部编版五年级上册第六单元口语交际：父母之爱【优质版】

1 口语交际 父母之爱

活动分析：

本次口语交际的主题是父母之爱，它是本单元教材内容的有机组成部分，与学生的生活联系非常紧密。让学生在交际与沟通中理解什么是真正的父爱母爱，是这次口语交际的编排意图。课本中的三个小故事简单明了，在生活中容易找到类似情形，这不但为学生在口语交际时有感而发提供了情感的触点，而且为学生联系实际发表看法开拓了思路。在具体的教学过程中，教师可以先通过出示生活中家长对待孩子的几个小片段引出话题，让学生评说，提出自己的看法；然后联系实际谈一谈当在生活中遇到类似的经历时，自己是怎么做的，和同学交流。

教学目标：

1．让学生在发表看法与简述处理方法的过程中理解什么是真正的父爱母爱。

2．使学生在与其他同学交流的过程中懂得与人交流要尊重、理解对方。

3．通过此次口语交际活动锻炼学生乐于参与讨论，敢于发表意见。

4．引导学生明白表达要有条理，语气、语调要适当。

重点难点：

1.在交际与沟通中理解什么样的表达方式才是真正的父爱母爱。

2.积极交流，敢于发表自己的看法；表达时要观点明确、材料合理，要尊重对方。

教学准备：

教师：多媒体课件。

学生：回忆生活中父母对自己关爱的具体事例。

课时安排：1课时

（参见《英才教程/同步作文期末考场满分作文》《英才作文课堂》）

一、回顾课文，切入话题

1.展示本单元一组课文，包括课题和每课的主要内容，利用课文切入话题。

导语：同学们，我们在父母的爱中长大。有人说，父母的爱是慈祥的笑容，是亲切的话语，是热情的鼓励，是严格的要求。读了《慈母情深》《父爱之舟》《“精彩极了”和“糟糕透了”》这三篇课文，也许大家对父母之爱有了更深入2 更全面的了解和感受。现在我们就一起来聊聊读了本组课文后的收获吧。

2．组织学生交流阅读感受。

预设：学生以“父母的爱是 （慈祥的、严格的、宽容的、纵容的、感人的……）”为中心，自由地交流阅读感受。先是小组内交流，然后全班自由表达见解。

部编版五年级语文上册第六单元口语交际《父母之爱》优秀教学设计

【教学目标】

1．在交流与沟通中理解什么是真正的父爱母爱 ，建议父母改进方法。

2．学会主动与人沟通的方法，乐于参与讨论，敢于发表自己的见解。与人交流能尊 重、理解对方。

3．表达有条理，语气语调适当。

4．倾听他人说话要认真，有耐心。

【教学重难点】

1．在交流与沟通中理解什么是真正的父爱母爱，建议父母改进方法。2．学会主动与人沟通的方法，乐于参与讨论，敢于发表自己的见解。与人交流能尊重、理解对方。

【课前准备】1．师生搜集有关”父母的爱”相关的资料。

2．教师准备多媒体课件。

【课时安排】一课时

【教 学过程】

一、课文导入，激发交际兴趣

同学们，通过本单元课文的学习，我们了解到了很多感人的故事。父母的爱，是早晨阳光拂面，是午夜月光如水，他们的爱时刻感动着我们。今天，就让我们把自己感受到的爱表达出来，与同学、老师、父母一同分享吧。（板书课题：父母的爱）

二、讲事例，感悟父母深情

1．古今中外，有无数人赞美过父母之爱，那是人世间最纯洁、最美好的情感。那么，在生活中，你的父母又是怎样爱你的呢？你能把父母爱你的 一些生活片段讲述出来和其他同学一起分享吗？

2．教师提出口语交际的要求。（板书：交际要求：㈠认真倾听；㈡表达清楚；㈢文明有礼；㈣大胆发言。）

3．指名讲述。引导学生讲述亲身经历的故事，体会父母之爱。

4．学生评议。引导学生从口语交际的要求出发，评议同学的发言，做出中肯的评价。

5．教师点评。教师根据交际要求，围绕学生的发言，抓住要点，作精要的点评，表扬学生的精彩发言，指出学生的不足，让学生从教师的点评中学会交际的技巧。

6． 教师小结：从同学们刚才的谈话中，我们知道了，父母之爱是那样深沉而感人。为了儿女，父母们不知吃过多少苦，受过多少累，不知起过多少早，贪过多少黑，不知有多少心力被操碎，真是可怜天下父母心啊！让我们一起饱含深情地朗诵《游子吟》吧。（课件展示《游子吟》）

