一堂好的思想政治课研究5.18

浅谈如何上好一堂思想政治课全面实施新课改后，高中思想政治课堂教学状况也悄然发生了变化，为了与时俱进，适应当代中学生对思想政治课的需求，如何上好一堂思想政治课，已成为当代高中政治教师深思、探讨的课题。

思想政治课是一门德育课，教学目的不仅仅是要学生面临高考，更重要的是要培养学生具有高尚的道德品质，提高中学生整体素质，树立正确的世界观、人生观和价值观。

但如何上好一堂思想政治课是非常不容易的，需要教师在课前备好课、课堂上充分调动学生主动性和积极性、课后反思，不断提高业务能力等多面。

下面我对这个课题阐述几个自己的观点。

一、根据教学内容进行教学设计教师在课前要认真研究教材，精心设计每一个教学环节，让教学内容环环相扣，松紧适度，让学生感兴趣的同时认为学习内容简单，有条理，易于理解。

教学设计完成的好不好，直接关系到课堂效果好不好，所以教师必须重视这一环节。

1、巧妙设计教学情境教师要精心组织，大胆设计，敢于创新，创设出符合学生喜闻乐见的活动情境。

这样的教学情境必须要以学生为主体，让学生积极参加，发挥他们的主动性、积极性、创造性。

如：我在讲《征税和纳税》时，为了让学生更好的理解违法税法的四种行为时，我设计了一个情景剧的教学情境，学生主动参与其中，并展示自己课前的小情景剧，其他同学观赏的同时归纳总结了四种违法税法的行为。

不仅让他们对这节课产生了兴趣，更形象直观地表现了所要学习的内容。

2、案例设计要恰到好处课堂教学中，教师要善于引入身边的事、名人事迹、时事政治等学生感兴趣的话题，让所举事例与教学内容能够联系的恰到好处。

教学中教师会经常用到案例设计，举出好的例子，才能让学生更好的理解所学知识点。

我在讲《国家财政》时，在讲“国家财政是促进社会公平、改善人民生活的物质保障”这个知识点时，我采用了国家近年来为增加农民收入的一些政策，这些政策学生既知道又感兴趣，集中了学生的注意力，而且极大地调动了学生学习的兴趣，从而更好的理解此知识点。

思政课课题研究报告
思政课课题研究报告
思政课课题研究报告
本文旨在研究思政课的意义和它对学生发展的重要影响。

思政课是中国教育体系中一门必修课，也是当下中小学学生必修的基础教育课程之一，旨在培养学生的马克思主义社会主义思想、道德观念、法律意识、宪法精神、社会公德和国家观忼等思想理论素养，使学生逐步形成道德品行优良，具有强烈的社会责任感的公民素质。

首先，要深入研究思政课的基本内容，这是学习课程的重点。

其次，要利用各种学习方式来传授思政课的理论知识，例如在课堂上开展理论讨论，通过讲座、小组讨论、实地考察等多种形式使学生认识到不同观点；在实践中加强学生实践能力，扩大学生知识面，加深学生对思想的理解；学习思想的创新，激发学生创新潜力。

除了深入研究学习思政课的内容外，还要注意到它与日常生活的联系，把思政课中学习的内容和日常生活联系起来。

思政课的学习不仅仅是表面的知识学习，而是要通过思想活动范式的学习。

例如，当我们平时看到新闻报道、实际工作和生活中发生的种种事件时，不仅要认真观察，发现它们之间的联系，同时也要以正确的思想准则来分析和解释，从而使学生养成正确的思想观念，树立正确的价值观。

思政课不仅是一门课，更是一门把思想、道德、宪法的理念体系融入学生生活中的课程。

它不仅具有理论意义，同时也具有强大的实践意义，它可以使学生养成正确的价值观，发展规范的行为守则。

为了促进学生的思想和道德素质得到充分发展，我们应该把更多的精力放在思政课的教学上。

思想政治理论课实践调研报告范文全文共3篇示例，供读者参考思想政治理论课实践调研报告范文1今年暑假，根据思想政治理论课的要求我跟着我院金东区社会实践队来到澧浦镇进行了为期10天的实地普法平安宣传。

