六年级上册美术教案-第14课 窗外的风景｜浙美版

窗外的风景教学目标：1 初步感受了解生活中各种“窗户”的造型特点、艺术表现形式和文化内涵。

2 学习以窗口为画面取景框表现窗外的风景，了解风景写生的方法与步骤，掌握画面取舍和构图的方法。

3 领悟美术与生活的关系，激发学生热爱生活、热爱大自然、热爱祖国优秀传统文化的情感。

教学重点：感受窗户的不同的造型特点，并学习用窗口为画面取景框表现窗外的风景。

教学难点：观察取景时，画面主次关系的处理及一定的概括表现。

教学过程：一、导入1、谈话导入：人生就像一趟旅程，对世界的未知与好奇引领着我们不断地去探索。

在生活中，我们经意或不经意间都会透过“窗户”去观察世界，今天我们就来探索“窗外的风景”。

2、在艺术家的作品中也有很多是以窗外的景象为题材，也是非常精彩的。

在他们的作品中，或许是生活中的某个场景，也或许是自己内心的一种表达。

3、现在，我计划着一次未知的旅程，想让你们来帮我设计旅程中我所看到的窗外景象会是些什么。

我们全班的同学分到了旅程中的三个不同的阶段：旅行前、旅途中、未知的目的地。

二、窗1、在此次旅程中，“窗外的风景”，少不了窗的存在，你们觉得在不同的阶段我有可能会在哪里看到哪些不同的窗户？（小组内讨论，请学生来说一说）2、在现实生活中，不同的国家或者不同的地区窗户都有着不一样的设计。

（1）你觉得窗户有什么作用？（遮风挡雨房屋的灵魂窗户就像取景框，为风景增添了不少趣味）（2）欣赏不同造型的窗户，说说感受。

（3）在刚讨论的基础上，想想你希望看到什么样子的窗户呢？试着画一画。

（3分钟）三、景从打开家里的窗户那一刻开始，我们的“窗外的风景”的旅途就开始了呢。

1、打开或透过窗户，你能看到什么景象呢？生：打开窗户，我看到了。

（学生回忆见到过哪些窗外的美景或者自己畅想）2、师：旅行前，或许看院子里的四季更换旅途中，看车窗外的美景更迭，用心去体会旅行中的迷人风景。

到达目的地后，透过不一样的窗户看到了不一样的世界。

陌生的地点，陌生的人，陌生的方式。

《窗外的风景》教案【教材分析】窗既为建筑的室内空间提供自然采光、通风，满足建筑功能的使用要求，同时也是一个非常重要而又灵活多变的建筑造型元素，在建筑立面造型设计中起到画龙点睛的作用。

本课教学旨在让学生欣赏窗户和窗外的美景，感受不同的窗户带给人们不同的看景心情和生活情趣，同时学会运用一定的表现手法创作描绘窗外风景。

感受不同的造型特点并表现窗外的风景。

观察取景时，画面的主次关系及一定的概括表现。

【学生分析】六年级的学生大多在11~12岁，正处在学龄中期。

学生的思维以抽象思维为主导形态，但具体形象仍在思维中占有重要位置。

他们对新事物充满好奇，愿意接触和尝试。

【教学目标】1.知识与技能：解窗户的造型特点，以窗口为画面取景框表现窗外的风景，掌握画面取舍和构图的方法。

2.过程与方法：欣赏不同形状的窗口美景，强调取景的重要性。

通过取景框来取舍不同构图的同一处风景，领会画面构图、景物取舍的方法。

3.情感态度价值观：体会不同的窗户结构带给人们不同的美感和情趣，引发美化生活的情感和善于捕捉生活中的美的意识。

【教学重点】感受不同的造型特点并表现窗外的风景。

【教学难点】观察取景时，画面的主次关系及一定的概括表现。

【教学策略选择与设计】运用多媒体课件，生动、形象地展示，使学生学得轻松自如。

欣赏、讨论、合作、探究多种方法运用，以提高课堂教学质量和学生素质。

【教学环境及资源准备】教师准备：课件学生准备：水彩笔、油画棒等绘画工具。

【教学过程】（一）导入1．出示窗户图片，提问你觉得窗户有什么作用？2．展示欣赏造型多变、风格各异的窗户。

窗户是房间的眼睛，透过这么多造型奇特的窗户，我们定能看到许许多多的景色3.课题《窗外的风景》（二）新授——联想1.展开想象，播放鸟语花香音效，想象窗户的外面是怎样的情景？2.打开这扇窗，还可能看到这样的情景3.欣赏这些窗户与窗外的景色，说说有什么特别的美感。

它除了是窗之外，还像一幅？4.移动画面，设计师巧妙地依据风景设计窗口，达到引景的效果，使窗与景相得益彰，收到与众不同的艺术效果。

六年级上册美术教案-第14课窗外的风景｜浙美版一、教学目标1.了解窗外的风景作为艺术创作的主题2.通过观察自然和体验艺术创作，培养艺术表现能力和审美情感3.掌握绘画的基础技巧，如手绘线条、颜色运用等二、教学内容本章节中，我们将引导学生学习了解窗外的风景是什么，如何观察和描绘它们，并帮助学生创造自己的艺术作品，使其在绘画方面得到进一步的发展。

1. 窗外风景的定义和意义窗外的风景通常指从室内窗户或门的视角看到的自然环境，通常是一些树木、花草和自然景观，有时也出现建筑物，车辆或人行道等。

窗外的风景对艺术画作有着很重要的意义，因为它能够启发艺术家创作出富有现实感和生动感的作品，同时也能以平凡日常的视角，将室内的小空间和大自然联系起来，为生活注入美学情趣。

