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高考物理流体力学的基本规律专题复习教案一、概述流体力学是物理学中的一个重要分支，它研究了液体和气体在力的作用下的行为规律。
在高考物理中，流体力学是一个常考的知识点。
为了帮助同学们有效地复习流体力学的基本规律，本教案将重点介绍流体静力学、流体动力学以及补充一些常见的应用题。
二、流体静力学1. 密度和压强在流体静力学中，密度和压强是两个基本概念。
密度用来描述流体的质量分布情况，定义为单位体积内的质量。
压强则是描述力在单位面积上的作用情况，定义为单位面积上受到的力的大小。
2. 压强传递与帕斯卡定律根据帕斯卡定律，当流体处于静止或稳定状态时，任何一个点受到的压强都会被均匀传递到所有方向上。
这个规律在实际生活中有很多应用，比如液压系统等。
3. 浮力与阿基米德原理阿基米德原理指出，浸没在流体中的物体会受到一个向上的浮力，这个浮力的大小等于物体排开的流体的重量。
对于浮力与物体的浮沉问题，我们可以应用阿基米德原理来进行分析与解决。
三、流体动力学1. 流体的连续性方程流体的连续性方程是描述流体在运动过程中质量的守恒性原理。
它表明在稳定流动的情况下，流体通过任意横截面的质量流速是相等的。
在解决涉及流速、截面积等问题时，可以应用流体的连续性方程。
2. 流体的伯努利方程流体的伯努利方程是描述流体在运动过程中能量的守恒性原理。
它包含了流体的动能、位能和压力能等各种能量项，并且在流体无粘性、无外力、无热交换的情况下成立。
求解流体的速度、压强等问题时，可以应用伯努利方程。
四、应用题1. 水泵的工作原理水泵是将液体从低处输送到高处的装置，它利用了流体的压强传递规律。
在应用题中，我们可以通过计算流体在水泵中受到的压强差来求解液体的流速或者水泵的功率等问题。
2. 喷气式飞机的升力喷气式飞机在飞行过程中，通过机翼底面形成的气流速度增加，而顶面形成的气流速度减小，导致压强差，从而产生一个向上的升力。
在解决喷气式飞机升力的问题时，我们可以运用伯努利方程来进行分析。
高考物理复习教案设计七篇高考物理复习教案设计【篇1】教学准备教学目标知识与技能1.知道时间和时刻的区别和联系.2.理解位移的概念，了解路程与位移的区别.3.知道标量和矢量，知道位移是矢量，时间、时刻和路程是标量.4.能用数轴或一维直线坐标表示时刻和时间、位置和位移.5.知道时刻与位置、时间与位移的对应关系.过程与方法1.围绕问题进行充分的讨论与交流，联系实际引出时间、时刻、位移、路程等，要使学生学会将抽象问题形象化的处理方法.2.会用坐标表示时刻与时间、位置和位移及相关方向3.会用矢量表示和计算质点位移，用标量表示路程.情感态度与价值观1.通过时间位移的学习，要让学生了解生活与物理的关系，同时学会用科学的思维看待事实.2.通过用物理量表示质点不同时刻的不同位置，不同时间内的不同位移(或路程)的体验，领略物理方法的奥妙，体会科学的力量.3.养成良好的思考表述习惯和科学的价值观.4.从知识是相互关联、相互补充的思想中，培养同学们建立事物是相互联系的唯物主义观点.教学重难点教学重点1.时间和时刻的概念以及它们之间的区别和联系2.位移的概念以及它与路程的区别.教学难点1.帮助学生正确认识生活中的时间与时刻.2.理解位移的概念，会用有向线段表示位移教学工具多媒体、板书教学过程一、时刻和时间间隔1.基本知识(1)时刻是指某一瞬间，时间间隔表示某一过程.(2)在表示时间的数轴上，时刻用点来表示，时间用线段来表示.(3)在国际单位制中，表示时间和时刻的单位是秒，它的符号是s.(1)时刻和时间间隔都是时间，没有本质区别.(×)(2)飞机8点40分从上海起飞，10点05分降落到北京，分别指的是两个时间间隔.(×)(3)10月25日23时33分在西昌成功将第16颗北斗导航卫星发射升空.25日23时33分，指的是时刻.