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《下雨的时候》小班语言教案范文第一章：教学目标1.1 知识目标（1）让幼儿能够听懂并正确说出“下雨”、“雨滴”、“雨伞”等词语。
（2）培养幼儿对雨天环境的认知，提高他们的观察力。
1.2 技能目标（1）培养幼儿的听说能力，使他们能够大胆地表达自己的感受。
（2）通过观察、实践，让幼儿学会用简单的线条和色彩描绘雨天场景。
1.3 情感目标（1）让幼儿体验到雨天的快乐，培养他们热爱大自然的情感。
（2）培养幼儿合作、分享的良好品质。
第二章：教学内容2.1 故事《下雨的时候》（1）下雨的时候，小动物们都在干什么？（2）雨滴是什么样的？（3）雨天我们可以做些什么？2.2 诗歌《雨滴》（1）雨滴落在哪里？（2）雨滴是什么样子？（3）雨滴带给我们的乐趣有哪些？第三章：教学过程3.1 导入部分（1）让幼儿观察窗外的天气，引导他们发现下雨的现象。
（2）邀请幼儿分享自己下雨天的经历。
3.2 故事分享（1）讲述故事《下雨的时候》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
（2）通过提问，让幼儿回忆故事内容，提高他们的听说能力。
3.3 诗歌朗诵（1）带领幼儿朗读诗歌《雨滴》，让他们感受雨天的美好。
（2）邀请幼儿用自己的语言描述雨滴的样子，培养他们的表达能力。
第四章：实践活动4.1 雨天游戏（1）组织幼儿进行雨天游戏，如“雨中捉鱼”、“踩水花”等。
（2）让幼儿在游戏中体验雨天的乐趣，培养他们积极向上的心态。
4.2 手工制作（1）邀请幼儿用彩纸、水彩等材料制作雨滴、雨伞等雨天物品。
（2）培养幼儿的动手能力，提高他们的审美意识。
第五章：教学评价5.1 幼儿在课堂中的参与程度，包括发言、互动等。
5.2 幼儿对故事、诗歌的理解和表达，包括复述、创意绘画等。
5.3 幼儿在实践活动中的表现，包括雨天游戏、手工制作等。
第六章：教学准备6.1 教具准备（1）雨滴、雨伞等雨天物品的图片。
（2）诗歌《雨滴》的文本。
（3）彩纸、水彩、画笔等手工制作材料。
（4）雨天游戏的道具。
幼儿园小班语言详案教案《下雨的时候》含反思【导入】引导幼儿回忆起上一节课所学的《天气预报》，询问他们了解什么样的天气预报可以帮助我们准备好下雨的时候需要的衣物和工具。
【目标】1. 让幼儿了解下雨的时候需要做哪些准备工作；2. 引导幼儿观察下雨的过程，并通过触觉和视觉感受下雨的特点；3. 培养幼儿对下雨时的环境和社会情境的观察力和感知能力；4. 提升幼儿的语言表达能力和合作能力。
【活动一：讲故事】（15分钟）1. 创设下雨的场景，使用图片或道具讲述有关下雨的故事，引发幼儿对下雨的兴趣。
2. 通过问答的方式，了解下雨时幼儿可能会做的事情。
【活动二：观察下雨】（20分钟）1. 带领幼儿外出观察下雨，仔细观察天空、地面、树木和小动物的变化。
2. 引导幼儿通过触摸雨滴、听雨声等方式，感受下雨的特点并进行描述。
3. 引导幼儿拍摄或绘画下雨景象，展示他们对下雨的观察和理解。
【活动三：合作游戏】（15分钟）1. 引导幼儿分为小组，模拟下雨的场景，通过角色扮演和游戏的方式，练习下雨时需要做的准备工作。
2. 引导幼儿进行团队合作，让他们共同制定下雨时的行动计划。
【活动四：手工制作】（20分钟）1. 提供相关材料，让幼儿制作自己的雨伞和雨衣。
2. 引导幼儿用简单的语言描述他们的作品，并让他们向其他同学展示和解释。
【总结及反思】（10分钟）1. 提醒幼儿，在下雨的时候，我们需要准备好的衣物和工具有哪些，以及需要注意哪些事情。
2. 引导幼儿用简单的语言总结本节课学到的知识，并展示他们对下雨的理解和感悟。
3. 教师进行反思总结，分析本节课的教学过程和效果，思考今后的改进方向。
【反思】本节课的教学目标是让幼儿了解下雨的时候需要做哪些准备工作，并培养他们观察和感知下雨的能力。
