工业革命时代的浪漫情怀

工业革命时代的浪漫情怀【教学重难点】教学重点:(1)浪漫主义文学产生的历史背景;(2)浪漫主义文学和艺术的代表人物及其代表作品;(3)浪漫主义文学和艺术作品所反映的社会现实.教学难点:(1)浪漫主义文学产生的历史背景;(2)浪漫主义文学和艺术作品所反映的社会现实.【教学目标】(1)知识与能力:浪漫主义文学,音乐以及绘画的代表人物及其代表作品;理解浪漫主义文学产生的历史背景和所反映的社会现实.(2)过程与方法:运用历史图表法列出和归纳19世纪上半叶欧洲浪漫主义文学,音乐,绘画的代表人物及其代表作品,以便于识记和掌握.充分使用历史联想法,在学习19世纪上半叶的文学,音乐,美术的相关内容的时候,一定要分析其产生的历史背景,以利于更好地理解和把握其内容.运用阅读法,文献法找到相关的文学作品和艺术作品的介绍文献进行阅读和欣赏,从而对这一历史事件形成清晰的印象,便于理解和把握.(3)情感态度与价值观:通过对浪漫主义文学产生的背景的了解,明白欧洲大陆在法国大革命和拿破仑军队的影响与冲击之下;再加上工业革命的影响,人们为追求理想世界而产生了浪漫主义,从而培养学生的一重积极向上,敢于斗争的精神风貌.以人为本,进行人格,情感教育.【教学流程】新课导入:师:文学与艺术是人类历史发展长河中最绚烂多彩的部分,19世纪以后的文学,艺术则更是硕果累累,在人类文明史上留下了辉煌的一页.本单元内容介绍的是19世纪以来的世界文学艺术,主要是西方的文学艺术.大家可以翻开课本专题八的导语部分,浏览一下.看完我们就来了解这个专题的课标,看它要求我们要掌握什么.投影:了解19世纪以来以拜伦的《唐璜》为代表的浪漫主义文学,以巴尔扎克的《人间喜剧》和托尔斯泰的《战争与和平》为代表的批判现实主义文学的主要成就,认识各自产生的时代背景及其影响.欣赏凡高和毕加索的美术作品,了解这些美术作品产生的时代背景及其艺术价值. 以贝多芬的主要作品为例,理解19世纪以来的音乐作品的时代性,多样性和民族性.了解影视艺术包括电影,电视产生与发展的历程,理解其对社会生活的影响.师:其实,我们这个专题所要学习的内容主要可以分为四块内容:文学,音乐,美术和影视艺术 ,我们并不是要对他们进行专业分析.我们是历史课,我们的任务主要是分析这些文学艺术成果产生的时代背景和影响等等.新课教授:师:那今天我们所要了解的是19世纪初的带有浪漫色彩的文学与艺术,第一课工业革命时代的浪漫情怀.课题:一,工业革命时代的浪漫情怀师:历史是文化的镜子,失去了历史的依托,文化也就失去了原有的魅力和光彩.因而我们在了解19世纪以来文学,音乐,艺术,的主要成就,要认识其产生的时代背景及影响,下面我们看这课有哪些内容.投影:课题及子目内容师:有三个心灵的激荡,说的是文学.浪漫乐章说的是音乐,浪漫主义的狮子是绘画.一,心灵的激荡——浪漫主义文学师:"浪漫"这个词大家一定很喜欢.大家还记得我们专题六中也有讲到一个浪漫主义吗请大家翻开课本P99,这里提到的浪漫主义是什么呢它宣扬人的感情至上.其实我们今天所要讲的浪漫主义也正源于此.投影:1.浪漫主义的含义:18世纪末19世纪初,普遍流行于欧洲的一种文艺思潮,宣扬人的情感至上,追求个性的张扬.师:我们今天要品味到的浪漫主义,是揭露现实的黑暗,号召人民向着理想而斗争的浪漫.它强调理想,追求自由,因为一切文学艺术都是社会的反映.因此,这种浪漫主义诞生也有着其特有的时代背景.投影:2.背景(1)政治:法国大革命震荡了整个欧洲师:1789年爆发了震撼欧洲的法国大革命.这次革命推翻了统治法国一千多年的封建专制制度,开辟了欧洲资本主义发展的新时期,欧洲各国的民族民主运动迅速发展.投影:(2)经济:第一次工业革命在欧洲迅速延伸师:随着工业革命的扩展,世界处在剧烈的变革与震荡之中,这对19世纪的文学进程也产生了巨大影响.