中考人物形象分析

中考语文专题复习：人物形象分析刻画人物形象是记叙文的主要目的之一，所以分析人物形象，概括人物性格特征就成为中考语文记叙文阅读最重要的考核点之一。

人物形象分析，不是指外表特征，主要是通过分析人物的言行、事迹，获得对人物的身份、性格特征、思想倾向、道德品质等方面的准确认识。

一、人物形象分析的方法1.从人物的正面描写（直接描写）入手通过描写人物的语言、动作、肖像、心理、神态等，揭示人物思想品质和性格特点，反映作品的主题。

（如果要求结合具体语言或动作，分析时一定要将具体词语找出来。

某动作或语言表现出……）1.1行动描写和语言描写人物行动最能体现人物的性格特点。

言为心声，人物的语言也体现着人物的心理，体现人物的思想性格或品质。

记叙文阅读中，大多依据人物的事件来分析人物性格及品质。

所以，在概括人物形象时，大家要紧紧抓住事件，从中体会表现了人物的哪些性格及品质。

1.2肖像描写(也叫外貌描写)它的作用不只在于勾画出这个人物的外部特征，而是为了以“形”来传“神”，因此分析人物外貌可以揭示人物性格特征。

注意区分外貌描写和神态描写：前者刻画人的长相和衣着等，是一种先天的和经常性的状态；后者是指某一具体情境下人物的神情状态。

1.3心理描写分析人物的心理描写，能很好的揭示人物的内心世界。

心理描写是对人物在一定环境中的思想活动描写，它往往和外貌、语言、行动交叉在一起。

有时描写了人物的外貌、行动、语言，同时也反映了人物的内心世界。

2.从人物的侧面描写（间接描写）入手概括地说就是通过其他人物的言行，间接写主人公。

如用有关人物的对话，心理活动，事件叙述等烘托所要描写的主要人物的性格特征。

3.从人物的细节描写入手所谓细节描写是指对人物的肖像、语言、动作、服饰、神情变化以及事物、场面、环境的细微处进行具体描写。

分析细节描写，首先要注意细节的真实性，要经得起推敲；其次看是否具有典型意义，看其是否经过精心选择，巧妙安排。

4.从对比、抑扬结合等写作手法入手不同人物形象的对比，人物自身不同言行、境遇的对比，多人对同一事物的不同态度对比等，都能有力地揭示人物性格。

中考小说阅读的考查，人物形象分析是必考题，一个阅读题一般有2～3道有关人物形象分析的小题。

所谓人物形象的性格特征是指在一定时代、社会、环境中人物所体现的独有的思想、品质、行为、习惯等方面的特征。

人物形象的分析是考查小说阅读的重要内容。

它主要涉及以下几个方面：区分主要人物与次要人物；概括人物的性格特征，分析人物形象的典型意义。

（一）通过肖像、行为、语言、心理、和细节等方面的描写分析人物形象。

1．肖像描写。

肖像描写是指用精确、生动、形象的语言描绘人物外形各个方面的特点，成功的肖像描写不仅能够使人物凸现在读者眼前，而且可以表现人物的身份、地位、经历、遭遇，从而揭示人物的性格特征。

如鲁迅的小说《故乡》中二十年后的闰土肖像描写：“先前的紫色的圆脸，已经变得灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，……他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着;......那手也不是我记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。

