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新修订小学阶段原创精品配套教材选学课文《旅行家树》／人教版教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改Elective Text "Traveller Tree" | People's Education Edition教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育选学课文《旅行家树》／人教版一、教学要求1、理解课文内容，学习旅行家树无论在什么环境都为人类造福的品桔格。
2、了解旅行家树的外形特点，生长环境和发挥的作用。
3、理解“修长”“灸烤”“贫瘠”“肃然起敬”“不毛之地”等同语的大意。
4、给课文分段，概括段落大意。
5、练习朗读课文。
二、教学重点课文中介绍旅行家树的外形特点，生长环境及所发挥的作用的部分三、教学时间：一课时四、教学过程一、揭示课题看了《旅行家树》这个题目，你们想知道些什么？（旅行家树是什么样的？它为什么叫旅行家村？它生长在哪?）二、初读课文，了解大意1、下面就请同学们带着这些问题自由地读课文。
2、这篇课文介绍厂旅行家树的什么？（样子、生长环境、名字由来等）三、指导分段1、指名分自然段朗读。
2、默读，给课文分段。
讨论归纳四、阅读第一段默读第一自然段，想想作者是在什么地方发现旅行家树的？（结合解释”腹地”就是靠近中心的地区J旅行家树外形L有什么特点？（树干上没有枝”厂，挺拔修长，叶子长在顶上，整齐徘列。
）作者是怎么形象地描绘旅行家树的叶子的？（打了两个比方）五、阅读第二段1、轻声读课文第二段，想想旅行家树生长在什么环境里”（住宅：别墅前和沙漠中）为什么这种树被人们称为旅行家树？它与旅行的人有什么关系？2、结合理解下列词语。
翠绿欲滴、别致3、课文中说听了非洲朋友的介绍，“我”对旅行家树肃然起敬，“肃然起敬”是什么意思？（形容看到、听到或想到某一入或事产生恭敬、钦佩的态度和心情，）为什么“我”会对旅行家树肃然起敬？（“我”对旅行家树肃然起敬是因为被旅行家树为解旅行者的于渴甘愿受防，这种造福于人的精神所感动，心中对这种树充满敬佩之情J）4、旅行家树是不是口和旅行的人有关，概括起来说，它有哪些作用列在住房前可增添情趣，在茫茫沙海可解人干渴）5、结合理解下列词语。
我发现了旅行家树200字的作文
刚学了第13课《旅行家树》，它，没有枝丫，修长的树干上伸出长长的阔叶；它，叶子只向两侧伸展，就像开屏的孔雀，又像展开的扇面。
国庆节，我和爸爸妈妈来到普吉旅游，傍晚，在从Meridien酒店去Batong的车上，虽然它只是在我眼前一晃而过，我惊喜万分地大叫：“旅行家树！我发现了旅行家树！”我在车辆行驶的路边看到了一棵和课文描述的一模一样的旅行家树。
感谢陆老师，是她在讲解课文时给我们看了旅行家树的图片，虽然只是在车窗外一晃而过，但我能肯定我看到的是真真切切的一棵旅行家树。
第二天，我步行来到昨天的路旁，找到了那棵旅行家树。
原来，它就在我住的Meridien的路旁，在它的对面，我还找到了另外三棵连在一起的旅行家树！
我爱旅行家树！。
《旅行家树》旅行家树
人们在沙漠旅行，受到热沙煎烤而干渴难熬的时候，要是遇到这种树，只要用刀子在它身上划一道口子，它就会流出清香可口的汁液来让你解渴。
它是沙漠旅行者的朋友，所以叫旅行家树，又叫叫旅人蕉。
因为它的茎一部分膨大化，形成容器状，旅行者在丛林中迷失了方向，可割开它的茎取淡水喝，是旅行者的救星。
地处热带的非洲沙漠，非常干燥，可是也有天然的饮水站，这个饮水站不是清泉，而是一种植物，叫做旅人蕉。
旅人蕉的水藏在什么地方呢？它的水分贮藏在粗大叶柄基部，旅行者口渴时，只要在它的叶柄上划个小口，就好像柠开了水龙头，新鲜而清凉的水顿时便可流出，这时旅行者就可开怀畅饮。
这个“水龙头”不用你去关闭，它会自动“拧上”，一天之后，被划破的小口就可愈合，过一天它又为旅行者提供饮水了。
旅人蕉“身材魁梧”，高达20米左右，粗约50厘米，叶子既粗壮又长大，一般可达3～4米。
这种叶子长得出奇，它们全部集中在粗壮茎干的顶端，竖向排列成二列，铺成一个平面，好像拔地而起的一把巨型折扇，又如孔雀开屏之势，远远看去十分美观。
