五年级语文 选学课文《旅行家树》人教版

新修订小学阶段原创精品配套教材选学课文《旅行家树》／人教版教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改Elective Text "Traveller Tree" | People's Education Edition教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育选学课文《旅行家树》／人教版一、教学要求1、理解课文内容，学习旅行家树无论在什么环境都为人类造福的品桔格。

2、了解旅行家树的外形特点，生长环境和发挥的作用。

3、理解“修长”“灸烤”“贫瘠”“肃然起敬”“不毛之地”等同语的大意。

4、给课文分段，概括段落大意。

5、练习朗读课文。

二、教学重点课文中介绍旅行家树的外形特点，生长环境及所发挥的作用的部分三、教学时间：一课时四、教学过程一、揭示课题看了《旅行家树》这个题目，你们想知道些什么？（旅行家树是什么样的？它为什么叫旅行家村？它生长在哪?）二、初读课文，了解大意1、下面就请同学们带着这些问题自由地读课文。

2、这篇课文介绍厂旅行家树的什么？（样子、生长环境、名字由来等）三、指导分段1、指名分自然段朗读。

2、默读，给课文分段。

讨论归纳四、阅读第一段默读第一自然段，想想作者是在什么地方发现旅行家树的？（结合解释”腹地”就是靠近中心的地区J旅行家树外形L有什么特点？（树干上没有枝”厂，挺拔修长，叶子长在顶上，整齐徘列。

）作者是怎么形象地描绘旅行家树的叶子的？（打了两个比方）五、阅读第二段1、轻声读课文第二段，想想旅行家树生长在什么环境里”（住宅：别墅前和沙漠中）为什么这种树被人们称为旅行家树？它与旅行的人有什么关系？2、结合理解下列词语。

翠绿欲滴、别致3、课文中说听了非洲朋友的介绍，“我”对旅行家树肃然起敬，“肃然起敬”是什么意思？（形容看到、听到或想到某一入或事产生恭敬、钦佩的态度和心情，）为什么“我”会对旅行家树肃然起敬？（“我”对旅行家树肃然起敬是因为被旅行家树为解旅行者的于渴甘愿受防，这种造福于人的精神所感动，心中对这种树充满敬佩之情J）4、旅行家树是不是口和旅行的人有关，概括起来说，它有哪些作用列在住房前可增添情趣，在茫茫沙海可解人干渴）5、结合理解下列词语。

《旅行家树》旅行家树
人们在沙漠旅行，受到热沙煎烤而干渴难熬的时候，要是遇到这种树，只要用刀子在它身上划一道口子，它就会流出清香可口的汁液来让你解渴。

它是沙漠旅行者的朋友，所以叫旅行家树，又叫叫旅人蕉。

因为它的茎一部分膨大化，形成容器状，旅行者在丛林中迷失了方向，可割开它的茎取淡水喝，是旅行者的救星。

地处热带的非洲沙漠，非常干燥，可是也有天然的饮水站，这个饮水站不是清泉，而是一种植物，叫做旅人蕉。

旅人蕉的水藏在什么地方呢？它的水分贮藏在粗大叶柄基部，旅行者口渴时，只要在它的叶柄上划个小口，就好像柠开了水龙头，新鲜而清凉的水顿时便可流出，这时旅行者就可开怀畅饮。

