高二语文作文教案三

高中语文作文课教案一、教学目标。

1. 知识目标。

了解作文的基本结构和写作技巧，掌握作文的写作方法和技巧。

2. 能力目标。

培养学生的写作能力，提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力。

3. 情感目标。

激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的文学情趣和审美情感。

二、教学重点和难点。

1. 教学重点。

让学生掌握作文的基本结构和写作技巧，提高学生的写作能力。

2. 教学难点。

培养学生的逻辑思维能力，提高学生的语言表达能力。

三、教学过程。

1. 导入新课。

通过展示一篇优秀的作文范文，引导学生进入作文写作的氛围，激发学生的写作兴趣。

2. 讲解作文结构。

通过分析范文的结构，讲解作文的基本结构，包括引言、正文和结论，让学生了解作文的写作框架。

3. 分析写作技巧。

通过分析范文的写作技巧，讲解作文的写作方法，包括选题、构思、组织和表达，引导学生掌握写作技巧。

4. 练习写作。

让学生进行写作练习，根据所学的作文结构和写作技巧，完成一篇短文写作，提高学生的写作能力。

5. 作品展示。

学生将自己的作品进行展示，互相评价和交流，提高学生的写作水平。

四、课堂小结。

通过本节课的学习，学生掌握了作文的基本结构和写作技巧，提高了写作能力，培养了语言表达能力和逻辑思维能力。

五、作业布置。

布置作文作业，要求学生根据所学的作文结构和写作技巧，完成一篇长文写作，提高学生的写作水平。

六、教学反思。

通过本节课的教学，我发现学生对作文的写作方法和技巧有了更深的理解，写作能力也有了明显的提高。

同时，我也发现学生在写作过程中存在一些问题，比如逻辑不清晰、表达不准确等，需要加强指导和训练。

下节课我将针对学生的问题进行更具体的指导，帮助他们提高写作水平。

2024年高二上学期语文教学工作计划例文一、教学理念本教学计划秉持教育科学理论，致力于贯彻国家基础教育课程改革的核心精神，深入实施高中语文课程标准所提出的课程理念。

在教学过程中，我们将尊重语文教育的内在规律，全面提高学生的语文素养，强化学生正确理解和运用母语的能力。

教学重点将放在“过程与方法”上，注重知识积累、情感体验、文化熏陶和语感的培养，使学生掌握语文学习的基本方法，养成良好的自学习惯，提升文化素养，为学生的终身学习和发展奠定坚实基础。

二、教材解读（教材解读部分内容缺失，无法补充。

）三、学情分析本学期，本人负责高二年级文科11班和理科6班的语文教学工作。

两个班级均为平行班，学生由高一升入高二，刚经历过分班，情绪尚不稳定。

班级人数较多，中等生占比较大，后进生较少。

学生对语文学习表现出浓厚兴趣，但语文基础知识相对薄弱，学习习惯有待改善。

目前，课堂氛围较为沉闷，学生思维不够活跃，主动思考问题的积极性有待提高。

四、工作重点1. 培养学生对祖国语言文字和中华民族优秀文化的热爱，弘扬社会主义思想道德和爱国主义精神，提升审美情趣和审美能力，提高道德修养，全面增强语文素养，帮助学生树立正确的道德观、世界观和人生观，促进学生健康个性的发展，逐步形成健全人格。

2. 强化学生语文学习习惯的培养，严格落实常规教学任务，并进行阶段性的检查和小结，针对存在的问题及时整改。

3. 激发学生的学习兴趣，引导学生在课外阅读经典和优秀作品，养成良好的阅读习惯，拓展语文学习的空间。

4. 增加学生的阅读量，激发对中国文学的感性认识，培养文言语感，提升审美鉴赏能力。

5. 培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，养成良好的学习习惯。

五、具体措施1. 加强对教育理论和网络资源的学习，不断提升自身教学素养。

2. 提升备课质量，深入研究新大纲、新教材，探索新的教学方法，充分体现知识传授与能力培养的要求，发挥教师个人特长。

3. 指导学生加强知识积累，全面提高语文素养。

高中语文作文教学教案三高中语文作文教学教案篇7教学目标了解转折、对称整句的类型，学习和掌握整句，能够仿写这两种整句。

教学重点能运用整句增加作文的文采。

教学难点：仿写、造句。

教学内容及过程一、转折式整句写作训练1、例文展示例一没有蓝天的深邃，可以有白云的飘逸；没有大海的壮阔，可以有小溪的优雅；没有原野的芬芳，可以有小草的翠绿。

生活中没有旁观者的席位，我们总可以找到自己的位置，自己的光源，自己的声音。

例二虽然你现在还只是一株稚嫩的幼苗。

然而只要坚韧不拔，终会成为参天大树；虽然你现在只是涓涓细流，然而只要锲而不舍，终会拥抱大海；虽然你现在只是一只雏鹰，然而只要心存高远，跌几个跟头之后，终会占有蓝天。

