新版五年级上册-第六单元 口语交际 父母之爱(人教部编版版)(共7张PPT)

口语交际：父母之爱

课题 父母之爱 课型 口语交际 授课

时间 1课时

教学

目标 1.在交流与沟通中理解什么是真正的父爱母爱，建议父母改进方法。

2.学会主动与人沟通的方法，乐于参与讨论，敢于发表自己的见解。与人交流能尊重、理解对方。

3.表达有条理，语气语调适当。

教学

重点 1.在交流与沟通中理解什么是真正的父爱母爱，建议父母改进方法。

2.学会主动与人沟通的方法，乐于参与讨论，敢于发表自己的见解。与人交流能尊重、理解对方

教学

难点 表达有条理，语气语调适当。

教具

准备 课件

教学设计 设计意图

导入

（ ）分钟 一、激趣导入

父母的爱有时候是和风细雨，有时候却又是狂风暴雨。无论哪一种，都是他们对我们真情的付出。今天，就让我们把自己感受到的爱表达出来，与同学、老师、父母一同分享吧。

板书：父母之爱

【设计意图：用充满感情的话导入，能引起学生情感的共鸣，激发他们进行口语交际的兴趣。】

新课

教学

（ ）分钟 二、讲事例，感悟父母深情（出示课件1）

1.把父母爱自己的生活片段和大家分享。

2.教师提出口语交际的要求。

板书：交际要求：

①认真倾听；

②表达清楚；

③文明有礼；

④大胆发言。

3.指名讲述。引导学生讲述亲身经历的故事，体会父 【设计意图：用具体事例来感悟父母深情，做到内容具体，情感真挚。同时明确交际要求，让学生有的放矢。】

母之爱。

4.学生评议。引导学生从口语交际的要求出发，评议同学的发言，做出中肯的评价。

5.教师点评。教师根据交际要求，围绕学生的发言，抓住要点，做精要的点评，表扬学生的精彩发言，指出学生的不足，让学生从教师的点评中学会交际的技巧。

三、阅读故事，说说自己的见解（出示课件2）

出示三个小故事：

故事1：妈妈的包办，使刘明明养成了丢三落四的不良习惯。应该像《慈母情深》中的母亲，有意识地锻炼孩子的独立生活能力。

故事2：爸爸教育方式不当，使冯刚畏惧考试。爸爸应该帮助他找出失败原因，鼓励他尽力在原有的基础上获得提高。

1 口语交际：父母之爱

1.在交流与沟通中理解什么是真正的父爱、母爱，建议父母改进教育方法。

2.学会主动与人沟通，乐于参与讨论，敢于发表自己的见解。表达有条理，语气、语调适当。

3.与人交流时能尊重和理解对方，能认真、有耐心地倾听他人说话，能抓住要点并简要转述。

4.能根据对象和场合，稍做准备，做简单的发言。

 重点

1.在交流与沟通中理解什么是真正的父爱、母爱，建议父母改进教育方法。

2.学会主动与人沟通，乐于参与讨论，敢于发表自己的见解。与人交流时能尊重、理解对方。

 难点

能根据对象和场合，稍做准备，做简单的发言。

1.采用双向互动、多维互动的方式，来训练学生的听说能力，规范学生的口头语言，提高学生的口语交际能力。

2.课本中的三个事例简单明了，在生活中容易找到类似的情形，不仅为学生“口语交际”有感而发提供了情感的触点，而且为学生联系生活谈看法开拓了思路。所以在口语交际时，要精心创设情境，回归生活实际，在生活中学习运用语言。

 教学准备

1.师生搜集有关“父母的爱”的资料。

2.多媒体课件。

 教学课时

1课时。

一、多媒体课件导入，激发交际兴趣。

课件出示下列事例： 2

李刚的考试成绩不稳，总是忽高忽低。这次，李刚没考好，爸爸狠狠地训斥了李刚。训斥完了，爸爸又说：“我们爱你，所以这么严格要求你。”

