料和图像资料。

2. 学生准备笔记本和文具。

五、教学过程：1. 导入：（1）教师简要介绍新航路开辟的背景。

（2）引导学生思考新航路开辟的条件。

2. 自主学习：（1）学生阅读教材，了解新航路开辟的航海家及其航线。

（2）教师提问，检查学生的学习效果。

3. 课堂讲解：（1）教师详细讲解新航路开辟的背景、条件、航线和航海家。

（2）引导学生分析新航路开辟对世界的影响。

4. 课堂讨论：（1）教师提出讨论话题，引导学生进行分组讨论。

5. 课后作业：（1）学生完成课后练习，巩固所学知识。

（2）教师批改作业，了解学生的学习情况。

6. 课堂小结：7. 课后反思：教师根据学生的学习情况，调整教学策略，为下一节课做好准备。

六、教学拓展：1. 对比分析：比较新航路开辟与郑和下西洋的异同，探讨两者对世界历史的影响。

2. 联系现实：引导学生思考新航路开辟对现代全球化的启示，举例说明。

七、课堂互动：1. 提问环节：教师针对新航路开辟的相关知识，提问学生。

2. 回答环节：学生积极思考，回答问题。

3. 评价环节：教师点评学生的回答，给予鼓励和指导。

一、教案主题：新航路开辟二、教学目标：1. 让学生了解新航路开辟的背景和原因。

2. 让学生掌握新航路开辟的主要航线和航海家。

3. 让学生理解新航路开辟对世界的影响。

三、教学内容：1. 新航路开辟的背景和原因。

2. 新航路开辟的主要航线和航海家。

3. 新航路开辟对世界的影响。

四、教学过程：1. 导入：通过展示一幅世界地图，引导学生观察已知的航路，激发学生对新航路开辟的兴趣。

2. 教学新航路开辟的背景和原因：通过讲解和展示相关资料，让学生了解新航路开辟的背景和原因。

3. 教学新航路开辟的主要航线和航海家：通过讲解和展示相关资料，让学生掌握新航路开辟的主要航线和航海家。

4. 教学新航路开辟对世界的影响：通过讲解和展示相关资料，让学生理解新航路开辟对世界的影响。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

五、教学评价：1. 学生能准确回答新航路开辟的背景和原因。

2. 学生能准确回答新航路开辟的主要航线和航海家。

3. 学生能理解新航路开辟对世界的影响。

六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究新航路开辟的原因和背景。

2. 利用多媒体手段，如视频、图片等，生动展示新航路的航线和航海家。

3. 组织学生进行小组讨论，探讨新航路开辟对世界的影响。

七、教学资源：1. 世界地图：用于导入和展示新航路。

2. 新航路开辟相关资料：包括文字、图片、视频等。

3. 小组讨论材料：用于组织学生进行小组讨论。

八、教学步骤：1. 导入：通过展示一幅世界地图，引导学生观察已知的航路，激发学生对新航路开辟的兴趣。

2. 探究新航路开辟的背景和原因：学生通过阅读资料，了解新航路开辟的背景和原因。

教师引导学生提出问题，并进行解答。

3. 展示新航路开辟的主要航线和航海家：教师利用多媒体手段，生动展示新航路开辟的主要航线和航海家。

4. 小组讨论新航路开辟对世界的影响：学生分成小组，讨论新航路开辟对世界的影响。

教师提供相关资料，引导学生深入讨论。

新航路开辟（新课程教案）一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解新航路开辟的背景和条件；（2）掌握新航路的主要航线和重要航海家；（3）认识新航路开辟对世界的影响。

2. 过程与方法：（1）通过地图和图片，观察新航路的开辟过程；（2）分析新航路开辟的原因和条件；（3）运用资料，探讨新航路开辟的影响。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的爱国情怀，自豪我国在新航路开辟中的贡献；（2）培养学生的人文精神，关注人类社会的进步与发展；（3）培养学生的历史责任感，珍惜和平，共筑美好未来。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）新航路开辟的背景和条件；（2）新航路的主要航线和重要航海家；（3）新航路开辟对世界的影响。

2. 教学难点：（1）新航路开辟的原因和条件；（2）新航路开辟的影响。

三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考新航路开辟的背景和条件；2. 利用地图和图片，直观展示新航路的开辟过程；3. 运用案例分析法，介绍重要航海家的贡献；4. 开展小组讨论，探讨新航路开辟对世界的影响；5. 采用对比分析法，引导学生认识新航路开辟的积极和消极作用。

四、教学过程1. 导入新课：（1）展示地图和图片，引导学生关注新航路；（2）提问：“你听说过新航路吗？它是什么？”2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解新航路开辟的背景和条件；（2）学生分享学习心得，教师点评并总结。