通过讲故事、观察下雨、合作游戏和手工制作等多种方式，孩子们在轻松愉快的氛围中积极参与了各项活动。
他们在观察下雨的过程中，通过多种感官的参与，对下雨有了更深刻的理解。
小班优秀语言说课教案《下雨的时候》教案标题：小班优秀语言说课教案《下雨的时候》教学内容：《下雨的时候》教学目标：1. 学生能够通过听、说、绘画等形式了解和表达下雨天的特点和感受。
2. 开发学生的观察力和想象力，培养学生对自然环境的兴趣。
3. 培养学生的语言表达能力，提高听、说、读、写能力。
4. 培养学生的团队协作能力和社交技能。
教学重点：1. 学习和运用描述下雨天气特点的巩固词汇。
2. 通过听取故事、观察图片等形式培养学生对下雨天气的感受和想象力。
教学难点：1. 学生能够以简单明了的词汇和句子描述下雨天的特点和感受。
2. 学生能够以绘画的形式表达自己对下雨天的理解和感受。
教学准备：1. 故事《下雨的时候》的书籍或PPT。
2. 描述下雨天气特点的词汇卡片。
3. 学生画画所需的纸和画笔。
引入：1. 利用实际示范和图片引入下雨天气这一主题。
2. 通过问答的方式，引导学生回忆和描述下雨天的特点和感受。
故事阅读：1. 准备好故事《下雨的时候》的书籍或PPT。
2. 以适合学生理解的语言进行朗读，注意语速和语调的控制。
3. 在朗读的过程中，适时停顿，鼓励学生参与到故事中来，发表自己的观点和想法。
词汇巩固：1. 准备下雨天气特点的词汇卡片，如“雨水、湿、河流、湖泊、潮湿”等。
2. 现场分发卡片给学生或将卡片贴在课堂物品上，鼓励学生根据提示卡片进行描述。
绘画活动：1. 给学生发放纸和画笔，鼓励学生绘制自己对下雨天的想象，可以是描绘下雨天景象的画，也可以是自己对下雨天的感受的画。
2. 鼓励学生在画上用简单明了的语言描述自己的绘画作品，可以辅导学生使用适合的词汇和句子进行表达。
总结复习：1. 对学生的绘画作品进行集体展示和欣赏。
2. 鼓励学生互相赏识和交流彼此的作品。
3. 总结课堂学习内容，通过回答几个简单问题，巩固学生对下雨天气的描述和感受。
1. 鼓励学生在家中的观察和感受下雨天的特点，自己尝试进行简单的描述和绘画。
小班语言教案-下雨的时候（故事）第一章：主题活动导入1.1 活动目标：引导幼儿观察下雨的景象，培养幼儿的观察能力。
通过故事引发幼儿对下雨时的情感体验，培养幼儿的语言表达能力。
1.2 活动准备：准备一本关于下雨的故事书。
准备一些雨具，如雨伞、雨衣等。
1.3 活动过程：邀请幼儿观察窗外的下雨景象，引导幼儿描述雨滴的样子和声音。
分享故事书《下雨的时候》，让幼儿了解故事情节，引导幼儿讨论下雨时的情感体验。
邀请幼儿扮演故事中的角色，进行情景表演，培养幼儿的语言表达能力和合作意识。
第二章：歌曲欣赏与演唱2.1 活动目标：培养幼儿对音乐的欣赏能力。
培养幼儿的歌唱能力，提高幼儿的语言表达能力。
2.2 活动准备：准备一首关于下雨的歌曲。
准备一些雨滴的手偶。
2.3 活动过程：播放雨滴的手偶，邀请幼儿观察手偶的动作，引导幼儿猜测歌曲的内容。
演唱歌曲《下雨的时候》，让幼儿跟随歌曲节奏拍手，感受音乐的韵律。
邀请幼儿一起演唱歌曲，培养幼儿的歌唱能力和语言表达能力。
第三章：绘画活动3.1 活动目标：培养幼儿的绘画能力，提高幼儿的创造力。
引导幼儿观察和描述下雨的景象，培养幼儿的观察力和语言表达能力。
3.2 活动准备：准备画纸、画笔、水彩等绘画材料。
准备一些关于雨天的图片或实物。
3.3 活动过程：邀请幼儿观察雨天的图片或实物，引导幼儿描述雨滴的样子和雨天的景象。
引导幼儿用画笔和颜料绘制自己心目中的下雨天，培养幼儿的绘画能力。
邀请幼儿分享自己的绘画作品，鼓励幼儿用语言描述自己的创作思路。
第四章：角色扮演活动4.1 活动目标：培养幼儿的合作意识和表演能力。
引导幼儿通过角色扮演体验下雨天的情感，提高幼儿的语言表达能力。
4.2 活动准备：准备一些关于雨天的道具，如雨伞、雨衣等。