(√)探究交流时间的常用单位有哪些?生活中、实验室中有哪些常用的计时仪器?【提示】在国际单位制中，时间的单位是秒，常用单位有分钟、小时，还有年、月、日等.生活中用各种钟表来计时，实验室和运动场上常用停表来测量时间，若要比较精确地研究物体的运动情况，有时需要测量和记录很短的时间，学校的实验室中常用电磁打点计时器或电火花计时器来完成.二、路程和位移1.基本知识(1)路程物体运动轨迹的长度.(2)位移①物理意义：表示物体(质点)位置变化的物理量.②定义：从初位置到末位置的一条有向线段.③大小：初、末位置间有向线段的长度.④方向：由初位置指向末位置.(1)路程的大小一定大于位移的大小.(×)(2)物体运动时，路程相等，位移一定也相等.(×)(3)列车里程表中标出的北京到天津122km，指的是列车从北京到天津的路程.(√)探究交流一个人从北京去重庆，可以乘火车，也可以乘飞机，还可以先乘火车到武汉，然后再乘轮船沿长江到重庆，如图所示，则他的运动轨迹、位置变动、走过的路程和他的位移是否相同?【提示】他的运动轨迹不同，走过的路程不同;他的位置变动相同，位移相同.三、矢量和标量1.基本知识(1)矢量既有大小又有方向的物理量.如位移、力等.(2)标量只有大小、没有方向的物理量.如质量、时间、路程等.(3)运算法则两个标量的加减遵从算术加减法，而矢量则不同，后面将学习到.2.思考判断(1)负5m的位移比正3m的位移小.(×)(2)李强向东行进5m，张伟向北行进也5m，他们的位移不同.(√)(3)路程是标量，位移是矢量.(√)探究交流温度是标量还是矢量?+2℃和-5℃哪一个温度高?【提示】温度是标量，其正、负表示相对大小，所以+2℃比-5℃温度高.高考物理复习教案设计【篇2】教学目标1、知识与技能(1)知道物体做曲线运动的条件。
高中物理备考讲课教案模板
教学目标：通过本节课的学习，学生能够掌握物理学习中重要的基本概念和知识点，提高物理学习的兴趣和学习效果。
教学内容：本节课主要介绍物理学习中的三大基本力学定律，即牛顿三定律。
教学重点：牛顿的三大力学定律的概念和应用。
教学难点：引导学生能够熟练掌握并灵活运用牛顿三定律。
教学过程：
一、复习导入（5分钟）
通过复习引入，复习前几节课的重要知识点，引导学生进入学习状态。
二、新知讲解（20分钟）
1. 介绍牛顿第一定律的概念和表述；
2. 讲解牛顿第二定律的公式和概念；
3. 介绍牛顿第三定律的表述和应用。
三、案例分析（15分钟）
根据教材例题或者其他实际问题，带领学生分析解答，巩固学习成果。
四、练习巩固（10分钟）
布置练习题，进行课堂练习，帮助学生理解和掌握重要知识点，提高学习效果。
五、课堂总结（5分钟）
对本节课的重要知识点进行总结，澄清疑点，鼓励学生积极思考。
教学反思：本节课主要围绕牛顿三大力学定律展开讲解，通过案例分析和实例运用，加深学生对物理学习的理解和掌握。
在备考阶段，要着重培养学生的能力和技巧，提高解题效率，加强对知识点的理解和运用。
高中物理基础复习教案
主题：力学
一、知识回顾：
1. 牛顿三定律
2. 物体的运动状态及运动方程
3. 力的分类和性质
二、重点概念讲解：
1. 牛顿第一定律：如果一个物体受到合外力作用，它要么静止，要么以匀速直线运动。
2. 牛顿第二定律：物体的加速度和受力成正比，方向与受力方向相同，大小与加速度成反比。
3. 牛顿第三定律：任何两个物体之间相互作用的力，大小相等，方向相反。
三、练习题：
1. 一个物体质量为5kg，受到一个力为10N的作用力，求物体的加速度。
2. 两个物体相互之间的作用力的大小是否相同，为什么？
3. 一个质量为2kg的物体，受到一个力为5N的作用力，它对另一个质量为4kg的物体的作用力大小为多少？
四、拓展练习：
1. 如果一个物体受到一个力作用，但没有产生加速度，说明这个物体的运动状态是什么？