这次充实而又难忘的社会实践经历给我带来了特别深刻的影响。

一、实践目的实践让我走向科技应用，走出课堂。

当前，我们缺少的主要不是知识，而是缺少将知识与实际相结合的能力。

我们在课堂上所学的，与在实际当中遇到的是不尽相同的。

其往往具有不具有明显的特征，这需要我们进行抽象概括才能解决各种问题。

所以在大学期间我觉得多与社会接触，多了解自己所处的环境，多了解你将会面对的种种问题，对以后的发展和继续深造都是非常非常有益处的。

二、实践方式采用“小分队式”社会实践，组员有15人三、实践内容（一）采取了以黑板报、广播、短信、网络等多种形式进行的法制宣传、平安宣传我们在洪村和锁园利用黑板报的形式向当地村民介绍有关婚姻法、财产继承等和实际生活紧密相关的法律知识以及有关平安的诗歌。

同时我们总结了宣传标语：平安在心，普法在行。

另外我们利用网上的村民信箱给澧浦镇村民写了一封普法平安宣传的信，取得了良好的效应。

也在广播上进行法律知识三字经的宣传，受到当地村民的好评。

（二）我们来到幼儿园给小朋友们进行平安知识的宣讲在实践期间，我们也注意到儿童这一相对弱势的群体，认为很有必要对其进行平安知识的教育。

于是我们联系了一家当地的幼儿园，给小朋友们上课。

我们教他们学认交通标识、知识问答，还进行了简单的儿歌朗诵比赛。

不仅他们学到了知识，我们也体会到了当老师的感觉，专业理论知识更好的结合了实际，这也是不可多得的经历。

（三）配合区政法委等部门进行问卷调查因为今年我们浙江省正在进行“平安浙江”创建活动，金东区也进行了具体的实施。

现在活动开展差不多了，要进行群众满意度调查以发现还存在的问题和不足，从而更好的改善。

正好这和我们实践队平安宣传相一致，加上我们大学生也有这样的经验，于是我们利用一天的时间在澧浦镇上进行了问卷调查。

高中思政课堂研究高中思想政治课是培养学生的思想品德和道德修养的重要课程之一，对于学生成长成才、提升综合素质具有重要作用。

如何开展有效的思政课堂研究，是当前需要认真思考和解决的问题。

本文将对高中思政课堂研究进行探讨和总结。

一、高中思政课堂研究的意义高中思政课堂研究是为了提高教学质量、促进学生思维能力和道德观念的形成而进行的研究活动。

高中思政课堂研究的意义主要体现在以下几个方面：1.提高教学效果。

通过研究，可以更好地了解学生的学习特点和需求，针对性地开展教学活动，提高教学效果。

2.促进学生思维能力的发展。

思政课是培养学生思维能力的重要途径，通过研究和探讨，可以促进学生思维能力的全面发展。

3.培养学生道德观念和社会责任感。

高中思政课是培养学生良好道德品质和社会责任感的重要环节，通过研究和探讨，可以引导学生形成正确的价值观和道德观念。

二、高中思政课堂研究的方法高中思政课堂研究的方法多样，可以根据具体实际情况选择合适的方法。

以下是几种常见的研究方法：1.实地调研法。

通过实地走访和观察，了解学生的实际需求和思想情况，为思政课的开展提供参考。

2.问卷调查法。

通过发放问卷并收集学生的意见和建议，了解学生对思政课程的态度和期望，为课堂研究提供依据。

3.案例分析法。

通过分析社会或学生生活中的案例，引导学生思考和探讨，培养学生的思维能力和道德观念。

4.小组讨论法。

组织学生进行小组讨论，让学生互相交流和分享，激发学生的积极性和参与度。

三、高中思政课堂研究的重点高中思政课堂研究的重点是围绕学生的思维能力和道德观念培养展开的。

具体来说，有以下几个重点：1.培养学生科学思维能力。

高中思政课应该注重培养学生的科学思维能力，提高学生的逻辑思维和分析问题的能力。

2.引导学生形成正确的社会责任感。

通过研究和讨论具体案例，引导学生形成正确的社会责任感和价值观念。

3.关注学生的个性发展。

高中思政课应该注重发现和培养学生的个性特点，引导学生树立正确的人生观和价值观。

新时代教好思想政治课的策略研究
随着时代的发展，教育的目标也在不断调整与更新。

新时代的思想政治教育要求以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，培养学生正确的政治意识、道德观念和社会责任感。