2. 观察窗外的风景在开始创作之前，我们需要观察窗外的风景。

学生需要站在窗口前，仔细看窗外的景物，观察它的色彩、线条、形状和纹理等。

这些观察是为了让学生更好地将窗外的风景表达在画布上。

3. 线条和构图在竖直的画布上，学生需要运用画笔使用线条，将窗户内部的框与外部的世界连接在一起。

要求学生在整个画布的构图上偏于宽大和宽敞的感觉，突出窗户和室外大自然的景色。

4. 色彩运用学生通过使用不同颜色的混合，创造出充满生机和活力的窗外景色。

在运用颜色时，要求学生认真地观察窗外的景色，选择最适合的颜色和比例，使其表现出画作的生动感和现实感。

除此之外，学生还可以使用笔刷来进行颜色的塑造和运用，使其表现出更加细致的纹理和色彩效果。

三、教学方法本章节中采用的教学方法是“探究式教学”，其主要的特点是让学生在学习中独立思考和调查，挖掘自己已有的知识和经验，同时加以理解和运用。

这种教学方式更加雅致简单，引导学生自主思考和发散性思维，同时激发了学生对艺术创作的热情和想象力。

在教学过程中，老师要鼓励学生提出不同的观点和创意，引导他们用自己画笔创造出更加纯粹的艺术作品。

四、教学过程1. 自由创作首先，我们应该为学生提供自由的画布和素材，让他们自主和自由地进行创作。

窗外的风景-浙人美2011版六年级美术上册(2014年6月第1版)教案一、教学目标1.了解风景画的基本概念和特点。

2.掌握利用线条、色彩等元素描绘风景的技巧。

3.能够运用所学技能创作一幅窗外的风景画。

二、教学重难点1.掌握利用线条、色彩等元素描绘风景的技巧。

2.能够运用所学技能创作一幅窗外的风景画。

三、教学内容及步骤1. 风景画的基本概念和特点1.利用PPT向学生介绍风景画的基本概念和特点。

2.引导学生分析、理解风景画的意境、技法和表现手法。

2. 线条描绘风景1.讲解线条的种类、特点和使用方法。

2.在黑板上用直线、曲线和交错等线条描绘树、花、云等自然景观。

3.让学生跟随教师先在纸上模拟描绘。

4.请学生利用班级情境，在课后练习和提高线条描绘的能力。

3. 色彩描绘风景1.讲解颜色的种类、搭配和使用方法。

2.在黑板上用颜色的不同组合描绘风景。

3.让学生跟随教师先在纸上模拟颜色的搭配。

4.请学生利用班级情境，在课后练习和提高色彩描绘的能力。

4. 利用线条和色彩描绘窗外的风景1.讲解窗外景象的构成、特色和风貌。

2.让学生先在纸上绘制窗的框架，再利用所学线条描绘窗外景色。

3.让学生在所绘制的窗外景象中，适当加入自己对风景的想象和感受。

5. 互相欣赏和评价画作1.让学生互相欣赏和评价所绘制的风景画作。

2.教师给出具体评价标准，综合考虑线条、色彩、构图和意境等要素评阅学生的画作。

3.选取几幅优秀的画作放到班级内展示。

四、课后作业1.在家中或周边画一幅窗口风景画。

2.用不同线条和颜色的组合，尽可能把窗外景象描绘得更加逼真而美丽。

五、教学反思此节课主要通过PPT展示、讲解、模拟、实践等方式让学生了解风景画的特点和构成要素。

教师在讲解中比较注重“观察+想象”的方法，让学生通过观察自然风景，积极发挥自己的想象能力。

教师还特别注意了色彩和线条的组合，给予了学生更多的探索和发展空间。

课堂氛围活跃，学生积极参与，练习成果显著。

教案：六年级上册美术教案-第14课窗外的风景｜浙美版（2012）教学内容：本节课的主题是“窗外的风景”，主要让学生通过观察和描绘窗外的风景，培养他们的观察力、想象力和绘画技巧。

教学内容主要包括窗外的自然风景、人文景观和季节变化等方面的描绘。

教学目标：1. 培养学生对窗外风景的观察力和想象力，让他们能够发现和欣赏窗外的美景。

2. 培养学生运用线条、色彩和构图等基本绘画技巧，生动地描绘窗外的风景。

3. 培养学生的创新意识和审美能力，让他们能够创作出具有个性和独特风格的画作。

教学难点：1. 如何观察和发现窗外的美景，将其生动地描绘出来。

2. 如何运用线条、色彩和构图等基本绘画技巧，使画作更具生动感和立体感。

教具学具准备：1. 教师准备一些窗外的风景图片，用于引导学生观察和描绘。

2. 学生准备绘画纸张、画笔、水彩颜料等绘画工具。

教学过程：Step 1: 导入（5分钟）教师展示一些窗外的风景图片，引导学生观察和欣赏。

让学生分享自己窗外的美景，激发他们对本节课的兴趣。

Step 2: 讲解（15分钟）教师讲解窗外的风景描绘方法，包括观察角度、线条运用、色彩搭配和构图等方面。

引导学生关注窗外的自然景观、人文景观和季节变化等方面的特点。

Step 3: 示范（10分钟）教师进行窗外的风景绘画示范，边画边讲解绘画技巧。

引导学生注意观察教师的绘画过程，并及时提问。

Step 4: 学生创作（10分钟）学生开始进行窗外的风景绘画创作。

教师巡回指导，解答学生的疑问，提供适当的建议。

Step 5: 展示和评价（5分钟）学生将自己的画作展示给大家，进行互相评价。

教师对学生的作品进行点评，给予肯定和鼓励，并提出改进意见。

板书设计：窗外的风景- 观察角度- 线条运用- 色彩搭配- 构图作业设计：学生回家后，继续绘画一幅窗外的风景作品，注意运用所学的绘画技巧，并充分发挥自己的想象力。

