《思想政治理论综合实践》课程 新

大学思想政治理论课综合实践报告3000大学思想政治理论课综合实践报告3000篇一实践报告是进行实践后的报告；是汇报实践过程和结果的一种方式。

下面收集了有关大学思想政治理论课综合实践报告一、实践的目的实践让我走向科技应用，走出课堂。

当前，我们缺少的主要不是知识，而是缺少将知识与实际相结合的能力。

我们在课堂上所学的，与在实际当中遇到的是不尽相同的。

其往往具有不具有明显的特征，这需要我们进行抽象概括才能解决各种问题。

所以在大学期间我觉得多与社会接触，多了解自己所处的环境，多了解你将会面对的种种问题，对以后的发展和继续深造都是非常非常有益处的。

二、实践方式采用“小分队式” 社会实践，组员有 15 人三、实践内容(一) 采取了以黑板报、广播、短信、网络等多种形式进行的法制宣传、平安宣传我们在洪村和锁园利用黑板报的形式向当地村民介绍有关婚姻法、财产继承等和实际生活紧密相关的法律知识以及有关平安的诗歌。

同时我们总结了宣传标语：平安在心，普法在行。

另外我们利用网上的村民信箱给澧浦镇村民写了一封普法平安宣传的信，取得了良好的效应。

也在广播上进行法律知识三字经的宣传，受到当地村民的好评。

(二) 我们来到幼儿园给小朋友们进行平安知识的宣讲在实践期间，我们也注意到儿童这一相对弱势的群体，认为很有必要对其进行平安知识的教育。

于是我们联系了一家当地的幼儿园，给小朋友们上课。

我们教他们学认交通标识、知识问答，还进行了简单的儿歌朗诵比赛。

不仅他们学到了知识，我们也体会到了当老师的感觉，专业理论知识更好的结合了实际，这也是不可多得的经历。

(三) 配合区政法委等部门进行问卷调查因为今年我们浙江省正在进行“平安浙江” 创建活动，金东区也进行了具体的实施。

现在活动开展差不多了，要进行群众满意度调查以发现还存在的问题和不足，从而更好的改善。

正好这和我们实践队平安宣传相一致，加上我们大学生也有这样的经验，于是我们利用一天的时间在澧浦镇上进行了问卷调查。

第1篇摘要：思政课作为高校思想政治教育的主渠道，其综合实践教学是提高学生思想政治素质、培养社会主义核心价值观的重要途径。

本文从思政课综合实践教学的内涵、意义、原则和方法等方面进行探讨，旨在为高校思政课实践教学提供参考。

一、思政课综合实践教学的内涵思政课综合实践教学是指在思政课教学过程中，通过组织学生参与社会实践活动，将理论知识与实际相结合，以培养学生的思想政治素质、创新能力和实践能力为目的的教学活动。

它包括以下几个方面：1. 社会实践活动：组织学生参加志愿服务、社会实践、暑期“三下乡”等活动，让学生在实践中感受社会、了解国情，增强社会责任感和使命感。

2. 校内实践活动：开展主题班会、辩论赛、演讲比赛等，提高学生的表达能力和团队协作能力。

3. 课堂教学实践活动：结合教学内容，设计案例分析、小组讨论、角色扮演等教学环节，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

4. 跨学科实践活动：与其他学科相结合，开展跨学科研究、竞赛等活动，拓宽学生的知识面，培养学生的综合素质。

二、思政课综合实践教学的意义1. 提高学生的思想政治素质：通过实践活动，让学生在实践中感受社会主义核心价值观，增强“四个自信”，树立正确的世界观、人生观和价值观。

2. 培养学生的实践能力：实践活动能够让学生将所学知识应用于实际，提高学生的动手能力、创新能力和解决问题的能力。

3. 增强学生的社会责任感：通过参与社会实践，让学生了解社会需求，关注民生，培养他们的社会责任感和使命感。

4. 促进教育教学改革：思政课综合实践教学有助于推动教育教学改革，提高思政课的教学质量和效果。

三、思政课综合实践教学的原则1. 实践性与理论性相结合：在实践教学过程中，既要注重理论知识的传授，又要注重实践能力的培养。

2. 广泛性与针对性相结合：实践活动应覆盖不同领域，同时针对学生的兴趣和需求，提高实践活动的针对性。

3. 自主性与指导性相结合：在实践活动过程中，既要充分发挥学生的主观能动性，又要给予必要的指导和帮助。

思想政治理论课综合实践个人项目实践报告项目类别：心得体会题目：改革开放40年中国的文化学院：*******专业：****学生姓名：***班级/学号：***指导老师：学期：大三上改革开放40年中国的文化霜凋夏绿，时节如流。