准备一个宽敞的场地。
4.3 活动过程：邀请幼儿分成小组，每组选择一个角色，如雨滴、小鸟、小花等。
引导幼儿使用道具进行角色扮演，模仿下雨天的情景。
邀请幼儿在场地中进行角色扮演活动，鼓励幼儿用语言表达自己的角色和情感。
![幼儿园小班语言优秀教案《下雨的时候》及教学反思[共5篇]](https://img.taocdn.com/s1/m/4eaca1e3a0c7aa00b52acfc789eb172dec639951.png)
幼儿园小班语言优秀教案《下雨的时候》及教学反思[共5篇]第一篇：幼儿园小班语言优秀教案《下雨的时候》及教学反思《小班语言优秀教案《下雨的时候》含反思》这是优秀的小班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1. 理解故事内容，学习说词语：顶。
2. 能够表演出故事中的情节，能用连贯的语言表达动物之间的对话。
活动重难点：重点：能够理解故事的内容，说出小兔子是用什么避雨的。
难点：能够在以后与其他人交往的过程中，积极地帮助他人。
活动准备：故事课件、雨伞、人手一张纸，动物的图片及头饰。
活动过程：1. 活动导入——课件导入演示课件，观察春天的特征，引起幼儿的兴趣。
(1)哇!这么多漂亮的图片啊，你们看到了什么啊?猜一猜图片上是什么季节呢?(2)春天的天气真舒服啊，可是春天也会下雨，下雨的时候我们是怎么避雨的呢?要用到什么呢?(可以鼓励幼儿发散性的思维)2. 基本部分(1)出示实物雨伞看一看这是什么啊?我们小朋友可以用雨伞，可是小白兔没有该怎么办呢?"屈,老师.教案,网出,处!请小朋友们听一听小白兔想了一个什么办法?请大家仔细地听老师讲的故事。
(2)教师完整讲述请幼儿们带着刚才的问题安静地倾听教师讲故事。
教师提问：①故事的名称是什么啊?(《下雨的时候》)②故事中都有哪些小动物啊?(小白兔，小鸡，小猫)③小白兔用了什么办法呢?(荷叶顶在头上当成雨伞)引导幼儿说出“顶”字，并请幼儿把纸顶在头上模拟避雨的感觉)(3)放课件，帮助幼儿理解故事内容教师提问：①小兔子先遇到了谁啊?(小鸡)，小鸡怎么样了?(被雨淋湿了)小鸡是怎么叫的呀?(请小朋友们一起学“叽叽叽”的叫声)②看见小鸡被淋湿了，小兔子是怎么做的呢?说什么了?小鸡又是怎么说的?③小兔子和小鸡遇到了谁呀?(小猫)，小猫怎么样了?小猫是怎么叫的?(请小朋友一起学“喵喵喵”的叫声)④小兔子和小鸡看见小猫被淋湿了，它们是怎么做的?说什么了?小猫说了什么呀?⑤你们喜欢这只小白兔吗?为什么?⑥那老师想请你们说一说，如果下雨了，我们手里没有雨具，我们可以用什么方法躲雨呀?3. 结束部分小朋友们，老师这里有小动物的头饰，你们看看都有谁呀?嗯，故事中的小兔子，小鸡和小猫。
一、活动名称：小班语言活动：下雨的时候教案与反思二、活动目标：1. 让幼儿感知雨的特点，了解下雨时的自然现象。
2. 通过观察、交流，培养幼儿的观察力和想象力。
3. 学习儿歌《下雨的时候》，培养幼儿对语言的兴趣和表达能力。
4. 培养幼儿热爱大自然，喜欢观察周围环境的美好情感。
三、活动准备：1. 教具准备：雨滴手偶、雨伞、雨衣等。
2. 环境准备：室外的雨景（如果天气允许）。
四、活动过程：1. 导入：教师出示雨滴手偶，引导幼儿观察并提问：“你们看看，这是什么呀？你们知道下雨的时候，雨滴是什么样的吗？”2. 观察雨景：带领幼儿到室外观察雨景，让幼儿亲身体验下雨的感觉，并引导幼儿观察雨滴的特点。
3. 交流讨论：让幼儿分享自己观察到的雨滴特点，以及下雨时的感受。
4. 学习儿歌《下雨的时候》：教幼儿学习儿歌，让幼儿感受儿歌中描绘的下雨景象，并学会表达。
5. 情景表演：分组进行情景表演，让幼儿扮演儿歌中的角色，体验下雨的乐趣。
五、活动延伸：1. 家园共育：请家长协助，鼓励幼儿在家观察下雨的景象，并与家长分享自己的感受。
2. 环境创设：让幼儿用自己的方式，如绘画、手工制作等，表现下雨的景象。
