鞋匠的儿子导学单

作用。

因此希望各位老师认真研读教材，研究课标，研究学情，编写导学案。

2、导学案必须是集体备课的成果。

备课组长提前召集全体组员就一周内所要讲的内容进行说课，着重围绕如何确定教学目标，选择教学方法，设计教学流程，分析学生情况等方面内容。

在集体研讨的基础上，备课组长将内容进行分工，主备教师提前一周拿出“导学案”初稿，并交给备课组长审查修改，制成文本。

在使用时，教师可以根据学生的具体情况对内容和题目进行改编和删减。

3、备课组长负责将“导学案”整理成册（本组内保留电子稿），作为本备课组的教案，以备检查和存档。

4、各位老师在使用此模板时，可根据学科特点自行调整其中的内容，但宗旨必须是体现“先学后教、以学论教、少教多学”的课堂教学原则，以便更好适合学生的学习，力求达到更好的学习效果。

（捷克著名的教育家夸美纽斯说过这样一句话：“找出一种教育方法，使教师因此可以少教，但是学生多学。

”“愿意做事的人，才会主动去做；用心做事的人，才能把事做成；真心做事的人，才能把事做好”与全体老师共勉。

）.。

《鞋匠的儿子》教案（精选7篇）《鞋匠的儿子》教案（精选7篇）作为一位杰出的老师，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

教案应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的《鞋匠的儿子》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

《鞋匠的儿子》教案篇1教学目标：1、能联系上下文，领会“尴尬、名门望族、卑微、羞辱、止歇”等词语的意思，促使学生深入地理解课文。

2、能有感情地朗读课文。

3、领悟林肯在辩论中处惊不乱、宽容大度的心态和以情动人的演讲风格，从而感受林肯伟大的胸怀。

教学重点：了解林肯德演讲策略。

教学难点：领悟林肯在辩论中处惊不乱、宽容大度的心态和以情动人的演讲风格，从而感受林肯伟大的胸怀。

教学时间：两课时第一课时一、名言导入，简介林肯。

1、出示名人名言：人，走上追求之路，就会快乐终生！成功是屡遭挫折而热情不减。

2、谁知道这是哪位名人说的话？（林肯)3、对，是林肯说的。

那么你知道林肯德生平吗？（简介林肯）4、正是由于林肯是鞋匠的儿子，林肯在就任总统后仍遭到许多人的嘲讽与讥笑。

但他都从容自信地应对，以非凡的人格魅力赢得了信任和赞叹的掌声。

今天我们就一起去感受他博大的人格魅力！请看课文《鞋匠的儿子》（学生读课文）5、现在你能用一句话来介绍林肯吗？或者谈谈林肯给你的感受。

（引导学生体会到他是美国人民最伟大的儿子）二、自学课文，整体感知。

1、学生按要求自学课文。

（1）大声朗读课文，读准拼音，联系上下文理解词义。

（2）想一想课文主要讲了一件什么事情？2、检查自学，读通课文。

（1）同学间互相检查生字词的认读情况。

（2）指名学生介绍自己自学生字词的方法。

（3）出示生字词，指名学生朗读，并注意纠正读音。

3、再读课文，说说课文主要讲了一件什么事情。

（林肯首次在参议院演说时，有参议员嘲笑他是鞋匠的儿子。

林肯从容应对，以仁爱和宽容的人格魅力赢得了信任和赞叹的掌声。

）4、让学生分段朗读课文，并思考：文中谁的态度先后发生了怎样的转变？三、整体感受当时参议院的气氛，从平静的文字表面体会“羞辱”。

鞋匠的儿子（第二课时）(活动单导学教学模式）本文是关于鞋匠的儿子（第二课时）(活动单导学教学模式），仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

