《航天飞机》(第二课时)教学实录与评析

《航天飞机》第二课时之二教学目标：1、通过二、三段的学习，了解航天飞机的特点和作用。

2、能应用读懂儿童科普文章的阅读方法阅读课文，初步培养学生爱科学的兴趣。

3、有感情地朗读银色飞机和航天飞机的对话。

教学准备：.课件、知识盒教学过程：一、复习1、上节课我们初读了课文，学习了课文第一段，现在老师先检查你们词语的掌握情况，出示词语。

高兴羡慕担忧惋惜惊喜庞然大物雄壮威武一掠而过专程来往你觉得哪个词容易写错，要提醒大家注意。

（慕、忧、惋）2、咱们用半分钟的时间把这些词记住，等会儿请大家默写出来。

3、学生默写后，进行校对。

二、自主合作，深究课文1、同学们，这是一篇儿童科普文章，我们读这篇文章要学什么？怎么学？2、同学们可以运用这种方法，也可以运用自己喜欢的方法来学习课文，再现银色飞机与航天飞机的两次见面情景。

我们先默读课文，认真自学，想想你能读懂什么，提出不懂的问题，等会儿到小组中讨论，可以运用知识盒中的资料解决某些问题。

许多同学都能边读边想，做点记号，找到不懂的问题，现在可以请教其他同学。

小组重点讨论一两个部分，等会儿用各种形式汇报。

3、汇报交流同学们的合作精神很好，下面请各小组汇报学习成果，（可以运用各种形式，老师建议大家先来汇报第一次见面的情景）。

（1）第一次见面a、生读对话b、评一评。

c、为什么把这几个词读成重音呢？突出航天飞机的快。

〔快〕d、航天飞机是一掠而过，该怎么读他说的句子呢？“再见吧！”越来越轻，好像声音从远处传来。

现在老师和大家合作，我读叙述语，你们读航天飞机，你发现了什么？e、从这组对话的写法上看，你能发现航天飞机飞得快吗？f、为了表现航天飞机的速度快，作者把说的话写在一起，把第二句的叙述语放在后面。

以后在表达速度快或情况紧急等都可采用这种方式。

（2）第5自然段外形特点是“雄壮威武”，指名读，读出了航天飞机的雄壮威武。

“银色飞机为结识了这样一个新朋友而感到高兴”。

a、读b、银色飞机感到高兴的原因是什么？c、把这个句式换成“因为……所以……”d、作者就是抓住银色飞机的心情变化来写的。

《航天飞机》第二课时教学设计教学目标：1、通过朗读来理解课文一、二、三自然段。

2、利用现代化教学手段，激发学生兴趣，帮助了解航天飞机的特点和作用。

3、激发学生从小热爱科学、树立远大理想。

教学重、难点：重点理解二、三自然段，了解航天飞机的特点和作用。

教学过程：一、导入。

1、上节课我们学习了《航天飞机》这一课的生字词语。

今天，我们继续学习19课。

(板书：航天飞机)2、复习词语。

（指名读、齐读）3、通过上节课的学习，你知道了这篇课文介绍了航天飞机哪些知识？指名交流。

二、精读第一自然段。

1、说说你知道了什么？你觉得小飞机飞得怎样？文中用了哪些动词写出了小飞机飞得得意的？2、加上动作自由练习朗读小飞机飞得得意？自由读指名读齐读三、精读第二自然段。

1、同学们，我们知道航天飞机是一种新型的飞机，它是什么样子的呢？请同学们读读第2小节，注意：[课件出示：学习要求：读第二小节，画出介绍航天飞机的有关词句，再读一读。

][现场教师组织学生读书、圈画]3．[课件出示：出示第二自然段。

（有关词句变色）]①航天飞机是什么样子的呢？你画出来了吗？他是什么形状的翅膀？什么形状的脑袋？什么形状的机尾？[一点一点出示]这样一描述，我们的眼前就清楚地出现航天飞机的样子了。

