作文教学从仿写起步——浅谈小学生随文仿写的指导策略

指导小学生仿写文章的策略写作是小学生学习语文的重要内容之一。

而仿写文章是培养小学生写作能力的有效策略之一。

通过对优秀文章的学习和仿写，可以帮助小学生掌握文章的结构、语言表达和内容组织等技巧。

下面将针对小学生仿写文章的策略进行详细介绍。

第一步：选择合适的模板文章仿写文章的第一步是选择合适的模板文章。

模板文章应该是小学生能够理解和掌握的，并且具有良好的文笔和内容组织。

可以选择一些优秀的童话故事、寓言故事或是小学生读物中的文章作为模板。

模板文章的篇幅应该适中，不宜过长或过短。

第二步：理解和分析模板文章在仿写之前，小学生需要仔细阅读和理解模板文章。

要求他们分析文章的结构、语言特点、内容组织和表达方式等。

通过分析，他们可以更好地把握文章的要点和写作技巧。

第三步：模仿文章的结构在开始仿写之前，小学生可以先借鉴模板文章的结构。

可以通过查找类似的文章，或是细致观察模板文章的开头、中间和结尾等部分。

模板文章的结构可以帮助小学生合理组织自己的思路和内容。

第四步：仿写文章的主要内容在仿写文章的过程中，小学生可以借鉴模板文章的主要内容。

可以在提取模板文章的主题和内容后，自己构思和表达。

尽量避免照搬模板文章的内容，而应该注重发挥自己的想象力和创造力。

第五步：模仿文章的语言表达在仿写文章的语言表达方面，小学生可以学习和模仿模板文章中的一些优秀的词汇、句式和表达方式。

可以通过标记和提取模板文章中的精彩句子和关键词汇，然后运用到自己的文章中。

鼓励小学生根据自己的情感和想法进行适当的修改和创新。

第六步：修改和润色文章在完成仿写后，小学生需要仔细检查和修改自己的文章。

可以与同学、老师或家长一起进行讨论和修改。

对于错误和不准确的地方，要帮助小学生进行指正和改进。

鼓励他们对文章进行润色，使其更加流畅、清晰和生动。

要鼓励小学生养成每天坚持写作的习惯。

通过多读多写，不断积累和提高写作水平。

要鼓励小学生发挥主动性和创造力，在仿写文章的基础上，尝试写一些自己的原创作品。

指导小学生仿写文章的策略作为小学生，写作是必不可少的学习任务。

但是，想要写好一篇文章，不仅仅需要有丰富的思维和语言表达能力，还需要一些有效的策略来指导我们的写作。

下面，就让我来介绍几个指导小学生仿写文章的策略。

一、选择好文章类型与主题写作的第一步就是选择好文章类型和主题。

不同类型的文章有不同的写作特点和要求，我们应该根据需要的表达方式和目的选择相应的文章类型，例如叙述文、议论文、说明文等。

同时，我们也要在日常生活中积累经验，多观察、多思考，从中发现有价值的、值得呈现的话题，来作为文章的主题。

可以通过读书、旅游、参加活动等方式丰富自己的经验与见识，将这些积累转化为文章素材和创作灵感。

二、确定好文章结构文章结构是文章的骨架，也是写作的重点。

在写作中，我们应该遵循“开头引入、主体阐述、结尾总结”的结构原则。

具体来说，开头需要引起读者兴趣，主体内容要全面深入，结尾则要简明扼要地归纳文章主要内容，从而使全文具有条理性和逻辑性。

三、积累常用词、句式和修辞手法写作离不开语言的运用，所以我们要积累常用的词汇和句式，从而使文章的表达更加准确、简练和生动。

同时，我们还可以学习一些修辞手法，如比喻、排比、对仗等来提升表达效果。

四、多读、多仿写阅读和模仿是提高写作水平的最佳途径之一。

通过多读优秀的文学作品和优秀的文章，可以感受不同文体、不同思维方式和表达方式的不同体验，同时可以学习到优秀的表达技巧和语言风格。

仿写则可以让我们在练习中加深对所学知识的理解和掌握，并培养自己的写作能力。

五、多练习、多反思写作需要不断的练习和反思。

只有通过反复练习，才能在运用语言的过程中变得更加自如，写作水平也会逐渐提升。

同时，我们也要在写作完成后，对文章进行反思和审查，从中吸取经验和教训，改正和补充不足之处，以提高自身的写作水平。

总之，指导小学生仿写文章的策略多种多样，但最重要的是，我们要坚持练习、不断反思和提高自己的写作技巧。