转眼间改革开放就已过去了40个年头了，在文化历史的长河中，40年算不得太久，但在这短短的40年里我们国家发生了翻天覆地的变化。

作为一个学生，我没有从头到尾的完整的经历这40年，但我仍然对于这些年来的文化生活变迁有着很深的感触。

我看到，从我小时候到现在，一度单调沉闷的文化生活逐渐变得丰富多样，看日本的漫画、看美剧、看韩剧、看各国电影、上网、玩电脑游戏等文化娱乐活动得到广泛接受和普及，还有网络的迅速发展，使人们的精神文化生活得到很大的丰富和改善，国内的精神文化建设也发展迅速。

我看到，从以前的西方文化大肆入侵，街头巷尾充斥着流行着各种嘻哈、好莱坞大片、日韩偶像，到如今的中国风崛起，中国制造走向世界，越来越多的中国文化开始兴盛发展，融古贯今，东西结合，海纳百川，成为一股时代文化潮流。

一个国家、一个民族的强盛，总是以文化兴盛为支撑，中华民族的伟大复兴需要以中华文化发展繁荣为条件。

改革开放以来，国家出台了一系列关于文化体制改革的文件，开创了文化发展的崭新局面，我强烈感受到中国文化不断焕发出青春活力。

改革开放40年，中国迎来了一个灿烂的文化春天，从文艺园地一片萧条的景象到百花盛开姹紫嫣红。

这里也有两组数字，一是从8个样板戏到300多个剧种、1万多个剧团，每年拍摄20多部电影到970部，电视剧从8部单本剧到13475集；二是全国文艺家会员数由1.2万人到12.6万人。

1978年，我国图书出版种数14987种，2016年增加至499884种；截至2016年年末，全国共有公共图书馆3172个，已建成农家书屋60余万家；2017年我国成年国民人均纸质图书阅读量为4.66本……一组组数据、一个个数字，记录着亿万中国人民文化生活从资源匮乏到丰富充裕的历史性跨越。

思想政治理论课综合实践思想政治理论课综合实践学习报告---如何用社会主义核心价值观武装青少年概述：一、当代青少年的时代特征和发展特点：1、时代变迁：现在我们处在改革开放时代，许多方面都发生了巨大变化，青少年的发展面临新的挑战。

1）社会意识形态的多样化不可避免，意识形态冲突长期存在——选择；其他问题上也容易有不同看法，这就增加了选择，什么是最好的，什么是错误的，这也不是共产党允许人随便说话，而是，经济发达以后，经济上的多元化产生了思想、文化上的多元化。

新一代人面临着许多选择。

2）现实化、物质化、契约化直接影响社会道德价值——构建精神家园；现在市场价值——以成败论英雄。

3）传播方式走向大众化、草根化——自律；过去在社会上是领导讲，我们听，老百姓听；老师、家长讲学生听；记者、权威、精英讲，青少年听；教育是权威性、强制性，你讲我听。

4）权威社会逐渐让位于平等、沟通、民主新格局——公民素养；现在人们在社会上注意平等，就是同央领导人也很注意自己的形象。

胡总书记、温总理到群众中，都是主动招手打招呼。

有的群众在网上称胡总书记为“涛涛”，温总理为“宝宝”，这在过去是不可能的。

这些人也没有什么恶意，只是平等看待而已。

你太神气了，人家不理睬你；小孩子也是独立性强的，大人发火，有的不理睬你，反而要你冷静一点。

2、“鸟巢一代”反映了新一代的时代特征；“鸟巢一代”原来是指参加奥运会时的青年自愿者，他们无私奉献，乐于助人，让世界和国人留下了良好映像。

国外媒体普遍认为，这一代人，代表了中国崛起的群体担当。

中央满意、人民满意、自己也满意。

3、当代青少年呈现出新特点；1）发展日趋个性、多样，与社会之间的互动频繁、尖锐。

这一代人社会化程度加快了，三、四岁就知道讲一些成人语言，从社会吸取了大量信息。

2）人生目标和价值追求单一，缺乏理想信念支撑的扎实动力，心理脆弱；3）道德能力水平、对社会适应能力持续提高，道德的自觉性本质随社会发展日益展现。

念和振兴中华的责任感和使命感；有助于大学生拓展能力，增长才干、奉献社会，锻炼毅力、培养品格，走正确的成长之路。

三、基本要求根据本大纲的要求，制定科学合理、切实可行的《“思想政治理论课综合实践教学”实施方案》。

纳入培养方案和教学计划的学生，在马列主义教学研究部及指导教师的组织安排下，按照《实施方案》的步骤和要求，有序完成活动申请、活动实施、活动总结及活动成果提交，力求达到预期教学目标。