”这里的肖像描写使读者感受到旧中国广大农民所经受的饥荒、苛税、兵、匪、官、绅的种种重压，感受到他们身心所忍受的无限的痛苦与摧残。

2．行动描写和语言描写。

行动描写与语言描写是通过对人物的动作和对话的具体来表现人物的精神面貌，思想感情和性格特征的描写方式。

动作描写给读者鲜明的视觉印象使人物形象具体、可感知、生动化；语言描写则易表现行动所不易显示的细微情感、态度等。

总而言之，行动和语言两种形式密切配合，相得益彰。

如《孔乙己》通过个性化的语言描写，揭示孔乙己自命清高、迂腐不堪、自欺欺人的性格。

课文多次描写他满口“之乎者也”，反映他受封建教育毒害之深。

孔乙己用“四书”“五经”中的所谓“圣言”为自己辩解，连偷书也说成“窃书不能算偷”。

这些性格化的语言极能表现人物鲜明的个性。

如《鲁提辖拳打镇关西》一文里，店小二阻拦鲁达时，是这样描写鲁达的：“鲁达大怒，揸开五指，去那小二脸上只一拳，打得那店小二口中吐水，再一拳，打落两个当门牙齿。

中考复习人物形象分析在中考复习过程中，分析人物形象是非常重要的一部分。

通过对人物形象的深入分析，可以更好地理解小说或故事的情节、主题和核心思想，并为写作或阅读理解题提供更具体的支持和论据。

下面是对几个常见人物形象的分析。

首先是主角形象的分析。

主角通常是故事的主要推动力和焦点。

他们的性格、动机、行为和变化都对故事的发展和走向产生重要影响。

在分析主角形象时，需要关注以下几个方面：1.性格特点：主角的性格特点直接影响着他们的行为和决策。

他们可能是勇敢、聪明、善良、冷静等，也可能是懦弱、自私、狡猾、冲动等。

通过分析主角的性格特点，可以更好地理解他们的行为动机和内心世界。

2.外貌特征：主角的外貌特征通常与他们的性格和角色定位有关。

例如，身材高大、英俊的男主角可能具有勇敢、正义的性格；娇小可爱的女主角可能具有温柔、善良的性格。

通过对主角外貌特征的分析，可以更好地理解他们的角色形象和角色定位。

3.与其他角色的关系：主角与其他角色之间的关系也是人物形象分析的重要部分。

这些关系可能包括家庭关系、友谊关系、爱情关系等。

通过分析主角与其他角色的关系，可以更好地理解他们的行为和决策，并对故事的发展产生影响。

其次是配角形象的分析。

配角在故事中通常扮演重要的角色，为故事的发展和情节推动起到关键作用。

在分析配角形象时，可以关注以下几个方面：1.角色定位：配角通常扮演特定的角色定位，如朋友、助手、反派角色等。

通过分析配角的角色定位，可以更好地理解他们在故事中的作用和影响。

2.性格特点：配角的性格特点可能与主角形成鲜明对比，或者是与主角形成补充和平衡。

他们的性格特点通常与故事情节和主题有关。

通过分析配角的性格特点，可以更好地理解他们的行为和动机，并对故事情节产生影响。

3.与其他角色的关系：配角与其他角色之间的关系也是人物形象分析的重要部分。

这些关系可能包括配角与主角之间的互动、合作、矛盾等。

通过分析配角与其他角色的关系，可以更好地理解他们对故事情节的贡献和影响。

中考记叙文阅读复习——人物形象分析详细
1.主人公形象：主人公是整个故事的核心人物，通常是故事中的英雄，担负着冲突解决和问题解决的责任。

主人公形象通常需要描写其性格特点、外表特征以及内心世界等方面。

例如，在记叙文《勇往直前的小鸟》中，
主人公小鸟要面对风雨洗礼，表现出坚强、勇敢的一面，这是小鸟形象的
鲜明特点。

2.反派形象：反派是主人公的对立面，通常是故事中的恶人，用来制
造冲突和紧张感。

反派形象通常需要描写其狡猾、阴险、残忍等负面特点。

例如，在记叙文《危机在前的母狐狸》中，母狐狸的形象就是一个反派，
它虽然是母亲，但为了自己的孩子，它可以不择手段地攻击其他动物，直
到它的孩子得到食物为止。

3.朋友形象：朋友是主人公的忠实支持者和帮助者，在故事中起到扮
