幼儿园中班综合活动有趣的萝卜说课稿教案

幼儿园中班综合活动说课稿：有趣的萝卜（附教案）一、教学目标1.认识萝卜并能用简单的话语描述萝卜的特点。

2.探索萝卜的外形、味道、颜色等品质，培养幼儿对食品的兴趣。

3.动手制作萝卜人和萝卜饼干，练习幼儿的手眼协调能力。

4.培养幼儿的团队合作精神和分享精神。

二、教学内容萝卜是一种食品，有许多好处。

在这节课中，我们将一起探究萝卜的特点，并制作萝卜人和萝卜饼干。

三、教学重点和难点•重点：认识萝卜并能用简单的话语描述萝卜的特点；制作萝卜人和萝卜饼干。

•难点：萝卜人和萝卜饼干的制作。

四、教学步骤1. 游戏：猜猜我是谁•教师将一些水果蔬菜的图片贴在黑板上，一幅图片对应一个幼儿。

•每个幼儿依次站起来，发出几个能够描述该水果蔬菜的特点的话语，其他幼儿猜测是什么水果蔬菜。

•最后，出题幼儿将图片给猜对的幼儿，该幼儿便成了这个水果蔬菜的代表。

2. 导入：认识萝卜•引导幼儿认识萝卜，指出萝卜是根茎类的绿色蔬菜，颜色以红色为主要色调，形状像人体的腿。

•辅以图片或实物展示萝卜。

3. 活动一：探究萝卜•让幼儿用手摸摸萝卜，说出感受。

•让幼儿用眼观察萝卜，说出颜色、形状等特点。

•让幼儿尝一尝萝卜，描述其味道。

4. 活动二：制作萝卜人•教师向幼儿展示制作萝卜人的材料和步骤。

•孩子们跟着老师的示范一步步完成，过程中老师适时调整指导，帮助幼儿解决遇到的问题。

5. 活动三：制作萝卜饼干•教师向幼儿展示制作萝卜饼干的材料和步骤。

•幼儿依照老师的示范，自行制作萝卜饼干。

6. 活动四：品尝萝卜饼干•让幼儿品尝自己制作的萝卜饼干，感受萝卜的味道和口感。

7. 总结•教师引导幼儿回顾今天的活动，强化幼儿对萝卜特点的记忆。

•引导幼儿总结制作萝卜人和萝卜饼干的心得，分享成功经验和体验。

五、教学评价•观察幼儿在课堂上的参与和表现，以及制作萝卜人和萝卜饼干的成果。

•老师可以对幼儿的制作成果打分，或以观察记录形式记录幼儿活动过程中的表现。

例如：是否遵从制作要求，是否合作愉快，是否独立完成任务等。

中班有趣的萝卜综合活动教案〔共18篇〕篇1：中班有趣的萝卜综合活动教案中班有趣的萝卜综合活动教案活动目的：1、幼儿在感知萝卜的根底上能表述萝卜的特征及用处，并能按萝卜的特征进展分类。

2、在游戏中理解萝卜的生长过程，体验萝卜生长的快乐。

3、幼儿乐于探究，能大胆表达，在活动中感受萝卜的有趣，从而产生爱萝卜的情感。

活动准备：1、活动前让幼儿和家长一起完成前期调查表，对萝卜有一些初步的理解。

经历准备：幼儿对蔬菜有一定的经历。

2、各种品种的萝卜照片或图片各一张，实物萝卜假设干。

萝卜小制作2―3件3、记录表人手一张，笔，油画棒，泡沫板，彩钉假设干。

4、塑料小刀、盘子、牙签、水粉颜料、宣纸、刨子、盆、面粉、幼儿标记。

活动过程：一、理解常见的几种萝卜1、讨论你知道哪几种萝卜？师：你知道有哪几种萝卜？2、观察、品味萝卜、做好观察记录表，并和同伴交流自己观察记录的是哪一种萝卜。

师：你们说的`都很好，我这儿也有几种萝卜，请你们去看一看、尝一尝，把你看到的和感觉到的记录下来。

这里还有它们的照片，再把你的记录表放在相应的照片下面。

3、幼儿操作：老师提醒幼儿与同伴交流自己的记录内容。

师：你可以找你的好朋友仔细的介绍一下你记录的内容。

3、讲评记录表〔2-3张〕师：我们一起来看一看这是谁的记录表？你来向大家介绍一下。

二、讨论：关于萝卜你还知道什么？师：关于萝卜你们还知道这么多呀！我听到***说他在饭店的餐桌上还见过萝卜花，今天老师请来了厨师叔叔，我们一起看一看厨师叔叔会用萝卜做什么？大家欢送！厨师：3-4件成品，再现场制做一个拼盘。