这个“水龙头”不用你去关闭，它会自动“拧上”，一天之后，被划破的小口就可愈合，过一天它又为旅行者提供饮水了。

旅人蕉“身材魁梧”，高达20米左右，粗约50厘米，叶子既粗壮又长大，一般可达3～4米。

这种叶子长得出奇，它们全部集中在粗壮茎干的顶端，竖向排列成二列，铺成一个平面，好像拔地而起的一把巨型折扇，又如孔雀开屏之势，远远看去十分美观。

旅人蕉虽然高大，但它不是树木，而是一种大型的草本植物。

旅人蕉的老家在非洲的马达加斯加岛上。

马达加斯加人民将旅人蕉誉为自己的国“树”。

现在，我国广州、上海、北京等大城市的植物园里也有这种别致的观赏植物。

《旅行家树》教案：培养学生语文素养的词语拼接游戏一、教学目标：1. 通过词语拼接游戏，提高学生的语文素养，培养学生的词汇积累和语言表达能力。

2. 引导学生理解课文内容，深入体会文章所表达的主题和情感。

3. 培养学生热爱大自然，关注生态环境的环保意识。

二、教学内容：1. 课文《旅行家树》的阅读与理解。

2. 词语拼接游戏的设计与实践。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：通过词语拼接游戏，提高学生的语文素养，培养学生的词汇积累和语言表达能力。

2. 教学难点：如何引导学生深入理解课文内容，并将所学知识运用到词语拼接游戏中。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解课文内容，引导学生理解文章主题和情感。

2. 互动法：设计词语拼接游戏，让学生在实践中提高语文素养。

3. 小组合作法：分组进行词语拼接游戏，培养学生的团队协作能力。

五、教学步骤：1. 导入新课：简要介绍课文《旅行家树》的内容，激发学生的学习兴趣。

2. 阅读理解：让学生阅读课文，理解文章主题和情感，引导学生关注大自然和生态环境。

3. 词语拼接游戏：设计词语拼接游戏，让学生在游戏中提高语文素养。

4. 游戏实践：学生分组进行词语拼接游戏，教师巡回指导，纠正错误。

5. 总结与反思：让学生谈谈在游戏中的收获和感受，总结课文所学内容，强调关注大自然和生态环境的重要性。

6. 作业布置：让学生课后收集有关大自然和生态环境的资料，进行拓展学习。

7. 课后跟进：教师及时了解学生作业完成情况，针对学生存在的问题进行个别辅导。

六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在词语拼接游戏中的参与程度，了解他们的学习兴趣和积极性。

2. 词语拼接能力：评估学生在游戏中的词语拼接能力，包括词汇积累和语言表达能力。

3. 阅读理解：通过提问和讨论，检验学生对课文内容的理解程度，以及他们对大自然和生态环境的关注程度。

4. 小组合作：观察学生在小组合作中的表现，评估他们的团队协作能力和沟通能力。

七、教学资源：1. 课文《旅行家树》的文本。

《旅行家树》教案一、教学目标1.理解课文《旅行家树》的主题思想，感受作者对大自然的热爱和对生命的尊重。

2.学习课文中的生字词，提高学生的词汇量和阅读理解能力。

3.培养学生通过观察、思考、讨论来深入理解课文内容的能力。

4.培养学生的写作能力，让学生学会从生活中发现美好，表达自己的情感。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会作者的情感。

2.教学难点：引导学生从旅行家树的生长过程中，感悟生命的顽强和自然的美。

三、教学过程第一课时一、导入1.邀请学生分享自己曾经见过的树木，引导学生说出旅行家树的特点。

2.简要介绍旅行家树的背景，激发学生兴趣。

二、阅读课文1.学生自主阅读课文，感知课文内容。

2.教师通过问题引导学生回顾课文，检查学生对课文的理解。

三、学习生字词1.教师出示生字词，学生跟读并记忆。

2.学生分组讨论，解释生字词的意思。

四、分析课文内容1.教师引导学生分析旅行家树的生长过程，感受生命的顽强。

2.学生通过小组讨论，分享自己对旅行家树的感悟。

第二课时一、复习导入1.复习上节课的学习内容，引导学生回顾旅行家树的特点。

2.学生分享自己对旅行家树的感悟。

二、深入分析课文1.教师引导学生分析课文中的描写，感受作者对大自然的热爱。

2.学生通过小组讨论，探讨作者的情感表达方式。

三、课堂讨论1.教师提出问题，引导学生思考旅行家树的生长过程与人类生命的联系。

2.学生分组讨论，分享自己的观点。

四、写作训练1.教师给出写作题目：“我眼中的旅行家树”，要求学生结合课文内容，发挥想象，写一篇短文。

2.学生当堂完成写作，教师给予点评和指导。

第三课时一、课堂小结2.学生分享自己的学习收获。

二、课后作业1.学生根据课堂讨论，整理课堂笔记，加深对课文的理解。

2.学生完成课后作业，巩固所学知识。

三、拓展活动1.学生自由组合，开展关于旅行家树的课外实践活动，如观察旅行家树、查阅资料等。

2.学生将实践活动成果进行展示，交流学习心得。

《旅行家树》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够理解课文《旅行家树》的主要内容，了解旅行家树的特点和生长环境。