例三徒有万般“羡鱼”心，而无一丝“结网”意，结果定会一事无成。

这道理虽然浅显，但实际上却不是每个人都能清醒认识到的。

有的人希望成为爱迪生式的“发明大王”，可是却畏于钻研科学知识之艰难；有的人想继莫泊桑之后，再夺“短篇小说之王”的桂冠，但又慑于常年练笔之艰辛；有的人想一鸣惊人成为“音乐巨匠”，却惰于在五线谱的田地上埋首耕耘；有的人愿自己有一副郎平的“铁榔头”，却怠于无数次的扣杀训练。

//如此心怀鸿鹄之志，而身属燕雀之行，连一条小小的鱼都会捉不到，更何况要实现那恢弘的大志呢！2、写作练习（阅读材料仿照上面的句子写一组整句）有一回，日本歌伎大师勘弥扮演一位徒步旅行的百姓，正当他要上场时，一个门生提醒他：“师傅，您的鞋带松了。

”他回了声“谢谢你”，然后立刻蹲下，系紧了鞋带。

当他走到门生看不到的舞台入口处时，却又蹲下，把鞋带复又弄松。

显然，他是想以松垮的鞋带表达一个长途旅行者的疲惫。

那天，有位记者恰好看到了这一幕，戏演完后，他问勘弥：“您为什么不当场教那位门生呢？”勘弥答道：“别人的亲切必须坦率接受，要教导门生演戏的技能，机会多得是。

在今天的场合，最要紧的是要以感谢之心去接受别人的亲切，并给予回报。

”勘弥的美德令人肃然起敬，感佩不已。

高三语文作文教案（优秀7篇）高三语文作文教学教案篇一一、知识教育目标1、鉴赏汉、魏、晋诗歌的情趣和艺术魅力。

2、了解五言诗的特点，有感情地诵读并背诵这三首诗。

二、能力培养目标培养学生鉴赏诗歌形象、语言、表达技巧的能力；鉴赏可以突出重点，不必求全。

三、德育渗透目标引导学生接受诗中高尚而纯真的情感熏陶，培养学生健康积极的人生态度。

《涉江采芙蓉》一、导入（板书“钟嵘《诗品》：‘惊心动魄，可谓几乎一字千金。

’”）大家知道这个评价说的是什么吗？它指的是《古诗十九首》的语言已经达到炉火纯青的程度了。

今天，我们将要学习其中的一首——《涉江采芙蓉》，体味一下这“一字千金”的语言魅力。

二、文学常识介绍《古诗十九首》是梁代萧统《文选》“杂诗”类的一个标题，包括汉代无名氏所作的19首五言诗。

清代沈德潜说：“古诗十九首，不必一人之辞，一时之作。

大率逐臣弃妻，朋友阔绝，游子他乡，死生新故之感。

或寓言，或显言，或反复言。

初无奇辟之思，惊险之句，而西京古诗，皆在其下。

”评价如此之高，而后世也多有仿者。

西汉陆机曾逐首逐句地摹仿了其中的12首，而东晋的陶渊明，南朝宋代的鲍照等，也都有学习“古诗”手法、风格的《拟古诗》。

三、朗读课文1、教师范读。

2、自由朗读。

3、个人朗读。

四、（一）读完这篇文章，你认为这首诗主要表达了什么思想感情？明确：游子思乡之情。

（二）具体分析这篇文章，看文章如何表达出这种情感的！涉江采芙蓉，兰泽多芳草。

主要意象是什么？对全诗意境的营造有什么作用？芙蓉即荷花，荷花出淤泥而不染，濯青莲而不妖。

荷花给人以清幽、高洁之感，屈原作品中也视“荷”为香草，把香草比喻成高洁的品质。

为文章奠定了高洁、清幽的意境。

采之欲遗谁，所思在远道。

采摘花草送给远方的亲人，这种举动在古代诗歌常有出现。

例如王维《相思》红豆生南国，春来发几枝。

愿君多采撷，此物最相思。

还有灞桥折柳，现实生活中情人节送玫瑰，母亲节送康乃馨。

采摘这些花草的目的是表达对亲人以及朋友的思念和祝福。

高二语文作文教案作为一位无私奉献的老师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积存教学体会，不断提高教学质量。

那么教案应当怎么写才合适呢?以下是作者整理的高二语文作文教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