只有这样，才能在写作中展示自己的才华，实现对语言的精准运用和思想的深刻表达。

浅谈小学生作文起步教学之仿写策略摘要：一直以来，作文教学都是小学语文教学中的一个重难点。

新课改实施以来，作文教学的形式开始多样化。

然而，走进作文课堂，我们不难发现，尽管老师想方设法，仍然有一部分学生无法行笔。

究其原因，我们在于追求学生作文“个性张扬、自由创新”的路上，忽略了作文教学的传统手段——仿写。

仿写不是目的，却是自由作文的必经之路，是引导学生作文起步的法宝。

关键词：作文教学仿写作文起步法宝正文：一直以来，作文教学都是小学语文教学中的一个重难点。

新课改实施以来，作文教学的形式开始多样化。

然而，走进作文课堂，我们不难发现，尽管老师想方设法，仍然有一部分学生无法行笔。

究其原因，我们在于追求学生作文“个性张扬、自由创新”的路上，忽略了作文教学的传统手段——仿写。

仿写不是目的，却是自由作文的必经之路，是引导学生作文起步的法宝。

著名语言学家吕叔湘说：“一个人的学习是从模仿开始的。

”因此，在作文教学当中，尤其在作文起步的阶段，仿写就显得尤为重要了。

然而，对于仿写的运用，很多老师都会有所顾虑：仿之，老师读几篇范文，学生跟着套路去写，写出来的文章往往千篇一律，没有新意；不仿，部分学生根本连一个字都难以写出来。

到底怎样的仿写才是有效的教学途径呢？教学有“三法”：教学有法，教无定法，贵在得法。

那么，仿写教学的方法在此是否可以定义为“仿写有法，仿无定法，贵在得法”呢？仿写，不该是单一的，而是应向多元化迈进。

一、阅读起步，寻找仿写的“灵感”“读书破万卷，下笔如有神。

”阅读是写作的基础，与写作密不可分，只有在最朴素的阅读课上打通读写之间的命脉，才能真正实现读写联通。

我们知道，语言知识本身是有前进路线的，从字到词，到句，然后是段，再进入篇章，是有其自身的发展规律的。

学生在作文教学中是学不到这些知识的，他们只能从阅读教学中逐步获得。

叶圣陶说：“阅读时最要紧的还在多归纳，多揣摩，多体会，一字一语都不能轻意地放过，务必发现它的特性。

指导小学生仿写文章的策略写作是小学生必备的基本能力之一，而仿写文章是培养小学生写作能力的重要手段之一。

通过仿写文章，不仅可以提高小学生的文字表达能力，还可以培养他们的观察力、思维能力和创造力。

本文将介绍一些指导小学生仿写文章的策略，帮助他们写出优秀的作文。

一、教给学生阅读和分析优秀的范文学生仿写文章时，最好选择一些优秀的范文作为参考。

教师可以给他们提供一些经典的优秀文章，引导他们阅读并分析这些文章的结构、语言表达和写作技巧。

教师可以选择一篇优秀的叙事作文，让学生观察和分析其中的情节结构、人物塑造和语言表达方式。

通过这样的分析，学生能够更好地理解和掌握文章的结构和写作技巧，从而写出更好的作文。

二、让学生进行模仿和改编模仿和改编是培养学生写作能力的重要手段。

教师可以为学生提供一些经典的作文题目，并要求他们进行模仿和改编。

教师可以给学生一个描述季节的题目，让他们模仿一篇优秀的文章来描述春天的美丽景色；或者给学生一个写人的题目，让他们模仿一篇优秀的人物描写来写自己身边的好朋友。

通过这样的模仿和改编，学生能够更好地学习和运用各种写作技巧，提高自己的写作水平。

三、培养学生的观察力和思维能力写作需要有丰富的素材和独到的观察力，因此教师需要培养学生的观察力和思维能力。

教师可以引导学生多观察身边的事物和现象，从中获得灵感和素材。

在户外活动中，教师可以要求学生观察并描述自然景色、人物形象等。

在课堂上，教师可以引导学生观察课文中的情节、人物特征等，并进行讨论和写作练习。

通过这些活动，学生能够提高自己的观察力和思维能力，为写作提供更多的素材和灵感。

四、鼓励学生进行创造性的想象和表达写作需要学生发挥创造力和想象力，因此教师需要鼓励学生进行创造性的想象和表达。

可以通过一些创意游戏和角色扮演等活动来培养学生的创造力和想象力。

教师可以给学生一个开放性的题目，让他们发挥想象力来写一个自己喜欢的故事。