教师在进行思想政治课教学时，需要根据新时代的要求，制定相应的策略来教好这门课程。

教师要深入研究习近平新时代中国特色社会主义思想。

习近平新时代中国特色社会主义思想是当代中国的精神旗帜和行动指南，教师要深入了解这一思想的核心要点和重要内容，做到心中有数，才能准确地向学生传递正确的思想观念。

教师要关注学生的实际需求，注重启发式教学。

在教学过程中，教师要注意学生的兴趣和思维方式，尊重学生的个体差异，启发学生的思辨能力和创新思维，使他们能够主动思考、独立思考，培养学生的自主学习能力。

教师要注重实践教学，在教学中注重把理论与实践相结合。

活动式教学是实践教学的一种方式，教师可以组织学生参与一些社会实践活动，如社区服务、环境保护等，让学生亲身参与，感受到思想政治教育的实际影响力，培养学生的社会意识和责任感。

教师要关注道德教育，培养学生正确的价值观。

习近平新时代中国特色社会主义思想强调了社会主义核心价值观的提出和发展，教师要通过课程教学，引导学生树立正确的价值观，培养学生的公民道德、职业道德和家庭美德。

思想政治课优质课总结思想政治课是培养学生良好思想道德素质和政治素养的重要课程之一。

通过思想政治课，学生可以了解国家的政治制度和社会管理，增强自我认同和国家意识，培养正确的人生价值观和社会责任感。

在我参加的这堂思想政治课中，我深刻体会到了优质课的特点和意义。

这堂思想政治课的教学目标明确，并结合学生的现实生活进行了精心设计。

教师在课前做了充分的准备工作，精选了与课程内容相关的案例和素材。

通过这些案例和素材，教师引导我们思考现实问题，唤起思考的兴趣，激发我们积极参与课堂讨论。

课堂教学过程中，教师采取了多种教学方法和手段，注重培养学生的主体能动性。

教师既是知识的传授者，也是学生发展的引导者。

在课堂中，教师通过问题导向的教学，引导我们自主学习和发现问题的本质。

此外，教师还通过小组合作、角色扮演、案例分析等多种方式，培养我们的合作精神和团队意识。

课堂氛围活跃，学生积极参与讨论和互动。

教师鼓励学生思考和表达个人观点，尊重每个学生的意见。

同时，教师还耐心解答学生的问题，及时纠正他们的错误观点，促进他们的思维发展。

这堂思想政治课的教学内容丰富多样，涵盖了思想政治领域的重要知识点。

教师不仅讲解了国家的政治制度和运行机制，还介绍了国际政治的发展趋势和热点问题。

通过这些知识点的学习，我们对国家政治的运行有了更深入的了解，增强了自己对国家的认同和关注。

课堂结束后，我对这堂课给予了高度评价。

这堂思想政治课是一堂优质课，它具有以下几个特点：首先，这堂课有明确的教学目标和教育意义。

通过思想政治课，学生可以增强国家意识、民族自豪感和社会责任感，培养正确的人生价值观和道德观念。

其次，这堂课采用了多种教学方法和手段，鼓励学生的主体能动性。

教师在课堂中注重培养学生的思维能力和创新能力，通过问题导向的教学，引导学生自主学习和发现问题的本质。

再次，这堂课的课堂氛围活跃，学生积极参与讨论和互动。

教师尊重学生的意见，鼓励他们表达个人观点，提高他们对思想政治问题的思考和分析能力。

思想政治课优质课总结报告思想政治课是培养学生思想道德素质的一门重要课程，对于学生的综合素质提升具有不可忽视的作用。

而优质的思想政治课能够激发学生的学习兴趣，深化他们的思考能力，坚定他们的理想信念。

本报告将对优质思想政治课的几个重要特点进行总结。

首先，优质的思想政治课注重思想教育。

思想教育是培养学生正确世界观、人生观、价值观的重要途径，也是帮助学生树立正确信仰、信念的关键。

在思想政治课中，教师应当引导学生探索人生哲理和道德规范，培养他们的思考能力和判断力，使他们能够独立思考并形成自己的价值观。

其次，优质的思想政治课强调知识与实践相结合。

理论知识的学习应该与实际问题相结合，教师可以通过引导讨论、案例分析等方式，使学生能够将所学的理论知识应用到具体问题中去。