高二语文作文教案1一、学生基础情形：本班共有学生44人，这些学生在习作方面刚刚入门，尽管很多孩子都能写下通顺的话，但是错别字较多，写作没有顺序，不能表达一个完全的意思，更不会写具体。

在口语交际方面，大部分学生能表达出自己想表达的意思，但是表达得不够流利。

有很多学生胆子比较小，心理素养不够好，比如在课堂上，对于有明确答案的问题，他们争先恐后地举手回答;而对于带有自己见解的问题，他们则羞于回答，或者有的学生干脆就不在乎，不知怎么回答也不举手回答，只听别人说。

我发觉大部分学生的语文学习习惯有所进步，但是在作文中存在着许多问题，例如内容不够具体，语言不够规范，用词不准确，错别字多等等。

这主要是在平时的训练中不够扎实造成的，所以在这一学期的教学中要狠下工夫，需要加强训练。

二、教学目标：本册作文一共安排八次。

分别是：写一写爱好的花，写爱好的小动物，我想发明的物品，绿色行动，写感谢信，有趣的发觉，我的企图，我和书的故事。

习作在编排上尽量为学生自主习作提供方便，不规定习作的题目，一样都是提出内容、范畴，绝大多数学生都有可写的内容。

题目由学生自己拟定。

另外，在语文园地八还安排了一次不提任何范畴的习作，完全放开，学生想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。