〔老师用视频展示仪让幼儿欣赏〕三、制做萝卜制品师：你们看这里有塑料小刀、水粉颜料和宣纸，这里有塑料小刀、盘子、牙签；这里还有刨子和面粉；你们想用这些做些什么呢？先和你身边的好朋友说一说。

你们想的真棒！今天厨房的奶奶也来和我们一起做，大家欢送！你们在用小刀和刨子时要注意平安！1、萝卜印章2、萝卜艺术拼盘3、萝卜食品：萝卜圆子四、活动完毕：引导幼儿欣赏萝卜制品，自由完毕教学活动。

幼儿园中班综合活动说课稿：有趣的萝卜（附说课稿）《幼儿园中班综合活动说课稿：有趣的萝卜》一、说教材（一）教材的地位和作用《有趣的萝卜》这一活动内容在幼儿园中班的综合课程中具有重要的地位。

在幼儿的成长过程中，了解身边常见的事物是构建认知体系的重要基础。

萝卜作为一种常见的蔬菜，无论是在幼儿的日常生活饮食中，还是在自然认知方面，都具有不可忽视的教育价值。

它可以帮助幼儿认识植物的基本特征、了解食物的来源，同时也是引导幼儿养成健康饮食习惯的良好素材。

（二）教学目标1. 知识与技能目标-幼儿能够认识萝卜的不同种类，如白萝卜、红萝卜、胡萝卜等，并能准确说出它们的外形特征，例如形状、颜色、大小等。

-幼儿能掌握简单的萝卜种植知识，如萝卜生长在土里，需要阳光、水分等条件。

2. 过程与方法目标-通过观察、触摸、品尝等多种感官体验方式，培养幼儿的观察力、感知能力和动手能力。

-在探索萝卜的过程中，鼓励幼儿积极提问、思考并尝试自己寻找答案，从而提高幼儿的探究能力和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观目标-激发幼儿对萝卜这一常见蔬菜的喜爱之情，培养幼儿对大自然的好奇心和探索欲。

- 引导幼儿养成不挑食、爱吃萝卜的健康饮食习惯。

（三）教学重难点1. 教学重点-帮助幼儿认识不同种类萝卜的外形特征，并能区分它们。

这是基于幼儿认知发展特点，中班幼儿正处于对周围事物形状、颜色等特征的敏锐感知期，萝卜丰富多样的外形特征是他们认知的重要内容。

-让幼儿了解萝卜的生长过程。

这有助于幼儿建立对植物生长周期的初步概念，理解食物的来源。

2. 教学难点-如何引导幼儿深入理解萝卜的营养价值，并将这种理解转化为实际的饮食习惯。

由于幼儿的思维较为直观，抽象的营养概念对他们来说较难理解，需要通过具体的方式如故事、对比等进行引导。

-鼓励幼儿在探索萝卜的过程中积极主动地发现问题并尝试解决问题。

这需要教师营造宽松、积极的探索氛围，给予幼儿足够的引导和支持。

二、说学情中班幼儿年龄在4 -5岁之间，他们的认知特点正处于从直观形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。

幼儿园中班综合活动说课稿：有趣的萝卜（附教案）说课稿精品一、说教学目标1.情感目标：通过亲手制作、品尝萝卜，激发幼儿对蔬菜的兴趣和爱好，鼓励幼儿多种蔬菜、多吃蔬菜，培养幼儿对健康生活的认识。