（2）学生能够运用课文中的词语和句型进行简单的交流和表达。

2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。

（2）通过小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）学生能够感受到大自然的神奇和美妙，增强对自然环境的保护意识。

（2）学生能够培养对生命的好奇心和探索精神，激发对科学的兴趣。

二、教学内容1. 课文《旅行家树》的阅读与理解。

2. 旅行家树的特点和生长环境的介绍。

3. 旅行家树相关词语和句型的学习与运用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学生能够理解课文《旅行家树》的主要内容。

（2）学生能够运用课文中的词语和句型进行简单的交流和表达。

2. 教学难点：（1）旅行家树的特点和生长环境的解释和理解。

（2）旅行家树相关词语和句型的运用和表达。

四、教学准备1. 课文《旅行家树》的文本。

2. 旅行家树的图片或视频资料。

3. 旅行家树相关词语和句型的练习题。

五、教学过程1. 导入：（1）教师展示旅行家树的图片或视频资料，引导学生关注和思考旅行家树的特点和生长环境。

（2）教师提出问题，引导学生思考旅行家树与其他树的区别和特殊之处。

2. 阅读理解：（1）教师引导学生阅读课文《旅行家树》，理解课文的主要内容和情节。

（2）教师提问，检查学生的阅读理解能力，引导学生思考和回答问题。

3. 词语学习：（1）教师挑选出与旅行家树相关的词语，进行解释和例句展示。

（2）教师组织学生进行小组讨论，让学生运用这些词语进行交流和表达。

4. 句型练习：（1）教师挑选出与旅行家树相关的句型，进行解释和示范。

（2）教师组织学生进行小组讨论，让学生运用这些句型进行交流和表达。

5. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结课文《旅行家树》的主要内容和收获。

（2）教师提出拓展问题，引导学生思考和讨论旅行家树在现实生活中的应用和意义。

《旅行家树》阅读答案精心为大家整理了旅行家树阅读答案，供大家参考。

在非洲腹地的布隆迪共和国访问期间，在我们居住一座洁白的小楼门前，有两棵大树，婀娜、翠绿，秀气极了。

那树的形状，不同于一般树木，它没有枝丫，没有碎叶，在结实而修长的树干上面，生出长长的坚硬的阔叶，而那阔叶也不像一般树木那样向四周扩散，它只向两侧伸展，看去就像开屏的孔雀，又像展开的扇面。

起初我不知道它叫什么树，暂且就称它为孔雀树、扇子树。

到非洲别的国家里，也经常看到在一些华丽的住宅或别墅门前，都栽有这种树，给那些豪华的建筑物jǐn shǎng tiān huā( )，增添不少清幽，高雅的情趣。

当时我还以为这种娇秀的树木，只能在阳光明媚、土壤肥沃、雨水充足的地方生长哩，但是后来在一次沙漠旅行中，我忽然发现这种树木竟然也生长在茫茫沙海之中。

在黄沙的衬托下，它越发显得蔚然翠绿，充满生机。

我想记住它的尊姓大名，便问同行者：这叫什么树?我的同行者，仰望着它那翠绿欲滴的阔叶，回答说：它的名字很别致，叫旅行家树。

为什么叫旅行家树?他解释说：这种树，原来生长在沙漠上，后来才被人移植到碧野闹市。

在沙漠上旅行，当人们受到热沙zh kǎo( )、炎阳曝晒而疲惫干渴得难忍难熬的时候，突然在茫茫沙海中遇到这种树木，它不但以浓阴为你纳凉，而且只要你用刀子在它身上划一条口子，它就流出清香可口的汁液为你解渴。