投影:(3)思想:启蒙思想家所宣扬的"理性王国"失去了实现的可能师:法国大革命胜利后确立的资本主义社会秩序,不像启蒙思想家描绘的那样美妙,资产阶级的"自由,平等,博爱"口号也没有实现,因而引起人们的失望和强烈不满,于是反映人们对现实不满,进而追求新的理想的浪漫主义潮流应运而生. 3.主要代表人物及其代表作师:大家看课本P126—127,书中给我们列举了一些作家.投影:英国:拜伦,雪莱和济慈法国:雨果俄国:普希金德国:霍夫曼,海涅师:浪漫主义文学发韧于德国,欧洲各国都有积极的成果,而以英法两国成就最高.首先我们来了解英国.英国浪漫主义文学的主要成就是诗歌,杰出代表是拜伦. (1)拜伦投影:代表作,特色师:他的代表作品有长诗《恰尔德·哈洛尔德游记》和《唐璜》.他的作品特色是:塑造了一批"拜伦式英雄".什么是"拜伦式英雄"呢课本P126的最后一段第三行就有告诉我们.那是因为他们孤傲,狂热,浪漫,却充满了反抗精神.而《唐璜》是拜伦最著名的一部诗体长篇小说.投影:《唐璜》通过诗歌的主人公唐璜在欧洲各地的旅行经历,恋爱和冒险的经历,揭示了当时的时代黑影,丑恶,虚伪,向人们展示了当时欧洲社会现实的广阔图景,同时对现实的不满,也使诗人的诗中充满了讽刺,愤怒和战斗性.师:我们看《唐璜》中的某些诗句,全班一起朗读,希望大家大家带着感情去读. 投影:伦敦的市民啊,巴黎的市民啊!想一想,战争是一种怎样的神圣的消遣……不论那巨大的蝗虫,如何地 "毁灭"糟蹋你们碧绿的田野,吃尽你们的庄稼.面目狰狞的灾荒决不会临近帝王----虽然爱尔兰饿得慌,乔治王却体重二百八十磅.师:大家想想,拜伦在这里想表达什么呢答:……师::在这里,他说出了欧洲反动势力进行的战争给人民带来的灾难.他说,战争是一种怎样的神圣的消遣这是一种讽刺的说法.蝗虫,"毁灭地糟蹋你们碧绿的田野,吃尽你们的庄稼,爱尔兰人饿得慌,而乔治王却体重二百八十磅.这是多么鲜明的对比.于是,他面对人民所受的痛苦,他号召人民要进行斗争.事实上,拜伦不仅是一位伟大的诗人,他还积极参加殖民革命,号召人民要进行革命.过渡:英国浪漫主义文学主要代表人物是拜伦,那么同样具有突出成就的法国是以谁为代表的呢答:……(2)雨果代表作品:《巴黎圣母院》,《悲惨世界》投影:代表作品师:对,雨果是法国浪漫主义文学最杰出的代表,他创作出数量惊人的诗歌,戏剧,小说,文艺理论著作.1831年,他完成了著名的浪漫主义长篇小说《巴黎圣母院》.它以离奇,紧张的故事情节,鲜明夸张的人物,绚烂多彩的场面和浓郁的抒情气氛而成为浪漫主义小说的代表作.1862年,雨果又完成著名的长篇小说《悲惨世界》.师:英国和法国我们都讲完了,现在我们来总结一下浪漫主义文学的特点.投影:特点:(1)不再刻意突出人的理性,强调抒发个人情感,积极追寻理想世界师:浪漫主义文学作品表现出对社会现状的强烈不满,强调抒发个人情感,积极追寻理想世界,而不再刻意突出人的理性.投影:(2)各国发展水平存在差异,英法两国成就最高师:由于各国资本主义经济发展以英法最快,而文化也是如此.过渡:从我们了解的这些作品来看,浪漫主义文学直指当时的欧洲社会种种黑暗,丑恶,虚伪的现象,奏响了为自由,幸福和解放而斗争的战歌,文学家为这战歌写出了词,音乐家为这战歌谱写了曲.二,浪漫乐章浪漫主义音乐主要是音乐与文学相结合,从文学中去寻找题材,作曲家从文学作品中获得灵感.因此,音乐的浪漫主义比文学中的浪漫主义晚了数十年.这一时期有许多著名的音乐家.师:下面我们来一起看看这一时期欧洲浪漫主义音乐代表人物有哪些及他们有哪些代表作品.1,代表人物及其作品师:请同学们先看课本P127—128,然后回答问题.投影:合作学习:欧洲浪漫主义音乐代表人物有哪些代表作品是什么师:我请一位同学来告诉我答案.答:……师:很好.下面我们来重点了解贝多芬,一同感受贝多芬.(1)贝多芬投影:【感受贝多芬】贝多芬(1770—1827),诞生于德意志波恩市一个音乐世家,是西方世界有史以来最伟大的作曲家("乐圣"),他的作品集古典主义音乐之大成,开浪漫主义音乐之先声.1802年以后,他的耳疾日益严重,以致1809年以后最终失聪,他非常痛苦,一度想自杀,但他以惊人的毅力,战胜了耳聋带来的巨大困难,创作了大量不朽的音乐作品,以此来同命运抗争.