或者让学生扮演一个角色，用第一人称的方式来写一篇日记，让他们从角色的视角出发，表达自己的情感和思考。

浅谈小学生依托教材仿写的有效策略小学生是学习成长的重要阶段，他们在学习过程中需要借助教材来锻炼语言表达能力和文字书写能力。

而在这个过程中，依托教材进行仿写是一种非常有效的学习策略。

通过仿写教材，学生可以更好地掌握语言知识和提高写作能力，有助于培养学生的文字表达能力和语言功底。

本文将会探讨小学生依托教材仿写的有效策略，以期为教师和家长提供一些指导性的建议。

一、明确目的，选择合适的教材教师和家长在教学过程中要明确仿写的目的，明确学生仿写的目的是提高语言表达能力，还是提高写作能力。

然后根据不同的目的选择合适的教材进行仿写。

对于初学者来说，可以从简单的日常生活情景、故事情节或者是一些简短的课文进行仿写。

对于已经掌握一定写作能力的学生来说，可以选择一些内容丰富、结构复杂的教材进行仿写，这样可以更好地锻炼学生的写作能力。

二、培养学生的模仿意识，引导学生学会模仿在进行仿写教学时，教师和家长要培养学生的模仿意识，引导学生学会模仿。

模仿是学习写作的基础，通过模仿可以让学生更好地领会语言的表达方式和写作技巧。

在进行仿写教学的过程中，可以引导学生观察原文的语言特点、书写结构和表达方式，然后逐步引导学生将这些特点运用到自己的写作中，提高学生的写作水平。

三、合理安排仿写任务，注重实际应用在进行仿写教学时，教师和家长要合理安排仿写任务，注重实际应用。

可以通过规定主题、内容，或者要求使用特定的语言结构和表达方式来进行仿写。

在实际应用中，可以让学生进行对话、书信、日记、文章等不同形式的仿写，让学生在实际的语言环境中进行写作，培养学生的写作意识和实际应用能力。

四、关注学生的反馈，及时指导和纠正在进行仿写教学时，教师和家长要关注学生的反馈，及时指导和纠正。

可以通过对学生的作品进行评阅，指出学生的写作中存在的问题和不足之处，给予学生及时的指导和纠正。

也可以鼓励学生多多展示自己的作品，在班级、家庭环境中进行写作交流，让学生能够从中获得更多的启发和提高。

指导小学生仿写文章的策略
文章仿写是提高小学生写作水平的一种有效方式，能够培养学生的语言表达能力和思维能力。

在指导小学生进行文章仿写时，可以采用如下的策略：
一、认真分析范文结构和语言特点
范文是进行文章仿写的基础，要认真分析范文结构和语言特点。

首先，要观察范文的篇幅、段落结构、字数、语言风格等。

同时，在阅读完整个文章的时候，要细心地挖掘其中的语言特点，例如动词、形容词的使用频率、句式结构等，以便能够在仿写时有所借鉴。

二、尝试替换或添加词语、句型
在进行文章仿写的过程中，可以适当地替换或添加词语和句型，以达到与范文相似的效果。

需要根据不同的文章类型和题材来选择合适的词汇和句型，使文章语言更加丰富多样，表达更加准确。

三、模仿文体和结构
不同的文章类型和题材的写作风格和结构都有所不同，因此，在进行文章仿写时，要掌握不同文章类型和题材的文体和结构特点。

例如，写作说明文时，应该注重讲解过程，使用详细的叙述性语言；而在写作议论文时，则应该注重论述，使用比较严谨的语言，而且要考虑到受众的不同。

四、注重语言流畅性和语法准确性
在进行文章仿写时，要注重语言的流畅性和语法的准确性。

语言流畅性是指文章字句之间的连续性和描述的连贯性，可以通过使用恰当的过渡句和词语来实现；而语法准确性则是指文章语言使用的正确性，包括语序、时态、语态等方面。

因此，最好在完成文章仿写后，仔细检查文章语言流畅性和语法准确性，及时修改和调整。

总之，文章仿写是一种有效的写作练习方式。

在指导小学生进行文章仿写时，要注意范文的分析和模仿、词汇和句型的替换、文体和结构的把握以及语言流畅性和语法准确性的注重，以帮助小学生提高写作水平。

谈小学语文课堂教学随文练笔之仿写策略（优秀范文五篇）第一篇：谈小学语文课堂教学随文练笔之仿写策略谈小学语文课堂教学随文练笔之仿写策略摘要：《新课程标准》强调：阅读教学是学生、教师和文本之间的对话过程。