1.知道写作是为了自我表达和与人交换。

2.养成留意视察周围事物的习惯，成心识地丰富自己的见闻，珍视个人的特殊感受，积存习作素材。

3.能根据各次习作要求写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。

能根据习作内容表达的需要，分段表述。

4.坚持写日记，试行学生批改练笔实验，让家长给予批改指导。

5.能根据表达需要，使用常用的标点符号。

6.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。

高中作文公开课教案教案需要明确课程的目标。

在这个环节中，教师应该设定清晰的学习目标，如提升学生的思辨能力、丰富学生的词汇量、锻炼学生的逻辑结构等。

这些目标将指导整个教学过程，确保每个环节都紧密围绕核心目的展开。

教案应包含对学情的分析。

了解学生的现有水平是制定有效教学计划的前提。

通过对学生以往作文的分析，教师可以掌握学生在选材、立意、论证等方面的普遍问题，从而在课堂上有针对性地进行指导和训练。

进入正题，公开课的开场白非常关键。

教师可以通过提问、讲故事或者播放相关视频的方式吸引学生的注意力，激发他们对作文的兴趣。

例如，提出一个引人深思的问题，让学生主动思考并分享他们的想法，这样能够迅速调动课堂氛围，为后续的教学活动打下良好的基础。

随后，教师需要向学生讲解作文的基本结构和写作技巧。

这一部分应当包括如何选取合适的题目、如何构思开头和结尾、以及如何构建有力的论点等内容。

教师可以结合实际例文，分析其中的亮点和不足，帮助学生形成直观的认识。

在此基础上，教案还要设计富有创意的写作练习。

这些练习可以是个人作业，也可以是小组合作，关键在于让学生有机会实践所学知识。

例如，给定特定的写作主题或情境，要求学生现场撰写短文，然后进行评析交流。

这样的实战演练有助于巩固理论知识，提高写作技能。

当然，互动讨论也是不可或缺的环节。

教师应鼓励学生大胆发表自己的见解，并对同伴的作品提出建设性的意见。

这种互相学习、共同进步的过程，不仅能增强学生的批判性思维，还能培养他们的合作精神和沟通能力。

总结回顾是确保学习效果的重要步骤。

教师需要归纳本次课程的关键点，强调学生在写作过程中应注意的问题，并对优秀作品进行表扬，以激发学生的学习热情。

高中语文论文写作教案
教案的设计需要明确目标。

在高中语文论文写作中，教学目标应当包括：理解论文写作的
基本结构，掌握论证的方法和技巧，以及提升语言表达的准确性和逻辑性。

为了达成这些
目标，教案应该围绕论文写作的核心环节展开，即选题、搜集资料、构思论点、撰写草稿、修改完善等。

教案应当具体到每个环节的操作步骤。

例如，在选题阶段，教师可以引导学生从课本出发，挑选一个感兴趣的话题，或是结合时事热点，鼓励学生关注社会现实。

在搜集资料的过程中，教师应教授学生如何高效检索资料，区分信息的真伪和价值，以及如何合理引用和注释。

构思论点是论文写作的关键，教师需要通过实例分析，帮助学生学会如何提出独到见解，
并构建合理的论证框架。

在此基础上，学生将进入撰写草稿的阶段。

教师应强调草稿的重
要性，鼓励学生在草稿中自由发挥，不断调整和完善自己的思路。

修改完善环节要求学生对自己的作品进行反思和批判。

教师可以通过同伴评审、小组讨论
等方式，让学生相互学习、相互启发。

教师还应定期组织论文写作的实践活动，如模拟论
文比赛、写作工作坊等，以增强学生的实战经验。

在实施教案的过程中，教师的角色是引导者和助手。

他们不仅要传授知识，更要激发学生
的思考，引导学生自主探究。

同时，教师还应根据学生的反馈和学习情况，适时调整教案
内容，确保教学活动的有效性。

•••••••••••••••••第二学期高二语文备课组教学计划第二学期高二语文备课组教学计划（通用8篇）无情的时光老人像一阵寒风，走得无声又匆匆，为了以后教学质量不断提高，做好教学计划，让自己成为更有竞争力的人吧。

想必许多人都在为如何写好教学计划而烦恼吧，以下是小编收集整理的第二学期高二语文备课组教学计划，仅供参考，大家一起来看看吧。

第二学期高二语文备课组教学计划篇1一、指导思想：以学校本学年工作计划为指导,全面推进高中新课程改革，改变教学观念，改进教学方法，提高教学质量为目标，以高中新课程实施为中心，转化教学理念，苦练教学内功，优化教学手段，探索实践语文教学的新方法，实现教学质量的全面提高。

二、主要工作1、加强理论学习，更新教学观念，提高教师自身的思想和业务素质。

新课程背景下，要努力转变教学观念，变教堂为学堂，还学生学习语文的主动权，在师生的双边活动中，注重培养学生“自主·探究·合作”的精神，尽量使学生在“积累·整合”“感受·鉴赏”“思考·领悟”“应用·拓展”“发现·创新”五个方面获得发展。

2、加强备课组集体备课。

备课组内资源共享，分工合作。

做到统一教学和复习进度、统一教案、统一课件、统一练习等。

重视第二次备课，因材施教。

要经常就教材、教法等问题进行研究、探讨。

在集体备课中，对于每单元每课的教学重点、难点加以明确，并由专人专攻，形成切实可用的资料，3、在备课组内加强听课评课活动。

在学校教务处和语文教研组的领导下，开展好示范课、优质课、研讨课、汇报课等公开课活动，并要求组内教师积极参与评课活动，做到“课课有收获”，以实现自己的教学更大的提高，保证备课组的教学质量和教师的取长补短。

4、开展“师徒结队活动”，加强对新教师的培养。

在每次听评课与研讨活动中，做到“师有所教，徒有所长”，加强师徒联系，督促徒弟教师备好每一节课，讲好每一节课，改好每一份作业。

作文辅导教案5篇作文辅导教案篇(1):学校作文指导课教案一、写自己参与过的一些有意义的活动，学校中班级作文指导。

无论学校生活还是家庭和社会生活都布满了很多好玩而又有意义的活动。

比如，春游，秋游活动。

学校里的各种体育活动，课间活动。

比如，砸沙包，丢手绢，一二三木头人，踢毽子，跳绳等等活动都可以成为我们写作的好材料。

再如，家庭里的过生日，家庭联欢会，家庭卡啦ok竞赛，家庭故事会，家庭趣味活动等等都可以变成我们写作的好材料，写进文章里会让人觉得妙趣横生。

二、写自己的亲身经受。

习作是学校生真情实感的反映。

生活中同学会经受各种各样的事情。

比如，一次没完成作业被老师批判?学习中表现好被老师表扬?自己做了一件错事，事后感到懊悔;自己不经意间关心了别人而感到心里特殊拘束，那种赠人玫瑰，手有余香的感动肯定会回味悠长。