它是沙漠旅行者不可失却的朋友，故名旅行家树。

听了这番有趣的解释，我对这种树木产生出一种s rj qǐjīng( )的感情。

它既能生长在土质肥沃□气候相宜的美丽风景区□又能繁殖于干燥贫瘠□漫漫沙流的不毛之地□它在湖光山影□花红柳绿的秀丽处所□风姿飘洒□落落大方□现出一派b bēi b kng( )的仪表□它在满目黄沙□寸草不生的古漠□轻声慢语□谦和内秀□没有一点傲然超众□gūfāng z shǎng( )的神情□我爱旅行家树所具有的这种品质□离开非洲时，我曾想带回一株旅行家树的幼苗，移植于自己的庭院里，后来又作罢，心想：倒莫如把旅行家树的品质，移植于自己的心中。

选学课文《旅行家树》-人教版_五年级语文教案一、教学要求1、理解课文内容，学习旅行家树无论在什么环境都为人类造福的品桔格。

2、了解旅行家树的外形特点，生长环境和发挥的作用。

3、理解“修长”“灸烤”“贫瘠”“肃然起敬”“不毛之地”等同语的大意。

4、给课文分段，概括段落大意。

5、练习朗读课文。

二、教学重点课文中介绍旅行家树的外形特点，生长环境及所发挥的作用的部分三、教学时间：一课时四、教学过程一、揭示课题看了《旅行家树》这个题目，你们想知道些什么？（旅行家树是什么样的？它为什么叫旅行家村？它生长在哪?）二、初读课文，了解大意1、下面就请同学们带着这些问题自由地读课文。

2、这篇课文介绍厂旅行家树的什么？（样子、生长环境、名字由来等）三、指导分段1、指名分自然段朗读。

2、默读，给课文分段。

讨论归纳四、阅读第一段默读第一自然段，想想作者是在什么地方发现旅行家树的？（结合解释”腹地”就是靠近中心的地区J旅行家树外形L有什么特点？（树干上没有枝”厂，挺拔修长，叶子长在顶上，整齐徘列。

）作者是怎么形象地描绘旅行家树的叶子的？（打了两个比方）五、阅读第二段1、轻声读课文第二段，想想旅行家树生长在什么环境里”（住宅：别墅前和沙漠中）为什么这种树被人们称为旅行家树？它与旅行的人有什么关系？2、结合理解下列词语。

翠绿欲滴、别致3、课文中说听了非洲朋友的介绍，“我”对旅行家树肃然起敬，“肃然起敬”是什么意思？（形容看到、听到或想到某一入或事产生恭敬、钦佩的态度和心情，）为什么“我”会对旅行家树肃然起敬？（“我”对旅行家树肃然起敬是因为被旅行家树为解旅行者的于渴甘愿受防，这种造福于人的精神所感动，心中对这种树充满敬佩之情J）4、旅行家树是不是口和旅行的人有关，概括起来说，它有哪些作用列在住房前可增添情趣，在茫茫沙海可解人干渴）5、结合理解下列词语。