口语交际《父母之爱》教学设计

教学目标：

1、学生阅读文本中的故事，深入理解并参与讨论，敢于发表自己的看法。有条理、清楚地讲述生活中的事情，联系当时情景，真实地表达自己的想法。在发表和表达自己的看法和想法的过程中提高学生的口语交际能力。（重点）

2、在故事中感受，在感受中创设情境，在情境中交流，在交流中碰撞，切身理解、感悟和回报父母的爱。（难点）

教学准备：课件

教学时间：1课时

教学过程：

一、 回忆课文，引出课题。

师：同学们，我们学习了第六单元，知道了这个单元的主题是什么？（父母之爱）

下面，我们一起来回忆这个单元两篇课文体现的是怎样的爱呢？

《慈母情深》（幻灯片出示：无私、宽容、仁慈的爱）

《精彩极了和糟糕透了》（幻灯片出示严厉的爱，鼓励的爱）

二、 谈谈困惑，理解父母的真爱

（深情地）师：没错，父母的爱是世间最伟大，最无私，最宽容，最仁慈的爱。从你们哇哇落地那一刻起，父母便用温暖的大手把弱小的你揽入怀中；从你们牙牙学语、蹒跚学步，父母亲便为你感到骄傲，自豪，甚至泪流满面。今天，就让我们一起学习第六单元口语交际《父母之爱》，把自己感受到的爱表达出来，与同学和老师一同分享。

每个父母都爱自己的孩子，但爱的方式不尽相同。下面我们先看三个小故事。

你对片段中的父亲或者母亲的做法，有什么自己的想法？大家先思考再在小组内交流，教师提出要求。（板书：说： 自然大方 声音洪亮 完整清楚听：认真倾听 尊重他人 发表见解）

学生小组交流；

全班汇报。

师：同学们，从这三个故事中你们是不是也看到了自己父母的影子，你的父母是属于哪种类型的，生活中，你有没有不理解父母或父母不理解你的时候？选一个你印象最深刻的一件事来说一说。

重申说话和倾听的要求，并指导具体的积极回应方式。

积极回应方式：1.我觉得某某同学把当时的场景再现，让我感受到了…… 2.我基本同意他的观点，但我有补充……

3.某某同学的故事激起了我共鸣，让我也想起了发生在我身上的一个场景……

五年级语文上册第六单元-《口语交际父母之爱》说课稿（部编版）

一、说教材

本次口语交际的话题是“父母之爱”，与本单元主题“舐犊情深”联系紧密。通过对父母不同的爱的方式发表看法，提高学生围绕观点选取材料的能力和讨论时的应对能力，同时通过本次口语交际活动，创造机会让学生客观理性地看待父母之爱，以便更好地和父母相处。

教材以父母对孩子表达爱的方式不尽相同引入话题，呈现了三位父母对孩子表达爱的不同方式，这些方式在生活中比较有代表性，贴近学生实际，学生容易有感而发。

本次口语交际的任务是不仅能够评价事例中父母的做法，客观地看待父母之爱，还能够从自身出发，谈谈自己遇到类似经历时的做法。“小贴士”明确提出了这次口语交际的学习重点∶“说”的要求是不仅能够围绕话题“父母之爱”发表自己的观点，还能够用恰当的材料来支持。“听”的要求是尊重别人的观点，对别人的发言给予积极回应。要求学生做到讨论时能够认真倾听、思考和积极应对。

二、说教学目标

1.在交流与沟通中理解什么是真正的父爱、母爱，建议父母改进教育方法。

2.学会主动与人沟通，乐于参与讨论，敢于发表自己的见解。能选择恰当的

材料支持自己的观点。

3.与人交流时能尊重和理解对方，能认真、有耐心地倾听他人说话，对别人

的发言给予积极响应。

三、说教学重难点

教学重点：能选择恰当的材料支持自己的观点。

教学难点：能尊重别人的观点，对别人的发言给予积极回应。

四、说学情

教材中提供的这些例子离孩子的生活很近，很容易激起他们的共鸣，唤起他们交际的欲望。五年级的孩子对待事物有了自己的思考，由于家庭环境与自我认知的不同，每一个孩子对上述事例的看法都会各有不同，应该给孩子们创设充分交流自己观点的环境，实现全员参与交际练习。

五、说教法学法

课前让学生搜集资料，为口语交际作准备。在落实交际要点时，要引导学生注意自己的观点与所选择的事例相一致；听别人发言时，要在了解并尊重别人的观点的基础上对别人的观点进行回应。教学时，引导学生理性地看待父母对孩子不同的爱的方式。