师:他是德国最伟大的音乐家之一.出身于德国波恩的平民家庭,很早就显露了音乐上的才能,八岁开始登台演出.1792年到维也纳深造,艺术上进步飞快.贝多芬信仰共和,崇尚英雄,创作了有大量充满时代气息的优秀作品.师:那你们知道他有哪些作品吗答:……投影:贝多芬代表作品及特色:早期:《第三(英雄)交响曲》,《第五(命运)交响曲》师:贝多芬一生中写的九部交响曲是他最辉煌和最有影响力的作品.他的作品分为前期和后期,前期作品都以英雄为专题,激励人们与命运斗争.大家知道《第三交响曲》为什么又称《英雄交响曲》吗投影:《第三交响曲》原名《英雄交响曲》,创作于1804年,它的标题是《英雄交响曲,为纪念一位伟人而作》,简称《英雄交响曲》,原稿上的标题是《拿破仑.波拿巴大交响曲》,是应法国驻维也纳大使的邀请为拿破仑写的.但当贝多芬听到拿破仑称帝的消息时,十分失望,愤然撕去标题页,改成了现在的曲名.师:贝多芬以此来向人们展现了他对拿破仑称帝的抗争精神.很明显的,我们可以看出他前期的作品充满时代精神,蕴涵革命力量.投影:艺术特色:充满时代精神,蕴涵革命力量师:而后期的作品则开始具有浪漫主义色彩,更多地描绘自然美景和人的心灵,如后期作品有:《第六(田园)交响曲》,《第九(合唱)交响曲》 .投影:后期:《第六(田园)交响曲》,《第九(合唱)交响曲》这也许也跟人本身的心态有关.一个人在年轻的时候,往往会更有拼劲,而到了晚年,大多希望过平静的生活,因此也会更倾向于和谐.也正因为这样,他后期的作品才会更多描绘自然美景和人的心灵.《第九交响曲》也成为"音乐文学上最伟大的杰作" .师:贝多芬有如此的成就,可是他的一生却是相当坎坷的.投影:一生坎坷,没有建立家庭.二十六岁时开始耳聋,晚年全聋,只能通过谈话册与人交谈.但孤寂的生活并没有使他沉默和隐退,在一切进步思想都遭禁止的封建复辟年代里,依然坚守"自由,平等"的政治信念,通过言论和作品,为共和理想奋臂呐喊,写下不朽名作《第九交响曲》.师:我们看这是贝多芬的助听器.投影:贝多芬的助听器师:二十六岁时开始耳聋,晚年全聋,只能通过谈话册与人交谈.对我们而言,这是一种什么样的境况难以想象他还能为后人创作那么多优秀作品.可见他对生活的态度是何等的积极向上.那么我们呢是不是更应该对生活充满信心,积极的面对未来的生活呢答:……投影:贝多芬代表作品及特色师:他的作品受十八世纪启蒙运动和德国狂飙突进运动的影响,个性鲜明,较前人有了很大的发展.在音乐表现上,他几乎涉及当时所有的音乐体裁;大大提高了钢琴的表现力,使之获得交响性的戏剧效果;又使交响曲成为直接反映社会变革的重要音乐形式.贝多芬集古典音乐的大成,同时开辟了浪漫时期音乐的道路,对世界音乐的发展有着举足轻重的作用,被尊称为"乐圣".过渡:文学是语言的艺术,诉诸于阅读,音乐是声音的艺术,诉诸于听觉,美术是感观的艺术,诉诸于视觉,浪漫主义之风吹向文学,音乐,也吹向了画坛.师:下面请同学们自学第三子目——浪漫主义的狮子,这部分实际是在介绍19世纪初欧洲浪漫主义美术的发展.现在给大家2分钟的时间把这个子目的内容看完,然后完成屏幕上的表格. 师:我请一个同学来告诉我答案.生:……投影:表格师:下面我们看这幅图——《自由引导人民》,可他还有一个名字,谁会知道生:他还有一个名字叫《1830年7有28日》.师:这是画家德拉克洛瓦所作的.从他的作品的另一个名称和这幅图硝烟弥漫的战斗场面,我们很显然就知道,画家这幅画就是取材于1830年法国人民为推翻波旁王朝而进行的"七月革命".师:整幅画场面气势磅礴,用生动的人物造型,丰富炽烈的色彩烘托出一种斗志昂扬的气氛.德拉克的作品荡气回肠,富于激情,而他本人被称为"浪漫主义狮子". 总结:经过我们对文学,美术,音乐的了解,我们对工业革命时期的浪漫情怀已有所了解,那我问大家,我要把这内容概括起来,用什么方法较好呢投影:图表专心爱心用心。

