9 西风胡杨
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《西风胡杨》名师教案深度解教案:本文是一篇感物言志的文章,全文寄托着作者对胡杨深沉的爱,对胡杨命运的深刻同情和对胡杨品格的赞美,表达了作者呼吁保护大自然,保护环境的情感。
对于五年级学生来说,读这样的文章,会使他们意识到大自然不仅可以使人陶醉,而且可以给人震撼;体会到不仅有热爱它的权利,更有保护它的责任。
本课的教学重点是了解胡杨的特点及作者对胡杨深沉的爱;难点是理解作者对胡杨命运的同情及对环保事业的关注。
本篇课文不是单纯状物的文章,作者借对胡杨的赞美,引发学生对环保事业的关注。
教师在教学中要把握好“度”,教学目标要定得合适。
可用逐步引导的方法,让学生了解胡杨的特点及对人类的贡献。
理解课文中含义深刻的句子,体会作者的忧患意识。
让学生初步了解本文涉及的一些历史、地理方面的知识,有助于理解课文。
知识与能力:1.会认“韧、茎、氏、炙、耸、摧、域、蒸、赐、垦”10个生字,会写“韧、茎、氏、炙、摧、肝、裂、朽、躯、润、蒸、熬、类、垦、祈”15个生字,掌握词语“坚韧、炙热、摧肝裂胆、不朽、身躯、滋润、蒸熬、人类、围垦、祈求”。
积累词语“无私、悲壮、怜悯、饱食终日”。
2.能有感情地朗读课文,从第2-4自然段中任选一段背诵。
3.读懂课文内容,了解胡杨的特点,体会作者对胡杨的热爱、赞扬之情。
4.理解句子的意思,体会作者对胡杨命运的担忧、关注。
突破重难点:重点:读懂课文内容,了解胡杨的特点,体会作者对胡杨的热爱、赞扬之情。
突破方法:利用朗读的方法,引导学生以读悟文;用找中心句的方法,在段落旁标出胡杨的特点;抓住重点字词体会作者对胡杨的热爱之情。
难点:理解句子的意思,体会作者对胡杨命运的担忧、关注。
突破方法:教师补充历史和地理方面的相关资料,引导学生抓住重点段落进行合作探究,理解胡杨的命运,从而唤起学生保护环境的意识。
教法与学法推荐:教法:用讲解法介绍相关的历史、地理知识;用情境教学法体会胡杨的特点;用合作探究法讨论重点词句的意思,体会作者的思想感情。
语文出版社S版五年级上册《西风胡杨》教案执教人:韩利会洛阳市伊滨区诸葛镇康庄小学《西风胡杨》教案教学目标1.辅导学生认识本课11个生字,会写18个字,掌握14个词语;2.引导学生读懂课文内容,了解课文中介绍的胡杨的特点,体会作者对胡杨的热爱、赞美之情;3.指导学生有感情地朗读课文,背诵2、3、4自然段。
教学重难点:理解句子的意思,体会作者对胡杨的赞美、珍爱之情,以及他对胡杨的关注和保护的意识。
设计理念注重朗读,引导学生在读中理解,读中感悟,读中受到情感的熏陶和感染。
教学准备多媒体教学课件第一课时(略)教学过程:一、启发谈话,导入新课出示西风胡杨的图片,师生谈话,认识胡杨。
二、整体感知,初读课文1.学生自读课文。
2.说说西风胡杨给你留下了怎样的印象(启发学生体会胡杨的特点)。
三、学生汇报,分享学习成果1.指名分段朗读课文。
2.师生共同评价朗读情况。
3.指导学生学习本课生字。
(重点指导生字朽、骤、祈的读音,重点指导书写炙、摧、鳞。
)四、深入学习,理清文章的脉络1.默读课文并思考:每个自然段写了什么内容。
2.小组汇报结果。
3.教师适时点拔,并总结。
(第一段〖1〗概括地介绍胡杨的美丽。
第二段〖2—4〗介绍胡杨坚韧、无私、悲壮的特点。