2.智能目标：通过感知、操作、探究、思考的综合活动，拓展幼儿的感官、动手能力、探究科学的能力，学习怎样将萝卜变为美味的食品。

3.语言目标：通过萝卜制作的全程口语指导、综合教育活动的交流，提高幼儿的听、说、读、写能力，发展语言表达和交往能力。

二、说教学重难点重点：运用萝卜综合活动和对蔬菜的感性认识，引导幼儿探究学习、探索发现，养成多吃蔬菜的好习惯。

难点：通过感官的探索和思考，将事物的表面性状与性质相联系，了解萝卜肉质的特点，提出自己的观点。

三、说教学内容1.活动名称：有趣的萝卜2.教学内容：（1）感知环节幼儿教师向幼儿展示两个萝卜，引导幼儿触摸、闻、品尝，并问幼儿有关萝卜的问题，从而激发幼儿对萝卜的兴趣和探究欲望，了解萝卜的产地、特点和营养价值。

（2）探究环节A. 实验探究在探究环节，幼儿在教师的带领下，探索萝卜的肉质特点，发现萝卜的肉质比较硬、清香，而且富含维生素C，同时，布置任务，将萝卜捏碎成丝状后加上自己喜欢的配料制作成自己的爱心小萝卜。

B. 美术创作在美术环节，幼儿自由发挥，用颜料、卡纸、棉花球等自选材料制作自己的萝卜画、卡通萝卜等。

（3）综合环节A. 语言教育教师向幼儿介绍萝卜的特点和营养价值，并带领幼儿对萝卜进行描述和讨论，让幼儿学会用文字表达自己的思想和感受，提高口语表达能力。

B. 感性教育通过综合活动的开展，让幼儿在细致的体验中获得感性认识，掌握实践操作技能，提高自我动手操作能力，同时，引导幼儿学会尝试、探索，从错误中吸取经验和教训。

四、说教学过程1.情感启蒙(1) 教师引导幼儿视听诱导幼儿进入探索的状态。

(2) 教师引导幼儿探究萝卜，了解萝卜的特点和营养价值，引发幼儿对蔬菜的兴趣和爱好，树立健康生活的意识。

中班综合《有趣的萝卜》说课稿尊敬的评委，各位老师：大家好！今天我将为大家详细解读中班综合活动《有趣的萝卜》的说课稿。

**一、说教材**《有趣的萝卜》是选取自幼儿园中班生活与科学领域的一节实践活动课程。

本节课以孩子们日常生活中常见的蔬菜——萝卜为载体，旨在通过观察、探索、实践等多种形式，引导幼儿了解萝卜的外形特征、种类、营养价值以及生长过程，培养他们对自然界的热爱和探究精神，同时提升其观察力和动手能力。

**二、说目标**1. 认知目标：使幼儿能认识不同种类的萝卜，了解其基本特征及营养价值。

2. 技能目标：通过实际操作，如清洗、切萝卜等，锻炼幼儿的手部精细动作和生活自理能力。

3. 情感态度目标：激发幼儿对自然科学的兴趣，培养他们珍惜食物、爱护大自然的良好习惯。

**三、说重难点**重点在于让幼儿认知萝卜的不同种类及其特点，并在实践中体验萝卜的价值；难点在于引导幼儿理解和接受萝卜的营养价值，并能在日常生活中愿意尝试食用。

**四、说教法与学法**1. 教法：采用直观教学法，展示实物萝卜，引导幼儿观察、触摸；运用情境教学法，模拟萝卜生长环境，让幼儿更生动地理解萝卜的成长过程；同时，实施参与式教学，鼓励幼儿亲自动手操作，提高其实践能力。

2. 学法：幼儿通过直接感知（看、摸、尝）、实际操作、小组讨论等方式进行学习，从而更好地理解和掌握知识。

**五、说活动准备**1. 物质准备：各种类型的萝卜实物、刀具（儿童安全剪刀或塑料刀）、菜板、盘子等；2. 知识准备：教师提前收集有关萝卜的知识资料，制作相关的图片、视频等教学素材。

**六、说活动过程**1. 引入环节：通过故事或谜语等形式引出萝卜主题，引发幼儿兴趣；2. 探究环节：组织幼儿观察萝卜实物，介绍萝卜的种类、形状、颜色等特征，再通过观看萝卜成长视频，了解其生长过程；3. 实践环节：指导幼儿亲手清洗、切割萝卜，并品尝不同烹饪方式的萝卜，感受其口感变化；4. 总结分享：引导幼儿分享自己的发现和感受，深化对萝卜的认知。

