9、西风胡杨一、教学目标1、引导学生自主识字，掌握本课生字新词，积累好词佳句。
2、读懂课文内容，理清文章脉络，抓住关键词句，了解胡杨的特点，领悟胡杨的精神内涵，体会作者对胡杨的热爱、赞美之情，对胡杨命运的同情、注重之心。
3、有感情地朗读课文，背诵2、3、4自然段中的一段。
4、协助学生学会质疑。
(单元要求)二、教学重难点抓住重点词句理解胡杨的特点及其精神内涵，感受作者对胡杨的赞美、注重之情。
理解课文中含义深刻的句子。
三、教学准备查找相关塔里木、罗布泊、楼兰、西域等资料，搜集一些胡杨林的图片。
第一课时一、启发谈话，揭示课题（出示胡杨图片）有一种树，活着一千年不死，死后一千年不倒，倒后一千年不朽。
他就是胡杨，它就是生活在沙漠中、生活在烈烈西风中的胡杨。
（板书课题）二、初识胡杨，了解特点（齐读课题，引导学生质疑。
每一篇课文的学习，我总希望同学们带着问题，那么读了课题后，你想带着什么问题走进课文呢？鼓励敢于发问的学生，梳理有价值的问题。
预设:课文主要写了什么？胡杨是一种什么样的树？胡杨有什么特点？……）（一）交流资料，谈谈自己心中的胡杨。
（二）初读课文，了解作者笔下的胡杨。
1、自读课文，用自己喜欢的方法自学生字词，并努力把课文读准确，读通顺，读明白。
2、检测生字词识记、理解词语情况。
3、指名读课文，其他同学边听边思考:课文主要写了什么？三、欣赏胡杨，感悟品格（一）了解胡杨生存环境。
师出示课件，导入:在亚欧大陆的中央地带，有一片黄色的荒原——塔里木盆地。
那是一个风沙主宰的世界。
极度的干旱让塔克拉玛干沙漠成为地球上最荒凉的角落。
胡杨却以自己的方式在这里演绎着生命的传奇。
一种以前生活在温暖湿润的海边的树种,当烈日把沧海变成沙漠,当风让沙漠一天天长大,它仍然在沙丘间守望。
在漫长的风和水的争夺过程中,当河流消失,当风沙湮没,当人类放弃家园,胡杨仍然执著地守候着生命最后的希望。
师:让我们一起走近胡杨，了解胡杨。
请齐读这个段，边读边想:从这段话中，你了解到什么？生汇报:1、胡杨的生存环境是十分恶劣，（一边—一边---）2、胡杨是一种最美而又最古老的树（一亿三千万年前…）3、它只生在沙漠。