这样的教学方法能够提高学生的问题解决能力，培养他们的实践能力，并将所学知识转化为实际行动。

再次，优质的思想政治课注重启发学生的思维。

启发式教学是培养学生创新思维、解决问题能力的有效方法。

在思想政治课中，教师应当能够引导学生主动思考，提出问题，通过讨论和辩论来培养学生的思辨能力和创造力。

通过这种方式，学生可以自主地探索知识，形成自己的观点。

最后，优质的思想政治课注重培养学生的情感态度和道德品质。

情感态度和道德品质是学生综合素质的重要组成部分。

教师应当通过讲述英雄事迹、引导学生感受优秀人物的情感，来培养学生的爱国情怀。

同时，教师还应该通过启发学生的思考，让他们明辨是非，明确价值判断，养成正确的道德观念和行为习惯。

在实际教学中，要落实以上特点，我们可以采取以下措施：一是通过多媒体课件、案例分析、讨论等多种教学方法来激发学生的学习兴趣。

二是多给学生提供实际问题，并引导他们进行独立思考和讨论，培养他们的实践能力和创新思维。

三是注重启发学生的思维，通过提问引导学生主动思考，培养他们的思辨能力和判断力。

四是通过讲述英雄事迹、道德讲堂等方式，培养学生正确的情感态度和道德品质。

2024年思想政治课有效课堂教学浅谈一、明确教学目标有效的思想政治课堂教学首先需要有明确的教学目标。

教师在课前应充分理解课程标准，明确每一节课的知识点和能力点，确定情感态度价值观的培养方向。

通过具体、可操作的目标设定，教师可以有针对性地组织教学内容，引导学生有序学习，确保课堂教学的方向性和有效性。

二、选用合适教学方法教学方法是实现教学目标的重要手段。

在思想政治课堂教学中，教师应根据学生的年龄特征、认知水平和学习兴趣，选择恰当的教学方法。

比如，对于抽象的概念和原理，可以通过讲解法、讨论法等进行阐述；对于需要学生亲身体验的内容，可以通过角色扮演、模拟演练等方式进行。

多样化的教学方法能够激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

三、强调学生参与有效的思想政治课堂教学应当强调学生的积极参与。

教师应创造宽松的学习氛围，鼓励学生发表自己的观点和看法，引导学生进行深入的思考和讨论。

通过学生参与，不仅能够增强课堂活力，还能够培养学生的批判性思维和语言表达能力。

四、结合实际生活思想政治课堂教学应紧密联系学生的实际生活，让学生感受到学习的实用性和价值。

教师可以结合时事新闻、社会热点等，引导学生进行分析和讨论，培养学生的观察力和分析问题的能力。

同时，教师还可以引导学生将所学知识与日常生活相联系，让学生在实际生活中践行所学，提高道德水平。

五、注重情感交流情感交流是思想政治课堂教学中不可忽视的一环。

教师应关注学生的情感需求，通过亲和的语言、关切的态度等，建立起与学生之间的信任和共鸣。

在情感交流的过程中，教师可以引导学生表达自己的情感和态度，倾听学生的心声，帮助学生解决情感问题，促进学生的健康成长。

六、及时评价与反馈有效的思想政治课堂教学需要及时的评价和反馈。

教师应关注学生的学习过程和学习成果，对学生的表现给予及时的评价和指导。

通过评价，学生可以了解自己的学习状况，发现自身的不足和优势，激发学习动力。

同时，教师还可以根据学生的反馈，调整教学方法和策略，不断提高教学效果。

思想政治课研究思想政治课是中国高中阶段必修的一门课程，旨在培养学生的思想道德素质和政治素养。

研究思想政治课对于深化对中国社会主义理论体系的认识和提高学生的综合素质具有重要意义。

下面，我将从思想政治课的特点、目标和教学方法等方面进行研究。

首先，思想政治课作为一门综合性的人文社科课程，具有以下特点。

一是理论联系实际。

思想政治课以马克思主义原理为指导，紧密结合中国国情，关注学生的现实问题和关切，力求使理论与实践相结合。

二是立德树人。

思想政治课强调道德教育，培养学生的正确世界观、人生观和价值观，使他们具备良好的道德品质和行为规范。

三是导向思维。