3. 课后反思：教师针对本次活动进行反思，总结幼儿的参与情况，调整教学方法，以提高教学效果。
六、教学内容：1. 学习儿歌《小雨滴》：通过学习儿歌，让幼儿了解雨水的滴落声音和下雨时的自然景象。
2. 情景剧表演：《下雨的时候》：让幼儿扮演不同的角色，通过情景剧的形式，体验下雨的乐趣。
七、教学步骤：1. 学习儿歌《小雨滴》：教师带领幼儿学习儿歌，让幼儿熟悉儿歌的歌词，理解儿歌的含义。
2. 情景剧表演：《下雨的时候》：教师组织幼儿进行情景剧表演，让幼儿扮演儿歌中的角色，体验下雨的乐趣。
八、教学评价：1. 观察幼儿在学习儿歌过程中的积极参与程度，对歌词的理解和记忆情况。
2. 评价幼儿在情景剧表演中的表现，包括角色扮演、台词表达等方面。
九、教学反思：1. 教师应对本次活动的教学效果进行反思，总结幼儿在学习儿歌和情景剧表演中的表现。
2023小班语言活动教案:下雨的时候（精选13篇）小班语言活动教案:下雨的时候篇1活动目标：1、大胆讲述故事中的对话，理解词语：顶、蹦蹦跳跳。
2、感受关心别人和被别人关心的快乐。
3、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
4、欣赏并理解故事，能在集体前复述故事《下雨的时候》。
活动准备：故事课件，小兔、小鸡、小猫的胸饰若干、纸做的大荷叶活动过程：一、用下雨声导入活动，激起幼儿兴趣。
1、放下雨声，师说：“小朋友们听！这是什么声音？你什么时候听到这种声音的？”2、讨论：天下雨了，我们用什么方法来避雨？3、我们一起听一听小白兔用什么方法来避雨的？二、师完整讲述故事，幼儿欣赏。
1、师有表情地完整讲述故事2、初步理解故事内容，教师进行提问（1）故事的名字叫什么呀？（2）故事里有哪些小动物？（3）小白兔用什么方法来避雨的？三、分段欣赏、理解故事《下雨的时候》。
1、提问：小白兔在草地上是怎么样走路的？它在草地上干什么？（模仿理解“蹦蹦跳跳”）2、忽然，下起雨来了，小白兔想了什么好办法来避雨？（理解“顶”）请幼儿用动作来表现“顶”。
3、小白兔看到小鸡被雨淋湿了，小鸡的心情怎样？你怎么知道的？小白兔是怎么对小鸡说的？小鸡是怎么回答的？4、后来，小白兔和小鸡又碰到了谁，它们是怎么对小猫说的？四、提问：你喜欢故事中的小白兔吗？为什么？五、玩模仿游戏，学说故事中的对话。
（引导幼儿用清楚、连贯的语言进行表达）1、请幼儿在椅子下拿出小动物胸饰，挂在胸前，看看是什么小动物，与旁边的同伴说说自己扮演的是谁？2、师幼一起进行表演。
六、教师小结今天我们听了故事《下雨的时候》，知道小白兔是个会关心、会帮助同伴的好孩子。
那我们在幼儿园里也要象它那样，和小朋友相处时团结友爱，互帮互助，这样我们就能成为爸爸、妈妈和老师眼中的好宝宝啦！活动反思：《下雨的时候》这个故事的内容生动、有情节且比较简短，又有重复的对话，很适合小班幼儿。
下雨是孩子们生活中常见的，下雨没带避雨的工具也会经常碰到，但对于小班幼儿来说，他们都在大人的呵护下，下雨天没带雨伞难得遇到，这方面的经验比较缺乏，那么，故事《下雨的时候》就告诉我们遇到困难要学会动脑筋，想办法解决，学会关心帮助别人。
一、教学目标1. 情感目标：培养幼儿对雨天的好奇心和兴趣，激发幼儿对自然现象的探究欲望。
2. 认知目标：让幼儿知道下雨的时候，不同的小动物会躲藏在哪里。
3. 技能目标：帮助幼儿发展观察力和想象力，能够用简单的语言描述雨天的景象。
二、教学内容1. 故事主题：《下雨的时候》2. 故事内容：讲述了一个下雨的夜晚，小动物们纷纷躲藏起来的故事。
三、教学准备1. 教具准备：故事课件、小动物图片、雨滴道具。
2. 环境准备：安静舒适的学习环境。
四、教学过程1. 导入：通过播放雨声，引起幼儿对雨天的关注，询问幼儿对雨天的感受。
2. 故事讲解：利用课件，讲述《下雨的时候》的故事，引导幼儿关注小动物们躲雨的场景。
3. 情景体验：分组进行角色扮演，让幼儿模拟小动物躲雨的情景。