再比如自己第一次做饭，第一次登台演讲，第一次独自一人在家，第一次走亲戚等等，都可以写进作文里。

由于作文的选材来自于自己的生活，既真实，又能给人以身临其境的感受，何乐而不为呢?三、写自己的熟识的动植物，学校生都喜爱去动物园看各种各样的动物。

动物的形状，毛色，神态，动作以及生活习性就会渐渐地为小伴侣们所熟识。

还有的常常去动物园看动物，对动物既有了了解和熟悉，还有的产生了感情。

因而，我们写这些动物应当是比较简单的事情。

自己家或者邻居家养的动物，由于常常接触，有的甚至常常和动物在一起玩，因而，对这类动物比较熟识，也情愿写进作文中去。

植物也是这样，比如，家里养的花草，院子里种的树木，小区的树木，也可以是森林公园里的树木，都可以写进习作中来。

如，学校语文课本中的选文《我爱家乡的杨梅》一文，就是特别好的例子，值得借鉴。

四、写常吃的水果。

水果和我们的联系非常亲密。

随着人们生活水平的提高，水果占的地位越来越重要。

比如，跟着家长去体验摘果子—买果子—吃果子的乐趣，就是一篇非常好的习作素材。

对不同水果的形状、颜色、质地、口感等也很有写头。

写作议论要言之有据1．理解事实论据和道理论据两种论据类型.2．学会做到言之有据的方法.一、导入新课议论不仅要提出观点,还要有能证明观点的材料.言之有据,才能让人信服.什么是有据?有据就是要有论据,用来证明观点的材料,包括事实论据和道理论据.今天,我们就来学习怎样才能做到言之有据.二、教学新课目标导学一：自我研学 ,生成新知(一)明确 "言之有据〞的概念.1．什么是言之有据?明确：言之有据就是要有用来证明观点的材料 ,这些材料就是论据.它包括事实论据和道理论据.2．什么是事实论据和道理论据?明确：(1)事实论据指生活中客观存在的事实 ,它包括举事例和列数据两个方面；(2)道理论据包括经典性著作中的理论 ,名人名言 ,科学上的公理、原理、定义、法那么、定律、格言、俗语、成语、谚语 ,以及众人皆知并为人所公认的最|普遍的道理等.(二)怎样使用好议论文中的论据?明确： ,首|先要确保材料准确 ,经得起推敲.列举的事例或引用的名言警句等都要真实准确.在写作时 ,先确认事例是否真实可靠 ,然后再使用；引用名言警句 ,要注意核对原文 ,保证引述准确.2．使用材料时 ,还应保证材料与观点的一致.大家也许都积累了不少名言警句和事例素材 ,但是有些并不能与你的观点相对应 ,如果选择它们来做材料 ,就起不到支撑观点的作用.需要注意的是 ,使用事实论据时 ,不需要详细记叙事件本身 ,而要通过概括表达和对论据的分析 ,建立起材料与观点之间的联系.3．要增强文章的说服力 ,还要注意材料的丰富性.所用材料的数量和种类可以丰富、多样一些 ,比方可以用历史故事、生活事例、统计数据等做事实论据 ,用名言警句、民间谚语、精辟的理论等做道理论据 ,还可以将两者交替使用.目标导学二：结合例文 ,指导技法1．明确内容论语·为政中说： "人而无信 ,不知其可也.〞诚信 ,自古就是一种美德.欺诈、造假等不讲诚信的现象历来为人们所深恶痛绝| .请以谈诚信为题 ,写一篇议论文.2．提出要求(1)关于 "诚信〞 ,可说的角度很多 ,要深入思考 ,多方开掘 ,选定一个角度 ,形成一个明确的观点.(2)关于 "诚信〞的材料很多 ,注意围绕自己确定的观点 ,选取恰当的材料.3．例文导航谈诚信老实 ,就是忠诚正直 ,言行一致 ,表里如一.守信 ,就是遵守诺言、不虚伪欺诈. "言必信 ,行必果〞 "一言既出 ,驷马难追〞这些流传了千百年的古话 ,都形象地表达了中华民族老实守信的品质.在中|国几千年的文明史中 ,人们不但为老实守信的美德大唱颂歌 ,而且努力地身体力行.孔子早在2000多年前就教育他的弟子要老实.在学习中 ,知道的就说知道 ,不知道的就说不知道.他认为这才是对待学习的正确态度.曾子也是个非常老实守信的人.有一次 ,曾子的妻子要去赶集 ,孩子哭闹着也要去.