课后反思：本节课通过引导学生观察和描绘窗外的风景，培养了他们的观察力、想象力和绘画技巧。

六年级上册美术说课稿《第14课窗外的风景》浙美版一. 教材分析《窗外的风景》是浙美版六年级上册第14课的内容。

本课主要是让学生通过观察窗外的风景，培养学生的观察能力和表现能力。

教材中提供了多个窗外的风景图片，让学生进行欣赏和分析，同时也提供了多个创作提示，引导学生进行创作。

教材内容丰富，既有图片欣赏，也有文字解析，既有创作提示，也有学生作品展示。

二. 学情分析六年级的学生已经有了一定的观察能力和表现能力，他们善于发现生活中的美，并能够用绘画的方式进行表现。

但是，学生在表现窗外风景时，往往只能表现出事物的外在形态，而对于事物的内在特征和情感表达还有待提高。

因此，在本课的教学中，教师需要引导学生观察窗外的风景，发现窗外的美，并能够用绘画的方式表现出来。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够观察窗外的风景，发现窗外的美，并能够用绘画的方式表现出来。

2.过程与方法：学生通过观察、分析、创作的过程，培养观察能力和表现能力。

3.情感态度与价值观：学生体验到创作的乐趣，增强对美术学习的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够观察窗外的风景，发现窗外的美，并能够用绘画的方式表现出来。

2.教学难点：学生能够用绘画的方式表现窗外的风景，并能够表达出自己的情感。

五. 说教学方法与手段本课采用观察法、分析法、创作法进行教学。

教师通过展示窗外的风景图片，引导学生进行观察和分析，然后进行创作。

教师在教学中，注重引导学生观察，鼓励学生表达，指导学生绘画技巧。

六. 说教学过程1.导入：教师展示窗外的风景图片，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。

2.观察与分析：教师引导学生观察窗外的风景，学生分享自己的观察心得。

3.创作与指导：教师给出创作提示，引导学生进行创作，并对学生的创作进行指导。

4.展示与评价：学生展示自己的作品，教师进行评价，学生进行互评。

5.总结与拓展：教师对本课进行总结，引导学生进行拓展学习。

七. 说板书设计板书设计简单明了，主要包括课题《窗外的风景》和教学过程的几个环节。

教案：六年级上册美术教案-第14课窗外的风景｜浙美版（2012）教学内容：1. 学习窗外风景的绘画技巧，运用各种线条和颜色表现窗外的风景。

2. 培养学生对自然景观的观察力和表现力，激发学生对美术的热爱和创作热情。

教学目标：1. 学会观察窗外的风景，运用线条和颜色进行绘画表现。

2. 培养学生的创新意识和审美能力，提高学生的绘画技能。

3. 培养学生对自然景观的热爱和保护意识，激发学生对美术的兴趣。

教学难点：1. 如何运用线条和颜色表现窗外的风景，突出重点元素。

2. 如何处理画面中的空间关系，使画面更加立体和生动。

教具学具准备：1. 画纸、画笔、水彩颜料、彩色铅笔等绘画工具。

2. 窗外风景的图片或实物的窗景作为参考。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 展示一些窗外风景的图片，引导学生观察和欣赏。

2. 邀请学生分享自己对窗外风景的感受和体验。

二、讲解（10分钟）1. 讲解如何观察窗外的风景，提出观察的重点和注意事项。

2. 讲解如何运用线条和颜色进行绘画表现，示范绘画技巧。

三、创作（10分钟）1. 学生根据自己的座位，观察窗外的风景，进行绘画创作。

2. 引导学生运用线条和颜色表现窗外的风景，突出重点元素。

四、展示和评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，邀请其他同学进行评价和交流。

2. 教师对学生的作品进行点评，给予肯定和建议。

板书设计：1. 窗外的风景2. 观察重点3. 线条和颜色表现作业设计：1. 让学生课后继续观察窗外的风景，进行绘画创作。

2. 鼓励学生将自己的作品进行展示和分享。

课后反思：本节课通过引导学生观察窗外的风景，运用线条和颜色进行绘画表现，培养了学生的观察力和表现力。

在创作过程中，学生能够根据自己的座位，自由发挥，创作出富有个性和想象力的作品。

在展示和评价环节，学生积极参与，交流自己的创作心得，提高了学生的表达能力和审美能力。

然而，在教学过程中，我发现部分学生对窗外风景的观察不够细致，绘画表现上存在一定的困难。

窗外的风景一、教学目标1.了解窗户的造型特点，并以窗口为画面取景框表现窗外的风景，掌握画面取舍和构图的方法。

2.欣赏不同形状的窗口美景，强调取景的重要性，并通过取景框来取舍不同构图的同一处风景，领会画面构图、景物取舍的方法。

3.体会不同的窗户结构带给人们不同的美感和情趣，引发美化生活的情感和善于捕捉生活中的美的意识。

二、教学重难点重点：感受不同的造型特点并表现窗外的风景。

难点：观察取景时，画面的主次关系及一定的概括表现。

三、教学过程(一)出示视频，激趣导入1.看一看，出示晨起开窗的视频，把学生带入到课堂情境中。

2.玩一玩，模仿视频“清早起床，打开窗，心情美美哒”学生闭眼回忆家中窗外的风景或者记忆中难忘的窗外风景，并说一说。

教师小结，每天清晨当我们推开小窗，呼吸着新鲜的空气，看着窗外的美景，是否有过心旷神怡的感受呢?这就是窗子带给我们的奇妙感觉，今天我们就来一起探寻一下窗外的美景。

(二)欣赏图片，直观感知1.生活中的窗户有什么作用?园林中的窗户又有什么作用？我们一起来欣赏一下。

2.出示各种不同形状窗户的园林风景图提出问题：图片中这些窗户在园林中起到什么样的作用？学生思考回答教师总结：窗就是一副美丽风景的取景框，不同的窗户形状带给人们不同的的看景心情和生活情趣。