“贫瘠”指土地下肥沃。

“不毛之地”指不长庄稼的土地，形容土地荒凉贫瘠。

”跋涉”就是爬山过水，形容旅途艰苦，“通都大邑”就是指大城市。

《旅行家树》教案：培养学生语文素养的词语拼接游戏一、教学目标：1. 通过阅读《旅行家树》，培养学生对文学作品的阅读兴趣，提高阅读理解能力。

2. 培养学生对词语拼接游戏的兴趣，提高学生的语文素养。

3. 培养学生合作、分享的良好品质，提高学生的团队协作能力。

二、教学内容：1. 课文《旅行家树》的阅读与理解。

2. 词语拼接游戏的开展与实践。

三、教学重点与难点：1. 理解课文《旅行家树》的内容，把握主人公的情感变化。

2. 掌握词语拼接游戏的技巧，提高语文素养。

四、教学方法：1. 引导阅读法：引导学生阅读课文，理解内容，感悟情感。

2. 小组合作法：分组进行词语拼接游戏，培养团队协作能力。

3. 互动交流法：鼓励学生分享阅读感悟，提升表达能力。

五、教学步骤：1. 导入新课：简要介绍课文《旅行家树》的作者和内容，激发学生阅读兴趣。

2. 阅读理解：学生自读课文，教师提问，检查学生对课文内容的理解。

3. 词语拼接游戏：教师发放词语卡片，学生分组进行词语拼接，比一比哪个小组拼接的词语多且准确。

4. 分享感悟：学生分享在阅读课文和参与词语拼接游戏过程中的心得体会。

6. 布置作业：让学生回家后，向家长分享课文内容和词语拼接游戏的经历，增进亲子交流。

六、教学评估：1. 通过课后作业收集学生对课文内容的理解情况。

2. 观察学生在词语拼接游戏中的表现，记录其语文素养的提升情况。

3. 通过课堂互动，评估学生表达能力及团队协作能力的提升。

七、教学资源：1. 课文《旅行家树》的打印稿。

2. 词语卡片。

3. 拼接游戏记录表。

4. 学生作业本。

八、教学进度安排：1. 第一课时：导入新课，阅读理解，进行词语拼接游戏。

九、家长沟通：1. 家长了解学生在校的学习情况，包括阅读理解和词语拼接游戏的经历。

2. 家长鼓励学生在家进行阅读，并与孩子一起进行词语拼接游戏，增进亲子关系。

十、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，考虑教学方法的适用性及学生的反馈。

旅行家树[教材分析]《旅行家树》是一篇明白晓畅的文章，课文告诉我们：旅行家树有着别致的形态以及坚强的性格，形态的美为我们的生活增添美，不择环境地顽强生长给人类造福。

从内容来看，作者从不了解旅行家树时，因其形状的美丽和它的锦上添花所产生的喜爱之情，到听了同伴解释后，为其适应环境的能力之强和它的雪中送炭而肃然起敬，感情逐渐递进。

本课语言丰富，关联词语运用较多，使句子读起来富有节奏感，这也是本文的特点。

如介绍树的外形：它，没有枝丫它，叶子只向两侧伸展又如：它站在美丽的住宅区，也站在华丽的别墅门前，那么青翠，那么优雅根据这一特点，在教学时注意朗读指导，步步深入，采取引读的方式让学生体会到句式上的一些规律。

课文对旅行家树的描写简单朴实，用词却是那么的准确，比喻也是生动、贴切：修长的树干，长长的阔叶，青翠优雅，像开屏的孔雀，又像展开的扇面。

课文中还有不少好词好句，如：湖光山影，寸草不生，婀娜多姿，生机勃勃等，教学时用查字典、直观图片，联系上下文等方法理解这些词语，最主要的是不要脱离文本，结合语言环境加以理解，通过朗读让学生体会作者是怎样运用语言来描绘事物的、感悟字里行间的感情。

本课是第三单无的起始篇，意义非凡。

因为从第三单元开始学习预习课文，第一次学习预习，一定要教给学生明确的方法，有清晰的指令和步骤，最好化时间在课堂内落实，教师根据预习的要求，适当加以指导，学生掌握了预习的方法，就能大大提高学习的效率。

本课中生字比较多，达到了11个，形声字较多，如：增、液、壤等，便于记忆，字形上较为难写、难记的有墅、壤、幽，要注意指导学生进行字形的辨析。

[教学目标]1、能在阅读过程中独立认识本课11个生字，运用查字典、观看图片，联系上下文的方法理解修长、清幽、别致、肃然起敬、湖光山影、贫瘠、寸草不生、婀娜多姿等词的意思并积累、学会区分秀丽和华丽两个词语并能运用。

2、正确、流利地朗读课文，了解旅行家树的样子、生长环境及作用等，并积累相关词句，有感情地朗读这些句子并能通过阅读了解旅行家树名字的由来，能感受旅行家树的外形美、生命顽强尤其是不择环境造福人类的特点。