每期实践教学活动结束后，指导教师对本人所指导班级的实践教学进行总结评价，思政部对全校思想政治理论课实践教学进行总结评估，查找教学存在的问题与不足，提出改进对策。

四、主要内容及质量标准（以下时间、周数均为参考）根据马列主义教研部所属思想政治理论课程的重点和难点，围绕当今社会热点和焦点问题，建立选题库，同时也鼓励学生自行选择调研题目开展实践调研活动。

学生在指导教师的指导下确定调研选题，围绕选题开展各类社会实践，然后进行整理和分析，写成相关社会实践报告。

社会实践报告的形式可以是调查报告，也可以是社会考察或社会工作体验的经过与心得体会等。

《思想政治理论课综合实践教学》课程的教学内容由“社会调研”、“校内实践”和“校外实践”三部分构成，分别记16学时、10学时和10学时，共36学时。

“社会调研”：社会调研在二年级暑假或三年级寒假完成。

指导教师于二年级第二学期对学生进行宣传动员，学生根据“思想政治理论课综合实践教学指导中心”网站或“青春新财大”微信平台上公布的参考选题及要求确定题目，并提交《“思想政治理论课综合实践教学”社会调研申请书》。

申请书经指导教师审定后，学生于暑假（或寒假）完成调研，下学期第11周之前完成申请书拟定的活动任务，并于第12周内提交“社会调查实践”报告，教师批改、提出修改意见装订成册存档。

第17周内教师面授总结。

推荐优秀作品制作“优秀报告集”。

（学时分配：第一、第二学期各面授2课时+在线指导12课时，共16学时，面授安排在每学期第17周）。

关于中小学生课外阅读的调查学院：国际学院专业：土木工程（公路与桥梁）学号： 631126010306姓名: 何欢指导老师：李亚宁“团队分工说明及自评成绩表”注：（由小组填写；分数相同无效）“社会调研”成绩评定表注：（此表由指导教师填写）年月日关于中小学生课外阅读情况调查内容摘要:课外阅读对一个人一生的有着巨大的影响，由于种种原因，有的学生喜欢课外阅读，并身体力行，而有的讨厌课外阅读，有的的喜欢课外阅读却难偿所愿。

这当然有个人的因素，也必然有家庭，社会的影响。

关键字：中小学生；课外阅读；原因；影响一、引言（一）研究背景阅读是人们了解过去和现在的最好途径，课外阅读则能丰富我们的精神世界，增长我们的见识，拓宽我们的视野。

小学时期我们就应该培养起良好的课外阅读习惯，而中学时代是阅读课外书的最好时期，毫无疑问，更多有益的课外阅读有利于中小学生的健康成长。

然而，随着就业压力的增大，现代社会竞争愈演愈烈，为了让孩子们有一个更美好的将来，有的家长、学校一再要求同学们要学好课本知识，让他们把绝大多数的时间都花在数理化英与作文身上，为准备期末考试尤其是升学考试，他们不得不放弃课外阅读，专攻考试科目，以期获得一个好成绩，考上一所理想的学校，便于将来能找到一份好的工作。