演辅助主人公解决问题的角色。

朋友形象通常需要描写其善良、忠诚、乐
于助人等正面特点。

例如，在记叙文《初次见面的好友》中，主人公初到
一个陌生的城市，遇到了一个善良热情的小伙伴，他帮助主人公了解这个
城市的情况，并一起度过了难关。

4.伙伴形象：伙伴是和主人公一同经历故事的人物，和主人公有着共
同的目标和使命，共同努力、奋斗。

伙伴形象通常需要描写其聪明、勇敢、乐观等特点。

例如，在记叙文《螃蟹找队友》中，螃蟹要找到一支足够强
大的队伍一起打败敌人，最后它找到了一只智慧过人且勇敢无畏的小鱼，
两个人共同努力，最终实现了目标。

以上是对中考记叙文中常见的几种人物形象的详细分析。

通过对人物形象的描写和刻画，可以更加生动地展现故事情节，使读者能够更好地理解和体验故事中的人物。

文学类文本之人物形象分析【知识梳理】1、常见设问方式（1）请概括张老师的人物形象。

（此问直接答形象即可）答案：张老师是一个对工作认真负责、关心学生、正直、有原则的老师。

（2）请结合全文内容分析，张老师是一个怎样的人。

（此题需要先归纳人物形象，再对应人物形象逐条分析。

）答案：①张老师是一个对工作认真负责、关心学生、正直有原则的老师。

②从张老师每天中午到教室陪伴同学们完成作业可以看出张老师是一个对工作认真负责的人。

③从张老师帮助贫困家庭的孩子可以看出他是一个心地善良、关爱学生的人。

④从张老师拒收家长的红包和礼物可以看出张老师是一个正直、有原则的人。

注意：（1）人物性格的表达形式，一般用二字词语或四字词语且尽量用到三个或三个以上，还要注意多个角度概括；（2）抓住重点，有主到次；（3）分点概括，要点之间不要出现近义词；（4）先概括形象，再具体分析。

做到结合文本，用到三个以上，从不同角度表达，全面、客观、公正。

2、如何归纳人物形象答题方法：①根据人物相关故事情节分析人物形象；②抓住具体人物描写手法推断人物形象；③结合人物身份职业地位揣摩人物形象；④通过作者对人物的评价得出人物形象；【积累与运用】老师的优秀品质：（1）认真负责、关爱学生（2）严慈相济、温柔善良（3）风趣幽默、教导有方父母的优秀品质：（1）坚强独立、吃苦耐劳（2）温柔善良、待人和善（3）关爱孩子、教子有方医生的优秀品质：（1）（2）（3）警察的优秀品质：（1）（2）（3）答题格式（1）XX是一个（……）（……）（……）的人。

从……可以看出XX……；（2）他做了……（事件），表现了他……的性格（形象）（3）通过……描写，表现了他……的性格（形象）【例题精讲】干净刘建超①欧阳市长急匆匆从家里出来，冒着雨钻进越野吉普车，嘴里还嘟囔着，可惜那一池子热水了，没有泡成澡。

②司机小马脚下一踩，汽车闪电般钻进雨夜。

③突如其来的暴雨，恶魔般地袭击了这座城市。

制定完防涝应急预案后，欧阳回到家，媳妇刚给放好了一池子洗澡水。

记叙文阅读——人物形象概括分析教学内容：文学类文本阅读——人物形象概括分析第1部分课程思维导图第 2 部分知识点及考点梳理和讲解什么是人物形象？人物形象即人物在文学作品中所表现出来的特征，其核心便是人物性格。

也就是文艺作品中所描写的人物身上所体现出来的独有的思想、品质、行为、习惯等。

一篇文章中的人物有很多个，人物形象也各不相同，而分析主人公的人物形象往往是把握全文主旨的重要途径。

【相关知识点】概括人物形象的常用术语（注意正反两类）(1)性格类善解人意、富有爱心、温柔沉静、心灵手巧、通情达理、纯真质朴、聪明伶俐、天真可爱、富有活力、朝气蓬勃、懂事能干、自尊自爱、沉稳果断、开朗自信、真诚善良、友好谦恭、宽容忍让、勤劳朴实、慈爱宽厚、和蔼可亲、平易近人、彬彬有礼、不拘小节、睿智大气、聪慧通达、幽默风趣、善于变通、个性张扬、向往自由、追求平等、热爱生活、热爱自然、乐于挑战、永不服输、精明强干、大智若愚、足智多谋、沉着冷静、目光敏锐。