第三段〖5—6〗讲述了胡杨曾孕育了西域文明,但人们却因为拓荒与征战而让胡杨的生存环境恶化。
第四段〖7—8〗写作者祈求上苍要给予胡杨生存的环境,让这些美丽忠直的树生命永存。
)五、学习第一自然段1.学生自读第一自然段,说说从中体会到什么。
2.有感情地朗读课文。
第 二 课 时(详)教学过程:一、回顾课文,导入新课1.作者笔下的胡杨是怎样的一种树?2.归纳:胡杨是最坚韧、最无私、最悲壮的树。
二、深入学习,聚焦胡杨的特点1.整体感知胡杨的特点。
2.从第二自然段体会到胡杨是最坚韧的树。
(1)引导学生抓住“耸立、挺拔”两个重点词语,了解胡杨在沙漠中的生存状态。
(2)抓住重点句子“它能在零上四十……不怕铺天盖地的层层黄沙。
五年级上册语文教案9西北胡杨∣语文S 版S 版小学五年级上册第二单元的一篇精读课文。
作者以充满激情和哲理的语言,描述了胡杨的坚强、无私、悲壮等可贵品行,抒发了对胡杨深厚的爱与颂扬,以及对胡杨命运的深切同情,表达了作者对环境爱护事业的关注。
【知识与能力目标】1.认识10个生字,会写15个生字,把握“坚强、摧肝裂胆”等词语。
[来源:ZXXK]2.有感情地朗读课文,读明白课文内容,了解课文中介绍的胡杨的特点。
【过程与方法目标】初步领会作者观看和表达的方法。
2、通过学习课文,明白得课文,体会文中重点句子的含义。
【情感态度价值观目标】体会作者对胡杨的热爱、颂扬之情以及对胡杨命运的同情关注。
【教学重点】了解胡杨的特点及表达方法【教学难点】明白得作者表达的思想感情。
一、情形引入,认识胡杨1.在我国新疆塔里木生长着一种古老的树种,生千年不死,死千年不倒,倒千年不朽,它确实是胡杨。
今天,我们一起来睹一睹胡杨的风采。
(展现各种姿势的胡杨的图片)2.这确实是胡杨,这确实是还没有被更多人认识的胡杨,这确实是极少被作家诗人描写赞誉的胡杨。
这节课我们来学习一篇写胡杨的文章。
3.揭示课题,读题质疑。
二、自主学文,走近胡杨1.自主学文(1)用自己喜爱的方式自由读课文,标出生字词,借助汉语拼音或者工具书自学生字词,结合课文明白得词语,将课文读通读顺。
(2)再读课文,边读边想,把自己的明白得感悟批注在旁边,把自己不明白得的用“?”标出,小组内交流探究。
2.检查学情(1)认读本课中的生字词语。
(2)指导书写难写字①出示会写字表,引导学生观看字型,找出容易写错的生字。
②师示范书写生字“韧、躯、蒸”。
③独立书写部分生字,引导学生评判观赏。
(2)分自然段轮番朗读课文,互相纠正读音。
(3)引导学生学会质疑。
把读书过程中不明白得的地点或者在读书过程中产生的疑问提出来,全班同学共同探究。
(本环节要紧引导学生明白得“西域文明、楼兰、龟兹”等生偏词语,归纳总结学生提出来的重点问题,为课文的学习作铺垫,同时培养学生质疑意识,学会质疑。
《西风胡杨》教学设计教学内容:小学语文S版教材五年级上册第9课《西风胡杨》教材分析:《西风胡杨》是一篇精读课文,作者以充满激情和充满哲理的语言,描述了胡杨的高贵品格,抒发了对胡杨深情的爱,对胡杨命运的深切同情以及对胡杨品格的赞美,表达了作者对环境保护事业的关注。
学情分析:在语文学习中,学生一般都不太重视预习,自主学习能力差,对于一篇课文的字、词、句、篇的认识、理解都建立在老师的引导下,综合阅读能力差。
而且对于课文很少开动脑筋提出什么问题。
读书有唱读的坏习惯,改不过来,指导朗读是每篇课文的重要教学环节。