教学目标：1．体味文字。

品读林肯的演说词，感悟林肯伟大的人格。

2．真情表达。

体验角色，情境演说；书写赞叹林肯的话语。

活动单导学案调整与改进【活动方案】活动一：品读人物1．自由朗读林肯在参议院的演说，体会林肯是个怎样的人，在书旁写上恰当的词语。

2．组内交流。

①交流感受，将相关词语写在小黑板上。

②选定组内研读的一个词语（用浪线标出），再结合演说内容品品、读读。

③确定展示方式（如：谈感受、多形式朗读等），准备展示。

3．各组展示。

活动二：体验角色1．组内推选林肯、参议员角色。

2．尝试演说，组内点评。

（注意演说时的语气、神情、手势……）3．全班展示。

活动三：了解功绩1．浏览第六自然段，结合课外资料，品读林肯的两句演说词。

2．谈谈自己的感受，并读好两句演说词。

【检测反馈】写话练习：请以“我眼中的林肯”为题，写一段话。

一、导入新课1．上一节课，我们初步认识了一位伟人，课件（头像）他就是美国第16任总统——林肯。

林肯是——（齐读课题：鞋匠的儿子），而且他说他永远是——鞋匠的儿子。

2．概括事例。

课文为我们介绍了两个生动事例，分别是——二、活动一：品读人物（一）研究人物，开展活动一。

林肯在参议院的那场演说为何如此具有魅力？让我们再次走进课文3-5自然段,根椐活动一的内容行进。

（开展活动一，指名读活动单）（二）小组展示1．让我们快速浏览一下各组展示的词语。

2.接下来我们就来欣赏各组的精彩展示。

■感受演讲艺术三个“永远”的确，林肯不仅拥有伟大的人格，他还是一位出色的演讲家。

■感受“平等”“如果你的鞋子不合脚……”“对参议院里的任何人都一样……”t：如果林肯心中有一架天平的话，总统，鞋匠；总统，参议员；参议员，鞋匠；包括所有的人，他们都是----平等的。

（相机板书：追求平等/人人平等）过渡：多么精彩的演讲呀，让我们来体验体验吧。

鞋匠的儿子教案(优秀3篇)奇文共欣赏，疑义相如析，这里是作者漂亮的编辑帮家人们收集整理的鞋匠的儿子教案【优秀3篇】，希望对大家有所启发。

鞋匠的儿子教案篇一学习目标：1.正确、流利、有感情朗读课文，理解生字词。

2.能抓住参议员情感态度变化的线索，了解变化的原因。

3.在有感情朗读课文的过程中逐步体会林肯尊重、平等、宽容、国家利益至上的人格魅力。

教学过程：一、复习字词，整体感知。

1.认读、识记词语。

尴尬卑微羞辱名门望族傲慢静默嘲笑开怀不已赞叹坚决分裂毫不犹豫2.指名学生选择词汇叙述本文主要故事情节（突出强调“两个矛盾”），说说故事情节展示了一位怎样的鞋匠的儿子——林肯总统。

（一节课应从基本的字词开始，高年级也应如此，教师应有意识地帮助学生做好词汇的积累，而必要的语言实践可以帮助学生将对于这些词汇的感性认识上升到理性认识，以有利于以后的作文和口语交际等言语实践，同时，主要故事情节的叙述也有利于学生对于整篇课文和人物形象的初步感知，突出强调的“两个矛盾”也为下面的教学理清脉络。

）二、精读文本，体会人物形象。

1.浏览课文，看看哪段文字揭示了林肯和这些议员间的矛盾。

出示、指名读：“在林肯当选美国总统的那一刻，整个参议院的议员们都感到尴尬，因为林肯的父亲是个鞋匠。

当时美国的参议员大部分出身于名门望族，自认为自己是上流社会的优越的人。

从未料到要面对的总统是一个卑微的鞋匠的儿子。

于是，林肯首次在参议院演说之前，就有参议员想要羞辱他。

”（1）这段话告诉了我们林肯和这些议员们之间的主要矛盾集中在什么上？（出身）其中的一组反义词说明了这一矛盾，是？（优越——卑微）为什么？（2）在林肯当选美国总统的那一刻，面对这一算是严酷的现实，这些议员各有怎样的心态呢？何以见得？（生1：尴尬；生2：傲慢；生3：惊讶；生4：愤怒……）2.师：看来一场交锋在所难免了，俗话说听话听音，请同学们自读课文第2-5自然段，抓住人物的语言，想想这是一位怎样的林肯总统与参议员。

六年级上册《鞋匠的儿子》导学单
一．自主学习
1．我能用普通话通顺、流利并有感情地朗读课文。

通过预习，我给自己打＿星。

2．我能读、写并理解下列词语。

尴尬羞辱讪笑诽谤静默卑微傲慢赞叹名门望族开怀不已
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3．你知道并了解林肯吗？（查找有关资料）
4．课文讲了一件什么事？
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5．请同学们在课前自由反复朗读课文2—5自然段，抓住人物的语言，感受一下这是一个怎样的参议员，怎样的林肯？在书的空白处写下能概括他们特点的词语。

二．探究学习
1.自由读课文，找出文中描写参议员态度变化的词语，用“﹍”画出来。

2.小组合作学习第5至7自然段：
（1）.用“——”划出林肯演讲的三段话。

（2）.林肯有着怎样的人格魅力？林肯（词语）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（3）.参议员们对林肯的态度有什么变化？为什么有这么大的变化？
8.再看那个傲慢的参议员，他心里正想着什么？
也许有惊讶，想不到啊！＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
也许有赞叹，了不起啊！＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
也许有深深的自责，不应该啊！＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