你能读出他的样子吗？试一试。

②我们来看航天飞机的图片，你看，他是不是“三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的机尾”。

[课件出示：航天飞机图片]看了图片，我们再来读读这个句子。

③同学们，你注意到“庞然大物”这个词了吗？什么是“庞然大物”？你见过什么样物体是“庞然大物”？④真正的航天飞机有多大呢？这有一段关于美国哥伦比亚号航天飞机的介绍。

[ 你知道了吗？]⑤别看它是个“庞然大物”，可它一点儿也不笨。

读读第2小节，从哪儿可以看出它不笨？说一说。

[现场教师引导学生说说，说一说]⑥我想，你是从“腾空而起、转眼间、无影无踪”这些词看出来的吧？这就航天飞机“腾空而起”的情景[出示图]，腾空而起就是一下窜上去。

《航天飞机》第二课时教学设计与反思教学目标：1.学生能正确、流利、有感情地朗读课文。

能读出感叹句和问句的语气2.学生能理解课文内容。

了解航天飞机的一般知识和基本特点。

3.能根据所学为航天飞机写一段设计一张名片.教学重点、难点：理解课文内容，能有感情地朗读,并为航天飞机设计一张名片.教学过程：一、学习第一段1.师述:在蔚蓝的天空中,有一架银白色的飞机正在自由自在地飞翔,飞机可神气了。

看:出示(飞机在空中做各种动作)2.问:飞机是怎么飞的呀?出示3.如果你就是那架飞机,此时此刻,你心中会想些什么呢?谁来得意地把这句话读读?师评价。

二、学习第二段1.飞机飞得正得意时，突然一声呼啸，飞机看到了什么？2.你觉得他长得什么样？生自由读第二小节3.通过读，你读懂了什么？生交流：①外形大（相机板书）“庞然大物”指名读，理解（出示图片，师述：看飞机已经够大了，航天飞机比他大得多呢！）再读②速度快（相机板书）“无影无踪”指名读，理解（连影儿也没了）再读4.航天飞机真是个庞然大物，他飞得可真快啊！齐读第二小节三.学习第三段过渡:这是什么呀?怎么飞得这样快?飞机找到了智慧老人,想问个究竟,那么智慧老人向飞机说了些什么呢?自由读第三自然段1.智慧老人是怎样介绍航天飞机的?（相机板书：本领大）2.生述,随机出示,指名交流①从这段话，你了解到了什么？航天飞机比飞机飞得更高更快。

你从哪里看出来的？②指名读句子。

强调数字“两万米”“几十万米”“七分钟”“四个多小时”③课件出示，师述：从东海之滨到帕米尔高原有多远呢？我们来看一下地图，航天飞机只需要七分钟就能横跨我们中国，他的速度是航天飞机的30多倍呢。