(反面：胆小怯懦、逆来顺受、妥协退让、敏感自闭、故步自封、妄自菲薄、冷漠自私、粗鲁莽撞、粗俗不雅、狂妄自大、目中无人、孤傲自负、刚愎自用、奸诈多疑、老气横秋、消极悲观、圆滑世故、尖酸刻薄、唯利是图、孤芳自赏)(2)拼搏类顽强拼搏、自强不息、不怕困难、坚强不屈、积极乐观、身残志坚、自食其力、坚持不懈、锲而不舍、矢志不渝、勤勉刻苦、不畏艰辛、吃苦耐劳。

(反面：贪图享乐、自暴自弃、拈轻怕重)(3)奉献类无私奉献、自我牺牲、任劳任怨、不事张扬、默默奉献、毫无所求、兢兢业业、勤勤恳恳、废寝忘食(反面：斤斤计较、自私自利)(4)职责类恪尽职守、尽职尽责、勇于担当、爱岗敬业、治学严谨、诲人不倦、秉公执法、不徇私情、勇于探索、锐意进取、敢于创新、以身殉职、奉公守法、铁面无私、赏罚分明、严以律己。

(反面：以权谋私、徇私枉法、畏首畏尾、贪生怕死)(5)品质类洁身自好、淡泊名利、安贫乐道、仁义守信、乐善好施、虚怀若谷、胸有大志、志存高远、心胸宽广、宽宏大量、豁达大度、坦荡无私、德艺双馨、诚实守信、知恩图报、宠辱不惊、言而有信、表里如一、不耻下问、与世无争、不慕权贵、知错就改。