2. 物体的弹性碰撞和非弹性碰撞有何区别？
3. 重力对物体的影响是如何产生的？
五、课堂讨论：
1. 为什么我们在日常生活中会感到很重很静止的情况？
2. 有哪些常见现象能够解释为牛顿第一定律的实际应用？
3. 物体在做作用之前是什么运动状态？物体在施加力之后的运动状态是什么？
以上是一份高中物理基础复习教案范本，希望能够帮助学生复习并加深对物理知识的理解和掌握。
届高考物理恒定电流专题复习教案一、教学目标1. 理解恒定电流的基本概念和公式。
2. 掌握欧姆定律、串联并联电路的特点和计算方法。
3. 能够分析实际电路问题，并运用所学知识解决。
4. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
二、教学内容1. 恒定电流的基本概念：电流、电压、电阻等。
2. 欧姆定律：电流与电压、电阻的关系。
3. 串联电路：电流、电压、电阻的计算方法。
4. 并联电路：电流、电压、电阻的计算方法。
5. 实际电路分析：含有多组电阻的串联并联电路。
三、教学方法1. 采用问题导入法，引导学生思考和探索。
2. 利用实验和演示，增强学生的直观感受。
3. 通过例题讲解，让学生掌握计算方法和技巧。
4. 设计练习题，巩固所学知识，提高解题能力。
四、教学步骤1. 引入恒定电流的概念，讲解电流、电压、电阻的基本定义。
2. 讲解欧姆定律的内容，引导学生理解电流、电压、电阻之间的关系。
3. 进行串联电路的实验，让学生观察和记录电流、电压、电阻的变化。
4. 讲解串联电路的计算方法，引导学生运用欧姆定律解决问题。
5. 进行并联电路的实验，让学生观察和记录电流、电压、电阻的变化。
6. 讲解并联电路的计算方法，引导学生运用欧姆定律解决问题。
7. 分析实际电路问题，引导学生运用所学知识解决。
8. 设计练习题，让学生进行实际操作和计算。
10. 布置作业，巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂讲解：观察学生的听课情况，了解学生对恒定电流知识的理解程度。
2. 实验操作：评估学生在实验中的操作技能和观察能力。
3. 练习题解答：检查学生对串联并联电路计算方法的掌握情况。
4. 作业完成情况：了解学生对课堂知识的巩固程度。
5. 学生反馈：听取学生的意见和建议，不断改进教学方法。
六、教学资源1. 实验器材：电流表、电压表、电阻、导线、电源等。
2. 教学课件：恒定电流的基本概念、欧姆定律、串联并联电路的图示和计算方法。
3. 练习题库：包括不同难度的题目，用于巩固和提高学生的解题能力。
高中物理归纳教案
一、教学目标
1. 掌握物理知识的基本概念和原理。
2. 能够运用物理知识分析和解决实际问题。
3. 培养学生的科学思维和实验能力。
二、教学内容
1. 物理学的基本概念：力、运动、能量、电磁、光学等。
2. 物理实验的基本原理和方法。
3. 物理知识在实际生活中的应用。
三、教学过程
1. 导入环节：通过一个生活中的例子引入物理概念，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：系统地介绍物理学的基本概念和原理，让学生了解物理学的核心内容。
3. 实验演示：进行一些有趣的物理实验演示，让学生亲身体验物理知识的真实发现过程。
4. 课堂练习：布置一些练习题，让学生巩固所学知识。
5. 总结讨论：对本节课学习内容进行总结和讨论，强化学生对物理知识的理解。
四、教学方法
1. 案例教学法：通过案例引导学生思考和分析问题。
2. 实践教学法：通过实验演示提高学生的实验能力和动手能力。
3. 合作学习法：鼓励学生之间互相合作，共同解决问题。
4. 讨论交流法：鼓励学生在课堂上展开讨论，积极提问和回答问题。
五、教学评价
1. 考试评价：通过考试检测学生对物理知识的掌握程度。
