诸城市西郊学校学情会商制度

学情会商的主要内容哎呀，同学们，你们知道吗？今天我们要聊的学情会商，其实就是大家聚在一起，一起讨论学习情况，就像咱们平时小伙伴一起分享小秘密一样。

想象一下，课间休息时，咱们几个小伙伴围在一起，小华说：“你们觉得这次数学考试难吗？我觉得那道应用题真是让我头疼。

”小丽接着说：“对啊，那道题我也做错了，不过我觉得老师讲完之后，我懂了。

”这样的对话，其实就是学情会商的一部分。

我们分享彼此的学习感受，交流学习中的困惑和难题。

再举个例子，放学后，我们几个好朋友约在图书馆复习。

小强说：“我觉得这次语文的古诗词默写我肯定没问题，你们呢？”小美则回答：“我觉得我复习得还不够充分，有些地方还需要再加强。

”这样，我们就可以相互提醒，查漏补缺。

学情会商的内容嘛，简单来说就是那些关于学习的“小秘密”。

我们会讨论每个人的学习进度、学习中的困难、对知识点的理解程度等等。

就像小丽和小华讨论的那道数学题一样，大家互相分享自己的看法和感受。

当然啦，我们还会讨论一些更深入的内容。

比如我们小组的共同目标是什么？是提高整体成绩还是攻克某个难点？还有我们每个人的学习策略是否有效？是死记硬背还是需要找到更好的记忆方法？这些问题我们都会在会商中探讨。

你知道吗？其实这样的学情会商超级有好处哦！我们不仅能找到学习中的乐趣和动力，还能从别人的经验和看法中学习到新的知识。

比如我，通过这次会商，我明白了原来不止我一个人觉得那道数学题难，这样我就没那么焦虑了。

同时，我也能从其他同学的方法中得到启发，改进自己的学习方法。

总之啊，学情会商就像是一个大家庭的聚会，我们在这里分享、交流、成长。

所以啊，每次的学情会商都是一次宝贵的学习机会哦！希望大家都能珍惜这样的时光！我的观点是：学情会商不仅仅是一次简单的交流，它更是我们共同成长的过程。

在会商中，我们互相帮助、互相鼓励、共同进步。

这样的经历让我更加珍惜与同学们的每一次互动和交流！希望每一个同学都能在学情会商中收获满满！。

一、制度背景为了进一步构建全面育人、全过程育人、全方位育人的工作体系，实现培养德智体美劳全面发展优秀人才的育人目标，我校特制定学情会商制度。

该制度旨在通过班主任、任课教师、家长及学校领导等多方参与，共同分析、研究和解决学生在学习、生活、心理等方面的问题，提高教育教学质量，促进学生全面发展。

二、制度目标1. 提高教育教学质量，促进学生全面发展。

2. 加强家校沟通，形成教育合力。

3. 提升教师教育教学水平，促进教师专业成长。

4. 增强学校管理效能，优化学校教育环境。

三、制度内容1. 学情会商小组组成学情会商小组由班主任、任课教师、家长及学校领导组成。

班主任担任组长，负责组织、协调和实施学情会商活动。

2. 学情会商内容（1）学生学习情况分析：包括学习成绩、学习态度、学习方法、学习习惯等。

（2）学生生活情况分析：包括生活自理能力、人际关系、心理健康等。

（3）学生心理状况分析：包括学生心理素质、情绪调节、抗压能力等。

（4）家庭教育情况分析：包括家庭教育方式、家庭教育环境、家庭教育观念等。

3. 学情会商流程（1）收集信息：班主任、任课教师、家长及学校领导收集学生相关信息。

（2）分析问题：对收集到的信息进行整理、分析，找出问题所在。

（3）讨论方案：针对问题，提出解决方案，并达成共识。

（4）实施方案：将讨论通过的方案付诸实践，并进行跟踪反馈。

（5）总结经验：对学情会商活动进行总结，为今后工作提供借鉴。

4. 学情会商时间安排学情会商活动每学期至少举行两次，具体时间由班主任根据实际情况确定。

四、制度保障1. 学校领导重视：学校领导要充分认识学情会商制度的重要性，加强对学情会商活动的领导和指导。

2. 教师积极参与：班主任、任课教师要高度重视学情会商工作，认真履行职责，积极参与活动。

3. 家长支持配合：家长要积极配合学校开展学情会商活动，共同关注孩子成长。

4. 制度执行监督：学校设立学情会商制度执行监督小组，负责对学情会商活动进行监督和检查。

《学情会商制度实施方案》xx学年度第一学期为深入贯彻新的课改教学理念，切实落实“全员育人、全程育人、全方位育人”的教育方针，让所有教师都承担起全面育人的重任，给学生创设一个良好的成长环境，促进学生健康和谐发展，全面提高育人质量，促成素质教育的深入拓展和人才培养目标的转变。