旅人蕉虽然高大，但它不是树木，而是一种大型的草本植物。
旅人蕉的老家在非洲的马达加斯加岛上。
马达加斯加人民将旅人蕉誉为自己的国“树”。
现在，我国广州、上海、北京等大城市的植物园里也有这种别致的观赏植物。
选学课文《旅行家树》人教版五年级语文教案●一、教学要求1、理解课文内容，学习旅行家树无论在什么环境都为人类造福的品桔格。
2、了解旅行家树的外形特点，生长环境和发挥的作用。
3、理解“修长”“灸烤”“贫瘠”“肃然起敬”“不毛之地”等同语的大意。
4、给课文分段，概括段落大意。
5、练习朗读课文。
●二、教学重点课文中介绍旅行家树的外形特点，生长环境及所发挥的作用的部分●三、教学时间：一课时●四、教学过程●一、揭示课题看了《旅行家树》这个题目，你们想知道些什么？（旅行家树是什么样的？它为什么叫旅行家村？它生长在哪?）●二、初读课文，了解大意1、下面就请同学们带着这些问题自由地读课文。
2、这篇课文介绍厂旅行家树的什么？（样子、生长环境、名字由来等）●三、指导分段1、指名分自然段朗读。
2、默读，给课文分段。
讨论归纳●四、阅读第一段默读第一自然段，想想作者是在什么地方发现旅行家树的？（结合解释”腹地”就是靠近中心的地区J旅行家树外形L有什么特点？（树干上没有枝”厂，挺拔修长，叶子长在顶上，整齐徘列。
）作者是怎么形象地描绘旅行家树的叶子的？（打了两个比方）●五、阅读第二段1、轻声读课文第二段，想想旅行家树生长在什么环境里”（住宅：别墅前和沙漠中）为什么这种树被人们称为旅行家树？它与旅行的人有什么关系？2、结合理解下列词语。
翠绿欲滴、别致3、课文中说听了非洲朋友的介绍，“我”对旅行家树肃然起敬，“肃然起敬”是什么意思？（形容看到、听到或想到某一入或事产生恭敬、钦佩的态度和心情，）为什么“我”会对旅行家树肃然起敬？（“我”对旅行家树肃然起敬是因为被旅行家树为解旅行者的于渴甘愿受防，这种造福于人的精神所感动，心中对这种树充满敬佩之情J）4、旅行家树是不是口和旅行的人有关，概括起来说，它有哪些作用列在住房前可增添情趣，在茫茫沙海可解人干渴）5、结合理解下列词语。
“贫瘠”指土地下肥沃。
“不毛之地”指不长庄稼的土地，形容土地荒凉贫瘠。
《旅行家树》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够理解课文《旅行家树》的主要内容，了解旅行家树的特点和生长环境。
（2）学生能够运用课文中的词语和句型进行简单的交流和表达。
2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
（2）通过小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）学生能够感受到大自然的神奇和美妙，增强对自然环境的保护意识。
（2）学生能够培养对生命的好奇心和探索精神，激发对科学的兴趣。
二、教学内容1. 课文《旅行家树》的阅读与理解。
2. 旅行家树的特点和生长环境的介绍。
3. 旅行家树相关词语和句型的学习与运用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学生能够理解课文《旅行家树》的主要内容。
（2）学生能够运用课文中的词语和句型进行简单的交流和表达。
2. 教学难点：（1）旅行家树的特点和生长环境的解释和理解。
（2）旅行家树相关词语和句型的运用和表达。
四、教学准备1. 课文《旅行家树》的文本。
2. 旅行家树的图片或视频资料。
3. 旅行家树相关词语和句型的练习题。
五、教学过程1. 导入：（1）教师展示旅行家树的图片或视频资料，引导学生关注和思考旅行家树的特点和生长环境。
（2）教师提出问题，引导学生思考旅行家树与其他树的区别和特殊之处。
2. 阅读理解：（1）教师引导学生阅读课文《旅行家树》，理解课文的主要内容和情节。
（2）教师提问，检查学生的阅读理解能力，引导学生思考和回答问题。
3. 词语学习：（1）教师挑选出与旅行家树相关的词语，进行解释和例句展示。
（2）教师组织学生进行小组讨论，让学生运用这些词语进行交流和表达。
4. 句型练习：（1）教师挑选出与旅行家树相关的句型，进行解释和示范。
（2）教师组织学生进行小组讨论，让学生运用这些句型进行交流和表达。
5. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结课文《旅行家树》的主要内容和收获。
（2）教师提出拓展问题，引导学生思考和讨论旅行家树在现实生活中的应用和意义。
《旅行家树》阅读答案精心为大家整理了旅行家树阅读答案，供大家参考。
在非洲腹地的布隆迪共和国访问期间，在我们居住一座洁白的小楼门前，有两棵大树，婀娜、翠绿，秀气极了。
那树的形状，不同于一般树木，它没有枝丫，没有碎叶，在结实而修长的树干上面，生出长长的坚硬的阔叶，而那阔叶也不像一般树木那样向四周扩散，它只向两侧伸展，看去就像开屏的孔雀，又像展开的扇面。
起初我不知道它叫什么树，暂且就称它为孔雀树、扇子树。
到非洲别的国家里，也经常看到在一些华丽的住宅或别墅门前，都栽有这种树，给那些豪华的建筑物jǐn shǎng tiān huā( )，增添不少清幽，高雅的情趣。
当时我还以为这种娇秀的树木，只能在阳光明媚、土壤肥沃、雨水充足的地方生长哩，但是后来在一次沙漠旅行中，我忽然发现这种树木竟然也生长在茫茫沙海之中。
在黄沙的衬托下，它越发显得蔚然翠绿，充满生机。
我想记住它的尊姓大名，便问同行者：这叫什么树?我的同行者，仰望着它那翠绿欲滴的阔叶，回答说：它的名字很别致，叫旅行家树。
为什么叫旅行家树?他解释说：这种树，原来生长在沙漠上，后来才被人移植到碧野闹市。
在沙漠上旅行，当人们受到热沙zh kǎo( )、炎阳曝晒而疲惫干渴得难忍难熬的时候，突然在茫茫沙海中遇到这种树木，它不但以浓阴为你纳凉，而且只要你用刀子在它身上划一条口子，它就流出清香可口的汁液为你解渴。
它是沙漠旅行者不可失却的朋友，故名旅行家树。
听了这番有趣的解释，我对这种树木产生出一种s rj qǐjīng( )的感情。
它既能生长在土质肥沃□气候相宜的美丽风景区□又能繁殖于干燥贫瘠□漫漫沙流的不毛之地□它在湖光山影□花红柳绿的秀丽处所□风姿飘洒□落落大方□现出一派b bēi b kng( )的仪表□它在满目黄沙□寸草不生的古漠□轻声慢语□谦和内秀□没有一点傲然超众□gūfāng z shǎng( )的神情□我爱旅行家树所具有的这种品质□离开非洲时，我曾想带回一株旅行家树的幼苗，移植于自己的庭院里，后来又作罢，心想：倒莫如把旅行家树的品质，移植于自己的心中。
选学课文《旅行家树》-人教版_五年级语文教案一、教学要求1、理解课文内容，学习旅行家树无论在什么环境都为人类造福的品桔格。
2、了解旅行家树的外形特点，生长环境和发挥的作用。
3、理解“修长”“灸烤”“贫瘠”“肃然起敬”“不毛之地”等同语的大意。
4、给课文分段，概括段落大意。
5、练习朗读课文。
二、教学重点课文中介绍旅行家树的外形特点，生长环境及所发挥的作用的部分三、教学时间：一课时四、教学过程一、揭示课题看了《旅行家树》这个题目，你们想知道些什么？（旅行家树是什么样的？它为什么叫旅行家村？它生长在哪?）二、初读课文，了解大意1、下面就请同学们带着这些问题自由地读课文。
2、这篇课文介绍厂旅行家树的什么？（样子、生长环境、名字由来等）三、指导分段1、指名分自然段朗读。
2、默读，给课文分段。
讨论归纳四、阅读第一段默读第一自然段，想想作者是在什么地方发现旅行家树的？（结合解释”腹地”就是靠近中心的地区J旅行家树外形L有什么特点？（树干上没有枝”厂，挺拔修长，叶子长在顶上，整齐徘列。
）作者是怎么形象地描绘旅行家树的叶子的？（打了两个比方）五、阅读第二段1、轻声读课文第二段，想想旅行家树生长在什么环境里”（住宅：别墅前和沙漠中）为什么这种树被人们称为旅行家树？它与旅行的人有什么关系？2、结合理解下列词语。
翠绿欲滴、别致3、课文中说听了非洲朋友的介绍，“我”对旅行家树肃然起敬，“肃然起敬”是什么意思？（形容看到、听到或想到某一入或事产生恭敬、钦佩的态度和心情，）为什么“我”会对旅行家树肃然起敬？（“我”对旅行家树肃然起敬是因为被旅行家树为解旅行者的于渴甘愿受防，这种造福于人的精神所感动，心中对这种树充满敬佩之情J）4、旅行家树是不是口和旅行的人有关，概括起来说，它有哪些作用列在住房前可增添情趣，在茫茫沙海可解人干渴）5、结合理解下列词语。
“贫瘠”指土地下肥沃。
“不毛之地”指不长庄稼的土地，形容土地荒凉贫瘠。