思想政治课注重培养学生的思辨能力和创新精神，培养学生的思考问题的能力，引导学生形成科学的思维方式和方法。

其次，思想政治课的目标是培养高中学生的思想政治素质和创新精神。

一是提高学生的思想觉悟。

通过思想政治课的学习，使学生理解和认同中国的社会主义理论体系和道路、理论、制度、文化，增强学生对中国特色社会主义的自信和认同感。

二是培养学生的政治素养。

培养学生政治表达能力，增强学生对国家和社会发展的认识和思考，提高学生的参政议政能力和决策能力。

三是激发学生的创新精神。

通过思政课的学习，激发学生的创新思维，培养学生的科学精神和实践能力，为学生的未来发展打下坚实的思想和知识基础。

最后，思想政治课的教学方法应灵活多样，注重互动和实际操作。

一是讲究启发式教学。

在思想政治课的教学过程中，教师应采用启发式的教学方法，引导学生从实际生活中感知理论，培养学生的主动学习意识和思考能力。

二是注重案例分析。

借助案例的教学方法，使学生能够更好地理解和运用课程内容，帮助学生分析问题，解决问题，提高学生的理论应用能力和问题解决能力。

三是开展团结合作的学习活动。

通过小组合作、讨论、辩论等活动，培养学生的团队精神和合作意识，增强学生的综合运用能力。

总之，研究思想政治课对于提高学生的思想政治素质和综合素质具有重要作用。

思想政治课的学习心得学习思想政治课是我大学生活中最重要的一门课程之一。

通过学习这门课程，我不仅对中国特色社会主义理论体系有了更深入的了解，也提高了自己的政治意识和思维能力。

在这篇心得体会中，我将分享我在学习思想政治课过程中的一些体验和收获。

一、加强政治理论学习思想政治课是一门理论性很强的课程，需要我们学习和理解大量的政治理论知识。

在学习过程中，我注意到政治理论知识是具有一定体系性和逻辑性的，需要我们认真学习和理解。

我养成了每天抽出时间来阅读相关政治理论的习惯，通过阅读书籍、学术论文和网络资料，不断拓宽自己的知识面，提高自己的政治理论水平。

二、批判思考，独立思辨思想政治课的学习不仅仅是被动接受知识，更重要的是培养我们批判思考和独立思辨的能力。

在学习思想政治课的过程中，我学会了从不同的角度分析问题，辩证地看待事物。

通过与同学们的讨论和辩论，我不仅可以表达自己的观点，也能够聆听和接受他人的看法。

这种能力的培养对我今后的学习和工作都有很大的帮助。

三、加强实践锻炼思想政治课不仅仅是书本上的理论知识，更重要的是将这些理论知识应用到实践中。

在学习过程中，我积极参加了学校组织的各种实践活动，如参与社会实践、举办文化活动等。

通过这些实践活动，我不仅加深了对政治理论的理解，也锻炼了自己的组织能力和实践能力。

四、加强党性修养学习思想政治课还需要我们加强党性修养，提高自己的思想政治素质。

在学习过程中，我通过学习党的基本理论知识，深入了解了党的发展历程、党的优良传统和作风建设等方面的知识。

通过学习，我对党的领导和党的建设有了更加深入的理解和认识，也更加明确了自己的方向和目标。

五、培养社会责任感思想政治课的学习还需要我们培养社会责任感，提高自己的社会参与能力。

在学习过程中，我注意到社会责任感是一种很重要的品质，作为一名大学生，我们不能仅仅是面对书本，还需要关注社会热点、了解社会问题，并积极参与到社会工作中去。

通过参与一些公益活动和社会实践，我更加深刻地认识到自己对社会的责任和使命。

一堂好的思想政治课评价标准的反思在新课程背景下，怎样的教学才是有效的？一堂有效课堂教学的评价标准应怎样界定？实施新课程以来，我们努力以新课程新理念为导向，以思想政治课堂有效教学评价为实破口，在教师教学行为方式和学生学习方式的转变及评价上进行扎实的研究探索和实践。

作为对一种课堂活动过程的评价，我们认为应该从活动的目标、活动的氛围、活动的效果、活动的特色等方面来加以评价；应该从教师组织学生活动的角度去观察，从引导教师关注活动的直接效果——学生是否能够实现有效学习，有多少学生在多大程度上实现有效学习的角度去设计活动、组织教学。