妻子哄孩子说 ,你不要去了 ,我回来杀猪给你吃.她赶集回来后 ,看见曾子真要杀猪 ,连忙上前阻止.曾子说 ,你欺骗了孩子 ,孩子就会不信任你.说着 ,就把猪杀了.曾子不欺骗孩子 ,也培养了孩子讲信用的品德.秦朝末年有个叫季布的人 ,一向重诺言 ,讲信用.人们都说 "得黄金百斤 ,不如得季布一诺〞.后来 ,他得罪了汉高祖刘邦 ,被悬赏捉拿.结果他旧日的朋友不仅不被重金所惑 ,还冒着灭九族的危险来保护他 ,最|终使他免遭祸殃.一个人老实有信 ,自然能获得大家的信任与尊重.旧时中|国店铺的门口 ,一般都写有 "货真价实 ,童叟无欺〞八个大字.自古在商品买卖中 ,就提倡公平交易、老实待客、不欺诈、不作假的行业道德.在当代中|国 ,老实守信的美德也得到了发扬光大.这种美德表现在工作和学习上 ,就是专心致志 ,认真踏实 ,实事求是；表现在与人交往中 ,就是真诚待人 ,互相信赖；表现在对待国|家和集体的态度上 ,就是奉公守法 ,忠诚老实.【名师点评】作者选取了两个事例作为事实论据,引用名言警句做道理论据,充分阐释了 "诚信〞的必要性、重要性以及可行性.能围绕自己的观点,选取恰当的材料.有理有据,行文流畅.4．限时当堂作文.目标导学三：合作探究 ,生成能力1．佳作推荐.2．美文共赏.(1)作者朗读.(2)小组评：推荐组说出推荐理由.(3)自由评：听众点评.(4)自评.(5)老师评：如果学生点评不到位,老师补充.3．反复锤炼,达成目标.修改自己的本次习作并做成电子稿,然后将各组推荐的佳作打印出来在班级|作文园地展览,其余同学把电子稿传到班级|QQ群,供大家欣赏交流.范进中举【教学目标】知识与能力"腆〞 "作揖〞 "盘缠〞等字词的音形义 .2.通读课文 ,把握文章主要内容 ,认识小说所反映的社会生活 .过程与方法1.感知艺术形象 ,学习运用描写人物的手法 .2.品味小说语言 ,领会挖苦艺术的魅力 .情感态度与价值观认识封建科举制度对知识分子的毒害 .【重点难点】教学重点1.梳理故事情节 ,从范进中举前后的生活变化认识作品所反映的社会生活 .2.了解范进这一形象的典型性 ,了解作品刻画人物的艺术手法及其作用 .教学难点品味小说的语言 ,领略古代小说的挖苦艺术的魅力 .【课时安排】2课时【教学过程】第|一课时一、新课导入在我国封建社会 ,要改变个人命运 ,大多数人只有凭借参加科举考试 ,凭 "四书五经〞才能敲开仕途的大门 .可惜有人中举了 ,却疯了 ,他就是范进 .今天 ,我们就借吴敬梓的眼睛 ,通过范进及其身边人来感受封建科举制度的罪恶 .二、自主预习1.背景资料吴敬梓 ,清代文学家 ,字敏轩 ,号粒民 ,晚年又号文木老人 ,安徽全淑人 .代表作<儒林外史> .吴敬梓出生于一个科甲鼎胜的缙绅世家 ,其曾祖父和祖父两代人中 ,共出了六名进士 ,包括一名榜眼 ,一名探花 .由于家族的影响 ,吴少时曾热衷于科举 ,早年入学为秀才 ,二十九岁时参加乡试 ,却因 "文章大好人大怪〞而遭黜落 .他虽曾发奋制艺 ,但科举并未成为他对人生的唯一追求 .读书生活使他显露出孤标脱俗的叛逆个性 .特别在他嗣父母及生父去世后 ,近房中不少人觊觎遗产 ,使吴得以认清科甲世家的虚伪和卑劣 .吴由愤世嫉俗激发为纵情背礼 ,放浪形骸 ,大肆挥霍遗产 ,不到十年 ,就将遗产消耗一空 .经历了由富贵到贫贱的不平常变化后 ,他饱尝了世态炎凉 ,体察到士大夫阶层的种种堕落与无耻 .看清了青|王朝统治下政|治的腐败与社会的污浊 .正因为吴的个人经历 ,使他了解儒生的生活和精神状态 ,故写下了著名的挖苦小说<儒林外史> .2.知识链接<儒林外史>简介"儒林〞指读书人这一阶层 .<儒林外史>全书正是以封建知识分子为主要对象 ,描写他们的生活和精神状态 .书中人物 ,大都有当时真人真事为影 ,全书故事没有一个主干 ,但有一个贯串其中的中|心 ,即反对封建科举、封建礼教 ,挖苦因热衷功名而造成的极端虚伪的社会风气 .