航天飞机飞得真快啊，请你再来读读④这里列出了这么多数字把航天飞机和普通飞机进行比较，就是运用了列数据和作比较的说明方法。

来，我们一起读，读出航天飞机飞得高和快。

3.智慧老人还介绍了航天飞机有特殊的本领呢。

①指名读描写航天飞机本领的句子。

航天飞机第二课时教案教案标题：航天飞机第二课时教案教学目标：1. 了解航天飞机的构造和工作原理。

2. 能够描述航天飞机的发展历程。

3. 能够分析航天飞机对人类的影响和意义。

教学重点：1. 航天飞机的构造和工作原理。

2. 航天飞机的发展历程。

教学难点：1. 航天飞机对人类的影响和意义。

教学准备：1. PowerPoint幻灯片。

2. 航天飞机模型或图片。

教学过程：Step 1：导入新课（5分钟）1. 利用幻灯片或航天飞机模型引起学生的兴趣，介绍本节课的主题：“航天飞机第二课时教案”。

2. 提问学生他们对航天飞机的了解程度，并激发他们的好奇心。

Step 2：呈现航天飞机的构造和工作原理（15分钟）1. 利用幻灯片或航天飞机模型向学生展示航天飞机的构造和各部分的功能。

2. 详细解释航天飞机的工作原理，包括发射、进入轨道、太空飞行和返回地球等过程。

Step 3：探索航天飞机的发展历程（15分钟）1. 利用幻灯片或图片展示航天飞机的发展历程，从最早的航天器到现代的航天飞机。

2. 引导学生思考航天飞机的发展对人类科技进步和太空探索的影响。

Step 4：分析航天飞机对人类的影响和意义（15分钟）1. 引导学生讨论航天飞机对人类的影响，如促进科学研究、国际合作和技术创新等。

2. 引导学生思考航天飞机的意义，如推动太空探索、拓展人类视野和改善地球环境等。

Step 5：小结与延伸（5分钟）1. 对本节课的内容进行小结，并强调航天飞机的重要性和意义。

2. 鼓励学生进一步了解航天飞机的相关知识，可以提供相关阅读材料或网站链接。

Step 6：作业布置（5分钟）1. 布置相关作业，如写一篇关于航天飞机的短文、制作海报或设计一个航天飞机模型等。

2. 强调作业的重要性，并鼓励学生主动探索更多关于航天飞机的知识。

教学反思：本节课通过引入航天飞机的构造和工作原理、探索其发展历程以及分析其对人类的影响和意义，帮助学生全面了解航天飞机的相关知识。

航天飞机（第⼆课时）朱邵莺航天飞机（第⼆课时）朱邵莺教学⽬标1、熟读课⽂，了解航天飞机的外形及本领。

2、对⽐普通飞机与航天飞机的不同之处，加深对航天飞机的认识。

3、能够根据课⽂内容，给航天飞机当讲解员。

4、明⽩各有所长的道理。

教学重难点1、了解航天飞机的外形及特点。

2、能够抓住航天飞机的特点来讲解。

教学过程⼀、复习导⼊，激发兴趣1、板书课题。

今天我们继续学习课⽂——读题。

这⾥有⼀些词语，相信你们⼀定能读好，谁来？⼀架飞机⼀声呼啸⼀个庞然⼤物（指名读，点：量词，关注⼀下量词）转眼间转圈圈（读好多⾳字和轻声）⾃由⾃在⽆影⽆踪（读好ABAC结构的词语。

举些例⼦）师：我们⼀起来读⼀读这些词语。

2、昨天我们初步学习了《航天飞机》，知道了飞机在和航天飞机----（⽐本领）。

今天请所有的同学都来当裁判，看看究竟谁厉害。

你们瞧，谁来了？他在天上飞呢，⼼情怎么样？⼆、研读课⽂，感悟语⾔（⼀）体会飞机得意，铺好情感线1.普通飞机起先很得意，你们从哪⾥读出来了？（出⽰第1⾃然段）谁来读？2.点红“得意”，你们找到这份得意了吗？（⼀会⼉俯冲，⼀会⼉爬升，⼀会⼉翻筋⽃。

）3.“俯冲、爬升、翻筋⽃”是怎么样的呢？你能⽤⼿来⽐划⽐划吗？（指名演、⼀起演。

）4.它竟然能做这么多动作，看来真是得意洋洋啊！谁来读出这份得意？指名读，齐读。

（⼆）了解航天飞机，品味语⾔妙1、正当飞机洋洋得意的时候，突然⼀声呼啸，（播放录⾳）飞机看到了⼀个……（⽣：庞然⼤物）1）.“庞然⼤物”，点红。

你能联系⽣活实际来说说他的意思吗？那在你的眼⾥，什么可以称得上“庞然⼤物”？3）来看，这就是飞机眼⾥的庞然⼤物，（出⽰航天飞机图），师叙述：⽼师给你们提供⼀些数字。