4. 讨论环节：提问幼儿，下雨的时候，小动物们为什么会躲起来？它们通常躲在哪里？5. 延伸活动：让幼儿用自己的语言描述雨天的景象，鼓励幼儿发挥想象力。
五、教学评价1. 观察幼儿在讨论环节的参与程度，了解他们对故事内容的理解和掌握程度。
2. 评价幼儿在情景体验中的表现，观察他们能否运用故事中的情节进行角色扮演。
3. 收集幼儿在延伸活动中的作品，评价他们的想象力和语言表达能力。
六、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解故事内容，知道下雨的时候小动物们会躲藏在哪里。
2. 教学难点：帮助幼儿用简单的语言描述雨天的景象，培养他们的观察力和想象力。
七、教学方法1. 直观法：通过播放雨声、展示课件和图片，让幼儿直观地感受雨天的景象。
2. 情景教学法：设置情境，让幼儿参与角色扮演，提高他们的学习兴趣。
3. 讨论法：引导幼儿在小组内进行讨论，培养他们的表达和沟通能力。
八、教学步骤1. 导入：播放雨声，让幼儿猜测雨天的到来，引发幼儿对雨天的兴趣。
2. 讲故事：利用课件，生动形象地讲述《下雨的时候》的故事。
3. 图片展示：展示小动物们的图片，让幼儿认识它们，并了解它们在雨天的躲藏方式。
年幼儿园小班语言教案《下雨的时候》一、教案背景下雨是日常生活中常见的自然现象，对幼儿园小班幼儿来说，感受和认识雨天的气象现象具有重要意义。
通过本教案的设计，旨在帮助幼儿通过观察和体验，了解下雨的原因、表现以及带来的影响，培养幼儿的观察力和表达能力。
二、教学目标1.了解下雨的原因和现象；2.能够表达自己对下雨的感受；3.提高观察力和语言表达能力；4.培养幼儿的团体合作意识。
三、教学准备1.教学道具：雨衣、雨靴、雨伞、雨滴模型等；2.教学资源：绘本《下雨的故事》、雨天的图片、音频等；3.教学环境：教室角落布置成模拟下雨的场景。
四、教学活动1. 情境导入教师利用音频模拟下雨的声音，引导幼儿闭上眼睛聆听，然后让幼儿描述他们听到的声音。
2. 观察探究教师带领幼儿观察窗外下雨的情景，让幼儿描述雨滴的形状和颜色，以及雨滴下落的速度。
3. 表达分享幼儿围绕下雨的主题进行自由表达，可以是绘画、手工制作、口头表达等形式，让幼儿展示自己对下雨的感受和想法。
4. 互动游戏组织幼儿进行模拟下雨的游戏，让幼儿扮演雨滴、云朵等角色，体验下雨过程中各种元素的变化和互动。
5. 情感体验通过绘本《下雨的故事》的共读，引导幼儿体会下雨对大自然和生活的影响，培养幼儿的情感体验能力。
五、教学评估1.观察幼儿在活动中的表现，包括观察力、语言表达能力和团体合作意识等；2.收集幼儿的绘画作品、手工制作作品以及口头表达内容，评估幼儿对下雨的认识和感受表达。
六、教学反思通过本节课的教学实践，发现幼儿对下雨的理解和感受多样化，可以在今后的教学中引导幼儿更加深入地探究雨天的相关知识，拓展幼儿的视野和认知。
以上是本节课的年幼儿园小班语言教案《下雨的时候》的教学设计内容，希望能够帮助幼儿更好地认识和理解下雨这一自然现象，促进幼儿语言表达能力和情感体验能力的发展。
幼儿园小班语言活动教案《下雨的时候》含反思幼儿园小班语言活动教案《下雨的时候》一、活动目标：1.培育幼儿的语言表达本领和想象力。
2.了解下雨的起因和对生活的影响。
3.通过创设情境和互动交流，拓展幼儿的语言思维。
二、活动准备：1.绘本《下雨的故事》。
2.下雨的声音、雨伞、雨衣等相关物品。
3.画纸、彩笔、贴纸等制作材料。
三、活动过程：1.引入（1）表演小故事《下雨了》老师模拟下雨时的场景，轻轻哼着下雨的歌曲，然后呈现雨伞、雨衣等物品，引导幼儿回忆和讨论下雨的形态和影响。
（2）阅读绘本《下雨的故事》老师与幼儿共同赏识绘本，引导幼儿通过插图和文字理解下雨的起因和对生活的影响，同时进行情感教育，培育幼儿感受大自然的美好与奇妙。
2.中心过程（1）听音乐，感受下雨的声音老师播放下雨的声音，让幼儿倾听，并感受下雨的节奏和旋律。