作品塑造了许多典型人物 ,如周进、范进、马二先生、严监生等等 ,在中|国文学史上 ,尤其是挖苦小说中 ,这本书获得很高评价 .〔1〕订正字音中．举〔 zhòng 〕作揖．〔 yī〕商酌．〔zhuó〕拙．病〔zhuō〕相．公〔 xiàng〕带挈．〔 qiè〕名讳．〔 huì〕桑梓．〔zǐ〕啐．在脸上〔 cuì〕倒．〔dǎo〕运不省．〔xǐng〕人事攥．〔zuàn〕紧解．〔jiè〕元腆．〔tiǎn〕着妥帖(tiē〕挣扎(zhēng)请帖(tiě) 挣钱(zhèng)字帖(tiè)（2）词语释义唯唯连声：连连容许 .唯唯 ,容许的声音 .拙病：难治的病 .不省人事：不明白人事；昏迷 .不由分说：不容人分辩白释 .三、合作探究〔一〕整体感知1.速读课文 ,给课文分段并归纳段意 .答案例如：全文分成两个局部 .第|一局部〔l～2段〕：写范进进学回家到中举前的情况 .第|一层〔1段〕：写范进进学回家 ,丈人胡屠户前来贺喜 .第二层〔2段〕：写范进向胡屠户借盘缠应乡试 ,遭到拒绝|和辱骂 .第二局部〔3～11段〕：写范进中举后情景 .第|一层〔3～5段〕：写范进中举后喜极而疯 .第二层〔6～9段〕：写胡屠户治疯 .第三层2021～11〕：张乡绅拜会和胡屠户受赠 .2.课文是怎样描写范进的喜极发疯的过程 ?答案例如：范进喜极发疯的过程可分作四层 .第|一层写昏厥 .用 "看〞 "念〞 "拍〞 "笑〞写范进喜极的动作 ,用 "往后一交跌倒 ,牙关咬紧 ,不省人事〞写范进昏厥的动作神态 .语言描写中 "噫 ,写出惊喜过望的心情 ,说 "好了〞是因几十年追求功名 ,一旦实现 ,富贵荣华滚滚而来 .第二层写疯跑 .用 "爬将起来〞 "拍着手大笑〞 "飞跑〞这些动作描写 ,写足了范进的疯劲 .用重复的语言 ,写狂喜的心情 .第三层写跌倒 .用富有挖苦性的外貌描写 ,写范进一脚端在塘里的丑态 , "头发都跌散了 ,两手黄泥 ,淋淋漓漓一身的水〞 ,包含了极其强烈的挖苦意味 .第四层写疯走集上 . "拍着笑着〞的动作描写 ,写尽范进的疯态 .〔二〕研读分析1.课文写范进的喜极而疯说明了什么 ?答案例如：在封建社会 ,读书人一旦中举 ,那就平步青云 .范进末中举前穷愁潦倒 , 受尽屈辱 .中举后 ,即能吐尽几十年的苦水闷气 ,从此将身价百倍 ,富贵荣华 .因此 ,这是范进梦寐以求的 ,一旦到手 ,竟喜极而疯 .文章着重刻画范进癫狂的丑态 ,揭露了封建科举制度对读书人的毒害 .2.范进是本文着力刻画的中|心人物 ,试分析范进的人物形象 .答案例如：范进是一个热衷功名的下层知识分子 ,大半生穷困潦倒 ,到54岁才考进秀才 .他中举之前 ,穷得揭不开锅 ,邻里没有一个借米周济他 .他地位卑微 ,受人歧视 ,岳父可以任意辱骂他 .他中了秀才 ,社会地位才有所改变 ,可是胡屠户对他的态度仍然十分粗野傲慢 ,臭骂他 ,训斥他 ,他总是习惯的 "唯唯连声〞 ,逆来顺受 ,甘受屈辱 .范进中了举 ,情形就完全不同了 .几十年来的贫困、屈辱一旦过去 ,梦寐以求的功名富贵一旦出现 ,政|治、经济、社会地位一旦政变就使他惊喜得发了疯 .那可憎可笑的疯癫形象被描绘得淋漓尽致：范进的喜疯病被胡屠户一骂一打治好后 ,他回忆疯中的情景 ,别的都 "昏昏沉沉〞记不得 ,唯独 "记得是中的第七名〞 .课文刻画了范进这个为功名利禄而神魂颠倒的典型形象 .四、课堂小结本文着力刻画了范进这个热衷科举的下层知识分子的典型形象 .描述了穷秀才范进中举前后的生活经历 ,深刻揭露并辛辣地挖苦了封建科举制度 ,揭露了封建科举制度的腐朽及其对读书人的腐蚀和毒害 .第二课时一、新课导入上节课 ,我们分析了范进的形象以及这个人物所表达的主题 .这节课 ,我们再来探讨一下课本描写的胡屠户等另一些人物的形象 ,以及表现手法的运用 .二、合作探究〔1〕范进中举前后 ,胡屠户对他的态度发生了什么变化 ?课文用什么手法写出这些变化 ?表现胡屠户是一个什么样的人 ?