师：同学们，你们有过这种情况吗？你觉得李刚的爸爸爱李刚吗？

生自由发言。

师：我们应该怎样理解父母的爱呢？下面我们针对这个话题，进行口语交际。（板书：父母之爱）

二、阅读事例，说说自己的见解。

1.教师课件出示另外两个事例。

王小雅的妈妈每天都帮她收拾房间，整理书包，还陪她写作业。有一次，妈妈连续几天不在家，王小雅不是忘了带文具盒，就是忘了带作业本，自己的房间也是乱七八糟的。

陈敏的爸爸晚上经常和他一起下象棋，周末还带他出去看电影或爬山。

2.学生自由阅读。

3.你怎样看待以上事例中爸爸妈妈的做法？教师课件出示口语交际的要求。

父母之爱创新教案

教学目标

1．让学生在交际与沟通中理解什么是真正的父爱母爱。

2．与人交流能尊重、理解对方

3．乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。

4．表达要有条理，语气、语调适当。

教学时数：1课时

教学过程

一、扣紧课文，交流感受

1．利用课文切入话题。同学们，我们在父母的爱中长大，有人说过，父母的爱是慈祥的笑容，是亲切的话语，是热情的鼓励，是严格的要求。读了《慈母情深》《“精彩极了”和“糟糕透了”》《父爱之舟》这三篇课文，也许大家对父母之爱，有了更深、更全面的了解和感受。这节课我们就一起来聊聊读了本组的一些收获吧。

2．组织交流阅读感受。以“父母的爱是_____（慈祥的、严格的、宽容的、纵容的、感人的……）”为中心，自由地交流阅读感受。先是小组里交流，然后，全班自由表达见解。学生可从总体上来讲，也可以结合某一篇文章，或某一片段、某一细节，来谈谈自已的阅读感受。

二、讲述故事，表达想法

师讲述三个小故事：

第一个故事：父母包办，使孩子养成了娇气、丢三落四的毛病。

第二个故事：在爸爸妈妈的正确引导下，他变得勇敢起来。

第三个故事：妈妈经常对他说，外面坏人很多。结果养成了他畏首畏尾的毛病。

1．导入。“是啊，每位父母都爱自己的孩子，但爱的方式却不尽相同。请大家阅读下面三则小故事，然后我们再一起来谈谈自己的理解和看法。”

2．读了三个小故事，你有什么感想？

3．交流。教师可让学生先自由跟同伴交换看法，然后在小组内评说故事，提出自己的看法，小组长对不同看法进行简要记录。最后，选派有代表性意见的同学在全班发表见解。

三、讲述故事，表达想法

1．导入。“你在生活中也有类似的经历吗？你当时是怎么想的，现在又有什么新的想法？”

2．讲述。把自己与父母之间发生的小故事讲给同学听，并谈谈看法。

3．评说。引导学生认真倾听，听后，可结合故事，或发表想法，或帮助分析，或提提解决办法。

口语交际：父母之爱

1.在交流与沟通中理解什么是真正的父爱、母爱，建议父母改进教育方法。2.学会主动与人沟通，乐于参与讨论，敢于发表自己的见解。表达有条理，语气、语调

适当。3.与人交流时能尊重和理解对方，能认真、有耐心地倾听他人说话，能抓住要点并简要

转述。4.能根据对象和场合，稍做准备，做简单的发言。

重点1.在交流与沟通中理解什么是真正的父爱、母爱，建议父母改进教育方法。

2.学会主动与人沟通，乐于参与讨论，敢于发表自己的见解。与人交流时能尊重、理解

对方。

难点能根据对象和场合，稍做准备，做简单的发言。

1.采用双向互动、多维互动的方式，来训练学生的听说能力，规范学生的口头语言，提

高学生的口语交际能力。2.课本中的三个事例简单明了，在生活中容易找到类似的情形，不仅为学生“口语交

际”有感而发提供了情感的触点，而且为学生联系生活谈看法开拓了思路。所以在口

语交际时，要精心创设情境，回归生活实际，在生活中学习运用语言。

教学准备1.师生搜集有关“父母的爱”的资料。

2.多媒体课件。

教学课时1课时。

一、多媒体课件导入，激发交际兴趣。

课件出示下列事例：

李刚的考试成绩不稳，总是忽高忽低。这次，李刚没考好，爸爸狠狠地训斥了李刚。训斥完了，爸爸又说：“我们爱你，所以这么严格要求你。”

师：同学们，你们有过这种情况吗？你觉得李刚的爸爸爱李刚吗？生自由发言。

师：我们应该怎样理解父母的爱呢？下面我们针对这个话题，进行口语交际。（板书：父母之爱）

二、阅读事例，说说自己的见解。1.教师课件出示另外两个事例。

王小雅的妈妈每天都帮她收拾房间，整理书包，还陪她写作业。有一次，妈妈连

续几天不在家，王小雅不是忘了带文具盒，就是忘了带作业本，自己的房间也是乱七八糟的。

陈敏的爸爸晚上经常和他一起下象棋，周末还带他出去看电影或爬山。2.学生自由阅读。

3.你怎样看待以上事例中爸爸妈妈的做法？教师课件出示口语交际的要求。

交际要求：（1）认真倾听；（2）表达清楚；（3）文明有礼；（4）大胆发言。