阅读的目的之一是为了更好的写作表达，写作是阅读的巩固和发展。

在阅读课上，要有练笔的意识和策略。

从读学写、读写结合，即随文练笔。

在练笔中，学会仿写是习作的基石，更是学会创作的第一步。

因此研讨仿写策略尤为重要。

关键词：抓住语言学习的训练点；临摹仿写；模仿仿写《新课程标准》强调：阅读教学是学生、教师和文本之间的对话过程。

阅读的目的之一是为了更好的写作表达，写作是阅读的巩固和发展。

因此在教学中我们要因地制宜的把写作和阅读教学结合起来。

正如叶圣陶先生说：“语文教材无非是个例子，凭借这个例子要使学生能够举一反三，练习阅读和作文的熟练技巧。

”这就意味着要把练笔辐射到阅读课上，在阅读课上，要有练笔的意识和策略。

从读学写、读写结合，即随文练笔。

随文练笔的选题角度小，内容精短，材料贴近生活，思维空间大，学生易于驾驭，能激发学生的写作兴趣。

孩子从一生下来就有了模仿能力，在练笔中，学会仿写是习作的基石，是创作的第一步。

基于以上的认识，笔者就学习前人的经验以及结合自己的教学实践来探讨随文随文练笔之仿写策略。

课本是个内容丰富的材料库，选文中有许多是专家精选的名家名篇，教师要抓住语言学习的训练点，进行仿写。

一、遣词造句的仿写教材中有许多特殊的词语，如连接上下文的关联词语、表示写作手法的修辞词语等，像这样的词语看似不起眼，但往往能起到关键的作用。

如苏教版三年级上册《石榴》描写石榴成熟果皮颜色变化的句子“它的外皮先是青绿色，逐渐变得青中带黄，黄中带红，最后变成一半儿红，一半儿黄。

”这是个典型的关联词语的句式。

写出以事物的变化过程。

结合课文教学笔者就设计了这样一道题：用上“先是……逐渐……最后……”写一事物的变化过程。

学生习作：棕灰色的孔雀草的种子被我埋进了土里。

指导小学生仿写文章的策略写作是培养孩子语言表达能力的重要方式之一。

通过写作，小学生可以表达自己的想法、锻炼逻辑思维能力以及提升语言组织能力。

对于小学生而言，写作可能是一项挑战。

给予他们一些指导和策略将有助于他们成功地进行仿写文章的练习。

以下是一些建议：1. 提供范文：给孩子提供一篇优秀范文作为仿写的参考。

范文可以是老师所提供的，也可以是经典作品或优秀学生的文章。

通过阅读范文，孩子可以了解正确的写作结构、使用适当的词汇和句式以及如何组织思路。

范文也可以激发孩子的创作灵感。

2. 分析范文：与孩子一起分析范文的结构和特点。

可以向他们提问，如：“这篇文章有哪些段落？”、“每个段落讲了什么内容？”、“作者是如何引出主题的？”等等。

通过分析范文，孩子可以更好地理解写作的要素和技巧。

3. 确定主题和思路：鼓励孩子在写作之前先确定好主题和思路。

可以和他们一起讨论可能的主题，并帮助他们选择一个合适的主题。

对于每个主题，让他们列出一些关键点或思维导图，以帮助他们组织思路。

确立好主题和思路可以使孩子在写作时更有目的性。

4. 组织结构：帮助孩子学会在写作之前将文章进行分段。

可以和他们一起讨论每个段落应包含的内容，并用简单明了的语言告诉他们每个段落的作用。

可以使用写作提纲或故事板等工具，让孩子在写作前整理好每个段落的主题和要点。

5. 使用连接词：鼓励孩子在写作中使用连接词，如“首先”、“然后”、“最后”等等。

这些连接词可以帮助孩子表达清晰、连贯的思路，并帮助文章的结构更加紧密。

6. 多样化表达：鼓励孩子使用不同的词汇和句式来表达自己的意思。

可以与他们一起讨论各种词汇和句式的用途，引导他们从多个角度思考如何表达同一个意思。

可以鼓励他们使用形容词、副词以及比喻等修辞手法来丰富文章的表达。

7. 修改和编辑：鼓励孩子在写作完成后进行修改和编辑。

可以提醒他们检查拼写、标点符号和语法错误。

还可以让他们阅读自己的文章，思考其中是否有改进的空间。

浅谈小学语文作文仿写训练的策略好的作文是通过仿写而来。

因此，我们教师在指导学生作文时一定要有意识地培养他们的仿写能力。

当然，在训练过程中也会出现许多问题。

因此，作文仿写需要一个系统的、科学的训练策略。

那么，如何实施小学语文作文仿写训练呢？所谓作文仿写就是根据提供的材料，写出与之相类似的文章。

仿写是对照原作品进行写作练习的一种形式，它不仅使初学者学到了原作品的语言表达特点和写作技巧，又能熟悉同一类型文章的体裁，掌握某些类型文章的写作规律，为今后运用已学知识独立创作奠定基础。