它全长37⽶多，有⼗多头⼤象那么重，⾥⾯可以设很多的实验室等。

怪不得被称为庞然⼤物呢（板书：庞然⼤物）。

4）（出⽰“庞然⼤物”）谁来读好这个成语？指名读，齐读。

把词语送到句⼦中，谁来读好这句话？指名读。

《航天飞机》第二课时教学设计(二)《航天飞机》第二课时教学设计之二义乌市绣湖小学王鸿教学目标：通过二三段的学习，了解航天飞机的特点和作用。

能应用读懂儿童科普文章的阅读方法阅读课文，初步培养学生爱科学的兴趣。

有感情地朗读银色飞机和航天飞机的对话。

教学准备：课件知识盒教学过程：一复习上节课我们初读了课文，学习了课文第一段，现在老师先检查你们词语的掌握情况，出示词语。

高兴羡慕担忧惋惜惊喜庞然大物雄壮威武一掠而过专程来往你觉得哪个词容易写错，要提醒大家注意。

(慕忧惋)咱们用半分钟的时间把这些词记住，等会儿请大家默写出来。

学生默写后，进行校对。

二自主合作，深究课文同学们，这是一篇儿童科普文章，我们读这篇文章要学什么?怎么学?同学们可以运用这种方法，也可以运用自己喜欢的方法来学习课文，再现银色飞机与航天飞机的两次见面情景。

我们先默读课文，认真自学，想想你能读懂什么，提出不懂的问题，等会儿到小组中讨论，可以运用知识盒中的资料解决某些问题。

许多同学都能边读边想，做点记号，找到不懂的问题，现在可以请教其他同学。

小组重点讨论一两个部分，等会儿用各种形式汇报。

汇报交流同学们的合作精神很好，下面请各小组汇报学习成果，(可以运用各种形式，老师建议大家先来汇报第一次见面的情景)。

第一次见面生读对话评一评。

为什么把这几个词读成重音呢?突出航天飞机的快。

〔快〕航天飞机是一掠而过，该怎么读他说的句子呢?再见吧!越来越轻，好像声音从远处传来。

现在老师和大家合作，我读叙述语，你们读航天飞机，你发现了什么?从这组对话的写法上看，你能发现航天飞机飞得快吗?为了表现航天飞机的速度快，作者把说的话写在一起，把第二句的叙述语放在后面。

以后在表达速度快或情况紧急等都可采用这种方式。

第自然段外形特点是雄壮威武，指名读，读出了航天飞机的雄壮威武。

银色飞机为结识了这样一个新朋友而感到高兴。

读银色飞机感到高兴的原因是什么?把这个句式换成因为……所以……作者就是抓住银色飞机的心情变化来写的。

《航天飞机》第二课时教学设计之一－教学教案-小学四年级语文教案一、复习１、上节课我们认识了一位新朋友，它是谁呢？航天飞机有什么作用呢？２、听写航天飞机样子的句子。

写完后要求学生翻开书检查改正。

二、出示学习任务１、以银色飞机心情变化为主线，体会生动的语言，了解航天飞机的特点。

２、抓住重点词语理解品味，能有感情地朗读对话。

３、能能“为……而……”句式练习说话、写话。

三、学习课文（一）快速默读课文，圈出航天飞机心情的词语。

（板书：吃了一惊、高兴、羡慕、担忧、惋惜、惊喜）用“先……后来……最后……”把上面的词连起来说说。

（二）学习第二自然段。

１、自由读第二自然段，思考：银色飞机为什么“吃了一惊”？２、师：朗读时先要体会句子的内容，朗读时要注意语句的重音、停顿、速度的快慢、声音的高低。

学生练读第二小节，读出“吃了一惊”的语气。

（指名读，评价）（三）学习第三、四自然段。

１、各自读三、四自然段。

２、再读三、四自然段，根据对话前的提示语来练读。

３、银色飞机为什么高兴呢？（１）谁，怎么样呢？（２）银色飞机为什么高兴呢？用“因为……所以……”来说说。

课文中是用“为……而……”来连接的。

（３）练读：“那朋友……而感到高兴。

”（４）总结写银色飞机为什么高兴句子的方法。

①读，写心情的句子。

②找，有这种性情的原因是（）。

③说：（）为（）而（）。

④读：有感情地朗读。

４、按上面的学习方法，学习描写银色飞机“羡慕”的句子。

（１）羡慕的原因是什么？（２）（）为（）而（）。

（３）朗读。

５、按上面的学习方法，自学银色飞机“担忧”“惋惜”的句子。

６、检查自学情况。

７、航天飞机能回来吗？哪一小节告诉我们？（第七小节，读第七小节）师：第二次见面后，银色飞机与航天飞机又进行对话。

（四）学习第二次见面的对话。

１、练说银色飞机的话，要求读出惊喜的语气。

２、练说航天飞机的对话，要求读出自豪的语气。

３、朗读7－10小节。

（分角色朗读）四、学习了这节课，你知道了航天飞机有什么特点？（板书：特点）同学们学了这篇课文，学到了不少知识，高兴吗？能用“（）为（）而（）”来说说吗？五、总结谈话宇宙空间是一个高深、莫测的空间，你愿意作为一个航天战线的工作者吗？谁能用“（）为（）而（）”来说说吗？◆《航天飞机》第二课时教学设计之一。