让幼儿大声仿照，加入哼唱课堂中。
（2）游戏：“小雨滴下落了”幼儿手拉手围成一个圆形，老师说：“小雨滴飘落下来，激励孩子们向下弯腰仿照下雨的样子并依序说出本身的名字。
培育幼儿的社交技能和勇于表达的信念。
（3）绘画：下雨的日子供给不同颜色的纸和彩笔，让幼儿自由画出下雨的场景或本身的感受。
老师在一旁察看和引导。
通过绘画的方式，让幼儿借助画笔发挥本身的想象，实现语言和视觉的联接。
3.结束与延长（1）结语老师通过图片呈现、视频段落等多种方式，让幼儿体会下雨带来的变化和风景。
小班老师可以表达对幼儿们的夸奖和珍惜，同时激励和引导幼儿在家中、户外，多感受自然的奇妙与欢乐。
（2）延长活动可邀请幼儿家长和社区的老人们与孩子们一同共享下雨的时间，增长互动和交流，也丰富幼儿的社交阅历。
四、反思：在本次教学中，通过引导幼儿们用本身的眼睛、耳朵、手和心去感受下雨的自然现象，加深了幼儿们对下雨的认得和理解。
同时，通过创设情境和互动交流的方法，促进了幼儿的语言表达和思维进展。
但在教学中也发觉，幼儿讨论和表达本领还有待提高，需要进一步加强针对性的教学设计和实践效果的评估。
小班语言活动《下雨的时候》教学设计2篇Teaching design of small class language activi ty "when it rains"小班语言活动《下雨的时候》教学设计2篇前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。
幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。
本教案是根据幼儿园小班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。
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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：小班语言活动《下雨的时候》教学设计2、篇章2：语言活动——下雨的时候教学设计篇章1:小班语言活动《下雨的时候》教学设计活动背景：这则小故事充满了童趣。
故事通过浅显易懂的语言及幼儿熟悉的小动物的形象，把三个天真、可爱、善良的小动物遮风避雨的情形，淋漓尽致的展现出来，为我们讲述了一个友好互助的故事。
故事以下雨的时候，小白兔能以树叶当伞，告诉幼儿在遇到困难时要动脑筋想办法，在发现小鸡、小猫淋雨时，能主动帮助它们，告诉幼儿当别人遇到困难时，要友好互助。
故事为我们展现了一种安然、温暖、和谐的氛围，通过小兔子想办法避雨，和它看到小伙伴被雨淋湿时，把伞借给小伙伴和他们一起避雨的描写，展现了三个天真、可爱、善良的小动物在帮助别人和被别人帮助后的快乐心情。
同时，此故事具有很强的实施意义，现代的孩子们往往在遇到困难时，就退缩，不自己动脑筋想办法解决，而依赖于别人的帮助。
另外，孩子们喜欢以自我为中心，它们理所当然的接受别人的付出，而自己却不关心别人、为别人着想的思想意识缺乏，而此故事，能让幼儿在活动中了解故事形象及人物对话中，受到良好的熏陶与激励。
一．活动目标：1、理解故事内容、记住故事名称、主要角色及对话2、能用连贯语言讲出角色间的对话。
3、教育幼儿同伴间要互相团结。
二．活动准备：《下雨的时候》flash动画；头饰小白兔，小鸡，小猫和叶子。
三．活动过程；一、出示叶子，引起幼儿的兴趣。
教师：瞧！这是什么呀？幼儿：叶子。
教师：你们知道叶子有什么用吗？幼儿回答。
教师：小朋友都很棒，知道叶子有这么多的作用。
今天老师给你们带来了一个故事，我们来看看故事中的叶子有什么用？（评析：在活动中，我准备了一张大叶子，让幼儿猜猜它的作用，因为幼儿有强烈的好奇心，他们一开始就纷纷猜测叶子的作用，激发了幼儿参与活动的兴趣。
）二、幼儿欣赏flash动画。