提出问题：刚才这些图中的窗户有什么形状？方形、圆形、多边形（板书）3.欣赏漏窗的纹样美(三)尝试练习，形式分析1.在欣赏漏窗的形状和装饰之后，请学生以小组为单位给手中的风景照画一个窗户。

2.学生绘画，.教师总结：通过窗户所展现的美景是局部的美景，可以更好的突出主体物，达到引景的效果，像一幅画。

所以在观察取景的时候，要进行取舍，琐碎和难于表现的可舍弃，应强调画面主次的安排。

4.即将离开小学教室的你们，是否有仔细欣赏过我们教室窗外的风景？，有没有那么一个风景让你印象深刻？学生回忆在校园生活中见过哪些窗外的美景?欣赏图片5.提出问题：假如让你来创作一幅表现校园窗外景色的作品，你打算表现什么样的窗外美景?学生思考并回答。

窗外的风景教学目标：1、激发学生的想象力，描绘窗外的风景。

2、通过心灵对风景的感受，借打开房间的窗户之际，让学生在遇到困难的时候要学着打开心灵的窗户，看到希望。

3、在绘画时注意到前后的层次关系。

教学重点：学生能运用各种不同的绘制方法，绘制窗外的景色。

教学难点：学生能否大胆想象并表现出窗外的景色。

教具准备：课件，刮蜡纸，一个带窗户的房间的图片，牙签，易拉环教学过程：（四）导入小故事引出窗户老师：同学们在上课之前先给大家讲个关于一个小女孩的故事。

听完后回答我一个问题，是什么拯救了小女孩（配乐伴奏）呼呼的北风咆哮着，病房里住着一位脸色苍白，身患重病的十岁小女孩。

早晨，小女孩吃力地坐起来，靠在床头。

病房的墙壁冰冷而苍白。

小女孩觉得自己快要死去了。

她不想说话，拒绝吃药。

病情一天天加重，妈妈心疼得摸着她的小脸泪水顿时模糊了双眼。

医生说，想好起来必须要按时吃药并且一定要有战胜病魔的勇气才行要让她笑。

可是妈妈想尽一切方法都没有办法让她笑起来。

眼看一个弱小的生命就要被死神无情的带走，妈妈天天以泪洗面。

在小女孩对面的床边有一扇窗户，可窗户从她住进来这天就一直拉着厚厚的窗帘。

“窗外是什么呢？”小女孩想。

可虚弱的身体使她无法走过去。

她请求妈妈帮她换病床。

换过病床，小女孩用颤抖的小手轻轻的拉开窗帘。

窗外是一个健身场地，里面有小草坪，还有一些简单的健身器材。

小女孩趴在窗口呆呆得看着脸上没有一丝表情。

第一天，她看到一只小猫在追一只蝴蝶，也许是太专注了，撞到一个圆筒上。

小女孩笑了一下自言自语到“小笨猫”。

第二天，两个小孩在抢气球，最后气球破了，两个人都哭了起来。

小女孩告诉妈妈说想要一个气球。

第三天，她看到三个人轮流打羽毛球，谁输了换下场。

小女孩说我也想去。

第四天，她看到一个小男孩坐在轮椅上，扶着旁边的树干艰难的站起来，脸上露出痛苦的表情努力地走着。

小女孩抱着妈妈说“我要吃药”。

妈妈的眼泪流出来了。

就这样，每天小女孩醒来的第一件事情就是拉开窗帘。

六年级上册美术教学设计《第14课窗外的风景》浙美版一. 教材分析《窗外的风景》是浙美版六年级上册第14课的内容。

本节课主要让学生通过观察和描绘窗外的风景，培养学生的观察能力、表达能力及创新意识。

教材内容丰富，以大量的图片和文字相结合的方式，引导学生了解和掌握绘画窗外风景的方法和技巧。

二. 学情分析六年级的学生已具有一定的绘画基础和观察能力，但对于窗外的风景描绘，部分学生可能会缺乏具体的观察和表达方法。

因此，在教学过程中，需要引导学生学会观察，发现窗外的美好，并能够用画笔表达出来。

三. 教学目标1.让学生学会观察窗外的风景，发现生活中的美好。

2.培养学生用画笔表达窗外风景的能力，提高学生的绘画水平。

3.培养学生创新意识和审美情趣，激发学生对美术的热爱。

四. 教学重难点1.重点：学会观察窗外的风景，用画笔表达出来。

2.难点：如何描绘窗外的风景，使画面富有层次感和生动性。

五. 教学方法1.引导法：教师引导学生学会观察，发现窗外的美好。

2.示范法：教师演示绘画过程，让学生掌握绘画技巧。

3.讨论法：学生之间相互交流，分享绘画心得。

4.评价法：教师对学生的作品进行评价，鼓励学生创新。

六. 教学准备1.教师准备窗外的风景图片、绘画素材及绘画工具。

2.学生准备绘画本、画笔、水彩颜料等绘画工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示窗外的风景图片，引导学生观察窗外的美景，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过多媒体展示不同风格的窗外风景画作，让学生了解窗外的风景可以有多种表现形式。