另外，在一些农村边远山区，尽管孩子们对课外书望穿秋水，但条件限制，他们也只有面对手中仅有的几本教材。

当局者迷，旁观者清，我们都知道课外阅读对每个人的发展都意义重大，课外阅读同样应该是我国“科教兴国”和“人才战略”不可缺乏的一部分。

在这样一个背景之下，我对中小学生的课外阅读调查情况进行了调查和研究，并进行分析。

（二）研究内容1、问卷设计课外阅读情况涉及方面较多，我将其分为（1）课外阅读兴趣：代表学生对课外阅读的喜爱程度。

（2）课外阅读途径：反映学生采用何种手段开展课外阅读。

（3）课外阅读量：表明学生对自己每天课外阅读的安排与课外阅读的多少。

（4）课外书的来源：从侧面反映学生是否有充足的课外书。

太原理工大学思想政治(zhèngzhì)理论综合实践课实施方案（讨论稿）一、《思想政治理论综合(zōnghé)实践课》的开设意义、课程性质和适用范围为了(wèi le)全面落实《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想(sīxiǎng)政治教育的意见》（中发【2004】16号）、教育部《高等学校(gāoděngxuéxiào)思想政治理论课建设标准》和《教育部等部门关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》（教思政【2012】1号），加强高校思想政治理论课实践教学，引导了大学生走出校门，到基层去，到人民群众中去，向实践学习，我校从2012级学生开始，正式开设思想政治理论综合实践课，作为全校本科生的必修课，学分为2.0。

二、课程安排思想政治理论综合实践课指导教师结合当今社会热点和焦点问题，设计参考性的调研课题建立选题库，学生在指导教师的指导下确定实践选题。

暑假开始后围绕选题展开为期不少于两周的社会调查和实践，搜集原始资料，然后进行整理和分析，写成不少于3000字的调研报告或心得体会。

三、具体实施步骤综合实践课安排在第四和第五学期，即从每年的3月份开始实施，本年度的12月份结束。

1、每年春季学期的第6-9周，准备阶段（1）面向全校师生征集实践选题，在此基础上，思想政治理论综合实践课程组设计和充实本年度社会实践和调研的参考选题库；（2）编印思想政治理论课实践教学手册；（3）对指导教师进行动员和培训；（4）编写制作《思想政治理论综合实践概论》的课程讲义和课件。

2、每年春季学期的第10—13周，动员和课堂培训阶段（1）通过校园网，在全校开展综合实践课动员宣传；（2）由指导老师向学生发放《思想政治理论课实践教学手册》；（3）为全校二年级学生开设《思想政治理论综合实践概论》，课堂教学6学时，主要讲解社会(shèhuì)实践和社会调查的相关基本理论知识，如何撰写实践策划书和调研报告等具体操作中的方式方法，并进行安全教育；（4）布置暑期社会调查(diào chá)和实践的策划任务。

重庆交通大学思想政治理论课综合实践--“实践活动”报告研读马列经典、校外社会活动等学院：XXX专业：XXX学号：XXX姓名：XXX指导老师：李育富“实践活动”合作说明及“诚信书”“实践活动”综合成绩评定表注：（本表须由指导教师填写，务必综合考虑活动难度、申请书、实效性等因素！）2015年 1 月 2 日“研读马列经典”及“观看红色影视”经过及心得1、准备阶段根据思想政治理论实践的教学安排和自己的兴趣，红色经典的阅读，我选择了《星星之火，可以燎原》这本书。

考虑到学校的图书馆资源有限。

因此，在老师同意实践活动申请书后不久，我就到学校图书馆借了我选的的书籍——《星星之火，可以燎原》，并且对接下来的研读过程作了大致安排。

（1）研读时间：11月15日至12月15日期间。

（2）研读地点：学校图书馆以及教学楼、寝室。

（3）研读方式：在研读《星星之火，可以燎原》的同时，肯定会遇到难以理解的地方。

于是在研读的过程中随时标记好不懂的地方，及时从网上查阅相关资料，并且研读毛泽东相关的文章。

在研读《星星之火，可以燎原》的过程中，利用一个专门的小笔记本随时记下自己的读书体会，养成良好的阅读习惯，为以后书写阅读体会积累资料。

（4）预期效果：了解《星星之火，可以燎原》产生的历史背景以及诞生的原因，学习《星星之火，可以燎原》的主要内容和思想以及体会《星星之火，可以燎原》给中国革命和未来带来的影响。