教师提问，幼儿回答。
（结合图片）1、老师讲述第一段教师：这个故事的名字叫什么？谁在草地上玩呀？故事中的叶子有什么用呀？幼儿回答。
2、过渡语：小白兔把叶子当作雨伞，继续向前走，它会遇到谁呢？（看动画）教师：它遇到了谁？幼儿：小鸡。
教师：小鸡被雨淋的怎么叫？（学一学）小白兔看见小鸡被雨淋得叽叽直叫的时候，它是怎么做的？幼儿回答。
我们和小白兔一起来叫。
教师：小鸡又是怎么说的？幼儿回答。
小鸡还真有礼貌，还会说谢谢你，我们也和小鸡一起来说一说。
（老师当小兔子，你们当小鸡，小鸡小鸡快到叶子底下来吧？你们怎么回答我呀？）3、过渡语：小白兔和小鸡一起顶着叶子, 继续向前走，它们又会碰到了谁呢？教师：后来小白兔和小鸡又碰到谁了？那看到小猫的时候，小猫被雨淋得怎么叫？（学一学）（2）小兔子和小鸡看见小猫被雨淋得“喵喵”直叫时，它们是怎么做的呢？小猫是怎么回答的？（你们当小兔子和小鸡，老师当小猫，你们对我说什么呀？）4、过渡语：后来又怎样了呢？教师：后来雨停了，三个好朋友在做什么呢？他们玩的开心吗？（评析：在这一环节中，主要是让幼儿通过细心的观察画面来讲一讲看到的画面内容。
并让幼儿能用连贯语言讲出角色间的对话，引导幼儿用肢体动作、表情语言、口头语言来表达角色间的对话。
在活动中，我为了调动幼儿参与的积极性，我说：“我们一起大声一点说，否则小鸡听不到我们的叫声。
”幼儿在我的鼓励下，都能积极参与，且能大声连贯的讲出角色间的对话。
我通过让幼儿看一看、说一说、学一学，提高了他们的观察力、口语表达能力、模仿能力。
）三、幼儿完整欣赏flash；教师：这个故事真精彩，老师想请小朋友再认真的看一次，想想这个故事里一共有几个小动物，你最喜欢哪个小动物？过渡语：故事看完了，小朋友，你知道故事里有哪几个小动物？你最喜欢哪一个小动物呀？为什么呢？（教师引导幼儿知道小白兔会关心、帮助同伴。
）教师：老师也很喜欢小白兔，因为小白兔会关心、帮助它的好朋友。
那你们在幼儿园里是怎样关心帮助你的好朋友的呢？过渡语：好，现在老师要请小朋友来把这个故事表演给大家看。
（评析：这个环节是本活动中的难点，就是让幼儿迁移感情，明白同伴之间要互相关心，互相帮助。
我首先对幼儿进行提问，让幼儿说说他们喜欢的小动物，为什么会喜欢它。
然后让幼儿明白只有帮助别人才能得到大家的喜欢，最后让幼儿联系实际生活，讲讲自己在幼儿园里是怎样关心帮助小朋友的，从而让幼儿达到情感的迁移。
）四、尝试角色表演。
第一遍：老师戴小白兔头饰，进行故事表演。
第二遍：请幼儿分角色进行故事表演。
过渡语：小朋友们表演的真精彩！评析：游戏是幼儿的基本活动，因此在本环节中我让幼儿进行角色游戏表演，在游戏中不仅学会了互相合作表演，而且还能用边贯的语言把角色间的对话说出来，提高了幼儿的语言表达能力，同时也增强了幼儿的合作意识。
）五、结束部分我们回去表演给其它小朋友看吧!活动反思：在这次活动中，《下雨的时候》这个故事的内容非常生动、有趣，我通过设置悬念，让幼儿猜猜叶子的作用，激发了幼儿参与活动的兴趣。
另外，尽管在活动中有时幼儿表达的意思不一定正确，但他们都能参与到活动中来，我对幼儿的回答都给予了一定的肯定和表扬。
本次活动的目标是让幼儿用连贯语言讲出角色间的对话。
培养幼儿语言表达能力，我运用课件为幼儿营造了一个丰富的动态语言环境，把幼儿参与活动的积极性充分调动起来，连平时寡言少语的幼儿也不由自主地回答了我的提问，幼儿的注意力能投入到活动中来。
游戏是幼儿的基本活动，我根据幼儿喜欢游戏的特点组织了角色游戏活动，通过游戏角色分配，游戏中的相互合作，力争让每个幼儿都能做到开心、开口。
尽管在游戏过程中，有的幼儿纯粹是在玩，但是他同样也在感受着语言的氛围。
存在问题：1、课件画面转换的速度太慢，而小朋友说话的速度快，本来我想让小朋友一边看课件一边跟着说一说，因此没有达到我意想中的效果。