专题八 19世纪以来的文学艺术(复习提纲)第一个时期 19世纪初：浪漫主义文学艺术【工业革命时代的浪漫情怀】一．含义：18末19初，普遍流行于欧洲的一种文艺思潮，宣扬人的情感至上，追求个性的张扬。

二．背景：⑴政治：法国大革命震荡了整个欧洲。

⑵经济：第一次工业革命在欧洲迅速延伸。

⑶思想：启蒙思想家所宣扬的“理性王国”失去了实现的可能。

三．代表人物：1.浪漫主义文学：以英、法成就最高。

英国文学以诗歌为主，代表有拜伦、雪莱、济慈。

法国以雨果为代表，俄国有杰出诗人普希金，德国有作家霍夫曼、海涅。

2.浪漫主义音乐：德国和奥地利是摇篮和音乐盛会的中心，代表有德国的贝多芬、舒曼。

奥地利的舒伯特。

3. 浪漫主义美术：代表有法国的籍里柯、德拉克洛瓦。

四．概况：四．特点：⑴表现对社会现状强烈不满，强调抒发个人情感，追寻理想世界，不再刻意突出人的理性的特点。

⑵各国发展水平存在差异，以英法两国成就最高。

第二个时期 19世纪中期至末期：现实主义文学艺术【碰撞与冲突】一、批判现实主义文学1.原因：⑴资本主义制度逐步巩固，但社会矛盾也变得尖锐。

⑵社会道德观念和文化价值观念发生变化，金钱成为衡量人和事的标准。

⑶浪漫主义不适应社会现实，出现敢于直面现实，揭露社会黑暗和丑恶现象的文学家；⑷亚非拉人民掀起反帝反殖运动，也表现在文化领域。

2．特点：敢于面对现实，深刻揭露社会黑暗和丑恶现象。

3．代表：⑴批判现实主义文学发源于法国，司汤达和巴尔扎克是公认的经典作家。

⑵英国代表有狄更斯、勃朗特姐妹。

⑶俄国有陀思妥耶夫斯基、列夫·托尔斯泰。

⑷美国有马克·吐温。

4．概况二、民族音乐派的音乐1.背景：⑴19世纪中叶，随着资本主义的扩张，各国音乐在继承本国传统同时受到外来音乐影响；⑵东欧北欧民族民主运动空前高涨，要求摆脱外国文化控制，发扬本国民族特色文化。