”跋涉”就是爬山过水，形容旅途艰苦，“通都大邑”就是指大城市。
《旅行家树》教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识“旅行家树”的特点、生长习性和分布区域。
2. 通过观察和分析，培养学生对自然的观察力和想象力。
3. 培养学生热爱自然、保护环境的意识。
二、教学重点：1. “旅行家树”的特点和生长习性。
2. 培养学生观察和分析自然的能力。
三、教学难点：1. “旅行家树”的分布区域和生长环境。
2. 培养学生保护环境的意识。
四、教学准备：1. 图片或视频资料：展示“旅行家树”的图片或视频。
2. 教学道具：实物模型或图片卡片。
3. 教学PPT。
五、教学过程：1. 导入：通过展示“旅行家树”的图片或视频，引导学生关注这种特殊的树木。
2. 探究“旅行家树”的特点：让学生观察图片或实物，引导学生发现“旅行家树”的特点，如：气生根、横向生长等。
3. 分析“旅行家树”的生长习性：引导学生了解“旅行家树”的生长习性，如：适应能力强、生长速度快等。
4. 探讨“旅行家树”的分布区域：让学生了解“旅行家树”主要分布在哪些地区，为什么能在这个地区生长。
5. 思考保护“旅行家树”的意义：引导学生认识到保护“旅行家树”和环境的重要性，培养学生的环保意识。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调“旅行家树”的特点、生长习性和分布区域。
7. 作业：布置观察身边的其他植物，了解它们的生长习性和特点，培养学生的观察力。
六、教学延伸：1. 组织一次户外实地考察，让学生亲自观察“旅行家树”的生长环境和特点。
2. 邀请植物学专家或环保人士进行讲座，让学生更深入地了解“旅行家树”及其保护意义。
七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习态度和效果。
2. 作业评价：对学生的观察作业进行评价，了解学生对“旅行家树”特点和生长习性的掌握程度。
八、教学反思：1. 教师总结课堂教学的优点和不足，提出改进措施。
2. 根据学生的反馈，调整教学方法和内容，使之更符合学生的需求。
旅行家树[教材分析]《旅行家树》是一篇明白晓畅的文章，课文告诉我们：旅行家树有着别致的形态以及坚强的性格，形态的美为我们的生活增添美，不择环境地顽强生长给人类造福。
从内容来看，作者从不了解旅行家树时，因其形状的美丽和它的锦上添花所产生的喜爱之情，到听了同伴解释后，为其适应环境的能力之强和它的雪中送炭而肃然起敬，感情逐渐递进。
本课语言丰富，关联词语运用较多，使句子读起来富有节奏感，这也是本文的特点。
如介绍树的外形：它，没有枝丫它，叶子只向两侧伸展又如：它站在美丽的住宅区，也站在华丽的别墅门前，那么青翠，那么优雅根据这一特点，在教学时注意朗读指导，步步深入，采取引读的方式让学生体会到句式上的一些规律。
课文对旅行家树的描写简单朴实，用词却是那么的准确，比喻也是生动、贴切：修长的树干，长长的阔叶，青翠优雅，像开屏的孔雀，又像展开的扇面。
课文中还有不少好词好句，如：湖光山影，寸草不生，婀娜多姿，生机勃勃等，教学时用查字典、直观图片，联系上下文等方法理解这些词语，最主要的是不要脱离文本，结合语言环境加以理解，通过朗读让学生体会作者是怎样运用语言来描绘事物的、感悟字里行间的感情。
本课是第三单无的起始篇，意义非凡。
因为从第三单元开始学习预习课文，第一次学习预习，一定要教给学生明确的方法，有清晰的指令和步骤，最好化时间在课堂内落实，教师根据预习的要求，适当加以指导，学生掌握了预习的方法，就能大大提高学习的效率。
本课中生字比较多，达到了11个，形声字较多，如：增、液、壤等，便于记忆，字形上较为难写、难记的有墅、壤、幽，要注意指导学生进行字形的辨析。
[教学目标]1、能在阅读过程中独立认识本课11个生字，运用查字典、观看图片，联系上下文的方法理解修长、清幽、别致、肃然起敬、湖光山影、贫瘠、寸草不生、婀娜多姿等词的意思并积累、学会区分秀丽和华丽两个词语并能运用。
2、正确、流利地朗读课文，了解旅行家树的样子、生长环境及作用等，并积累相关词句，有感情地朗读这些句子并能通过阅读了解旅行家树名字的由来，能感受旅行家树的外形美、生命顽强尤其是不择环境造福人类的特点。