（一）评价思想政治课教学目标是否科学而且切近本班学生实际教学目标是思想政治课堂教学的核心、灵魂和方向，任何教师的课堂教学行为必然要围绕思想政治课教学目标而展开。

新课程理念下的思想政治课堂有效教学目标的评价，应体现以下特征：（1）教学目标设计是否体现科学性。

思想政治课堂有效教学目标的设计必须符合新课标理念，体现知识与技能、过程与方法以及情感态度价值观等的要求。

在注重知识技能目标的基础上，要注重考虑学生的情意发展，即学生在课堂中表现出的情绪、感情、态度以及关心、合作、交往等。

要重视学生的课堂感受，把它作为和认知同样重要的要素在教学目标中加以确立。

因此，在设计教学目标时，要根据具体的模块内容，尽可能地挖掘教学活动组织形式本身所具有的育人价值。

（2）教学资源开发是否符合切近性。

学生间存在发展的差异、学力的差异和知识技能的差异。

思想政治课教学目标设计的依据在于使所有的学生学有所获，学有提高。

因此，课堂教学资源的开发，应该而且必须适应本班学生实际，体现切近性和层次性。

在学生发展的“平均水平”区域内兼顾优秀学生和后进学生，不能搞“一刀切”。

（3）课堂组织是否保持灵活性。

在组织思想政治课堂有效教学时，要给学生留有自主发展的时间和空间，让学生生动活泼地发展。

只有灵活设计教学目标，才能给学生主体性发展留有余地，才能体现学生的个性，才能使学生创新能力的培养落到实处。

思想政治课优质课总结心得思想政治课是一门重要的学科，它对我们学生的思维方式、世界观和价值观的形成与塑造有着重要的影响。

通过一学期的学习，我深深地体会到了思想政治课的重要性，获得了一些有益的思考和收获。

本文将对思想政治课的优质课进行总结，并分享我的心得体会。

优质思想政治课应具备以下几个方面的特点：首先，课堂内容要紧密结合时事热点和学生的实际需求，具有实际针对性。

例如，在探讨中国特色社会主义时，可以结合当前社会主义项目的发展，讨论我国的制度改革和发展成果，激发学生对中国特色社会主义的自信和认同。

其次，优质课程应该注重思维培养和学生思辨能力的提升。

教师可以通过启发式教学的方式，引导学生主动思考，培养学生的批判和创新能力。

同时，教师还可以设计一些案例分析和讨论，提升学生的综合分析能力和问题解决能力。

最后，一堂优质思想政治课应该注重激发学生的兴趣和对知识的渴望。

教师可以通过讲述故事、引用名人名言等方式，营造积极向上的学习氛围，激发学生主动学习的动力。

在这门课程中，我收获了许多知识和思考。

首先，我学到了马克思主义的基本原理和中共党史的重要内容。

通过学习，我更加深入地理解了共产主义的理想和追求，明白了共产主义社会的本质特征和基本原则。

其次，我了解了我国政治体制和制度建设的成就。

中国特色社会主义制度具有强大的生命力和优越性，在解决中国问题的过程中发挥了重要作用。

在学习中，我受到了我国政治制度改革的启示，认识到了制度对社会变革的重要性。

最后，我也思考了自己的责任和担当。

作为一名中国青年，我要为实现中华民族伟大复兴的中国梦做出自己的贡献，为人民服务，为社会进步贡献智慧和力量。

在学习思想政治课的过程中，我也发现了一些问题和不足。

首先，课程内容过于专业化，对于一些没有政治学基础的学生来说，难以理解和接受。

其次，课堂教学缺乏趣味性和互动性，容易让学生感到枯燥和乏味。

另外，思想政治课的课时安排和教学进度往往比较紧张，无法充分深入地讨论和理解一些复杂的概念和问题。

浅议优化思想政治课探究活动设计【摘要】本文从研究背景和研究意义入手，介绍了思想政治课探究活动的定义及优化设计的重要性。

随后详细探讨了优化设计的原则和策略，并提出了实施效果评估的方法。

在结论部分总结了优化思想政治课探究活动设计的意义，并展望了未来的研究方向。

通过本文的探讨，读者可以深入了解如何优化思想政治课探究活动设计，提升教学效果，培养学生的综合素质和创新能力。

展望未来的研究方向则为教育领域提供了新的思路和发展方向。

【关键词】关键词：思想政治课、探究活动、优化设计、设计原则、设计策略、效果评估、意义、研究方向。

1. 引言1.1 研究背景研究背景：优化思想政治课探究活动设计的背景思想政治课是中国学校中一门重要的课程，旨在培养学生的思想道德素质和政治理论水平。

在课堂教学中，传统的讲授式教学模式往往难以激发学生的学习兴趣和主动性，导致学习效果不佳。

优化思想政治课探究活动设计成为当前教育改革中的重要命题。

随着教育教学理念的不断更新和社会发展的变革，传统的思想政治课教学已经不能很好地适应当今学生的需求和发展趋势。

有必要对思想政治课探究活动进行优化设计，以提高教学效果，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的自主学习和创新能力。