《鞋匠的儿子》导学案第一课时学习目标：1、能读通课文，学习本课的生字词。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、能初步了解课文内容，读读林肯说的话，说说感受。

自主学习：（约8分钟，朗读课文，完成以下学习任务）1、画出生字新词，在组内学习，反馈。

2、初识林肯，了解林肯。

3、找出课文中林肯说的话，有感情地读一读。

4、用自己的话说一说课文主要讲了一件什么事？合作探究：（约11分钟，和同学交流合作完成以下任务）1、理解“尴尬”：通常情况下，怎样的时候是尴尬的时候？2、林肯的父亲是个鞋匠怎会使“整个参议院的议员都感到尴尬？3、林肯说了什么？感受是什么？4、我有什么收获？我的疑惑：我有以下疑惑，想在课堂上交流：《鞋匠的儿子》教案第一课时一、教学目标：1、读通课文，学习本课的生字词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、初步了解课文内容，读读林肯说的话，感受是什么？二、教学重点、难点：学会本课生字，理解新出现的词语。

读了林肯的话后的感受。

三、教学过程：（一）预习（20分钟）预习导入：出示名人名言：（1）少年好学，必成大器。

（2）我这个人走得慢，但从不后退。

同学们，你们知道这两句名言出自谁口吗？（林肯）对，是林肯说的，出生贫贱的鞋匠之子，到深受人敬仰的美国总统，这其间他经受了种种磨练。

今天要学的课文，就是台湾作家林清玄为我们记录的林肯首任美国总统的一段往事。

板书课题（鞋匠的儿子）1、自主学习（学生根据导学案自学，教师检查指导。

）（1）、画出生字新词，在组内学习，反馈。

（2）、初识林肯，了解林肯。

（3）、找出课文中林肯说的话，有感情地读一读。

（4）、用自己的话说一说课文主要讲了一件什么事？2、合作探究：（1）、理解“尴尬”：通常情况下，怎样的时候是尴尬的时候？（2）、林肯的父亲是个鞋匠怎会使“整个参议院的议员都感到尴尬”？（3）、林肯说了那些话？你有什么感受？（4）、我有什么收获？（二）上课（40分钟）3、展示交流（1）出示课件：展示生字，词语。

《鞋匠的儿子》导学案本文是关于《鞋匠的儿子》导学案，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

单元导学内容课时主备人八《鞋匠的儿子》一成建萍李丽琳齐静导学目标1、正确、流利地朗读课文。

2、学习课文生字，理解部分词语的意思。

3、整体把握课文内容，给课文分段。

4、通过读文了解参议员态度的变化。

重难点1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词。

3、通过读文，了解参议员态度的变化。

教具多媒体学具激情导课一、导入课题：1、板书课题，齐读课题。

鞋匠是做什么的？文中鞋匠的儿子指谁？2、出示林肯画像，根据搜集的资料说说对林肯的了解。

3、过渡：林肯，一个出身贫贱的鞋匠之子，能成为一个国家的总统，他靠的是什么呢？让我们一起走进课文。

二、明确目标：出示导学目标。

（默读，做到心中有数。

）a、正确、流利地朗读课文。

b、学习课文生字，理解词语的意思。

c、整体把握课文内容，给课文分段。

d、通过读文了解参议员态度的变化。

三、效果预期：希望大家认真学习，力争达成这些目标。

相信你。

民主学检测导结一读课文，回顾预习。

1、任务呈现。

自由轻声读课文。

自我检测是否读准字音，读通句子。

2、自主学习。

生自读课文，教师巡视。

3、展示交流。

（1）、检测字词。

（示词语：羞辱毫不犹豫尴尬卑微傲慢静默赞叹名门望族开怀不已）自读、指读、齐读。

（提醒易错读音）指导写字：辱（提醒结构）豫（提醒左边）描红；临写。

（2）、指名分段读课文。

（正音纠句）二读课文，整体把握课文内容，给课文分段。

1.任务呈现默读，思考：课文主要讲了什么？是怎样有层次地把这个内容讲清楚的？2.自主学习生默读，思考。

3.展示交流（1）、指名回答，互相补充。

（2）、尝试分段，概括段意。

_____________________________________________________________________ __三读课文，了解参议员态度的变化。

1.任务呈现再读课文，勾画表示参议员态度变化的词，了解参议员态度的变化。