《航天飞机》第二课时教学设计宝应县开发区国际学校王健一、复习导入1、今天我们继续学习《航天飞机》，先复习一下生字词。

2、通过上节课的学习，你们知道课文主要介绍了航天飞机哪三部分的内容？这节课，我们一起来研究研究，看作者是怎么把航天飞机的外形、特点和本领介绍清楚的。

二、略读第二自然段，通过感悟外形的奇学习抓住特点写外形的方法1、师：请大家自读第二自然段。

你觉得航天飞机长的怎么样？是从哪儿感受到的?“三角形的、尖尖的、方方的”这三个词把航天飞机的外形特点写得多形象啊！（指读）2、师：航天飞机的外形真奇特，你会用自己的话介绍一下吗？3、师：看到这样的航天飞机，普通飞机充满了疑惑，充满了惊讶，他想：——（接读）三、研读第三自然段，通过细读智慧老人的话学习先总后分介绍事物的方法1、师：于是，“他找到了智慧老人，想——问个究竟”。

为了把航天飞机介绍清楚，智慧老人一共对普通飞机说了两段话。

这两段话分别围绕哪一句来写的？2、学习第一段话。

（1）航天飞机到底飞得有多高？①作者用几十万米这个具体的数字写出了航天飞机飞得高的特点。

读好这个词。

②再读一读这句话，作者还用了什么方法让我们感受到航天飞机飞得高？（和普通飞机作比较）怎么比的？谁也来帮他们比一比？（指名读句子）（2）你从哪儿体会到航天飞机飞得快？①（出示地图）补充介绍。

②四个小时？我们来算一算。

如果早上七点钟开始飞，十一点多才到，要整整一个上午的时间呢！③七分钟有多长？（学生联系生活实际说说）④作者把航天飞机和普通飞机做了比较，让我们感受到了航天飞机飞得更快的特点。

（3）小结：这段话，智慧老人先总说航天飞机比普通飞机飞得更高更快，然后把它们作比较，又列出了两组数字，让我们体会到航天飞机飞得更高更快的特点。

让我们合作着读一读。

3、学习第二段话。

（1）自己边读边想，他有什么本领呢？（2）他的本领就是释放和回收卫星，“释放”卫星就是把卫星送入太空，“回收”卫星就是把卫星捞回机舱。

苏教版三年级上册《航天飞机》(第二课时)市公开课教学设计及反思课时目标：1.凭借对课文关键词句的品读感悟，了解航天飞机的相关知识，感悟普通飞机和航天飞机各有所长，不能妄自菲薄的道理，2.体会关键词在表情达意方面的作用，渗透适合刚步入中年级段学生的“读读、想想、画画”的学习方法。

3..阅读中，引导学生联系上下文和生活经验，理解词句的意思，如“庞然大物、转眼间、回收”等词语。

4.进一步掌握“默读”技巧，学会边读边想象，入境体悟，初步了解作比较和列数据的意义，认识总分的构段方式，学习用抓中心句的方法归纳主要内容。

教学重难点1.凭借对课文关键词句的品读感悟，了解航天飞机的相关知识，感悟普通飞机和航天飞机各有所长，不能妄自菲薄的道理，体会关键词在表情达意方面的作用，渗透适合刚步入中年级段学生的“读读、想想、画画”的学习方法。