培养学生的模仿能力是发展学生的观察能力、思维能力、想象能力及语言表达能力的重要途径。

同时，仿写能让学生获得新鲜的感受，为作文开拓视野。

在作文教学中，笔者在平时阅读中留心收集相关范文，并且经常将这些文章与同类文章加以比较，帮助学生归纳和提炼自己在仿写中易犯的错误，并鼓励他们举一反三。

久而久之，学生在潜移默化中逐渐养成良好的模仿习惯，由“仿”到“创”。

为此，我们教师应遵循语言发展的规律，认真抓好作文仿写的组织和训练，让学生在仿写中陶冶情操，受到教育。

作文仿写首先要求我们明确对比分析对象。

仿写必须做到以下几点：(1)审题：找准关键词或中心句，读懂命题者的意图，明白仿写的内容和要求，明确写什么和怎样写。

(2)选材：选取典型事例，把握住事物的本质特征。

(3)立意：要有一定深度，新颖独到。

(4)构思：在拟定的题目下展开联想，产生新的意念，寻找切入点。

(5)起草：根据自己的构思，修改成初稿，再与原作品进行仔细比较。

(6)誊清：用钢笔誊写清楚。

(此外，我们还要注意这样两点：(1)在训练中要保持一致性，克服随意性。

在指导仿写时应力求一致，这样才能使学生从整体上感悟仿写方法。

(2)在训练中要突出重点，克服盲目性。

在仿写前要指导学生找准比较对象，在比较中领悟二者的差别。

(3)在训练中要体现层次性，克服平均性。

总之，作文仿写训练，要坚持正确的教育观、儿童观和发展观，引导学生在观察生活的基础上提高生活质量，使他们更好地认识社会、认识人生。

指导小学生仿写文章的策略一、阅读和分析好的文章在开始写作之前，先阅读和分析一些好的文章是非常重要的。

通过阅读好的文章，你可以了解一个好的文章应该具备的特点，例如清晰的结构、生动的描写和有趣的故事。

当你阅读文章时，观察文章内容中的关键词，比如主题、角色、地点等。

你还可以注意作者用了哪些词汇和语法结构来表达信息。

通过这种阅读和分析的方式，你可以更好地了解文章结构和语言表达，并学习如何在自己的写作中运用这些技巧和策略。

二、掌握写作结构文章结构是写作的基础。

在学习如何写作之前，你需要掌握文章的基本结构。

一篇基本的文章结构通常包括一个引言或开头、一个主体和一个结尾。

开头-引言：开头通常介绍主题并吸引读者的注意力。

引言可以是一个问题、一个有趣的故事或其他引人入胜的方法。

无论你选择什么样的引言，都需要确保它与主题相关，并能激发读者的兴趣。

主体：主体通常包含关于主题的详细信息和观点。

主体可以分为多个部分，每一部分都应该有一个明确的主题。

在主体部分中，你应该使用具体的事例和证据来支持你的观点。

结尾：结尾部分通常用于强调主题或总结文章的内容。

让你的结尾简洁明了，并确保它与你的主题相关。

结尾还可以激发读者的思考，鼓励他们思考你的主题，并提供一些行动步骤或建议。

三、用适当的语言表达一个好的文章不仅需要正确的结构，还需要适当的语言表达。

适当的语言表达可以使文章的意义更加准确、清晰和生动。

要获得适当的语言表达，你需要注意以下几点：- 确保使用正确的语法和拼写。

- 选择适当的动词和形容词来描述事物。

- 使用简洁明了的句子和段落。

- 尽可能使用有趣的词汇，如元气、动感、明亮、优美等。

四、写作前的草稿写作前，撰写草稿是很有必要的。

草稿可以帮助你思考和组织文章的结构，确定主题和主旨，以及整理内容。

在撰写草稿时，你可以随意写下你的想法并进行排列组合，直到你找到了最佳组合。

草稿不需要完美，它的目的是帮助你在写作时更有条理地表达你的想法。