在这样的背景下，研究如何优化思想政治课探究活动设计，提高学生的学习兴趣和参与度，已成为当前教育教学改革的迫切需求。

通过对思想政治课探究活动设计的深入研究和探讨，可以为教师提供更有效的教学方法和策略，为学生提供更具启发性和互动性的学习体验，促进学生全面发展和素质提升。

1.2 研究意义优化思想政治课探究活动设计的研究意义体现在以下几个方面：优化思想政治课探究活动设计有助于提高学生的思想政治素养和能力。

通过设计丰富多样的探究活动，可以激发学生的学习兴趣，拓展他们的知识视野，培养他们的批判性思维和创新能力，提升他们的思想政治素养。

优化思想政治课探究活动设计有助于促进学生的全面发展。

在活动设计过程中，可以结合学生的兴趣爱好和特长，引导他们积极参与，激发他们的学习动力，培养他们的综合素质，促进他们在多元化的学习环境中全面发展。

一堂好的高中思想政治课研究作者：张红丽来源：《各界·下半月》2020年第07期摘要：高中思想政治课是一门承担着立德树人根本任务的关键课程，对高中生的世界观、人生观、价值观的形成和发展起着不可忽略的作用。

因此，探讨一堂好的思政课就具有重要意义。

好的思政课构建起来的课堂应该是充满思想性、充分发挥学生的主体性、有生活味、有实效性的、有生成性的课堂。

关键词：好课;思想政治课;价值取向2019年3月习近平总书记召开学校思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话，深刻论述了上好思想政治课的重要意义。

而高中思想政治课在学生的世界观、人生观和价值观形成的关键期起着不可替代的作用。

那么，为了落实立德树人的根本任务，探讨什么样的思政课才是一堂好的政治课就显得尤为必要。

一、好课的界定“好课”这一概念并不是一个规范化的概念，而是一个多元化、开放性的概念。

由于不同的评价主体与评价客体有着不同的价值取向与理论基础，因此对好课的界定仁者见仁、智者见智。

虽然一堂好课没有统一的标准，但总有一个边界。

崔允漷教授的好课标准为：“教得有效、学得愉快、考得满意”。

叶澜教授的好课标准为：（1）有意义，是一节扎实的课。

（2）有效率，是充实的课。

（3）有生成性，是丰实的课。

（4）有常态性，是平实的课。

（5）有缺憾，是有待完善的课。

在借鉴两位学者的观点后，笔者认为，一堂好的思想政治课应该是：教师能根据自身特点灵活选择教学方法、运用教学手段，按照课程标准和教材，依据学生的真实需要开展教学活动，并努力保障自己课堂的思想性、人文性、智慧性和文化性，最终实现学生乐学、效果不错、终身受益的教学结果的课就是好课。