答案例如：小说运用比照手法 ,运用语言描写和动作描写 ,通过写胡屠户在范进中举前后截然不同的两种态度 ,形成鲜明的比照 ,使他的前倨后恭、欺贫爱富、趋炎附势、嗜钱如命、庸俗自私的典型市侩的性格 ,跃然纸上 .〔2〕张乡绅张静斋是作者刻画的一个次要人物 ,范进中举后 ,张乡绅为什么来拜会 ,又送银又送房 ?答案例如：他结交新贵 ,为的是攀附范进宗师周学道和杨知县 ,来稳固和扩大自己的权势 .〔3〕范进未中举前 ,家里断粮有没有乡邻来接济 ?中举后乡邻有拿鸡蛋来的 ,有拿白酒来的 ,也有背了斗米来的 ,也有捉两只鸡来的 ,范进疯了都是众邻居来帮助 .这表现了什么 ?答案例如：没有 .表现了众乡邻对权势者或敬畏或滔媚 ,对不幸者冷酷无情 ,表达了封建社会的世态炎凉 .〔4〕挖苦是本文突出的艺术特征 ,作者以挖苦的笔法写可笑之人、可笑之事 ,想一想在可笑的背后隐含着什么 ?答案例如：在可笑的背后隐含着作者对科举制度怀着深恶痛疾的态度 ,作者痛感科举制度已把读书人腐蚀到了不可救药的地步 .作者借小说人物的塑造 ,深刻揭露封建科举制度的腐朽以及对读书人的腐蚀和毒害 .文中多处引人发笑 ,为什么会有这样的效果 ?用了什么艺术手法 ?答案例如：挖苦 .本文最|大的特色在于它的挖苦艺术 .挖苦有多种表现形式：如比照、夸张、反语以及直接写实等 .本文主要用了比照、夸张和细节描写直接写实三种 .①比照：范进中举前后在贫富、哀乐、荣辱等方面的巨大变化 ,在人物关系上是 "冷〞和 "热〞的鲜明比照 ,以及范进本人从唯唯诺诺到圆滑世故的变化 .②夸张：范进喜极而疯 ,胡屠户一巴掌居然能治疯 .③细节描写直接写实：白描式的细节描写 ,如 "屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多 ,一路低着头替他扯了几十回〞 "把银子攥在手里紧紧的 ,把拳头舒过来〞 .前后比照的细节描写 ,如范进中举前 ,胡屠户离开范进家时 "屠户横披了衣服 ,腆着肚子去了〞；范进中举后 ,胡屠户离开范进家 "说了一会 ,千恩万谢 ,低着头 ,笑迷迷地去了 .〞夸张性的细节描写 ,如屠户打了一巴掌后 ,手掌弯不过来；对范进的细节描写 ,卖鸡时和发疯时的表现 ,让我们认识到封建科举制度下文人的迂腐、病态和畸形的心理 .三、拓展延伸<儒林外史>中还有哪些儒生和范进同类 ?这类儒生的存在反映了什么 ?答案例如：如周进 ,薛家集的老塾师 ,是个六十多岁的老童生 ,常受他人的轻蔑、侮辱 .在他别无出路不得不与商人为伍之时 ,一见到贡院号板 ,便满腹委屈 ,当着众商人的面 ,撞头痛哭 ,遍地打滚 , "直哭到口里吐出鲜血来〞 .听到几个商人要凑钱为他捐个监生 ,他就爬在地上磕头： "假设得如此 ,便是重生父母 ,我周进变牛变马也要报效 !〞他与范进均是大半生穷途潦倒 ,受尽冷遇和歧视 ,最|终爬了上去 .而且一个喜疯 ,一个哭死 ,有异曲同工之妙 .这类人的大批存在更深刻地揭示了封建科举制度的腐朽及其对读书人的腐蚀和毒害 .作者对之的态度也是显而易见的 ,作家借一个报录人之口 ,设计治疗这种疯病的灵丹妙药是狠狠打他一个嘴巴 ,表现作者对科举制度怀着深恶痛疾的态度 ,作家痛感科举制度已把读书人腐蚀到了不可救药的地步 .这样的人物形象的价值在于反映了如下的生活：①封建科举制度使落第者贫困潦倒 ,使及第者飞黄腾达 .②科举制度毒化了整个社会 ,把一般人的灵魂扭曲得不成样子 .③封建官僚不仅享有巨大的特权 ,而且贪污腐败 ,读书人一旦爬上去 ,就有享不尽的荣华富贵 ,这便诱使读书人一心追求功名利 .四、课堂小结小说以范进中举为中|心事件 ,对范进中举前后的境遇进行了比照刻画 ,形象生动地刻画了他和他周围的人 ,尤其是对范进的老丈人胡屠户 ,在范进 "中举前〞和范进 "中举后〞的不同表现的刻画 ,反映了当时中|国人的世态和人心 ,揭露了封建社会科举制度对读书人的毒害 .五、练习设计请完本钱课对应训练 .六、板书设计。