依据潍教字[xx]30号文件，我校特制定柳疃初中学情会商制度。

一、学情会商制度的地位、作用和任务（一）地位与作用1、由班主任和任课老师组成学情会商小组。

学情会商小组既是学校的一种团队组织，又是学校基层的一种会议形式。

作为学校基层的团队组织，学情会商小组承担着统一工作目标、沟通教育信息、协调教育行为等职能；作为学校基层的会议形式，学情会商小组能够解决协同育人、跨学科研讨的具体问题。

2、学情会商小组是以班级为单位召开的教育教学工作会，由分管领导组织，班主任主持，全体任课教师参与。

通过学情会商小组进行管理资源的整合利用，让全体任课教师参与班级管理，着眼于推进班级建设和学生的全面发展，是落实教师一岗双责、全员育人的有效措施，是全面实施素质教育的有效途径。

3、建立和完善学情会商制度，让全体任课教师直接参与班级的管理，引导全体教师不断提升团队管理新意识；有利于形成教育、管理的合力，提高班级管理水平；有利于整合各学科管理资源，开发学校的管理潜能，提升学校办学水平。

（二）基本任务学情会商小组会议要求全体任课教师针对班级管理、小组发展、学生成长等问题共同研究现状、探讨措施、制订方案，做到整合资源、信息共通、集思广益，充分发挥教育集体的智慧和力量，保证班级教育管理协调、科学发展。

二、学情会商制度的原则、内容及形式与流程（一）基本原则1、一致性原则。

学情会商小组所有成员要以加强班级管理，促进学生全面发展为统一目标，分工协作，做好教育管理工作。

2、整体性原则。

学情会商小组会全体成员应发挥整体育人功能，团结合作，教育与教学、班级管理紧密结合，坚持面向全体学生，以学生全面发展为根本，积极争创优秀班级管理工作团队。

诸城市西郊学校学情会商制度为深入贯彻落实“培育阳光生命，奠基智慧人生”的育人宗旨，保障每名学生健康成 长，让所有教师都承担起全面育人的重任，切实做到“全员育人、全程育人、全方位育人”， 给学生创设一个良好的成长环境，全面提高育人质量，促进学生全面健康和谐发展，特制 定学情会商制度。

学情会商制度要求以班级为单位建立“学情台账”，由班主任和任课老师组成一个学 情会商小组，每周班主任与学生成长导师研究一次“学情”，召开一次学情会商小组会， 使每位任课教师都熟悉班内每位学生的思想、学习、家庭背景状况，有针对性地做好工作。

校长每月至少主持召开一次专题研究学生工作的办公会议，研究学生思想教育措施，逐班 排查需要特别关注的学生情况，并逐人落实校级领导包靠责任制，切实做好转化教育工作。

一、组成与作用 学情会商制度要与全员育人导师制度相结合。

学情会商小组是以班级为单位，由班主 任主持，让全体任课教师都直接参与班级管理的一种团队组织，承担着统一工作目标、沟 通教育信息、协调教育行为等职能，集体研究的措施由学生成长导师加以认真落实。

二、基本任务 学情会商小组会议要求全体任课教师针对班级管理、小组发展、学生成长的热点、 重点和难点等问题，共同研究现状、探讨措施、制订方案，做到整合资源、信息共通、班 会共备，同心协力，集思广益，充分发挥教育集体的智慧和力量， 改进班级工作。