2. 作业评价：定期布置作业，检查学生对所学知识的掌握情况。
3. 实验评价：评价学生在实验中的表现和实验报告的质量。
六、教学反思
1. 总结本节课的教学过程和效果，找出存在的问题和不足之处。
2. 思考如何改进教学方法和内容，提高教学质量和效果。
第3讲 波与粒子对应学生用书P221光电效应 Ⅰ(考纲要求)1.定义照射到金属表面的光，能使金属中的电子从表面逸出，叫做光电效应现象，光电效应中发射出来的电子叫做光电子．2．光电效应的实验规律 (1)入射光的频率低于极限频率或截止频率时不发生光电效应．(2)发生光电效应几乎不需要时间．(3)入射光越强，单位时间内发射的光电子数越多．(4)光电子的最大初动能决定于入射光的光子能量和金属的逸出功之差．3．逸出功使电子脱离某种金属所做功的最小值.爱因斯坦光电效应方程 Ⅰ(考纲要求) 1.光子说对光电效应规律的理解(1)光子说爱因斯坦提出：空间传播的光不是连续的，而是一份一份的，每一份称为一个光子，光子具有的能量与光的频率成正比，即：E ＝hν，其中h ＝6.63×10－34 J·s.(2)爱因斯坦光电效应方程E k ＝hν－W 0(E k 是光电子的最大初动能；W 0是逸出功，即从金属表面直接飞出的光电子克服正电荷引力所做的功)．(3)对光电效应规律的解释对应规律 对规律的产生的解释存在极限频率ν0 电子从金属表面逸出，首先必须克服金属原子核的引力做功W 0，要使入射光子能量不小于W 0，对应的频率ν0＝W 0h，即极限频率光电子的最大初动能随着入射光频率的增大而增大，与入射光强度无关 电子吸收光子能量后，一部分克服阻碍作用做功，剩余部分转化为光电子的初动能，只有直接从金属表面飞出的光电子才具有最大初动能，对于确定的金属，W 0是一定的，故光电子的最大初动能只随入射光的频率增大而增大光电效应具有瞬时性 光照射金属时，电子吸收一个光子的能量后，动能立即增大，不需要能量积累的过程光较强时饱和光电流大 光较强时，包含的光子数较多，照射金属时产生的光电子较多，因而饱和光电流较大(1)光的波粒二象性①光的干涉、衍射、偏振现象证明光具有波动性．②光电效应说明光具有粒子性．③光既具有波动性，又具有粒子性，称为光的波粒二象性．(2)物质波a ．概率波光的干涉现象是大量光子的运动遵守波动规律的表现，亮条纹是光子到达概率大的地方，暗条纹是光子到达概率小的地方，因此光波又叫概率波．b ．物质波任何一个运动着的物体，小到微观粒子大到宏观物体都有一种波与它对应，其波长λ＝h，p为运动物体的动量，h为普朗克常量．p1．常见概念辨析2．用图象表示光电效应方程(1)最大初动能E k与入射光频率ν的关系图线如右图所示．(2)由曲线可以得到的物理量①极限频率：图线与ν轴交点的横坐标ν0.②逸出功：图线与E k轴交点的纵坐标的值W0＝E.③普朗克常量：图线的斜率k＝h.3．入射光强度、频率对光电效应的影响1．用同一束单色光，在同一条件下先后照射锌片和银片，都能产生光电效应，在这两个过程中，对于下列四个量，一定相同的是________，可能相同的是________，一定不同的是________．A．光子的能量B．光电子的逸出功C．光电子动能D．光电子初动能解析光子的能量由光的频率决定，同一束单色光频率相同，因而光子能量相同．逸出功等于电子脱离原子核束缚需要做的最少的功，因此只由材料决定．锌片和银片的光电效应中，光电子的逸出功一定不相同．由E k ＝hν－W 0，照射光子能量hν相同，逸出功W 0不同，则电子最大初动能也不同．由于光电子吸收光子后到达金属表面的路径不同，途中损失的能量也不同，因而脱离金属时的动能可能分布在零到最大初动能之间．所以，两个不同光电效应的光电子中，有时初动能是可能相等的．答案 A CD B2．有关光的本性的说法正确的是( )．A ．关于光的本性，牛顿提出了“微粒说”，惠更斯提出了“波动说”，爱因斯坦提出了“光子说”，它们都圆满地说明了光的本性B ．