2、研读过程《星星之火，可以燎原》共有100多页，其中还包含了一些毛泽东领导的井冈山的斗争故事。

以下是具体的研读过程：时间，11月15日—11月20日；地点，重庆交通大学双福校区图书馆和教室；内容，《星星之火，可以燎原》序言以及第一部分。

时间，11月20—29日；地点，重庆交通大学双福校区图书馆和寝室；内容，《星星之火，可以燎原》第二部分和第三部分。

时间，12月4日；地点，重庆交通大学双福校区图书馆；内容，《星星之火，可以燎原》第四部分及总结。

思想政治综合实践课实践报告本报告旨在介绍思想政治综合实践课的背景和意义，以及阐述本报告的目的和结构。

思想政治综合实践课是一门重要的课程，旨在培养学生的思想政治素养和综合实践能力。

通过该课程的研究和实践，学生可以深入了解党和国家的基本理论、路线方针政策，提高自身的政治敏感性和判断力，增强做出正确和负责任的决策的能力。

本报告将首先介绍思想政治综合实践课的背景和意义，以便读者了解该课程的重要性。

接下来，将说明本报告的目的和结构，以便读者对报告内容有一个整体的把握。

请继续阅读下文以了解更多有关思想政治综合实践课的相关信息。

本报告旨在概述我所参与的思想政治综合实践活动的主要内容、目标和组织形式。

实践活动主要内容包括以下几个方面：研究党的理论知识：通过研究党的理论知识，了解党的基本路线、方针政策和重大决策，提高对党的建设和发展的认识。

参观调研：实地参观调研不同类型的组织、企事业单位和社会团体，深入了解其运行管理机制，加深对社会主义市场经济的认识。

社会实践：积极参与社区服务、志愿活动等，提高自身社会责任意识和服务意识，推动社会和谐发展。

实践活动的目标主要包括以下几个方面：增强思想政治素质：通过实践活动，提高党员和同学们的思想政治素质，增强对党的事业的和忠诚。

增强实践能力：通过参与实践活动，培养学生的实践能力，提高解决问题的能力和创新创业能力。

填补理论与实践的鸿沟：通过实践活动，使学生们能够将所学的理论知识与实际工作相结合，提高解决实际问题的能力。

实践活动主要采取以下组织形式：课堂讲座：邀请专业人士为我们进行思想政治理论知识的讲解和研究。

参观调研：组织学生参观不同类型的组织、企事业单位和社会团体，亲身体验实践活动。

社会实践：鼓励学生积极参与社区服务、志愿活动等，提高实践能力和社会责任意识。

通过以上活动内容、目标和组织形式，我们的思想政治综合实践活动旨在加强学生的思想政治素质，提高实践能力，拓宽理论与实践的交流渠道。

思想政治理论课综合实践思想政治理论课综合实践学习报告---如何用社会主义核心价值观武装青少年概述：一、当代青少年的时代特征和发展特点：1、时代变迁：现在我们处在改革开放时代，许多方面都发生了巨大变化，青少年的发展面临新的挑战。

1）社会意识形态的多样化不可避免，意识形态冲突长期存在——选择；其他问题上也容易有不同看法，这就增加了选择，什么是最好的，什么是错误的，这也不是共产党允许人随便说话，而是，经济发达以后，经济上的多元化产生了思想、文化上的多元化。

新一代人面临着许多选择。

2）现实化、物质化、契约化直接影响社会道德价值——构建精神家园；现在市场价值——以成败论英雄。

3）传播方式走向大众化、草根化——自律；过去在社会上是领导讲，我们听，老百姓听；老师、家长讲学生听；记者、权威、精英讲，青少年听；教育是权威性、强制性，你讲我听。

4）权威社会逐渐让位于平等、沟通、民主新格局——公民素养；现在人们在社会上注意平等，就是同央领导人也很注意自己的形象。

胡总书记、温总理到群众中，都是主动招手打招呼。

有的群众在网上称胡总书记为“涛涛”，温总理为“宝宝”，这在过去是不可能的。

这些人也没有什么恶意，只是平等看待而已。

你太神气了，人家不理睬你；小孩子也是独立性强的，大人发火，有的不理睬你，反而要你冷静一点。

2、“鸟巢一代”反映了新一代的时代特征；“鸟巢一代”原来是指参加奥运会时的青年自愿者，他们无私奉献，乐于助人，让世界和国人留下了良好映像。

国外媒体普遍认为，这一代人，代表了中国崛起的群体担当。

中央满意、人民满意、自己也满意。

3、当代青少年呈现出新特点；1）发展日趋个性、多样，与社会之间的互动频繁、尖锐。

这一代人社会化程度加快了，三、四岁就知道讲一些成人语言，从社会吸取了大量信息。

2）人生目标和价值追求单一，缺乏理想信念支撑的扎实动力，心理脆弱；3）道德能力水平、对社会适应能力持续提高，道德的自觉性本质随社会发展日益展现。

石河子大学思想政治理论课综合实践手册学生姓名：****院系名称：*****班级：*****学号：*****指导教师：*****石河子大学马克思主义学院研制2012年9 月6日说明1、“石河子大学思想政治理论课综合实践手册”A3纸双面打印，骑马装订。