三、基本形式 学情会商会议可分为班级教师碰头会、班级学情会商例会、学情会商大会三种形式。

碰头会指班主任和任课教师之间根据班级学生实际情况，随时、随地、随机进行交流沟通， 提高育人时效性。

班级学情会商例会一般每周开一次，交流情况，分析原因，研究对策， 切实提高育人实效。

根据需要，与会人员可以安排学生代表、家长代表参加。

学情会商大 会由学校分管领导参加，级部主任负责组织，班主任和全体任课教师参加，着重围绕学校 的工作重点、难点等方面，进行总结部署研讨，制定相关措施。

学情会商计划
学情会商计划是针对学生的学习情况和问题进行分析和讨论，并制定相应的解决方案和措施的计划。

以下是一个学情会商计划的示例：
1. 目标确定：确定学情会商的目标，例如改善学生的学习成绩、提高学生的学习兴趣等。

2. 数据收集：收集学生的学习数据和信息，包括考试成绩、出勤情况、课堂表现等，以及学生的个人背景信息。

3. 数据分析：对学生的学习数据进行分析，找出学生的学习问题和原因，例如学习不适应、学习方法不当等。

4. 讨论和解决方案：组织学情会商会议，讨论学生的学习问题和解决方案。

参与讨论的人员可以包括教师、学生、家长等。

5. 制定计划：根据讨论结果，制定学生个别化的学习计划，包括提供个别辅导、调整学习方法、改进学习环境等。

6. 实施措施：根据学习计划，采取相应的措施进行实施，例如安排个别辅导课程、提供学习资源等。

7. 监测评估：监测学生的学习情况和成效，评估措施的有效性。

根据评估结果进行调整和改进。

8. 反馈和总结：及时向相关人员反馈学生的学习情况和进展，总结学情会商的经验和效果，为今后的学情会商提供参考。

学情会商计划可以帮助学校和教师了解学生的学习状况，提供针对性的教学和辅导，帮助学生克服学习问题，提高学习效果。

一、制度背景随着教育改革的深入推进，学校教育越来越注重学生的个性化发展和全面发展。

作业作为教学的重要组成部分，对于学生的知识掌握、能力培养和综合素质提升具有重要意义。

然而，在传统的作业布置和批改过程中，教师往往面临以下问题：作业量过大、难度过高、缺乏针对性等，导致学生负担过重，学习效果不佳。

为解决这些问题，我校特制定学校作业学情会商制度。

二、制度目标1. 优化作业设计，提高作业质量，减轻学生负担。

2. 关注学生个体差异，实现个性化教学。

3. 加强教师间的沟通与协作，提高教学质量。

4. 促进学生全面发展，提高综合素质。

三、制度内容1. 作业设计原则（1）适度原则：根据课程标准和教学目标，合理布置作业量，避免过重负担。

（2）分层原则：针对不同层次的学生，设计不同难度的作业，满足个性化需求。

（3）创新原则：鼓励教师创新作业形式，提高学生兴趣，激发潜能。

（4）实践原则：注重作业与实际生活的联系，培养学生的实践能力。

2. 作业批改与反馈（1）教师批改作业要及时、认真，对学生的错误进行耐心指导。

（2）采用多元化的批改方式，如批改符号、评语、面批等，提高反馈效果。

（3）定期召开学情分析会，对作业情况进行总结和分析，找出问题，及时调整教学策略。

3. 学情会商机制（1）建立学情会商小组，由班主任、任课教师、家长代表等组成。

（2）定期召开学情会商会，分析学生作业情况，共同探讨解决方法。

（3）针对学困生，制定个性化辅导方案，提高学习效果。

（4）加强与家长的沟通，共同关注学生成长。

4. 评价与考核（1）建立作业评价体系，对教师作业设计、批改、反馈等方面进行评价。

（2）将学情会商制度纳入教师绩效考核，激励教师积极参与。

四、实施步骤1. 宣传培训：组织教师学习学校作业学情会商制度，提高教师认识。

2. 制定方案：根据学校实际情况，制定具体的实施方案。

3. 落实执行：教师按照制度要求，认真执行作业设计、批改、反馈等工作。

4. 监督检查：学校领导定期检查制度执行情况，及时发现问题，予以纠正。

XXXX小学学情会商制度青少年是国家的未来，民族的希望。

为进一步构建全面育人、全过程育人、全方位育人的工作体系，实现培养德智体美全面发展优秀人才的育人目标，为学生成长保驾护航我校根据上级有关政策，结合我校具体情况，制定学情会商制度。