光具有波粒二象性是指：既可以把光看成宏观概念上的波，也可以看成宏观概念上的粒子C ．光的干涉、衍射现象说明光具有波动性，光电效应说明光具有粒子性在根答案 A5．用波长为2.0×10－7 m 的紫外线照射钨的表面，释放出来的光电子中最大的动能是4.7×10－19 J ．由此可知，钨的极限频率是(普朗克常量h ＝6.63×10－34 J·s ，光速c ＝3.0×108 m/s)( )．A ．5.5×1014 HzB ．7.9×1014 HzC ．9.8×1014 HzD ．1.2×1015 Hz解析 由爱因斯坦的光电方程h c λ＝E km ＋W ，而金属的逸出功W ＝hν0，由以上两式得，钨的极限频率为：ν0＝c λ－E km h7.9×1014 Hz ，B 项正确． 答案 B6．(2011·上海单科，17改编)用极微弱的可见光做双缝干涉实验，随着时间的增加，在屏上先后出现如图1－3－1(a)、(b)、(c)所示的图象，则下列说法错误的是()．图1－3－1A．图象(a)表明光具有粒子性B．图象(c)表明光具有波动性C．用紫外光观察不到类似的图象D．实验表明光是一种概率波图1－3－22所示，用导线把验电器与锌板相连接，当用紫外线照C C．4种D．5种解析要发生光电效应，则入射光的能量大于金属的逸出功，由题可算出波长为400 nm的光的能量为E＝hν0＝h cλ0＝6.63×10－34×3.0×108400×10－9J＝4.97×10－19J，大于铯和钙的逸出功．所以A选项正确．答案 A对应学生用书P223考点一对光电效应规律的理解1905年是爱因斯坦的“奇迹”之年，这一年他先后发表了三篇具有划时代意义的论文，其中关于光量子的理论成功的解释了光电效应现象．关于光电效应，下列说法正确的是( )．A ．当入射光的频率低于极限频率时，不能发生光电效应B ．光电子的最大初动能与入射光的频率成正比C ．光电子的最大初动能与入射光的强度成正比D ．某单色光照射一金属时不发生光电效应，改用波长较长的光照射该金属可能发生光电效应解析 根据光电效应现象的实验规律，只有入射光频率大于极限频率才能发生光电效应，故A 正确，D 错误．根据光电效应方程，最大初动能与入射光频率为线性关系，但非正比关系，B 错；根据光电效应现象的实验规律，光电子的最大初动能与入射光强度无关，C 错．答案 A【变式1】入射光照射到某金属表面上发生光电效应，若入射光的强度减弱，而频率保持不变，那么( )．A ．从光照至金属表面上到发射出光电子之间的时间间隔将明显增加B ．逸出的光电子的最大初动能将减小C ．单位时间内从金属表面逸出的光电子数目将减少D ．有可能不发生光电效应解析 光电效应瞬时(10－9s)发生，与光强无关，A 错；能否发生光电效应，只取决于入射光的频率是否大于极限频率，与光强无关，D 错；对于某种特定金属，光电子的最大初动能只与入射光频率有关，入射光频率越大，最大初动能越大，B 错；光电子数目多少与入射光强度有关(可理解为一个光子能打出一个电子)，光强减弱，逸出的电子数目减少，C 对．答案 C考点二 光电效应方程的应用【典例2】如图1－3－3所示的实验电路，图1－3－3K 为光电管的阴极，A 为阳极．当用黄光照射光电管中的阴极K 时，毫安表的指针发生了偏转．若将电路中的滑动变阻器的滑片P 向左移动到某一位置时，毫安表的读数恰好减小到零，此时电压表读数为U .若增加黄光的强度，则毫安表________(选填“有”或“无”)示数；若用几种能使光电管中的阴极K 发生光电效应的不同频率ν的光照射到光电管的阴极K ，分别测出能使毫安表的读数恰好减小到零时的不同的电压值U .通过U 和ν的几组对应数据，就可作出U －ν的图象，图象的斜率为k ，则普朗克常量h ＝________(电子的电荷量为e )．解析 发生光电效应时，光电子的最大初动能只由射入光的频率决定，而与入射光的强度无关，若仅增加黄光的强度，则毫安表仍无示数．