2、如多人（不超过5人）组成小组开展综合实践，由小组按照手册要求共同填写相关内容并提交一套材料。

目录1. 学生综合社会实践须知……………………………………… 4-7（1）石河子大学思想政治理论课综合实践内容与要求（2）石河子大学思想政治理论课综合实践调研报告格式规范（3）石河子大学思想政治理论课综合实践调研报告撰写指南2. 思想政治理论课综合实践鉴定表 (8)3. 思想政治理论课综合实践调研报告封面格式 (9)4. 思想政治理论课综合实践调研报告正文……………………10-125. 思想政治理论课综合实践日程记录…………………………13-146. 思想政治理论课综合实践图片及相关证明材料 (15)学生综合社会实践须知一：石河子大学思想政治理论课综合实践课程内容与要求一、目的意义为了落实《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》精神，加强高校思想政治理论课（以下简称“思政课”）实践教学，使理论教育与社会实践教育紧密结合，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，进一步提高大学生的马克思主义理论素养，我校正式启动“思政课”社会实践教学环节。

作为全校各本科专业必修课，学分为2.0分。

二、内容安排“思政课”社会实践指导教师根据石河子大学“10方案”的要求，结合当今社会热点和焦点问题，制定实践教学大纲，设计调研课题建立选题库（见教务处网页），学生在指导教师的指导下确定调研选题。

暑假开始后围绕所选题目展开为期两周的社会实践，搜集原始资料，然后进行整理和分析，写成不少于3000字的社会实践报告（调查报告或心得体会），作为评定学生“思政课”社会实践成绩的主要依据。

思想政治综合实践课实践报告1. 引言思想政治综合实践课是大学思想政治理论课程的一种教学形式，旨在通过实践活动提高学生的思想政治素质和综合能力。

本文将介绍我在思想政治综合实践课中的实践活动，并总结所取得的收获和体会。

2. 实践活动在思想政治综合实践课中，我参与了多个实践活动，包括讨论小组、社区调研和社会实践等。

这些活动旨在培养我们的思辨能力、团队合作能力和社会责任感。

2.1 讨论小组在讨论小组中，我们以课程中的热点问题为话题展开讨论。

通过分享和交流，我学到了不同人的不同观点和观点的多样性。

这使我更加开放和包容，能够理解和尊重不同的意见。

同时，在讨论中，我也提出了自己的见解，锻炼了思辨能力和表达能力。

2.2 社区调研社区调研是一个非常有意义的实践活动。

我们选择了一个老年人活动中心作为调研对象，了解了老年人的需求和问题，并为他们提供一些帮助。

通过与老年人交流，我深刻意识到他们是社会的宝贵资源，我们应该尊重和关爱他们。

这次社区调研让我意识到了社会责任感的重要性，并激发了我为社会做贡献的愿望。

2.3 社会实践社会实践是思想政治综合实践课中的重要环节。

我们选择了一个贫困地区进行社会实践，为当地的学生提供教育支持和帮助。

这次实践让我感受到了贫困地区教育资源的匮乏，也让我更加珍惜自己所拥有的资源。

我深刻认识到教育的重要性，希望能为改变贫困地区的教育状况贡献自己的力量。

3. 收获和体会通过参与思想政治综合实践课的实践活动，我收获了很多并得到了很多启发。

首先，我提高了自己的思辨能力和表达能力。

在讨论小组中，与同学们的讨论培养了我的思辨能力，让我能够更好地分析问题、辨析观点。

同时，通过与他人交流和表达自己的观点，我不断锻炼了自己的表达能力，能够更清晰地表达自己的观点和论点。

其次，我增强了团队合作能力和领导能力。

在社区调研和社会实践中，我们需要与团队成员紧密合作，协调分工，共同完成任务。

这锻炼了我的团队合作能力和沟通能力。

“思想政治理论课综合实践”指导手册一、实践教学的时间及学分思想政治理论课综合实践环节（以下简称“综合实践”）的教学活动通常安排在最后一门思想政治理论课的同一学期, 为期2周。