一、领导小组组长：XXX副组长:XXX成员：XXX二、工作目标总目标：为每个学生的终身发展奠基，为社会负责。

1.细心观察、及早发现、不让一名学生掉队，是每一名学生都能健康快乐的成长。

2.创新教育管理机制，培养学生良好的行为习惯、学习习惯、生活习惯和文明习惯。

3.进一步提高教师的职业修养，加强教师的责任心，更加细心地了解学生，关心学生，切实解决学生在成长中遇到的问题、烦恼，做学生的知心朋友，做学生的第二父母，做社会需求、家长满意、学生喜欢的教师三、具体措施:1“学请会商”小组每学期开学前要组织专项会议，研究学生的学情，以班级为单位建立“学情台帐”每周五下午办公时间班主任与导师要详细研究一次“学情”，使每位导师都能熟悉班内学生的思想、学习、生活、家庭等情况，经常与学生交流谈心，鼓励学生积极上进，热爱生活。

2.“学情组和育人组”做到每周定期询问一次，两周调查一次，三周普查一次，一月总结一次和分析一次。

对导师做好过程性的记录，学期末要纳入教师考评和班主任考评当中去。

3,设立单周五为校长调查了解学情日，校长每月组织召开一次专题会，做到全面了解和掌握情况。

“学情会商”小组将不定期的跟踪督察，抓好实效并做好记录。

4.校级领导实行分工包靠制；业务校长包靠学生的学习、心理健康、艺术活动。

主抓部门教导处和心理咨询师;副书记包靠学生的思想教育，生活及家庭，文明礼仪。

主抓部门政教处和少先队；行政校长包靠学生的身体与健康，体育与安全。

主抓部门总务处和体育组5.校心理咨询师要定期或不定期了解各班学生的各种情况，组织开展相关活动；设立双周三为活动日；单周五为学情日。

6.学教师根据所教学科和个人自身特长对学生进行帮扶与指导，每位老师认领学生8-10人，按导师制的要求创造性做好各项工作。

学情会商制度
XX小学
学情会商活动旨在调查、交流、讨论的基础上，达成“了解情况，强化优势，扬长避短，帮扶学生”的目标。

学情会商制度如下：
一、学情会商主要由班教导会成员参加。

二、班主任每周一下午办公时间与班内学生成长导师研究一次“学情”。

三、每位导师都熟悉班内每位学生思想、学习、家庭背景状况，会商时集中交流一个星期以来学生的表现情况，如班级存在的问题，学生的个体差异，成长中的新情况，分析学生在心理、行为等方面存在的问题等。

四、对出现的新情况、新问题，大家一起出谋划策，商讨出解决问题的办法，并建立学情档案，责任到人，对学生进行个别心理辅导或交流，使其快乐学习，全面发展，养成良好的行为习惯。

五、每次会商要有详细记录及采取措施。

六、班主任将会商情况进行汇总并与每月25日前上报教务处。

七、校长每月至少主持召开一次专题研究学生工作的办公会议，逐班排查“问题学生”，落实校级领导包靠责任制，切实做好转化教育工作。

八、学校教务处每月月底将会商情况进行汇总并上报教育局。

诸城市西郊学校学情会商制度为深入贯彻落实“培育阳光生命，奠基智慧人生”的育人宗旨，保障每名学生健康成长，让所有教师都承担起全面育人的重任，切实做到“全员育人、全程育人、全方位育人”，给学生创设一个良好的成长环境，全面提高育人质量，促进学生全面健康和谐发展，特制定学情会商制度。

学情会商制度要求以班级为单位建立“学情台账”，由班主任和任课老师组成一个学情会商小组，每周班主任与学生成长导师研究一次“学情”，召开一次学情会商小组会，使每位任课教师都熟悉班内每位学生的思想、学习、家庭背景状况，有针对性地做好工作。

校长每月至少主持召开一次专题研究学生工作的办公会议，研究学生思想教育措施，逐班排查需要特别关注的学生情况，并逐人落实校级领导包靠责任制，切实做好转化教育工作。

一、组成与作用学情会商制度要与全员育人导师制度相结合。

学情会商小组是以班级为单位，由班主任主持，让全体任课教师都直接参与班级管理的一种团队组织，承担着统一工作目标、沟通教育信息、协调教育行为等职能，集体研究的措施由学生成长导师加以认真落实。

二、基本任务学情会商小组会议要求全体任课教师针对班级管理、小组发展、学生成长的热点、重点和难点等问题，共同研究现状、探讨措施、制订方案，做到整合资源、信息共通、班会共备，同心协力，集思广益，充分发挥教育集体的智慧和力量，改进班级工作。