2、本次活动的难点是教育幼儿同伴间要互相帮助，后来在情感迁移的过程中，我问小朋友最喜欢哪个小动物，为什么？小朋友的回答各种各样，有的说喜欢小猫，有的说喜欢小鸡，也有的说喜欢小兔，问他们为什么喜欢，他们都说不出原因。
后来我说马上说：“老师喜欢小兔，因为它喜欢帮助别人。
”在这个过程中，我没有给幼儿太多的思考时间，如果让小朋友相互讨论一下，或许效果会好一些。
篇章2:语言活动——下雨的时候教学设计【按住Ctrl键点此返回目录】语言活动——下雨的时候一．活动目标：1．通过活动让幼儿学会互相帮助，关心他人，并享受其乐趣；2．让幼儿理解故事的内容，并学会对话；3．培养幼儿发散性思维能力；二．活动准备：《下雨的时候》flash动画；玩具小白兔，小鸡，小猫和叶子。
三．活动过程；1．教师以提问和讲故事的方式，激发幼儿的兴趣；教师：今天，老师请来了一位朋友，小朋友看看它是谁呀？（小兔子）小兔子给大家带来了一个有趣的故事，小朋友想不想听呀？小兔子在草地上做游戏，蹦蹦跳跳，它看看花，采采蘑菇，玩的真开心呀！忽然刮起风来，下起雨来，小兔子心里真着急呀？小朋友你们说说你小兔子它会怎么做呢？2．幼儿积极发言回答；（此环节节奏要快，教师要肯定幼儿的回答并对于使用不正确句子的幼儿进行引导；）（1）如果没有与内容一样的答案；教师：小朋友都很棒，想了这么多的办法。
那我们来听听故事中的小兔子是怎么样做的？（继续讲述故事）（2）如果幼儿回答与内容相近的；教师：这个小朋友想到的办法和故事中小兔子的做法是一样的。
（继续讲故事）3．教师提问，幼儿回答；（1）故事的题目叫什么呀？（2）故事中有谁呢？（教师依次出示玩具）（2）发生了什么事情呢？最后怎么样了呢？4．幼儿欣赏flash；教师：现在老师想请小朋友再认真的看一次，听听每一个小动物朋友做了什么了，说了什么？等一会请小朋友来说一说。
4．教师提问，幼儿回答；教师：（1）小白兔开始在干什么呢？（小朋友一起说说）（2）忽然发生了什么呢？它是怎么做的呀？（说的真好，那大家一起告诉我一下它是怎么做的呢？）（3）小白兔走啊做看见谁呀？当小白兔看见的时候，小鸡是怎么了？（小鸡给淋的怎么叫）（4）小白兔对小鸡说了什么？小鸡是怎么回答的？（老师当小兔子，小朋友当小鸡，小鸡小鸡快到叶子底下来吧？你们怎么回答我呀？）（5）后来小白兔和小鸡又碰到谁了？那看到小猫的时候，小猫是怎么了？（6）小兔子和小鸡对小猫说了什么？小猫是怎么回答的？（你们当小兔子和小鸡，老师当小猫，你们对我说什么呀？）（老师当）（7）后来雨停了，三个好朋友在做什么呢？他们玩的开心吗？（8）故事中你最喜欢哪一个小动物朋友呀？为什么呢？（教师引导小猫是一个助人为乐的好朋友。
）5．幼儿第三次欣赏flash；教师：这个故事好听吗？我们再来看一次，小朋友可以一起跟着故事说。
看看谁记得最牢。
6．邀请幼儿分角色表演；教师：（1）好，现在呢，老师想请这个两排的小朋友当小兔子，这两排的小朋友当小鸡，这两排的小朋友来当小猫；（2）现在男朋友当小兔子，女朋友当小鸡，老师当小猫。
（教师提醒没有表演的小朋友请做在位置上，表演的小朋友可以站起来并切陪上动作，此环节老师也可以加强幼儿表述的能力，如小兔子说的太小声了小鸡听不见，我们再说一遍。
）7．在《找朋友》中结束活动；教师：现在，我们一起到中间来玩找朋友的游戏，小朋友要记得边唱歌，边找你的好朋友，也可以邀请你们的爸爸妈妈来和你们一起玩找朋友的游戏。
小朋友们玩的开心吗？好，小朋友回家的时候可以把这个故事再自己讲给爸爸妈妈听好吗？反思：在这次活动《语言活动——下雨的时候》中，故事内容都非常生动、有趣，通过设置悬念，提出问题让幼儿自由的回答，尽管有时幼儿表达的意思不一定正确或准确，但他们正尝试着用语言作为交流工具，教师都给予一定的肯定和表扬。
幼儿大部分能较大胆地想象和讲述，另外，集体活动具有明确的活动目标，幼儿能在教师引导下“说完整”、“说对”、“发音准确”；并且让幼儿欣赏flash，跟着一起讲述故事，在这些形式多样的语言操作练习中孩子们得以愉快地动脑、动手、动口，发展了个性化的语言。