3.操练（10分钟）教师示范绘画窗外的风景，讲解绘画技巧，如构图、色彩搭配等。

学生在教师的指导下，开始绘画自己的窗外风景。

4.巩固（10分钟）学生相互展示作品，讨论交流绘画心得，教师对学生的作品进行评价，提出改进意见。

5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥创新意识，尝试用不同的材料和手法表现窗外的风景。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调观察和表达的重要性，激发学生对美术的热爱。

《窗外的风景》教学设计教学目标：1、激发学生的想象力，描绘窗外的风景。

2、通过感受窗外风景的美，丰富和提高对生活和自然的热爱3、在绘画时注意到前后的层次关系。

教学重点：学生能运用各种材料的绘制方法，绘制窗外的景色。

教学难点：学生能否大胆想象并表现出窗外的景色。

教学过程：（一）、窗外无边风景师：你喜欢推开窗户，就是摇曳的树木，和晨曦的微光么？你喜欢推开窗外就是，蓝蓝的大海，一望无际的天空么？你喜欢窗外的田园风光吗？今天我们一起感受，窗和窗外的风景。

——揭示课题（二）、窗户多样性（1）学生说一说刚才在图片印象深刻的窗户外形。

（2）学生说一说窗外的景色，回忆自家窗外的景色，并在小组中进行交流。

师：从图片中，你发现照片里的窗景有哪些不同？生：（1）形状不同（ 2）景色不同师：你家的窗户是什么样的？外面的景色是什么样的？生：……师：同样形状的窗户，不同的景色会给你什么样的不同感受呢？生：……（三）、同龄人的窗景欣赏实物展示其他班同学的作品，让学生对作品有直观的了解，并且对自己要制作的作品做一个规划。

师：下面我们看下其他班同学的作品，你来说一说他们有什么特色的地方。

生：窗户的颜色和窗外的风景不能太接近。

窗户就好像一个外边框，美化了风景。

（四）画窗和窗外风景（学生创作）：1、教师师范画窗外风景：告诉学生绘画风景要注意的内容：确定好自己要画的内容；注意透视，近大远小；先画主色调，再画其它色。

最后画上窗户框。

（板书）2、教师巡回指导。

(五)、评价构图合理、主体突出、层次丰富、框型美观（六）课堂小结通过这节课的学习，我看到了你们眼中的窗外风景，记忆中的窗外风景，很美！。

《窗外的风景》教案【教材分析】窗既为建筑的室内空间提供自然采光、通风，满足建筑功能的使用要求，同时也是一个非常重要而又灵活多变的建筑造型元素，在建筑立面造型设计中起到画龙点睛的作用。

本课教学旨在让学生欣赏窗户和窗外的美景，感受不同的窗户带给人们不同的看景心情和生活情趣，同时学会运用一定的表现手法创作描绘窗外风景。

感受不同的造型特点并表现窗外的风景。

观察取景时，画面的主次关系及一定的概括表现。

【学生分析】六年级的学生大多在11~12岁，正处在学龄中期。

学生的思维以抽象思维为主导形态，但具体形象仍在思维中占有重要位置。

他们对新事物充满好奇，愿意接触和尝试。

【教学目标】1.知识与技能：解窗户的造型特点，以窗口为画面取景框表现窗外的风景，掌握画面取舍和构图的方法。

2.过程与方法：欣赏不同形状的窗口美景，强调取景的重要性。

通过取景框来取舍不同构图的同一处风景，领会画面构图、景物取舍的方法。

3.情感态度价值观：体会不同的窗户结构带给人们不同的美感和情趣，引发美化生活的情感和善于捕捉生活中的美的意识。

【教学重点】感受不同的造型特点并表现窗外的风景。

【教学难点】观察取景时，画面的主次关系及一定的概括表现。

【教学策略选择与设计】运用多媒体课件，生动、形象地展示，使学生学得轻松自如。

欣赏、讨论、合作、探究多种方法运用，以提高课堂教学质量和学生素质。

【教学环境及资源准备】教师准备：课件学生准备：水彩笔、油画棒等绘画工具。

【教学过程】（一）导入1．出示窗户图片，提问你觉得窗户有什么作用？2．展示欣赏造型多变、风格各异的窗户。

窗户是房间的眼睛，透过这么多造型奇特的窗户，我们定能看到许许多多的景色3.课题《窗外的风景》（二）新授——联想1.展开想象，播放鸟语花香音效，想象窗户的外面是怎样的情景？2.打开这扇窗，还可能看到这样的情景3.欣赏这些窗户与窗外的景色，说说有什么特别的美感。

它除了是窗之外，还像一幅？4.移动画面，设计师巧妙地依据风景设计窗口，达到引景的效果，使窗与景相得益彰，收到与众不同的艺术效果。

六年级上册美术教学设计《第14课窗外的风景》浙美版(1)一. 教材分析《窗外的风景》是一堂六年级上册的美术课程，属于浙美版教材。

本节课的主要内容是通过观察和描绘窗外的风景，让学生掌握风景画的构图技巧和表现方法，培养学生的观察能力和表现能力。

教材中提供了多种窗外的风景图片，以及一些绘画技巧的指导。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对于风景画的构图和表现方法有一定的了解。