幼稚園中班綜合活動說課稿：有趣的蘿蔔一、說教材。

1、教材來源：此活動選材來源於生活。

我們都知道，蘿蔔是幼兒比較熟悉的蔬菜之一，在秋天這個豐收的季節，蘿蔔在農村隨處可見，且取材方便。

它的品種非常豐富，有白蘿蔔、胡蘿蔔等，其中大小不同、顏色不同、形狀不同；它營養豐富，吃法繁多，可煮湯、可涼拌、可紅燒、可醃著吃，有的還可生吃呢！民間還有“十月蘿蔔小人參”的美稱。

然而幼兒雖然知道蘿蔔，但對蘿蔔的種類、用途、營養價值等還不太瞭解，在日常生活中經常發現幼兒不愛吃蘿蔔的現象。

因此，有必要使幼兒形成對蘿蔔正確的認識，加深對蘿蔔的特徵、用途等的理解，激發幼兒愛蘿蔔的情感。

我認為此活動來源於生活，又能服務於幼兒的生活。

就如《綱要》中所說，“既符合幼兒的現實需要，又有利於其長遠發展；既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又有助於拓展幼兒的經驗和視野”。

2、目標定位：活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。

根據中班幼兒年齡特點及實際情況，目標定為：（1）幼兒在感知蘿蔔的基礎上，能表達蘿蔔的特徵及用途，並能按蘿蔔的特徵進行分類。

（2）在遊戲中瞭解蘿蔔的生長過程，體驗蘿蔔生長的快樂。

（3）幼兒樂於探索，能大膽表述，在活動中感受蘿蔔的有趣，產生愛蘿蔔的情感。

活動重點是：感知蘿蔔的有趣，主要是蘿蔔的特徵、用途及生長過程。

通過探索發現、多媒體課件、歌曲引路、遊戲體驗及品嘗蘿蔔製品，使活動得到深化。

活動的難點是：根據蘿蔔的不同特徵進行分類，主要通過小組商量自主操作，在動手的過程中掌握分類標準及分類結果，提高幼兒的分類能力。

通過集體評價，使幼兒的分類經驗得到整理。

總之，我們寓教育於生活情境、遊戲之中。

為此，作了以下活動準備：1、小兔子玩具、各種蘿蔔、籃子每桌一套、多媒體課件、蘿蔔食品、輕音樂。

2、幼兒對蔬菜有一定的經驗（吃過或看過）二、說教法。

新《綱要》指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。

”活動中應力求“形成合作探究式”的師幼互動。

幼儿园中班综合活动说课稿有趣的萝卜一、活动目标：1. 让幼儿认识和了解萝卜的生长过程和特点。

2. 培养幼儿的观察力、动手能力和创造力。

3. 培养幼儿对自然环境的兴趣和保护意识。

二、活动准备：1. 准备一些萝卜实物和图片，展示萝卜的生长过程。

2. 准备画纸、彩笔、剪刀、胶水等绘画材料。

3. 准备一首关于萝卜的歌曲或故事。

三、活动过程：1. 导入：展示萝卜实物，让幼儿观察并说出萝卜的特点，如颜色、形状、大小等。

2. 生长过程讲解：通过图片和简单的语言讲解萝卜的生长过程，从种子发芽到成熟的过程。

3. 观察萝卜：让幼儿亲手触摸萝卜，感受萝卜的质地和重量。

四、活动延伸：1. 萝卜绘画：让幼儿用彩笔在画纸上画出自己喜欢的萝卜，并可以用剪刀剪出萝卜的形状。

2. 萝卜故事：讲述一个关于萝卜的故事，引导幼儿想象和表达。