2.特点：作品旋律、节奏带有民族特点，形成民族派音乐。

3.代表：成就最大是俄国的柴可夫斯基，还有捷克的安东·德沃夏克。

工业革命时代的浪漫情怀[课标要求]了解19世纪以来文学的主要成就，认识其产生的时代背景及影响。

欣赏19世纪以来有代表性的美术作品，了解这些美术作品产生的时代背景及其艺术价值。

列举19世纪以来有代表性的音乐作品，理解这些音乐作品的时代性、多样性和民族性。

[知识结构]（一）心灵的激荡（浪漫主义文学）1．时间：世纪上半叶。

2．背景（1）政治：资产阶级革命特别是大革命的进行、欧洲各国民族民主运动的迅速发展。

（2）经济：的向欧美延伸。

（3）思想：启蒙思想家的“社会”失去了实现的可能。

于是产生了积极追寻理想世界的浪漫主义。

3．特点（1）不再刻意突出人的，而是入发掘人类的感情世界，塑造鲜明的人物形象。

（2）创作风格上，以想象力丰富的构想和跌宕起伏的戏剧情节为主要特点。

（3）英法两国成就最高。

4．著名作家（1）英国：拜伦、和济慈（2）法国：雨果（大仲马）（3）俄国：（4）德国：霍夫曼、5．杰出人物及作品（1）拜伦及《唐璜》①生平：英国浪漫主义文学的杰出代表。

他不仅是一位伟大的诗人，也是一个为理想战斗一生的勇士，成为民族解放运动领导人之一。

②作品：在其诗歌里塑造了一批“”；诗中最具有代表性、战斗性、最辉煌的作品是长诗《唐璜》。

（2）雨果的《巴黎圣母院》和《悲惨世界》①生平：法国浪漫主义代表人物，文学创作长达60余年。

②他的著名小说《》将美与丑融为一体。

③《》是一部现实与浪漫相结合的作品，深刻地揭露了复辟后的封建王朝统治下社会的黑暗和堕落。

（二）浪漫乐章（浪漫主义音乐）1．时间：19世纪上半叶最辉煌。

2．中心：和3．代表人物及作品（1）（德）①生平：他是一个承前启后的人物，既将音乐推向新的高峰，又开创了音乐的先河。

他以超人的毅力同命运抗争，成为音乐史上的一代宗师。

②作品：9部交响曲是其最辉煌和最有影响力的作品。

早年的作品充满了精神，蕴涵着的力量。

如：《第三（英雄）交响曲》、《第五（命运）交响曲》。

后期的作品开始具有浪漫主义色彩，更多地描绘了自然美景与人的心灵。

8.1工业革命时代的浪漫情怀（教案）【教学目标】1、知道浪漫主义文学著名作家及代表作，浪漫主义音乐的代表人物及其杰作，浪漫主义美术的特点和代表人物德拉克洛瓦的《自由引导人民》。

2、分析浪漫主义文学、艺术产生的背景，理解文艺作品与社会生活、意识形态与社会存在之间的关系。

3、探究19世纪以来世界文学主要有哪些成就，并了解它们产生的时代背景和影响。

4、继承优秀的人类文化遗产，为国家、社会与人类作出自己的贡献。

以人为本，进行人格、情感教育。

【教学重点与难点】重点：浪漫主义文学、艺术的主要特点；雨果和他们的代表作。

难点：浪漫主义文学的盛行与当时社会历史条件的关系。

【教学过程】课堂导入“西风哟，如果冬天已经来到，春天还会远吗？”这是英国浪漫主义诗人雪莱的佳作《西风颂》诗篇结尾的预言。

文学艺术是现买生活的一面镜子，雪莱生活于18世纪末19世纪初，当时正值资产阶级革命的时代，资产阶级要求个性解放和政治自由，在现实生活中反抗封建专制统治。

他用丰富的想象对现实世界进行鞭挞和控诉，热情讴歌了人民争取自由和主的斗争，对未来作了大胆的设想，恩格斯称他为“天才的预家”。

恩格斯为什么高度评价雪莱？这一时期文学上取得了哪成就？新课学习一、“心灵的激荡”过渡18世纪末、19世纪初普遍流行于欧洲的一种文艺思潮——“浪漫主义”文学思潮，浪漫主义的文艺思潮首先出现在欧洲，这与这一时期欧洲的社会现实有着密不可分的联系。