但是，对于如何通过绘画表达自己的感受和情绪，以及如何运用绘画技巧表现窗外的风景还有待提高。

因此，在教学过程中，需要引导学生观察和感受窗外的风景，培养他们的表现能力。

三. 教学目标1.让学生通过观察窗外的风景，培养观察能力和表现能力。

2.让学生掌握风景画的构图技巧和表现方法。

3.引导学生通过绘画表达自己的感受和情绪。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过观察窗外的风景，掌握风景画的构图技巧和表现方法。

2.教学难点：如何引导学生通过绘画表达自己的感受和情绪。

五. 教学方法1.观察法：让学生观察窗外的风景，培养观察能力。

2.示范法：教师通过示范，讲解风景画的构图技巧和表现方法。

3.练习法：学生通过实践，巩固所学知识。

4.讨论法：学生之间相互交流，分享绘画心得。

六. 教学准备1.教师准备：准备好窗外的风景图片，以及一些绘画技巧的指导。

2.学生准备：带好绘画工具，如画纸、画笔、水彩等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回忆已学的风景画知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师展示窗外的风景图片，让学生观察并说出自己对这些风景的感受。

3.操练（10分钟）教师示范如何通过绘画表现窗外的风景，讲解构图技巧和表现方法。

学生在教师的指导下进行绘画实践。

4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，相互交流心得，教师点评并给予鼓励。

5.拓展（5分钟）教师引导学生思考如何通过绘画表达自己的感受和情绪，学生进行讨论。

浙人美版美术六年级上册《14 窗外的风景》教学设计1一. 教材分析《窗外的风景》是一篇描绘窗外自然风光的课文，通过细腻的笔触和丰富的情感，让学生感受到窗外的美景，培养他们观察自然、欣赏美、表达美的能力。

课文内容紧密联系学生的生活实际，既能激发学生的学习兴趣，又能提高他们的审美情趣。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察力和表达能力，他们对自然景物有一定的认识和了解。

但部分学生可能对描绘窗外风景的表达方法较陌生，需要老师在教学中进行引导和培养。

此外，学生的绘画技能参差不齐，需要在教学过程中给予不同程度的学生相应的指导。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能熟练地朗读课文，理解课文内容，并能用绘画的形式表现窗外的风景。

2.过程与方法：通过观察、讨论、绘画等环节，培养学生观察自然、欣赏美、表达美的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱自然、珍惜美好生活的情感态度，提高他们的审美情趣。

四. 教学重难点1.重点：学生能理解课文内容，用绘画的形式表现窗外的风景。

2.难点：如何引导学生观察窗外风景，培养他们独特的审美观和表达能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受课文所描绘的窗外风景。

2.启发式教学法：引导学生主动观察、思考，培养他们的观察力和表达能力。

3.示范法：教师示范绘画方法，引导学生模仿和实践。

4.小组合作学习：让学生在小组内交流、讨论，共同完成绘画作品。

六. 教学准备1.准备课文原文和相关图片，用于教学展示。

2.准备绘画材料，如画纸、画笔、水彩等。

3.准备投影仪、电脑等教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示窗外的风景图片，引导学生观察并提问：“你们注意过窗外的风景吗？窗外的风景有哪些变化？”让学生发表自己的看法，从而引出课文《窗外的风景》。

2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟读，让学生对课文内容有一个整体的认识。

然后教师提问：“课文中的窗外风景有哪些特点？作者是如何描绘这些特点的？”引导学生深入理解课文内容。

浙人美版美术六年级上册《14 窗外的风景》教学设计2一. 教材分析《窗外的风景》是浙人美版美术六年级上册第14课的内容。

本节课主要让学生学习通过观察窗外的风景，运用不同的绘画技法和材料，表达自己对窗外风景的感受和想象。

教材中提供了丰富的窗外风景图片，以及一些绘画技法的指导。

通过本节课的学习，学生可以提高自己的观察能力、想象能力和绘画能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的绘画基础，对绘画有兴趣。

同时，他们平时生活中也会接触到各种各样的风景，对于窗外的风景应该不陌生。

但是，学生对于如何通过绘画表达自己对窗外风景的感受和想象，可能还有一定的困难。

因此，在教学过程中，需要引导学生观察和感受窗外的风景，激发他们的想象力，并提供适当的绘画技法指导。

三. 教学目标1.让学生通过观察窗外的风景，培养观察能力和想象能力。

2.让学生掌握一定的绘画技法，能够通过绘画表达自己对窗外风景的感受和想象。

3.培养学生的审美能力和创新能力，提高他们对于美术的兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：观察窗外的风景，通过绘画表达自己的感受和想象。

2.教学难点：如何运用绘画技法表现窗外的风景，如何处理画面中的空间关系和色彩搭配。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生观察和感受窗外的风景，激发他们的想象力。

2.示范教学法：教师通过示范，讲解绘画技法和注意事项，帮助学生掌握绘画方法。

3.互动教学法：教师与学生互动，引导学生思考和讨论，提高他们的参与度和积极性。

六. 教学准备1.教师准备窗外的风景图片、绘画材料（如画纸、画笔、水彩等）。

2.学生准备绘画材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示窗外的风景图片，引导学生观察和描述窗外的风景。