2.进一步掌学会边读边想象，入境体悟，初步了解作比较和列数据的意义，认识总分的构段方式，学习用抓中心句的方法归纳主要内容。

一、复习导入，激发兴趣1、板书课题。

今天我们继续学习课文——读题。

2、通过上节课的学习，你们对普通飞机和航天飞机有了哪些了解呢？二：精读感悟这节课我们继续走进课文，了解航天飞机有哪些本领，从课文中我们还能学到什么知识。

出示：学习要求：[读读自由轻声读课文画画用“_______”画出描写航天飞机的词句，用“～～～”画出描写普通飞机的词句。

想想你喜欢哪一个？把你喜欢的原因写下来。

]三指导交流，出示相关内容。

（一）学习第二节1、同学们，我们知道航天飞机是一种新型的飞机，它是什么样子的呢？请同学们读读第2小节，注意：[现场教师组织学生读书、圈画] 2．[课件出示：出示第二自然段。

（有关词句变色）]①航天飞机是什么样子的呢？你画出来了吗？他是什么形状的翅膀？什么形状的脑袋？什么形状的机尾？[一点一点出示]这样一描述，我们的眼前就清楚地出现航天飞机的样子了。

你能读出他的样子吗？试一试。

航天飞机教案（第二课时）一．教学目标1．总目标：⑴知识和技能：①学会本课9个生字，两条绿线内的4个字只识不写。

②理解由生字组成的词语。

⑵过程和方法：能准确、流利、有感情的朗读课文。

⑶情感、态度和价值观：理解航天飞机的一般知识和基本特点，培养学生从小爱科学、学科学，长大用科学为人类造福的志趣。

2．课时目标：⑴复习巩固本课9个生字，并复习由生字组成的词语。

⑵能在读通读顺课文的基础上有感情的朗读课文。

⑶理解航天飞机的特点，领悟普通飞机和航天飞机各有各的长处，各有各的作用，既不应妄自尊大，也不应该妄自菲薄。

二．重点难点1．通过朗读课文，理解航天飞机的特点。

2．体会航天飞机与小飞机的不同作用，让学生感悟到在理解自己长处的同时也要看到别人的优点。

三．教学准备：多媒体课件四．教学过程㈠导入：老师：（出示课件画面）同学们，上节课我们初读了第十九课《航天飞机》，这节课我们继续来学习这篇课文。

请小朋友们把书翻到102页，齐读课题。

学生：齐读课题（19.航天飞机）老师：现在请小朋友们自由的读两遍课文的第一自然段，想一想，在这个段中你读明白了什么？学生：自由读课文的第一自然段老师：你读明白了什么呢？谁来告诉我？学生：预设，飞机飞的很自在老师：你是在哪里读出的自由自在的？学生：预设，第一句老师：（出示课件，显示课文的第一句话）你还读懂了什么？学生：预设，飞机飞得很得意老师：你从哪里读出的飞机很得意？学生：第二句老师：（出示课件，显示课文的第二句话）还有呢？你还明白了什么？学生：预设，本领多老师：从哪里看出的？学生：预设，读第二句三个一会老师：（出示课件，显示课文的第二句话，出示飞机的三个动作）我们知道了飞机很自在，很得意。

现在请小朋友们闭上眼睛，想象一下，现在你就是小飞机，在蔚蓝的天空中，你自由自在的飞着，你一会儿俯冲，一会儿爬升，一会儿翻筋斗，觉得很得意。

学生：想象老师：现在把你的小手当成是小飞机，自己在下面自由的读一读第一自然段，边读边给同桌表演一下这几个动作。

《航天飞机》课堂教学实录及点评日期：2014年4月2日上午班级：省锡中实验学校二（1）班（借班）执教：曹红燕记录：缪蕊忆等点评：殷亚清课前谈话：师：同学们好，认不认识我？生：不认识——（听课老师笑）师：一次都没见过？生：没有——（听课老师笑）师：那今天我们就是第一次见面，（有点小意外，但还是将计就计）今天曹老师要给大家上一堂课，这篇课文呢，在不在我们语文书上？生：不在师：知道在哪儿吗？生：在三年级的课本上师：是三年级的课文，可是我们才二年级，有没有信心学懂它？生：齐声：有！师：真不错！那我们就来试试啊，我听说，我们二1班的同学读书特别好，特别会动脑筋，老师今天就要来看看大家表现如何。