活动安排为“分散+集中”的形式，分散时间可由指导教师和学生利用节假日、周末等课余时间开展实践教学；集中时间由指导教师根据需要与学生协商安排，主要是布置活动任务、进行实践指导与实践答辩等环节。

学生完成相关实践活动后可获得2学分。

二、实践教学的内容、基本形式和要求综合实践教学活动主要是围绕思想政治理论课程中所阐述的原理，联系我国当前改革开放和社会主义现代化建设的实际情况，展开相关项目的实践活动。

因此，项目的设计必须体现实践教学的针对性原则、实效性原则和时效性原则。

具体内容和基本形式表一。

表一综合实践教学活动内容与形式表选取一项参与。

实践报告的写作要求见本手册的第五部分。

三、实践教学的组织和实施本课程实践教学采取由教师组织和指导，学生以集中与分散相结合的形式进行。

指导教师由政治理论教育学院思想政治理论课专职教师担任，每位教师负责组织1-2个行政班的实践活动。

教师应指导学生选择适当的实践项目，按照有关项目的要求设计并填写实践教学日历，提供建议的阅读书目和视听材料，组织集体参观、指导学生社会调查以及实践报告的写作。

在组织实践教学过程中，如需使用学校教室及相关设备，指导教师应按照学校相关要求办理手续。

实践教学活动的进程安排见表二。

四、实践教学的考核与激励综合实践的考核满分为100分，个人项目和集体项目的成绩各占50%，考核成绩由指导教师以学生参与社会实践的情况和所完成的相关报告为依据综合评定。

对于在综合实践教学活动中表现突出的学生，政治理论教育学院将设立专项进行评奖、表彰，活动中的优秀作品汇编成册。

五、实践计划书和实践报告的写作要求1．实践计划书是社会实践活动的概要，内容应当包括实践项目、活动安排、所要达到的目标等（300字左右）。

2．实践报告是学生对各项社会实践活动的总结，包括读书笔记、观后感、调查报告、心得体会等。

思想政治理论课综合实践报告姓名班级学号学院指导教师二〇一九年五月十八日摘要：结合思想政治理论课学习内容和工作生活实际，深入社会。

我们小组进行了南京市共享单车的现状调查、参观考察、红色经典作品品鉴和马列经典著作研读四项实践活动，培养个人能力和综合素质。

关键词：现状调查参观考察红色作品品鉴马列著作研读生活实际一、实践目的学会运用马克思主义立场、观点、方法，分析和解决实际问题，在实践中学习贯彻党的路线、方针、政策，培养实事求是的思想作风和崇德向善的优良品格，不断提高思想道德修养和法律素质，树立正确的世界观、人生观和价值观，坚定对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信和文化自信，自觉增强实现中华民族伟大复兴中国梦的责任担当和能力水平。

二、实践内容（一）基本情况1、社会调查近年来，南京市经济发展迅速，机动车辆呈现井喷式增长，城市道路交通日渐拥堵，巨大的交通压力成为政府头疼的难题。

在此背景下，方便实用的共享单车的出现，为广大居民绿色出行提供了解决之道，缓解了交通压力。

在此背景下，我们小组社会调查选的课题是南京市共享单车的现状与分析。

我们此次调研以南京市各区的摩拜与ofo共享单车作为研究对象，在大量的统计数据、采访、问卷调查的基础上，归纳共享单车发展的瓶颈，并分析深层次的原因以及提出意见，帮助政府部门和企业制定相关规范，以期达到规范共享单车运营的目的，使共享单车的服务更加文明、有序。

采用问卷调查及走访调查的方法，从骑车对象多为未满12周岁儿童、乱停乱放现象、车辆投放不均和押金缺乏监管四个问题进行分析，最后提出建议及解决办法。

2、参观考察深入工厂、农村、社区及红色纪念场馆等参观考察，感受中国革命和建设的艰难历程以及改革开放所取得的伟大成就。

为感受那个年代的艰苦奋斗的可贵精神和新农村的发展面貌，我们去了运河五号、华西村及上海市人民英雄纪念馆“运河五号”串联起原有老街、老巷、老厂，提炼出“创意、记忆、工艺”的内涵，围绕“运河文化、工业遗存、创意产业”的三大主题，拥有原常州恒源畅厂、常州第五毛纺织厂、常州梳篦厂、常州航海仪器厂等工业遗存和文化遗迹，我们参观了各工厂的老厂房，了解工厂的变迁和成就。