同时，教师提出本节课的学习目标和要求。

2.呈现（10分钟）教师通过示范，讲解绘画技法和注意事项。

同时，引导学生观察和分析窗外的风景，想象自己置身其中的感受。

3.操练（10分钟）学生根据窗外的风景，进行绘画创作。

窗外的风景｜浙美版教学内容：本课属于“欣赏·评述”学习领域。

窗外的风景是指从窗户可以看到的景物，是学生生活中常见的。

通过本课学习，引导学生了解和感受窗外的风景的美，学会从不同的视角观察和欣赏窗外景物，培养学生热爱生活、热爱自然的感情，提高学生的审美能力和欣赏评述能力。

教学目标：1. 让学生了解和感受窗外的风景的美，培养学生的审美能力。

2. 学会从不同的视角观察和欣赏窗外景物，培养学生热爱生活、热爱自然的感情。

3. 提高学生的欣赏评述能力，能够用恰当的语言表达自己对窗外风景的感受。

教学难点：如何引导学生从不同的视角观察和欣赏窗外景物，以及如何用恰当的语言表达自己的感受。

教具学具准备：图片、窗外的风景视频、课件等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 展示窗外的风景图片，引导学生观察和欣赏。

2. 邀请学生分享自己窗外的风景，让大家一起感受美的存在。

二、新课导入（10分钟）1. 展示窗外的风景视频，让学生更加直观地感受窗外的风景。

2. 引导学生从不同的视角观察和欣赏窗外景物，如从高到低、从远到近等。

3. 讲解如何用恰当的语言表达自己对窗外风景的感受。

三、课堂实践（10分钟）1. 让学生拿出画笔和纸，尝试画出自己窗外的风景。

2. 鼓励学生用自己的语言表达对窗外风景的感受。

四、展示和评述（5分钟）1. 邀请学生展示自己的作品，并分享自己对窗外风景的感受。

2. 引导学生互相评价，给予肯定和建议。

板书设计：窗外的风景- 不同的视角观察- 用恰当的语言表达感受作业设计：1. 课后观察窗外的风景，并用画笔记录下来。

2. 写一篇关于窗外风景的作文，表达自己的感受。

课后反思：本节课通过引导学生观察和欣赏窗外的风景，让学生感受生活的美好，提高学生的审美能力。

同时，通过实践和评述，培养学生的表达能力和欣赏评述能力。

在教学过程中，要注意关注每一个学生，鼓励他们积极参与课堂活动，表达自己的感受。

在作业设计方面，要结合学生的实际生活，让他们能够在生活中感受到美，培养他们热爱生活、热爱自然的感情。

六年级上册美术说课稿《第14课窗外的风景》浙美版(1)一. 教材分析《窗外的风景》是六年级上册第14课的内容，属于浙美版美术教材。

本节课的主要内容是通过观察和描绘窗外的风景，培养学生的观察力、表现力和创造力。

教材中提供了多种窗外风景的图片，以及一些绘画技巧和方法的指导。

通过本节课的学习，学生能够运用所学的方法和技巧，独立地创作出一幅窗外的风景画。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的绘画基础和观察能力。

他们对于窗外的风景并不陌生，但可能缺乏对于窗外风景的深入观察和描绘。

因此，在教学过程中，需要引导学生学会观察和发现窗外的美景，并通过绘画的方式表现出来。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够观察窗外的风景，运用线条、色彩等绘画手段，表现窗外的美景。

2.过程与方法目标：通过观察、讨论和实践，学生能够掌握一定的绘画方法和技巧，提高自己的绘画能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活、善于观察的美好情感，提高学生对美术的兴趣和热情。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够独立观察窗外的风景，运用线条、色彩等绘画手段，表现窗外的美景。

2.教学难点：如何引导学生发现窗外的美景，并运用绘画技巧和方法进行表现。

五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、示范法、练习法、讨论法等教学方法和手段。

1.讲授法：教师通过讲解窗外的风景、绘画技巧和方法，引导学生了解和掌握相关知识。

2.示范法：教师通过示范窗外的风景画，展示绘画的步骤和技巧，帮助学生理解和掌握。

3.练习法：学生通过观察窗外的风景，进行绘画实践，提高自己的绘画能力。

4.讨论法：学生之间相互交流和讨论，分享自己的绘画心得和经验，互相学习和进步。

六. 说教学过程1.导入：教师通过展示窗外的风景图片，引导学生关注窗外的美景，激发学生的学习兴趣。

2.讲解：教师讲解窗外的风景、绘画技巧和方法，让学生了解和掌握相关知识。

3.示范：教师示范窗外的风景画，展示绘画的步骤和技巧，帮助学生理解和掌握。

教师招聘小学美术《窗外的风景》教学设计第一篇：教师招聘小学美术《窗外的风景》教学设计教师招聘小学美术《窗外的风景》教学设计四川教师招聘网为广大考生提供最新四川教师招聘信息，包括历年四川教师招聘、考试培训、面试辅导、最新教师考试讲座等教师考试信息，预祝广大考生顺利通过考试。

在小学学段的美术教师招聘考试中，教学设计直接影响了面试的结果，《窗外的风景》选自浙美版六年级上册，是考查的重点篇目。

中公考试研究院为大家提供了详细的教学设计范例以供参考。

一、教学目标知识与技能：了解窗户的造型特点，并以窗口为画面取景框表现窗外的风景，掌握画面取舍和构图的方法。

过程与方法：欣赏不同形状的窗口美景，强调取景的重要性，并通过取景框来取舍不同构图的同一处风景，领会画面构图、景物取舍的方法。

情感、态度和价值观：体会不同的窗户结构带给人们不同的美感和情趣，引发美化生活的情感和善于捕捉生活中的美的意识。

二、教学重难点重点：感受不同的造型特点并表现窗外的风景。

难点：观察取景时，画面的主次关系及一定的概括表现。

三、教学过程(一)激趣导入提出问题：说到窗户你能想到什么? 学生思考回答，教师总结：每天清晨当我们推开小窗，呼吸着新鲜的空气，看着窗外的美景，是否有过心旷神怡的感受呢?这就是窗子带给我们的奇妙感觉，今天我们就来一起探寻一下窗外的美景。