准备好没有？生：准备好了！（上课开始）教学过程：师：高老师带着大家已经学过这篇课文的第一课时了，对不对？好，这篇课文叫做——生：航天飞机。

师：这篇课文有几个人物？生：有三个人物。

第一个是飞机，第二个是航天飞机，第三个是智慧老人。

师：来，曹老师和大家一起来写写着三个人物的名字。

第一个是——生：飞机。

师：（板书）这是普通飞机。

第二个人物是——生：航天飞机。

师：嗯，就是我们课文的题目。

第三个人物——生：智慧老人。

师：知道为什么叫他智慧老人吗？生：因为他很聪明。

师：只有最聪明的人才能被称为“智慧老人”。

我们一起来看看，这个就是——生：飞机。

师：我们和它打个招呼。

生：飞机——师：小飞机你好，长的多可爱啊。

这个人是谁？生：智慧老人。

师：我们也打个招呼吧。

生：智慧老人好！师：智慧老爷爷，你好！航天飞机又是谁呢？曹老师坐过普通飞机，我知道普通飞机是什么样子的。

航天飞机又是什么飞机？它长什么样？课文当中，在第二自然段有描写。

打开你的书，请你自己读读第二自然段，看看，读了第二自然段之后，你知道了些什么。

（面对二年级的学生，教师尽量将提问的语速放慢，将要求说清楚。

）生：（自由读第二自然段。

）师：读书真不错，自己读就更好了。

看一看，你知道了些什么？还没想好的同学，还可以看看课文，知道了些什么呢？生：我知道了，航天飞机有三角形的翅膀，尖尖的脑袋和方方的机尾。

《航天飞机》第二课时教案《航天飞机》第二课时教案范文教学目标：1．能有感情地朗读银色飞机与航天飞机的对话。

2．初步照样子用为……而……和不是……而是……说句子。

3．了解航天飞机、火箭和飞机的特点。

重点难点：通过银色飞机的心情变化来理解课文内容；句式训练。

教学过程：一、复习：听写词语。

二、阅读课文。

1．课文写了银色飞机几次与航天飞机相遇？齐读2-3自然段。

评析。

2．它们是如何相遇的？从哪儿可以看出它们的第一次相遇时间很短？3．出示句子：……呼的一声……呼的一声在文中有什么作用？仿照例句说一句话。

4．出示：银色飞机为结识了这样一个新朋友而感到高兴。

在你的学习与生活中，你曾经为什么事而感到高兴过？银色飞机为什么而感到高兴？（结识了一个新朋友）结识什么意思？用什么方法理解？（可以用找同义词的方法理解）这个新朋友是谁？（航天飞机）为什么会为这个新朋友而高兴呢？（板书：雄壮威武）课文中是怎么来说明航天飞机的雄壮威武的？齐读、指名读这几句话。

5．板书：羡慕。

羡慕什么意思？（看到别人有和处或有利的条件而希望自己也有）银色飞机羡慕什么呢？（飞得快，能飞出大气层）6．银色飞机把自己与航天飞机相比，他也只能是--对空长叹。

对空长叹是什么意思？（对着天空深深地叹息）为什么而叹息？（没有这样的本领）了解飞机的`性能。

7．请你用为……而……根据上面的意思来说两句话。

（1）银色飞机为航天飞机能飞出大而感到羡慕。

（2）银色飞机为自己没有这样的本领而对空长叹。

8．请你在文中再找一找有关银色飞机心情的词语，再想一想它为什么会有这样的心情。

交流：担忧理解担忧的意思；银色飞机为什么而担忧？（航天飞机能否回来）惋惜理解惋惜的意思；银色飞机为什么而惋惜？（航天飞机不能回来）请你用为……而……来说句子。

（句子略）9．出示刚才那个朋友并不是火箭，而是航天飞机。

依照上面的句子来说几句话。

10．自读第六自然段，说说航天飞机有什么用途（送卫星上轨道、空间做实验、送病人上空间医院等）。

《航天飞机》第二课时教学设计教学目标：1、凭借具体的语言材料，理解由生字组成的词语，了解航天飞机的一般知识和基本特点，激发儿童从小学科学，长大用科学为人类造福的志趣。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、课内外结合，指导学生收集资料，丰富知识，扩大视眼，以“航天飞机“相关知识，学习小组合作出板报，做到读写结合。