二、好的思政课的价值取向好的思想政治课有着一般的思想政治课所没有的独特价值。

好的思想政治课能够更好地促进教师的提高、学生的发展、教学的改进。

由此，笔者认为一节好的思想政治课在满足一般课堂教学评价标准的前提下，还要特别重视以下五个课堂价值取向。

怎样上好一堂思想政治课摘要：怎样上好一堂思想政治课，对即将走上中学思想政治课讲台的青年大学生来说，是一个急需解决的现实问题。

本文拟从以下三个方面进行论述：一、良好的课堂气氛是上好一堂思想政治课的重要条件。

二、教师的知识水平及教育技能是上好一堂思想政治课的重要保障。

三、发挥学生主动性，培养学生能力是上好一堂思想政治课的目的。

关键词：课堂气氛、知识、技能、能力。

实施素质教育是一项全新的系统工程。

课堂教学、课程改革是素质教育的重要渠道。

中学政治教学大纲明确指出，中学政治教学目标应是知识、能力、觉悟三者的统一。

对于我们这些即将走进中学的准政治教师来说，采取何种教学手段、教态、教学方法，如何调节课堂气氛，如何培养学生能力，都是很值得学习和研究的。

一、良好的课堂气氛是上好一堂思想政治课的重要条件一堂成功的政治课，课堂气氛则显得尤为重要。

课堂气氛是弥漫在整个课堂内的一种活生生的气息,是一种特有的心理情态。

课堂气氛可以是积极的、健康的、生动活泼的,也可以是消极的、庸俗的、死气沉沉的。

积极的气氛表明课堂情境符合学生的求知欲和心理特点。

它反映出来的是师生之间、同学之间的关系正常和谐,学生产生了满意、愉快、羡慕、互谅、互动等积极的态度和体验。

反之,学生就会产生不满意、烦闷、厌恶、恐惧、紧张、焦虑等消极态度和体验。

教学实践证明,在轻松愉快的气氛中,学生的成绩普遍提高。

而在紧张、压抑的条件下,学生的学习成绩普遍下降。

因此,教师创设良好的课堂气氛是极其重要的。

1、老师要保持良好的情绪。

老师如果带着不良情绪进教室，不仅会影响教学，还会影响学生的学习积极性。

这样则达不到高质量的教学。

在我读初中的时候，学校的办公大楼的进门处有一面镜子，目的是让老师上课前照一照，不要带着不良情绪进教室。

我觉得这样挺好的，更利于师生之间形成良好的教学关系。

如果这样还是不能解除不良情绪，不妨试试转换一下注意力，不让自己空闲下来想不愉快的事。

2、教师要学会调节课堂气氛。

思想政治课优质课总结思想政治课是培养学生思想道德修养和培养社会主义建设者和接班人的重要课程。

一节优质的思想政治课应该具备以下几个方面的特点。

首先，思想政治课应该从学生的实际出发，贴近学生生活，引导学生关注社会热点问题和时事政治。

优质的思想政治课要能够引起学生的兴趣和共鸣，激发学生的思考和思辨能力。

通过引导学生关注社会问题和发表个人意见，可以培养学生的独立思考和批判精神。

其次，思想政治课应该注重理论和实践的结合。

课堂上，教师可以通过讲解理论知识，引导学生分析社会现象和问题的本质和原因。

同时，还可以引导学生进行实践探究和社会实践，帮助学生将所学的理论知识与实际问题相结合，发挥理论指导实践的作用。

再次，思想政治课应该注重培养学生的创新能力和实践能力。

优质的思想政治课应该通过启发性的教学方法，激发学生的创新思维和创新意识。

教师可以采用案例分析、小组讨论、思维导图等教学方法，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

同时，应该注重培养学生的实践能力，通过社会实践、实验实践等方式，让学生亲身体验社会问题，增强解决问题的能力和责任感。

最后，思想政治课应该注重核心价值观的培养。

作为社会主义核心价值观的重要阵地，思想政治课应该通过课堂教学和学生的实践活动，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

通过开展爱国主义教育、集体主义教育、奉献精神教育等活动，培养学生的社会责任感和国家意识。

综上所述，思想政治课是培养学生的思想道德修养和培养社会主义建设者和接班人的重要课程。

一节优质的思想政治课应该贴近学生实际，注重理论与实践的结合，培养学生的创新能力和实践能力，注重核心价值观的培养。

只有这样，才能真正实现思想政治课的育人功能。

思政课研习报告一、引言思政课作为大学生的必修课程之一，旨在培养学生正确的政治观念、道德观念和价值观念，提高学生综合素质和社会责任感。

作为一名大学生，我对思政课的学习和研习产生了浓厚的兴趣。

本文旨在总结和分享我对思政课的研习过程和收获。

二、思政课研习的意义与目的思政课是大学生学习和成长的重要组成部分，对于培养学生正确的世界观、人生观和价值观具有重要意义。

通过研习思政课，我能更好地了解国家的发展历程、党的历史和建设成就，进一步了解社会主义核心价值观和中国特色社会主义道路等内容，从而提高自身的政治素养和思考能力。

三、研习过程与方法3.1 课堂学习在课堂上，我认真聆听老师的讲解，积极参与讨论和思考。

思政课的内容十分深入和广泛，学习任务繁重，因此我注重对课堂内容的整理和总结，将重要的概念和知识点进行归纳和理解。

3.2 课外研读为了更好地理解和掌握思政课的内容，我主动参与了相关书籍和论文的阅读。

通过阅读教材以外的资料，我加深了对思政课的理解，并对相关话题和热点问题有了更深入的思考和认识。

3.3 参加讲座和研讨会我积极参加学校组织的思政课研讨会和学术讲座，倾听专家学者的分享和观点，并与他人交流互动，拓宽了自己的视野。

四、思政课研习的收获4.1 拓宽了思维和视野通过研习思政课，我了解了中国共产党的发展历程、党的历史和建设成就，深入了解了我国的经济发展和社会变革，有了更全面的国家视野和战略思维，提高了自身的政治素养和国情意识。

4.2 强化了社会责任感思政课教育强调社会责任感的培养，通过学习和研习思政课，我更加明确了作为一名大学生的社会责任，深刻认识到自身的使命是为国家和民族的发展贡献力量。

4.3 提升了综合素质和思考能力思政课的学习不仅要求我们掌握知识，更要求我们能够灵活运用、独立思考和分析问题。

通过思政课的研习，我提高了自身的学习能力、沟通能力和解决问题的能力，成为一个更加全面发展的人。

五、对未来学习和发展的思考思政课的研习为我树立了正确的人生观和价值观，也为我树立了正确的学习目标和思考方式。