3. 课堂讲解：（1）讲解新航路的主要航线和重要航海家；（2）分析新航路开辟的原因和条件；（3）阐述新航路开辟对世界的影响。

4. 案例分析：（1）介绍迪亚士、达·伽马、哥伦布、麦哲伦等航海家的贡献；（2）分析新航路开辟对欧洲、非洲、亚洲、美洲的影响。

5. 小组讨论：（1）让学生分组讨论新航路开辟的积极和消极影响；（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

6. 课堂小结：（1）回顾本节课所学内容，总结新航路开辟的背景、条件和影响；（2）引导学生思考新航路开辟的历史意义。

初中历史新航路开辟教案
教学目标：
1. 了解新航路开辟的背景和意义。

2. 掌握葡萄牙、西班牙等国家在新航路开辟中的作用和贡献。

3. 分析新航路开辟对于欧洲、亚非美洲各国之间联系的影响。

教学内容：
1. 新航路开辟的背景和原因。

2. 葡萄牙和西班牙在新航路开辟中的作用。

3. 新航路开辟对于世界各国之间联系的影响。

教学重点：
1. 了解新航路开辟的背景和意义。

2. 掌握葡萄牙、西班牙等国家在新航路开辟中的作用和贡献。

教学难点：
1. 分析新航路开辟对于欧洲、亚非美洲各国之间联系的影响。

教学步骤：
一、导入（5分钟）
通过图片或视频介绍新航路开辟的背景和原因，引发学生对于新航路开辟的兴趣。

二、讲授（15分钟）
1. 介绍新航路开辟的背景和原因。

2. 讲解葡萄牙和西班牙在新航路开辟中的作用。

3. 分析新航路开辟对于世界各国之间联系的影响。

三、讨论（10分钟）
学生分组讨论新航路开辟对于世界各国之间联系的影响，并结合历史知识提出自己的见解。

四、练习（10分钟）
学生完成相关练习题，巩固对于新航路开辟的理解。

五、总结（5分钟）
教师总结本节课的重点内容，梳理学生的学习收获。

六、作业布置（5分钟）
布置作业，让学生继续深入了解新航路开辟的相关知识。

教学反思：
通过本节课的教学，学生对于新航路开辟的背景和意义有了更深入的了解，同时也培养了学生的历史思维能力和分析能力。

下节课可以继续深入探讨新航路开辟对于世界历史的影响，让学生对于世界历史的发展有更全面的认识。

新航路的开辟教案新航路的开辟教案第一部分：导入部分1. 教师先向学生简要介绍欧洲在15世纪末16世纪初发现新航路的背景，以及对世界历史产生的重大影响。

2. 教师向学生提问：“你们知道为什么欧洲人要开辟新航路吗？”3. 引导学生记述自己对这个问题的答案，并进行展示和讨论。

第二部分：知识讲解1. 教师介绍欧洲人开辟新航路的主要原因：经济动机、政治动机和宗教动机。

2. 教师向学生解释欧洲人在新航路开辟中遇到的问题和挑战，如交通、地理、技术等方面的困难。

第三部分：案例学习1. 教师介绍葡萄牙航海家达·伽马的航海经历，讲解他是如何成功开辟通往印度的航路的。

2. 学生们分组进行研究，选择其他重要的航海家或探险家，介绍他们的航海经历和对新航路开辟的贡献。

第四部分：启发思考1. 教师提出问题：“开辟新航路对世界历史有哪些重要影响？”2. 学生们进行小组讨论，并将自己组的观点整理出来。

3. 学生代表进行汇报，并进行全班讨论。

第五部分：迁移应用1. 教师组织学生分小组设计一个新航路的开辟计划，并包括对可能遇到的问题和挑战的解决方案。

2. 各小组进行展示，让其他小组提出改进意见。

第六部分：总结回顾1. 教师向学生进行总结，确保他们对新航路开辟的原因、历史背景、关键人物和影响有所理解。

2. 教师提问：“在你们看来，新航路的开辟对于现代社会有何启示？”3. 学生们进行个人思考，并进行展示和分享。

第七部分：评价反思1. 学生进行新航路开辟的知识检测，包括选择题、填空题和问答题。

2. 学生进行反思，写下他们在本节课中所学到的东西，以及还有哪些方面需要加强。

3. 教师进行评价和反馈，提供必要的指导和建议。

教材、教具和其他资源：地图、图片、幻灯片、白板、笔记本等。

拓展延伸活动：学生可以自行阅读相关的历史书籍或互联网资料，进一步了解新航路开辟的背景和影响，并写下个人观点。

第5课开辟新航路教案一、三维目标：1、知识与水平（1）了解扩张时代的时间和含义（2）理解新航路开辟的原因及客观条件（3）理解新航路开辟的影响（1）引导学生结合新航路开辟的原因、经过的内容，分析新航路开辟的影响，培养学生分析归纳问题的水平。