教学重、难点：通过多形式的读感悟航天飞机的基本特点。

有感情地朗读课文。

教学过程：一、导入1、师生共同板书课题2、问：通过初读课文，给你留下最深印象的是什么？你是从课文哪个自然段感受到的？3、过渡：请小朋友打开书本，用自己喜欢的方式朗读课文2——3小节，一会儿用：航天飞机-----------------。

说说你从那些词句中感受到的？二、细读课文1、学生按要求自由朗读2、3自然段。

2、自由交流“航天飞机-----------------。

说说你从那些词句中感受到的？3、教师相机点击字词，指导朗读。

（1）外形庞然大物教师介绍：航天飞机长约五、六十米，高近二十米。

重达近百吨。

像我们曾经学过的-——（蓝鲸），也是个庞然大物。

指导齐读句子这庞然大物是怎样的呢？谁上来给大家介绍介绍！（指名学生上台）外形：三角形的……方方……多么有趣呀！指读，评议，齐读。

（2）飞得快：一声呼啸、腾空而起、转眼间、无影无踪师：转眼间连影子都看不见了，可真快呀！哪个小朋友能通过朗读让听课的老师也感受到。

指导全班齐读从东海之滨……四个多小时呢？介绍：谁知道帕米尔高原在哪儿，东海之滨呢？帕在西，滨在东。

几乎是横跨了整个中国，大约有4000公里长呢！航天飞机只——七分钟，而飞机——四个多小时。

相机扳书。

小朋友可以算一下；一小时等于60分钟，4小时就是240分钟，航天飞机只需七分钟，飞机240分钟，那是多少倍呀！（3）飞得高：他能飞------几十万米高。

哪个小朋友算下多少倍？所以说航天飞机飞得……你能读好这句话吗？（指、评、齐）（4）本领大：本领可大了。

《航天飞机》第二课时_模板《航天飞机》第二课时教学设计之一武进市郑陆中心小学蒋建春教学目标：1、学生能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学生能理解课文内容。

了解航天飞机的一般知识和基本特点。

教学过程：一、复习导入。

昨天我们一起学习了《航天飞机》，同学们学得非常认真，那你们知道了什么？二、讲读第一自然段。

过渡：今天，老师带着大家一起来乘这架普通飞机。

飞机带着我们在天空自由自在地飞翔。

同学们看，天空又飞来了什么？（出示航天飞机升空的.课件）。

1、自由朗读第二自然段。

2、出示练习，句式训练。

庞然大物____________，______________啊！3、讨论：看到这样奇特的庞然大物，飞机此时在想些什么呀？4、指导朗读。

三、讲读第三自然段。

过渡：从你们的朗读中，老师感到你们和飞机有同样的疑惑。

大家带着这个问题自由读第三自然段。

要求：1、学生按要求学习，归纳航天飞机的特点，并质疑。

2、小组讨论。

3、全班交流。

出现航天飞机和普通飞机比赛的.课件。

相机出示出示航天飞机绕地球、释放卫星的.课件。

4、指导朗读。

四、讲读第四自然段。

1、讨论：普通飞机听了智慧老人的话后，他会想些什么？2、学生找出智慧老人所说的话并讨论。

3、讨论：普通飞机听了智慧老人的话后，他又会想些什么呢？引读：我们的飞机经过智慧老人的开导后，又重新抖擞起精神，向着高高的蓝天飞去。

五、表演。

（出示.课件）六、.总结全文。

七、作业。

继续收集有关航天飞机的资料，写一篇《航天飞机的简介》。

附板书：普通飞机得意→不自在→抖擞精神庞然大物航天飞机更高、更快、更大《航天飞机》第二课时教学设计《航天飞机》第二课时教学设计由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!教学目的１．通过理解课文内容，教育学生留心生活，认真观察，勤于思考。

２．朗读课文，培养学生语言的感悟、积累和运用能力。

教学过程一、设疑导入，提出要求１．设疑导入。