浪漫主义文学出现的原因是什么？有何特点？1．欧洲浪漫主义文学产生的社会背景（1）政治：法国大革命震荡了整个欧洲。

（2）经济：工业革命在欧洲迅速延伸。

（3）思想：启蒙思想家所宣扬的“理性社会”失去了实现的可能。

2．欧洲浪漫主义文学的主要特点第一，反对崇尚理性，强调歌颂人的本能感情。

第二，反对古典主义文学形式主义的束缚，在创作中采用夸张手法，富于幻想和传奇色彩。

到19世纪30年代，浪漫主义发展到顶峰。

3．欧洲浪漫主义文学家和代表作（1）英国浪漫主义诗人拜伦和雪莱过渡浪漫主义文学发韧于德国，欧洲各国都有积极的成果，而以英法两国成就最高。

8.1工业革命时代的浪漫情怀（教案）【教学目标】1、了解浪漫主义文学、音乐以及绘画的代表人物及其代表作品。

2、理解浪漫主义文学产生的历史背景和所反映的社会现实。

【教学重难点】重点：浪漫主义文学、现实主义文学与现代主义文学潮流的主要特点；雨果、巴尔扎克、列夫•托尔斯泰和他们的代表作。

难点：浪漫主义文学、现实主义文学、现代主义文学和苏联文学的盛行。

【教学过程】新课导入：文学与艺术是人类历史发展长河中最绚烂多彩的部分，19世纪以后的文学、艺术则更是硕果累累，在人类文明史上留下了辉煌的一页。

本单元内容介绍的是19世纪以来的世界文学艺术，主要是西方的文学艺术。

大家可以翻开课本专题八的导语部分，浏览一下。

看完我们就来了解这个专题的课标，看它要求我们要掌握什么。

了解19世纪以来以拜伦的《唐璜》为代表的浪漫主义文学、以巴尔扎克的《人间喜剧》和托尔斯泰的《战争与和平》为代表的批判现实主义文学的主要成就，认识各自产生的时代背景及其影响。

欣赏凡高和毕加索的美术作品，了解这些美术作品产生的时代背景及其艺术价值。

那今天我们所要了解的是19世纪初的带有浪漫色彩的文学与艺术，第一课工业革命时代的浪漫情怀。

对于“浪漫主义”这样比较抽象的概念，学生可以运用历史文献法、阅读法等各种方法，采取合作学习、探究学习的方式进行探究和讨论比较，并把探究、比较的结果进行总结，写成历史习作。

一、心灵的激荡——浪漫主义文学1.浪漫主义的含义：18 世纪末19世纪初，普遍流行于欧洲的一种文艺思潮，宣扬人的情感至上，追求个性的张扬。

2.背景（1）政治：法国大革命震荡了整个欧洲（2）经济：第一次工业革命在欧洲迅速延伸（3）思想：启蒙思想家所宣扬的“理性王国”3.主要代表人物及其代表作二、浪漫乐章浪漫主义音乐主要是音乐与文学相结合，从文学中去寻找题材，作曲家从文学作品中获得灵感。

因此，音乐的浪漫主义比文学中的浪漫主义晚了数十年。

这一时期有许多著名的音乐家。

工业革命时代的浪漫情怀一、教学重难点：1、重点：理解浪漫主义的概念2、难点：理解浪漫主义的时代性和现代性二、教学目标：1、有目的地浏览课文，知道浪漫主义文艺的代表人物及其代表作。