三、基本形式学情会商会议可分为班级教师碰头会、班级学情会商例会、学情会商大会三种形式。

碰头会指班主任和任课教师之间根据班级学生实际情况，随时、随地、随机进行交流沟通，提高育人时效性。

班级学情会商例会一般每周开一次，交流情况，分析原因，研究对策，切实提高育人实效。

根据需要，与会人员可以安排学生代表、家长代表参加。

学情会商大会由学校分管领导参加，级部主任负责组织，班主任和全体任课教师参加，着重围绕学校的工作重点、难点等方面，进行总结部署研讨，制定相关措施。

一般于学期初、学期中、学期末召开。

学情会商制度学情会商制度1. 引言学情会商制度是指教育机构为了更好地了解和关注学生的学习情况，提高学生的学习效果和质量而建立的一种评估和讨论机制。

通过学情会商制度，教育机构能够及时发现学生的学习问题和困难，并采取相应的教育措施，帮助学生克服困难，提升学习成绩。

本文将介绍学情会商制度的背景和意义，以及建立学情会商制度的具体步骤和运行流程。

2. 背景和意义学校教育是培养学生综合素质和发展个性的重要环境，因此，建立学情会商制度对于提高教育教学质量和学生成长发挥着重要作用。

2.1 提高教育教学质量通过学情会商制度，教育机构可以及时了解学生的学习情况，发现学生的学习问题和困难，并及时采取相应的教育教学措施，帮助学生解决问题，提高学习效果和质量。

2.2 促进学生成长学情会商制度为教育机构提供了一个评估学生综合素质和个性发展的机制。

通过会商讨论，教育机构可以了解学生的个性特点和发展需求，并提供相应的培养措施，促进学生成长发展。

3. 学情会商制度的建立建立学情会商制度需要考虑以下几个关键方面：3.1 设定目标和规则在建立学情会商制度之前，教育机构需要明确制度的目标和相关规则。

目标应该明确学情会商制度的目的，规则应该包括会商的方式、时间和参与人员。

3.2 确定会商内容学情会商的内容应该包括学生的学习情况和发展需求。

可以通过学习记录、成绩单、家庭作业等方式收集学生的学习情况，并确定会商的重点内容。

3.3 确定会商流程学情会商的流程应该包括会商的准备阶段、讨论阶段和总结阶段。

在准备阶段，教师可以收集学生的学习资料，并进行初步分析。

在讨论阶段，教师和其他相关人员可以共同讨论学生的学习情况，并提出建议和改进意见。

在总结阶段，教育机构应该对会商的成果进行总结和反馈，确定后续的教育措施。

3.4 确定会商参与人员学情会商的参与人员应该包括教师、学生本人和家长。

教师可以提供学生的学习情况和评价，学生本人可以表达自己的学习需求和困难，家长可以提供学生的家庭环境和学习支持情况。

学情会商制度实施细则
为加快建立全员育人导师制，落实学情会商制度，根据《关于在全市中小学建立全员育人导师制的指导意见》（昌教便函[2011]22号）精神和《昌邑市中小学全员育人导师制度实施方案》，特制定如下实施细则。

1、成立导师小组。

每个班级都要成立以班主任为核心、任课教师为成员的导师小组。

2、召开班教导会。

班教导会每周召开一次，对学情进行会商。

班主任要与班内学生的成长导师集中分析学生在心理、行为、品德、生活、学习等方面存在的主要问题，并逐一研究解决办法。

3、及时沟通。

导师要与班主任及时沟通、汇报，以便班主任全面了解情况；导师遇到特殊案例、问题，可要求导师组进行“会诊”，共同研究制定教育方案，确保迅速有效地化解矛盾，解决问题。

4、主动上报。

对班级导师小组不能解决的问题，班主任及导师要主动、及时地向学校汇报，由学校研究解决。

学校要制定特殊案例、问题学生及时上报制度，畅通上报渠道，班主任及学生导师不得有意识隐瞒不报。

5、责任追究。

学生在校期间，成长导师是学生成长的第一责任人，对爱生意识淡薄、责任感不强、育人能力差，不认真履行育人责任，造成所包靠学生出现辍学、打架斗殴、违法犯罪等现象，造成不良影响的教师，要严格实行责任追究，坚决克服只管教书不管
育人的错误倾向，在追究成长导师责任的同时，要追究班主任的责任。