课堂气氛不够活跃,学生不敢回答问题也是一个难题。
相对于这篇课文来说,学生对于胡杨和关于课文中提到的塔里木、罗布泊、楼兰、西域等都是陌生的。
学生理解作者的写作意图有一定的难度。
教学目标:1.辅导学生认识本课11个生字,会写18个字,掌握14个词语。
2.指导学生有感情地朗读课文,背诵2、3、4自然段中的一段;3.引导学生读懂课文内容,了解课文中介绍的胡杨的特点,体会作者对胡杨的热爱、赞美之情。
教学重点和难点教学重点:抓住重点词句理解胡杨的特点及精神内涵,感受作者对胡杨的赞美及关注之情。
教学难点:理解课文中含义深刻的句子;理解作者对胡杨命运的同情及对环保事业的关注。
教学准备:1.学生准备:查找有关塔里木、罗布泊、楼兰、西域等资料,搜集一些胡杨林的图片。
2.教师准备:多媒体课件教学时间:两课时教学过程:第一课时一、启发谈话,揭示课题1.(自动播放胡杨图片)在新疆南部的塔里木盆地,有一幅画面会令你的心灵为之震撼——在茫茫戈壁的深处,在浩瀚沙海的边缘,在一片阳光骄纵、风沙暴烈的盐碱地上,有一种顽强的树木在向恶劣的环境挑战,那就是其貌不扬却感天动地的胡杨。
当地的维吾尔族农民说,胡杨三千年,活着一千年不死,死后一千年不倒,倒后一千年不朽。
今天我们一起来走近胡杨,感受它不死的生命,永存的精神。
2.板书课题,齐读课题。
西风胡杨【教学目标】1.引导学生自主识字,掌握本课生字新词,积累好词佳句。
2.读懂课文内容,理清文章脉络,抓住关键词句,了解胡杨的特点,领悟胡杨的精神内涵,体会作者对胡杨的热爱、赞美之情,对胡杨命运的同情、关注之心。
3.有感情地朗读课文,背诵2、3、4自然段中的一段。
4.帮助学生学会质疑。
【教学重点】抓住重点词句理解胡杨的特点及其精神内涵,感受作者对胡杨的赞美、关注之情。
【教学难点】理解课文中含义深刻的句子。
【教学准备】1.学生准备:查找有关塔里木、罗布泊、楼兰、西域等资料,搜集一些胡杨林的图片。
2.教师准备:多媒体课件【课时安排】2课时【教学流程】第1课时一、启发谈话,揭示课题。
(出示胡杨图片)在新疆南部的塔里木盆地,有一幅画面会令你的心灵为之震撼——在茫茫戈壁的深处,在浩瀚沙海的边缘,在一片阳光骄纵、风沙暴烈的盐碱地上,有一种顽强的树木在向恶劣的环境挑战,那就是其貌不扬却感天动地的胡杨。
当地的维吾尔族农民说,胡杨三千年,活着一千年不死,死后一千年不倒,倒后一千年不朽。
今天我们一起来走近胡杨,感受它不死的生命,永存的精神。
(板书课题)二、初识胡杨,了解特点。
(一)交流资料,谈谈自己心中的胡杨。
(二)初读课文,了解作者笔下的胡杨。
1.自读课文,用自己喜欢的方法自学生字词,并努力把课文读正确,读通顺,读明白。
2.检测生字词识记、理解词语情况。
3.检测读书成果。
(1)指名读课文,其他同学边听边思考:课文主要写了什么?(2)再读课文,在课后“指南针”的指导下,围绕课文内容质疑、解疑。
(3)总结质疑、解疑方法。
教师小结:读书时能够多问几个为什么是自主学习能力的体现,对我们深入地理解课文有很大的帮助。
第2课时一、复习导入。
1.板书课题,读题。
2.回顾课文主要内容,谈自己对胡杨的了解。
二、欣赏胡杨,感悟品格。
(一)借助媒体,了解胡杨生存环境。
播放视频(胡杨在塔克拉玛干沙漠孤独守望的情景)教师解说:在亚欧大陆的中央地带,有一片黄色的荒原——塔里木盆地。