3. 萝卜种植：可以让幼儿在园内或家中种植萝卜，观察其生长过程。

五、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和兴趣表现，是否积极参与观察、动手操作和表达。

2. 收集幼儿的绘画作品，评价其创造力和表现能力。

3. 收集幼儿在萝卜种植过程中的观察记录，评价其观察力和对自然环境的兴趣。

六、活动准备：1. 准备萝卜相关的绘本或故事书。

2. 准备一些关于萝卜的简单问题，用于引导幼儿思考和讨论。

3. 准备萝卜种植的道具，如小铲子、水壶等。

七、活动过程：1. 故事分享：给幼儿讲述一个关于萝卜的有趣故事，引发幼儿的兴趣。

2. 萝卜问题讨论：提出一些关于萝卜的问题，如“萝卜是怎么长出来的？”、“萝卜可以做什么菜？”等，引导幼儿思考和讨论。

3. 萝卜种植体验：让幼儿亲手种植萝卜，体验种植的过程，包括挖坑、播种、浇水等。

八、活动延伸：1. 萝卜观察日记：鼓励幼儿每天观察萝卜的生长情况，并记录下来，可以画画或写简单的文字。

2. 萝卜手工艺：利用萝卜的形状和颜色，制作一些简单的手工艺品，如萝卜印章、萝卜小动物等。

3. 萝卜烹饪：可以让幼儿参与萝卜的烹饪过程，制作一些简单的萝卜菜肴，如萝卜炖排骨、萝卜丝炒肉等。

幼儿园中班说课稿：《有趣的萝卜》(3)
一、活动目的
•认识、了解萝卜，探究萝卜的生长过程；
•培养幼儿动手能力，探究、发现生活中的知识；
•促进幼儿对生活和周围环境的认识，培养耐心和细心；
二、活动内容
1.认识萝卜
先通过翻阅图书，介绍萝卜的外形特点、颜色、口感等，然后通过观察实物进行认识。

幼儿将萝卜摆在眼前，边观察边交流哪里是萝卜身体，哪里是根部。

接着进行一些简单有趣的拍摄游戏，让幼儿认识更多关于萝卜的知识。

2.了解萝卜的生长过程
通过观察富有趣味性的图画或图片，向幼儿逐步介绍萝卜的生长过程。

这里可以添加一些互动元素，比如把幼儿分组，让一组扮演种子，一组扮演土壤，一组扮演阳光和雨水，一组扮演萝卜。

然后，引导他们通过装扮和行动了解萝卜生长过程。

3.动手制作萝卜
准备好一些颜色鲜艳的纸张、彩笔、剪刀等材料。

首先，让孩子们用彩笔或是可爱的贴纸为纸张上的萝卜制作娇艳迷人的外表。

接下来，可以让幼儿按照自己的想象，创意一些可爱有趣的萝卜造型。

最后，他们可以把自己的作品拿到互动区，展示给小伙伴，大家一起欣赏，营造良好的氛围。

三、活动心得
在这次的活动中，孩子们通过细致的观察和认识，锻炼了自己的思维、观察和动手能力，进一步促进了他们对生活和周围环境的认识，培养了他们的耐心和细心。

通过本次活动，孩子们不仅学到了萝卜的外形和颜色等知识，还了解到了萝卜的生长过程，更重要的是，通过游戏的方式，让他们在动手制作过程中随意发挥、创造，体会到学习的快乐。

幼儿园中班综合活动说课稿：有趣的萝卜一、教学目标1. 知识目标通过本课的学习，幼儿应该能够：•认识萝卜并了解它的外观、特征以及种植方法；•掌握萝卜的营养价值；•了解萝卜在生活中的用途；•通过制作鲜美的萝卜丝开阔广阔嗅觉和味觉经验。