附：学情会商记录
学情会商记录
20 —20 学年学期第周。

诸城市昌城小学学情会商制度教育学生的前提是了解学生。

落实学生主体地位和平等发展思想，全面关注每一位学生健康快乐成长，需要每一位教师进一步强化职业敏锐性，增强事业心和责任意识，对学生实施爱的教育。

为此，特制定本学情会商制度。

一、学校以班级为单位建立“学情台账”，各班级为每位学生建立个人成长情况账户（分析记录表），由班主任负责管理使用。

二、建立周学生情况会商制度。

由班主任主持，每周召开一次本班学生成长导师会议，规模、形式灵活多样，时间可长可短，班主任面向导师详细分析本班学生思想、学习、家庭等状况，导师对号入座，详细记录所包靠学生情况，熟悉掌握学生学习、生活、心理、生理、家庭发展详情，有针对性地开展工作。

三、建立学校特异体质学生档案。

每学期开学后一周内，由德育组负责摸底排查各班特异体质学生详细情况，并建立档案。

对此类学生在教育教学、校园活动、帮扶救助等方面予以特别地关注。

四、建立特长生成长档案。

特长生包括学习优秀生以及文学、艺术、体育、科技等方方面面的素质发展强项学生。

学校、班级、科任教师（学生成长导师）要分别建立相应职责范围内的特长生成长档案，跟踪了解此类学生的成长状况，做到优生优培，并及时在全校和相关媒体推介报道特长生发展成果，发挥优秀学生的辐射带动作用，促进全体学生共同进步和发展。

五、学校校长办公会每周都要到将学生管理工作作为重要内容进行专门研究，对特殊群体学生应格外重视，采取有力措施确保每一位学生在校内充分得到安全、健康、活泼、平等成长和发展。

每学年初统计的八大类需特别关注群体学生为重点研究、关注和帮扶对象。

六、学校要严格落实导师结对包靠学生制度，使每一个学生都受到不同形式、不同程度的热情关爱。

要充分利用好希望工程、春蕾计划、爱心一日捐以及各种方式的社会救助，激发全体学生的生活热情，学习热情，增强责任感和爱心意识，提高学生的幸福指数，办家长和学生满意的教育。

七、落实好领导包靠年级责任制。

包靠年级领导要熟悉掌握本级部班级管理、教师工作状态、教育教学、学生及家长基本情况，重点解决各班中需特别关注学生的实际困难，协调班级共同做好学生的转化教育工作。

学情会商制度学情会商制度是指在学校里，根据学生的学习情况和问题，进行定期或不定期的会商，以帮助学生改善学习状态和解决学习困难。

这项制度旨在充分发挥学校、教师和家长的积极作用，共同关注学生的学业发展，合作探讨解决问题的办法。

学情会商制度的实施需要学校领导的支持和重视。

学校应当设立专门的学情会商小组，并确定负责学情会商的教师。

学情会商小组可以由教务处、德育处、心理咨询室等相关部门的代表组成，以确保会商的全面性和专业性。

学校应当制定学情会商的具体内容和流程，明确会商的时间、地点和参与人员。

学情会商的参与者主要包括学生、教师和家长。

学生作为会商的主体，要积极配合教师和家长的关怀和帮助，主动提供学习相关的信息和问题。

教师作为会商的组织者和指导者，要对学生进行全面的学情分析，制定个性化的学习方案，并根据会商结果及时跟进学生的学习进展。

家长作为学生学习的重要依靠，要关注学生的学习情况，积极配合学校和教师的工作，为学生提供必要的支持和帮助。

学情会商的内容主要包括学习态度、学习方法、学习进展等方面的问题。

学生应当真实地反映学习过程中遇到的困难和不足，教师和家长要耐心倾听，并共同探讨解决问题的办法。

教师可以通过针对性的指导和辅导，帮助学生树立正确的学习态度，培养良好的学习习惯，提升学习效果。

家长可以给予学生更多的鼓励和支持，关注学生的学习动态，及时解决学习中的问题。

学情会商的实施过程需要有条不紊地进行，确保有效果。

首先，学生、教师和家长应当提前准备相关材料，包括学习记录、学习计划、教材等。

其次，会商过程中要注意保护学生的隐私，尊重学生的个性差异，避免将学生的问题公之于众。

最后，在会商结束后，要进行总结和反思，及时调整和改进会商的方式和方法，以提高学情会商的效果。

学情会商制度的好处是显而易见的。

它可以帮助学校和教师更好地了解学生的学习情况，及时发现和解决学生的学习问题，提高学生的学习成绩和学业发展。

同时，它也能够激发学生的学习动力，增强学生的自信心和责任感。

诸城市西郊学校学情会商制度为深入贯彻落实“培育阳光生命，奠基智慧人生”的育人宗旨，保障每名学生健康成 长，让所有教师都承担起全面育人的重任，切实做到“全员育人、全程育人、全方位育人”， 给学生创设一个良好的成长环境，全面提高育人质量，促进学生全面健康和谐发展，特制 定学情会商制度。