通过阅读文字、观赏图画、聆听音乐，同伴互助合作，归纳浪漫主义的涵义。

阅读分析材料、调动运用所学知识、结合现实生活，理解浪漫主义的时代性和现代性。

2、从浪漫主义文学艺术作品中获得美的体验；感受浪漫主义情怀的现代性价值，并能联系自身，陶冶情操。

三、教学准备：多媒体、音响。

四、教学过程：（一）导入：课前播放《田园交响曲》第一乐章，显示文字《贝多芬1808年夏天的书信》，上课铃声结束音乐停止。

（二）新课今天这节课我们要进行一次说走就走的浪漫之旅。

提问1：结合文字，猜猜刚才播放的是贝多芬哪一部作品的片段？《第六交响曲》（《田园交响曲》）贝多芬在《田园交响曲》的首演节目单上是这样写的“乡村生活的回忆，写情多于写景。

”提问2：可见贝多芬通过《田园交响曲》是为了借景？（抒发了个人的情感）。

我们随着这首乐曲进一步走进贝多芬。

提问3：贝多芬还有哪些代表作，他在西方音乐史上有着怎样的地位？（第三、五、九交响曲，贝多芬在音乐史上是一个承前启后式的人物，将古典音乐推向新的高峰，又开创了浪漫主义音乐的先河）。

关注材料，古典音乐注重理智地表达感情，感情的地倾诉不能超越理性的范围。

而浪漫主义的音乐，比如《田园交响曲》更注重抒发情感。

下面我们再来认识一位音乐家，奥地利的舒伯特。

舒伯特在他短短31年的生命中，创作了600多首歌曲，被称为？（“歌曲之王”）提问4：舒伯特有些什么代表作品？（《小夜曲》、《春之信念》、《野玫瑰》）提问5：让我们来欣赏一下其中的《小夜曲》。

看歌词、听音乐，想象一下这是一幅怎样的画面？什么时间？什么地方？什么人？在干什么？然后分享一下你的感受。

（夜晚、树林、男子向心爱的女子倾诉衷肠。

《小夜曲》，充满了诗意、幻想和感情）舒伯特的音乐比贝多芬更具浪漫主义特色。

8.1工业革命时代的浪漫情怀（测试）1．浪漫主义文学的兴起，有其深刻的社会根源。

下列对其叙述不正确的是( )A．欧洲资产阶级革命高潮年代的产物B．对资本主义“理想王国”的失望C．资本主义内部矛盾和弊病开始暴露D．是资本主义社会充分发展的产物2．“要是没有听过这部壮丽的作品的话，那么你这一生可以说是什么作品也没有听过。

”这是恩格斯对《命运交响曲》的评价。

这部伟大作品的作者是( ) A．舒伯特B．贝多芬C．李斯特D．莫扎特3．乔治·戈登·拜伦在他的作品里塑造了一批“拜伦式英雄”：远离社会、孤傲、狂热、充满反抗精神，甚至不惜付出生命。

其作品风格属于( ) A．现代主义B．现实主义C．浪漫主义D．印象主义4．《自由引导人民》是世界名画，它反映的历史事件和艺术特点是( ) A．法国二月革命，现实主义B．法国七月革命，浪漫主义C．巴黎公社，现代主义D．法国二月革命，浪漫主义5．音乐大师贝多芬(1770～1827年)的作品反映了其追求进步和自由的思想。

因为他深受( )A．普法战争的影响B．启蒙运动的影响C．科学社会主义的影响D．空想社会主义的影响6．19世纪上半叶把浪漫主义美术推向高峰的人物是( )A．籍里柯B．德拉克洛瓦C．米开朗琪罗D．达·芬奇7.贝多芬历经法国大革命前后欧洲社会剧变，给后人留下震撼人心的音乐史诗。

对其《第三（英雄）交响曲》解读有误的是( )A．作品充满时代气息 B．作品有田园风光般的抒情C．作品含蓄地献给一位无名英雄 D．作品具有英雄史诗般的雄伟气势8、18世纪末19世纪初西方某文学流派“以艺术的方式描摹了这一特定时代人的激荡、亢奋而敏感、纤弱的心灵世界，展现了有着强烈个性扩张欲望的自我”。

其创作风格是( )A．浪漫主义B．现实主义C．古典主义D．理性主义9、当沉浸于对文艺复兴时期的思索之中时，人们能够回想起探索与发现的诸种辉煌成就……看起来仿佛是在每一个方面，人类行动的疆界都变得更为广阔。