(二)直观感知1.提出问题：同学们见过生活中哪些形状的窗户? 学生思考，教师总结：圆形、方形、菱形、多边形……2.展示不同造型的窗户，并且提出问题：窗子是由哪几部分组成的? 学生交流探讨，教师总结：窗子是由窗框、玻璃、窗格、窗帘等几部分组成。

(三)形式分析1.展示教师拍摄的几组窗外风景的照片以及本身的风景照片，引导学生欣赏，对比分析两者有什么不同?通过窗户所展现的窗外景色有什么特点?具有哪些美感?小组讨论学生交流探讨，教师总结：通过窗户所展现的美景是局部的美景，可以更好的突出主体物，达到引景的效果，像一幅画。

窗外的风景一、教学目标1、了解窗户的造型特点，以窗口为画面取景框表现窗外的风景，掌握画面取舍和构图的方法。

2、欣赏不同形状的窗口美景，强调取景的重要性。

通过取景框来取舍不同构图的同一处风景，领会画面构图、景物取舍的方法。

3、体会不同的窗户结构带给人们不同的美感和情趣，引发美化生活的情感和善于捕捉生活中的美的意识。

二、教学重点、难点重点：感受不同的造型特点并表现窗外的风景。

难点：观察取景时，画面的主次关系及一定的概括表现。

三、课前准备：(学生) 马克笔，素描纸(教师) 教学用具，马克笔，范画，PPT四、教学过程：（一）欣赏感受1、春天来了，春意盎然，我们去参观了嵊州越剧艺校，参观之后你有什么感受？我们嵊州市是国家非物质遗产越剧的故乡，嵊州越剧艺术学校是“越剧艺术家的摇篮”它就坐落在青山绿水间，那里粉墙黛瓦，亭台楼阁，处处韵味无穷，美不胜收。

2、我把那美丽的景色拍了下来，我们再来一起欣赏一下。

3、播放图片边看边想图中什么地方最吸引你？给你什么特别的美什么感？（都是窗户，窗外的风景）出示有框的美景集合。

小结：每一个窗就像取景框，在画框内取不同的景物，外面望去，窗内就形成一幅幅生动的画面，是画也是窗，是窗也是画，正是这些不同类型的窗的存在，才使园林空间更加深邃，景色更丰富。

4、揭题：今天我们就用画笔来描绘《窗外的风景》（二）指导作画（画窗指导）1、窗是中国庭院和园林的“眼”，带你欣赏一幅幅美景。

在这三幅窗景中，你最喜欢哪一个？给你什么感受？（还有吗？给你什么感受？）图一、白日满院鲜翠映入眼中使人爽心，月夜凉风微起“黑竹”轻舞，犹如动态水墨画。

图二、这窗叫月洞在白墙上做成满月的形状，外来之景如画一般镶嵌。

2、不同形状的窗户与窗外的景色相应成趣。

除了这些窗的形状，你还见过哪些形状的窗户呢？窗是由什么组成的呢？（窗框窗棂）3、我们就先来画一画窗教师示范：（1）用记号笔直接画（2）先画窗框，再画窗棂4、学生第一次作业现在请我们同学也来画一画，听清楚要求（1）设计一个窗户（2）比比谁又快又好小结：同学们画的真不错，窗框设计的各有特色。

14 窗外的风景（教学设计）一、教学目标1.1 知识目标1.理解“窗外的风景”的意义，感受与表达。

2.学习画面与绘画的基本概念，如画面构图、线条、色彩、空间等。

3.通过在画面中构思与表现窗外的风景，培养艺术表达的意识和能力。

1.2 技能目标1.掌握画面构图的基本方法。

2.掌握色彩基本认识，了解光、色与空间的关系。

3.了解素描等基本技法，可层次递进地运用于构思与表现。

1.3 情感目标1.热爱大自然，关注与感动生活中的美好事物。

2.学会观察、感知、认知环境万物及其美好，领略自然风光的魅力。

3.通过表现窗外的风景，培养想象力、审美品味和创造性思维。

二、教学重难点2.1 教学重点1.通过研究观察并理解视角、比例与构图基本知识，学习画面构图的基本方法及其运用。

2.通过研习色彩的基本认识，了解光、色和空间的关系，培养对色彩的感知意识和表现能力。

2.2 教学难点1.如何体现窗外的风景的广度和深度，画面的层次感和空间感。

2.如何在窗外的风景的表现中使用色彩表现自己的感受。

三、教学过程3.1 教具与材料1.彩色铅笔或者油画棒。

2.素描笔。

3.相关的美术教学课件PPT等。

3.2 思路与步骤1.导入新知，激发学生学习兴趣，通过美术照片或影像课件，利用问答方式让学生介绍其感知生活中的窗外景物，常见的窗外景物表现画面有哪些，以及这些画面与什么有关。

给学生展示风景画，引导学生理解与分析画面构图的基础知识。

2.研究窗外风景的构图，教师指导学生进行基础素描造型训练，学习风景画的线条部分，理解线条的基本功能与表现手法。

让学生学会使用不同线的力度和速度表现自己的感受。

3.学习基本色彩知识，让学生了解色彩的基本分类及基本配色规律及其表现。

设计多元化作品制作形式，语言、音乐、绘画互相协调，培养学生多元感知、多元发展的个性化思维，增强学生的艺术品位和欣赏能力。

4.针对不同的群体开展不同的教学模式，鼓励学生在实践中探索自己的艺术思维，加深对窗外风景的感受，增强表达的自信与独立创意。