2. 能力目标通过本课的学习，幼儿应该能够：•锻炼观察能力和探究能力；•培养动手能力；•培养团队合作和分享的意识。

3. 情感目标通过本课的学习，幼儿应该能够：•热爱劳动；•培养爱小动物、爱大自然的意识。

二、教学准备1. 教具准备•萝卜；•水果刀等厨房器具；•菜板；•一次性餐具；•播放器；•相关图片。

2. 环境准备•教室布置：将教室墙上贴上萝卜的图片，室内安排好工作站、餐桌和用餐区；•手工区的布置：放置好食材和厨房用具，为幼儿布置好桌面。

三、教学过程1. 导入引入萝卜，让幼儿们了解萝卜。

首先，老师一边展示图片，一边引导幼儿们说出萝卜的特征和外观，例如长成锥子形，表皮为红色等等。

然后，让幼儿们看一下播放的视频，了解萝卜的生长环境、营养价值以及它在生活中的用途。

最后，老师带领幼儿们观察自己带来的萝卜，并询问幼儿们是否见过或吃过萝卜，鼓励幼儿们发表自己的看法和意见。

2. 操作实践制作美味的萝卜丝。

首先，老师会向幼儿们宣布制作萝卜丝的任务。

然后，老师会向幼儿们展示要使用的食材和厨房用具，并讲解制作过程。

接下来，老师带领幼儿们穿上围裙、戴上料理帽、戴上口罩，开始制作萝卜丝。

制作过程中，老师需要注意幼儿们的安全，同时在适当的时候向幼儿们传授制作时的技巧。

3. 品尝·分享幼儿们成功制作出了美味的萝卜丝，不仅让他们感到兴奋和愉悦，也让他们学到了如何分享精神。

老师邀请幼儿们围着桌子享用萝卜丝，并让他们分享制作了萝卜丝的经历以及他们在制作萝卜丝过程中遇到的问题和解决方法。

4. 温馨提醒为了让幼儿练习掌握萝卜的技巧，老师在最后提醒幼儿们应该保持良好的习惯并遵守餐桌礼仪，同时也要谨慎使用食品和厨房用具。

【幼儿园中班综合活动说课稿：有趣的萝卜附教案】一、活动目标1.认知目标：让幼儿认识萝卜，知道萝卜的营养价值。

2.技能目标：通过操作活动，培养幼儿的动手能力和观察能力。

3.情感目标：激发幼儿对大自然的探究兴趣，培养幼儿热爱大自然的情感。

二、活动重难点1.活动重点：让幼儿认识萝卜，了解萝卜的营养价值。

2.活动难点：培养幼儿的动手能力和观察能力。

三、活动准备1.物质准备：各种萝卜实物、萝卜图片、萝卜种子、种植工具等。

2.环境准备：提前布置好种植园地，准备好种植萝卜所需的土壤、水等。

四、活动过程1.导入（1）教师出示各种萝卜实物，引导幼儿观察、认识萝卜。

（2）教师提问：“你们知道萝卜有哪些营养价值吗？”2.基本环节（1）教师通过图片展示，让幼儿了解萝卜的生长过程。

（2）教师示范如何种植萝卜，讲解种植过程中的注意事项。

（3）幼儿分组进行种植萝卜实践活动，教师巡回指导。

（4）教师组织幼儿观察萝卜的生长变化，记录生长过程。

3.拓展环节（1）教师组织幼儿进行萝卜创意绘画活动，让幼儿发挥想象力，画出自己心中的萝卜。

（2）教师组织幼儿进行萝卜美食分享，让幼儿品尝各种萝卜美食，了解萝卜的食用方法。

（2）教师鼓励幼儿表达自己在活动中的收获和感受。

五、活动延伸1.教师组织幼儿进行家庭种植萝卜活动，让幼儿将所学知识运用到实际生活中。

2.教师组织幼儿进行萝卜主题的绘画、手工制作等活动，培养幼儿的创造力和审美能力。

第一课时一、导入1.教师出示各种萝卜实物，引导幼儿观察、认识萝卜。

2.教师提问：“你们知道萝卜有哪些营养价值吗？”二、基本环节1.教师通过图片展示，让幼儿了解萝卜的生长过程。

2.教师示范如何种植萝卜，讲解种植过程中的注意事项。

3.幼儿分组进行种植萝卜实践活动，教师巡回指导。

第二课时一、复习导入1.教师提问：“上一节课我们学习了种植萝卜，你们还记得种植过程中的注意事项吗？”二、基本环节1.教师组织幼儿观察萝卜的生长变化，记录生长过程。