学情会商制度要求以班级为单位建立“学情台账”，由班主任和任课老师组成一个学 情会商小组，每周班主任与学生成长导师研究一次“学情”，召开一次学情会商小组会，使 每位任课教师都熟悉班内每位学生的思想、学习、家庭背景状况，有针对性地做好工作。

校长每月至少主持召开一次专题研究学生工作的办公会议，研究学生思想教育措施，逐班 排查需要特别关注的学生情况，并逐人落实校级领导包靠责任制，切实做好转化教育工作。

一、组成与作用 学情会商制度要与全员育人导师制度相结合。

学情会商小组是以班级为单位，由班主 任主持，让全体任课教师都直接参与班级管理的一种团队组织，承担着统一工作目标、沟 通教育信息、协调教育行为等职能，集体研究的措施由学生成长导师加以认真落实。

二、基本任务 学情会商小组会议要求全体任课教师针对班级管理、小组发展、学生成长的热点、 重点和难点等问题，共同研究现状、探讨措施、制订方案，做到整合资源、信息共通、班 会共备，同心协力，集思广益，充分发挥教育集体的智慧和力量， 改进班级工作。

三、基本形式 学情会商会议可分为班级教师碰头会、班级学情会商例会、学情会商大会三种形式。

碰头会指班主任和任课教师之间根据班级学生实际情况，随时、随地、随机进行交流沟通， 提高育人时效性。

班级学情会商例会一般每周开一次，交流情况，分析原因，研究对策， 切实提高育人实效。

根据需要，与会人员可以安排学生代表、家长代表参加。

学情会商大 会由学校分管领导参加，级部主任负责组织，班主任和全体任课教师参加，着重围绕学校 的工作重点、难点等方面，进行总结部署研讨，制定相关措施。

学情会商制度三兴镇小学1、建立学生“学情台账”。

各学校以班级为单位建立学生“学情台账”，各任科教师和导师及时记录班级学生学情状况，为“学情会商”提供保障和支持。

2、定期组织召开学生“学情”分析会。

班主任担任导师组组长，每周组织本班导师召开一次“碰头会”研究一次“学情”，一起分析学生在思想、学习、心理、家庭背景状况等方面存在的问题，研究对策，制定措施，共同解决存在的突出问题，使每位导师熟悉班内每位学生的现状，有针对性地做好工作，从而形成高效的育人合力。

3、建立师生互动交流机制。

学校设计《导师与学生互动交流表》定期发放到学生手中，让学生把学习困惑、需要导师帮助解决的心理等问题填写到互动表上并及时上交导师，让导师工作做到“有的放矢”，随时随地解决学生的困惑和问题。

4、建立导师“面谈”与“反思”机制。

每位导师每周与责任学生进行一次面谈，将交流内容做好记录，经常对照交流情况及记录，做好反思总结，寻求更好更和谐的交流方式方法和途径，并及时帮助学生解决实际问题。

5、建立导师家长互动机制。

学校在节假日期间发放《导师与家长互动表》，把学生在学校的学习及表现情况及时汇报给家长，并广泛听取家长的意见和要求，使导师、家长互通信息，密切配合，更好的做好学生工作。

6、建立校长专题研究会制度。

校长每月至少主持召开一次专题研究学生工作的办公会议，研究学生思想教育措施，总结阶段工作中的经验做法并加以推广和借鉴，扬长避短。

7、建立校级领导包靠责任制。

逐班排查需要特别关注的学生情况，特别是“八类学生”和“问题学生”，并逐人落实校级领导包靠责任制，切实做好转化教育工作。

8、开展丰富多彩的系列专题教育活动。

为了使导师在一段时间内工作目标更明确，工作重点更突出，给导师开展工作提供一个抓手，各校在主张导师创造性地开展工作外，还要结合各个年级的实际情况，开展各种系列专题教育活动。