（2）引导学生分析殖民扩张的不同结果，培养学生使用辨证唯物主义观点分析历史事件的水平。

3、情感态度与价值观（1）通过新航路开辟的影响的分析，使学生理解：新航路的开辟推动了历史发展的进程，改变了世界形势，从而对学生实行历史唯物主义教育。

（2）欧洲殖民者对亚、非、拉美的血腥掠夺，一方面给这些地区的人民带来了深重灾难。

打断了其发展，造成这些国家和地区的长期落后，另一方面促动了欧洲的资本主义原始积累，加速了欧洲资本主义的发展。

二、教学重点和难点：教学重点：新航路开辟的原因和影响教学难点：新航路开辟对世界市场雏形形成的重大意义。

三、教学方法：新航路的开辟，为促动世界各地区间的联系、资本主义的兴起和发展创造了地理方面的便利，是推动历史发展进程的客观条件，所以本课应该以新航路开辟的原因、条件、过程和影响为主线展开教学。

在教学中可层层设疑，实行问题探究。

问题的设置要有层次，以激发每一位学生的学习积极性，贯彻面向全体的原则。

同时要鼓励学生大胆发表自己的见解，只要言之有理即可，以培养学生的发散性思维。

另外，新航路的开辟属世界历史的重大事件，应引导学生放眼世界，从宏观的角度来审视世界的变化。

四、教学工具：多媒体课件歌曲导入：为学生播放美国乡村音乐《I am sailing》，学生能够从中感受到曲中航海家漂泊在茫茫大海中的思乡之情，由此引出本课所要接触到的航海家。

教学过程：首先解题：新航路是15世纪末到16世纪，西欧各国开辟的由欧洲通往亚洲和美洲等世界各地的航路[图说历史]多媒体展示：15世纪欧洲人绘制的世界地图和16世纪中期欧洲人绘制的世界地图：思考：从两幅图中，你能看出16世纪欧洲人绘制的世界地图比15世纪欧洲人绘制的世界地图多了什么地方吗？由此引出美洲是因新航路的开辟而发现的。

2016-2017学年岳麓版必修2：第7课新航路的开辟（教案）[5篇]第一篇：2016-2017学年岳麓版必修2：第7课新航路的开辟(教案) 7课新航路的开辟高一历史一、教学目标：1、知识与能力目标：了解并归纳开辟新航路的原因及前提条件。

了解哥伦布等人的远航探险经过及其发现，复述他们的主要活动和他们的探险经历。

结合开辟新航路的动机及相关资料，分析、归纳并阐明新航路开辟的积极作用和消极影响，培养学生正确认识和评价历史事件的能力。

2、过程与方法：由于学生的基础知识不是很牢固以及刚进入高中，理性思维还处于较低水平，应该注意用生动的资料引导学生，通过巧设疑问来启发学生，并注意反馈和及时的总结。

3、情感价值目标：知道中国罗盘针为欧洲的航海探险活动提供了很大便利，了解我国科技对世界航海事业的重大贡献，增强民族自豪感。

了解欧洲航海家的探险历程，认识开辟新航路需要必要的知识、技术、经济条件，更需要勇气、决心、毅力和开创精神，我们在学习上也应有这些精神。

学生能认识新航路的开辟对社会经济文化的发展带来了积极的影响，也为殖民掠夺开辟了道路。

二、教学重难点分析1、重点：西方殖民者对财富的向往和追求，新航路开辟的历史影响和世界市场的形成；2、难点：知道奥斯曼土耳其帝国对东方商路的垄断，欧洲殖民者的探险活动，欧洲商路和贸易中心的转移以及新航路开辟给亚非拉国家带来的灾难。

三、教学过程导入：2008年北京成功举办了第29届夏季奥运会，奥运会口号“同一个世界，同一个梦想”更是用“同一”表达了“全人类同属一个世界，同享文明成果的梦想”。

是啊，现在的世界真是变得越来越小了，我们如生活在地球村里一样，不管是东方人、还是西方人都不过是地球村里的村民而已，今天世界的联系是如此密切。

那么，五百多年前的世界是怎么样子呢？分散、孤立、相对隔绝状态的世界。

一、原因设疑、提出问题：面对茫茫的大海，面对生死未卜的艰难远航，航海家为什么要冒险开辟新航线呢？当时的欧洲人渴望什么？学生带着问题阅读课本内容，可自行结合讨论、试寻找答案原因：1社会根源：欧洲人对东方黄金的渴望，患“寻金热”当时黄金是社会财富的主要象征，是衡量社会地位和权力的重要标志。