以下是一个中考满分人物形象赏析范例，以供参考：标题：简·爱——坚韧与尊严的化身在英国文学史上，勃朗特姐妹的《简·爱》无疑是一部经典之作。

这部19世纪的小说以其独特的人物形象和主题，深深地吸引并影响着读者。

其中，主人公简·爱的形象更是深入人心，她坚韧的性格和追求尊严的精神，使她在文学史上独树一帜。

简·爱是一个具有强烈自尊心和坚韧精神的女性。

她在童年时期就经历了父母早逝、寄人篱下的生活，但她从未放弃对生活的热爱和追求。

在孤儿院里，她不畏艰辛，努力学习，成为了佼佼者。

然而，在面对残酷的现实时，她依然能够保持独立自主的精神，坚定地追求自己的梦想。

简·爱的坚韧精神体现在她面对困境时的毫不退缩。

在得知自己可能无法继承遗产时，她没有沮丧消沉，而是选择了勇敢地面对。

她努力寻找新的生活出路，最终找到了自己的真爱。

在这个过程中，简·爱展现出了顽强的毅力和坚定的信念。

同时，简·爱也是一个非常有尊严的女性。

她不会为了自己的利益而去伤害他人，也不会轻易向别人低头。

在面对罗切斯特先生的求婚时，她没有因为自己的贫困而自卑，反而坚定地表达了自己的立场和信念。

她认为婚姻不应该建立在金钱和地位的基础上，而应该建立在相互尊重和理解的基础上。

这种对尊严的坚守，使得简·爱的形象更加高贵和美丽。

总的来说，简·爱的形象是勃朗特姐妹笔下的一个非常成功的人物形象。

她以其坚韧的精神和追求尊严的品质，深深地打动了无数读者的心灵。

她的故事告诉我们：无论生活有多么艰难，只要我们坚守自己的信念和尊严，勇敢地面对困难和挑战，就一定能够找到属于自己的幸福和价值。

在中考作文中，我们可以通过对一个经典人物形象的深入剖析和理解，来提高自己的文学鉴赏能力和写作水平。

在今后的学习和生活中，我们也应该学习简·爱的精神，不断努力追求自己的梦想和目标。

中考现代文考点八 - 分析人物形象。

答题模板+模板示例在小说或散文中，刻画人物形象的方法有很多种。

其中正面描写的基本方法有六种：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写、细节描写。

外貌描写可以交代人物的身份、地位、处境、经历以及心理状态、思想性格等情况。

语言描写可以形象生动地表现人物的心理，反映人物的性格特征或精神品质，有时还推动了情节的发展。

动作描写可以交代人物的身份、地位，反映人物心理活动的进程，表现人物的性格特征，有时还推动情节的发展。

心理描写可以形象生动地反映出人物的思想，揭示了人物的性格或品质。

神态描写可以反映人物喜、怒、哀、乐的神态变化，揭示人物的心理状况和性格特征。

细节描写可以生动形象地表现人物的情态，突出人物的性格，展示故事情节，创造典型环境，渲染人物的心情。

正面描写和侧面描写都可以衬托出人物某种思想、心情、性格等。

分析人物形象可以通过分析典型事例、情节来分析人物形象。

情节的安排以人物为轴心，从情节的发展中表现人物性格。

也可以通过对人物描写（外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、神态描写等）来分析来把握人物的性格。

还要分析人物的直接描写、侧面描写、细节描写。

举例来说，文中一处语言或动作描写可以分析某个人物的形象。

通过分析人物的外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、神态描写等，可以深入了解人物的性格特征。

例如，某人物的语言描写可以反映他的心理状态和性格特征，动作描写可以表现他的身份和地位，心理描写可以揭示他的内心世界，神态描写可以反映他的情感变化。

通过这些描写，可以对人物形象进行深入分析。

在全文中，可以概括主角的性格特征。

主角是一个具有复杂性格的人物，他表现出了很多不同的性格特征。

他可能有坚定不移的信念，也可能有矛盾的情感。

他可能是一个善良、聪明、勇敢的人，也可能是一个自私、胆小、懦弱的人。

总之，通过全文的描写，可以深入了解主角的性格特征，从而更好地理解他的行为和情感。

Fpg初中阅读理解人物形象赏析专题一、人物形象：刻画人物形象是记叙文G主要目内之一，所以分析人物形象，概括人物性格特征就成为记叙文阅读最重要G 考核点之一。

人物形象分析，主要是通过分析人物G言行、事迹，获得对人物G身份、性格特征、思想倾向、道德品质等方面G准确认识。

二、刻画人物形象内常见手法：（一）正面描写一一直接描写：通过描写人物G语言、动作、肖像、心理、细节等来表现人物力性格特征。

（二）侧面描写一一间接描写：通过其他人物G言行，间接G描写主人公，从登场人物G口中、眼中或感受中写出未登场人物办性格。

三、怎样分析人物G形象：步骤一：画出描写或评价人物内语句。

步骤二：概括文章人物形象特点。

步骤三：品味相关语句内艺术手法（修辞或表现手法或表达方式）及作用，在此基础上进行分析、概括。

步骤四：表述出来。

课堂练习滴水之恩紫红色内天空渐渐变得暗黑。

我握着桑木棍，孤单地走在山路上。

我是搭赶集G车来到这个地方G,去寻找据说矗立在附近田野中G古塔。

当我在陌生G乡间找到青麦田里残存G白色古塔，再回到先前下车G小街时，集市早已散了。

街角凉粉摊前头裹苗帕G老妇人G回答叫我失望：“公交车下午一点以后就没有了，要是你早些到，还可以搭摆摊G货车。

”这会儿，什么车也没有了。

“在那里住一晚，明早再搭车走嘛。

”老妇人指指对面一家写着“迎宾旅馆”G木楼对我说。

但我无论如何也得赶回去，明早还有事呢。

走三十多里路是没有问题G,只是我根本不认得返回G路。

老妇人指点我沿这条路一直朝东走，别走岔路就可以走回去了。

“小心哟，这个季节山里有蛇。

” 她顺手砍下一截桑木枝递给我。

雷声从远处沉沉地压过来，闪电把天边G乌云撕开一道耀眼G裂缝。

我一边走一边看有没有经过G车可搭。

一辆卡车嘶吼着爬上山坡，我拼命挥手，车从我身边呼地开了过去。

山下沟坳里，几户人家G窗格透出昏黄G灯光来。

雷声越滚越近，大雨说不准什么时候就会瓢泼而下。

我只得加紧步子，同时担心蛇会突然从路边草丛中钻出。