例如开展“学生良好心理品质的培养”、“学生良好学习及行为习惯的培养”、“感恩父母”、“诚信教育”等主题的专题教育活动。

学情会商制度实施方案为切实落实“全员育人，全程育人，全方位育人”的教育方针，使教师承担全面育人的重任，为学生创设和谐的成长环境，促进学生全面健康发展，制定本方案：一、地位与作用任务1、班主任任课教师组成学情会商小组，承担统一工作目标，沟通信息，解决协同育人、跨学科研讨的具体问题。

2、由分管领导组织，班主任主持，全体任课教师参与，立足点在于推进班级建设和学生全面发展，使一岗双责，全面育人工作落到实处。

3、全员参与利于提升团队管理新意识，真正形成教育管理的合力，促进学校整体水平的提升。

4、学情会商小组，对班级管理、小组发展、学生成长等问题，要研究现状，探讨措施，制定方案，做到整合资源，信息互通，集思广益，保证班级协调科学发展。

二、原则与流程1、遵循七大原则，即：一致性原则，整体性原则。

生本性原则，多样性原则，针对性原则，协调性原则。

实效性原则。

2、学情会商会议分为碰头会、例会、教务处组织的大会等形式，碰头会便于随时交流沟通，提高时效性。

例会每周一次，交流情况、分析原因、研究对策。

大会由分管领导参加，教务主任组织、班主任任课教师全部参加，每学期2-3次围绕工作重点，难点部署研讨总结。

3、流程：包括前期准备（包括备课）现状分析，研究对策与思路，班主任总结等环节。

三、组织管理1、成立领导小组:组长：刘永田副组长：马涛成员：刘新芳张中菊2、制定计划，组织实施，总结提升：（每学期为一个基本单位）。

四、评价考核1、制定实施细则，每学期考核一次，纳入教师绩效考核。

2、过程性抽查，期末总结。

3、成绩突出的予以表彰。

五、实施细则1、学期始，以班为单位建“学情台账”，由班主任牵头对学生情况全面分析，加以分类，有针对性的制定个案育人计划。

2、每周班主任与学生成长导师研究一次学情，有针对性的做好工作。

3、每月校长主持一次专题研究学生工作的会议，结合习惯养成教育，研究工作措施，指导班主任成长导师开展工作。

4、落实“特别关注学生”的包靠制度，定期谈心，密切关注他的成长，建立成长档案。

一、制度背景为加强学校管理，提高教育教学质量，促进师生全面发展，我校特制定学校会商月制度。

通过定期召开会商会，充分发挥学校领导、教师、家长及社会各界的共同作用，形成合力，共同推进学校发展。

二、会商月制度内容1. 会商时间学校会商月制度每年举行一次，会商时间为一个月。

具体时间由学校根据实际情况确定。

2. 会商主题会商主题应围绕学校发展、教育教学、学生成长、家校沟通等方面展开。

具体主题如下：（1）学校发展规划与目标（2）教育教学改革与创新（3）学生全面发展与心理健康（4）家校沟通与合作（5）教师队伍建设与培训（6）学校安全与稳定3. 会商对象会商对象包括学校领导班子、中层干部、教师代表、学生代表、家长代表及社会各界人士。

4. 会商形式（1）座谈会：邀请学校领导班子、中层干部、教师代表、学生代表、家长代表及社会各界人士参加，共同讨论学校发展、教育教学、学生成长等问题。

（2）专题报告：邀请专家、学者进行专题报告，为学校发展提供理论指导和实践借鉴。

（3）实地考察：组织与会人员参观学校，了解学校教育教学、学生生活等方面情况。

5. 会商内容（1）总结过去一年学校工作，分析存在的问题和不足。

（2）制定下一年度学校工作计划，明确工作目标、重点和措施。

（3）讨论教育教学改革与创新，提高教育教学质量。

（4）关注学生全面发展，加强心理健康教育。

（5）加强家校沟通与合作，形成教育合力。

（6）加强教师队伍建设，提高教师素质。

（7）确保学校安全与稳定。

6. 会商成果会商成果应形成书面报告，包括会议纪要、建议、措施等。

学校领导班子应认真研究会议成果，并制定具体实施方案，确保会商成果落到实处。

三、制度保障1. 学校应成立会商月制度领导小组，负责会商月的组织、协调和实施工作。

2. 学校应确保会商月制度顺利实施，为与会人员提供必要的条件和保障。

3. 学校应加强对会商成果的跟踪和评估，确保会商成果取得实效。

四、结语学校会商月制度是我校加强管理、推动发展的有力举措。