当毫安表的读数恰好减小到零时，满足E k ＝Ue ，由光电效应方程得E k ＝hν－W ，联立得Ue ＝hν－W ，U ＝h e ν－W e ，可知U －ν图象的斜率为k ＝h e，则普朗克常量为h ＝ke . 答案 无 ke如图1－3－4所示是用光照射某种金属时逸出的光电子的最大初动能随入射光频率的变化图线(直线与横轴的交点坐标4.27，与纵轴交点坐标0.5)．由图可知()．图1－3－4A．该金属的截止频率为4.5×1014HzB．该金属的截止频率为5.5×1014Hz答案 C对应学生A．无论光强多强，只要光的频率小于极限频率就不能产生光电效应B．无论光的频率多低，只要光照时间足够长就能产生光电效应C．超过极限频率的入射光强度越弱，所产生的光电子的最大初动能就越小D．超过极限频率的入射光频率越高，所产生的光电子的最大初动能就越小解析根据光电效应规律可知，选项A正确；根据光电效应方程12m v m2＝hν－W0知，频率ν越高，初动能就越大，选项D错误．答案 A3．(2009·宁夏、辽宁理综)关于光电效应，下列说法正确的是()．A．极限频率越大的金属材料逸出功越大B．只要光照射的时间足够长，任何金属都能产生光电效应C．从金属表面逸出的光电子的最大初动能越大，这种金属的逸出功越小D．入射光的光强一定时，频率越高，单位时间内逸出的光电子数就越多解析逸出功W0＝hνc，W0∝νc——极限频率，A正确；只有照射光的频率ν大于金属极限频率νc，才能产生光电效应现象，B错；由光电效应方程E km＝hν－W0知，因ν不确定时，无法确定E km与W0的关系，C错；光强E＝nhν，ν越大，E一定，则光子数n越小，单位时间内逸出的光电子数就越少，D错．答案 A4．(2010·浙江理综，16)在光电效应实验中，飞飞同学用同一光电管在不同实验条件下得到了三条光电流与电压之间的关系曲线(甲光、乙光、丙光)，如图1－3－5所示．则可判断出()．图1－3－5A．甲光的频率大于乙光的频率B．乙光的波长大于丙光的波长C．乙光对应的截止频率大于丙光的截止频率D．甲光对应的光电子最大初动能大于丙光的光电子最大初动能解析由于是同一光电管，因而不论对哪种光，极限频率和金属的逸出功相同，对于甲、乙两种光，反向截止电压相同，因而频率相同，A项错误；丙光对应的反向截止电压较大，因而丙光的频率较高，波长较短，对应的光电子的最大初动能较大，故C、D均错，只有B 项正确．答案 B5.图1－3－6(2010·江苏单科)研究光电效应的电路如图1－3－6所示．用频率相同、强度不同的光分别照射密封真空管的钠极板(阴极K)，钠极板发射出的光电子被阳极A吸收，在电路中形成光电流．下列光电流I与A、K之间的电压U AK的关系图象中，正确的是()．解析虽然入射光强度不同，但光的频率相同，所以截止电压相同；又因当入射光强时，单位时间逸出的光电子多，饱和光电流大，所以选C.答案 C6．(2011·广东卷·18)光电效应实验中，下列表述正确的是()．A．光照时间越长光电流越大B．入射光足够强就可以有光电流C．遏止电压与入射光的频率无关D．入射光频率大于极限频率才能产生光电子解析由爱因斯坦光电效应方程知，只有当入射光频率大于极限频率时才能产生光电子，光电流几乎是瞬时产生的，其大小与光强有关，与光照时间长短无关，易知eU c＝E k＝hν－W0(其中U c为遏止电压，E k为光电子的最大初动能，W0为逸出功，ν为入射光频率)．由以上分析知，A、B、C错误，D正确．答案 D7．(2011·上海单科，3)用一束紫外线照射某金属时不能产生光电效应，可能使该金属产生光电效应的措施是()．A．改用频率更小的紫外线照射B．改用X射线照射C．改用强度更大的原紫外线照射D．延长原紫外线的照射时间解析金属发生光电效应必须使光的频率大于极限频率，X射线的频率大于紫外线的频率．答案 B。
