冀教版-信息技术-三年级下册-“梅兰竹菊”教学素材

小学信息技术教案花朵之美信息技术教学是现代小学教育中必不可少的一部分。

所谓“信息技术”，是指通过计算机和网络等现代化科技手段，将各种信息从源头传递给接收者的一种方式。

在小学阶段，信息技术课程着重培养学生的计算机和网络应用能力，帮助他们掌握基本的电脑操作技能和信息获取能力。

本节课的主题是“花朵之美”。

通过介绍花朵的种类和特点，培养学生对自然界美的感知能力，并通过信息技术手段搜集和分享相关信息。

本节课的教案分为以下几个部分：课程目标、教学重点、教学步骤和教学评价。

一、课程目标1.了解不同类型的花卉及其特点。

2.掌握使用搜索引擎和浏览网页的基本操作。

3.培养信息整理与分享的能力。

二、教学重点1.搜集和整理花卉相关信息。

2.使用搜索引擎和浏览网页的基本操作。

3.分享所学知识，展示学生对美的感知能力。

三、教学步骤1.导入向学生展示一张花朵图片，并引发学生对美的思考。

提问学生关于花朵的问题，例如“你们最喜欢的花是什么？为什么？”，激发学生的兴趣与思考能力。

2.知识讲解介绍不同类型的花卉及其特点，可借助幻灯片或图片。

同时，通过简单的语言和生动的例子加深学生对花卉的理解。

3.小组活动将学生分组，每组由三到四名学生组成。

每个小组选择一种自己喜欢的花卉，并使用搜索引擎为其搜索相关的信息，包括花卉的名称、外貌特点、生长习性等等。

学生可以借助图片和文字进行信息搜集和整理。

4.信息分享每个小组派一位代表将所搜集到的信息展示给全班同学。

可以通过制作PPT或海报的方式进行展示，以便更好地分享各组的研究成果。

同时，学生也可以就其他组的展示进行提问和评论，促进交流和学习。

5.课堂总结引导学生回顾本节课的学习内容，并鼓励他们分享自己的感悟和体会。

教师可提问“你们通过今天的学习，有了什么新的收获？”或者“通过了解花朵的美，你们对自然界还有什么新的认识？”等等，引导学生进行思考和总结。

四、教学评价本节课的评价方式主要分为两个部分：学生小组展示和课堂讨论。

梅兰竹菊“四君子”教案东塍中学张哲学教学目标：了解梅兰竹菊被称为四君子的由来。

欣赏国画梅兰竹菊。

学画梅兰竹菊。

初步了解花鸟画借物抒情、托物言志的传统。

教学重难点：了解梅兰竹菊的特点，学画梅兰竹菊。

教学设计：一、导入：梅兰竹菊图片欣赏二、教学展开：1、四君子由来：（1）“四君子”品质分别是：傲、幽、坚、淡。

梅、兰、竹、菊成为中国人感物喻志的象征，也是咏物诗和文人画中最常见的题材（2）、四君子并非浪得虚名，确实各有它的特色：梅，剪雪裁冰，一身傲骨；兰，空谷幽香，孤芳自赏；竹，筛风弄月，潇洒一生；菊，凌霜自行，不趋炎势。

（3）、中国文人以其为“四君子”，正表现了文人对时间秩序和生命意义的感悟。

梅高洁傲岸，兰幽雅空灵，竹虚心直节，菊冷艳清贞。

中国人在一花一草、一石一木中负载了自己的一片真情，从而使花木草石脱离或拓展了原有的意义，而成为人格象征和隐喻。

2、分说梅、兰、竹、菊：（1）、梅花最令诗人倾倒的气质，是一种寂寞中的自足，一种“凌寒独自开”的孤傲。

它不屑与凡桃俗李在春光中争艳，而是在天寒地冻、万木不禁寒风时，独自傲然挺立，在大雪中开出满树繁花，幽幽冷香，随风袭人。

（2）、兰最令人倾倒之处是“幽”，因其生长在深山野谷，才能洗净那种绮丽香泽的姿态，以清婉素淡的香气长葆本性之美。

这种不以无人而不芳的“幽”，不只是属于林泉隐士的气质，更是一种文化通性，一种“人不知而不愠”的君子风格，一种不求仕途通达、不沽名钓誉、只追求胸中志向的坦荡胸襟，象征着疏远污浊政治、保全自己美好人格的品质。

兰花从不取媚于人，也不愿移植于繁华都市，一旦离开清幽净土，则不免为尘垢玷污。

因此，兰花只适宜于开在人迹罕至的幽深所在，只适宜于开在诗人们的理想境界中。

（3）、竹既有梅凌寒傲雪的铁骨，又有兰翠色长存的高洁，并以它那“劲节”、“虚空”、“萧疏”的个性，使诗人画家在其中充分玩味自己的君子之风。

它的“劲节”，代表不屈的节*；它的“虚空”，代表谦逊的胸怀，它的“萧疏”，代表诗人画家超群脱俗。

图说“梅兰竹菊”一、春夏秋冬江南好，春色透帘栊。

一夜东风吹柳绿，满塘碧水映桃红。

心韵叠重重。

江南好，时夏正采莲。

绿盖丛中花灿灿，妍葩径下叶田田。

鸳侣醉留连。

江南好，一带锦秋声。

丝雨飘梧看叶落，微风吻柳听蛩鸣。

惬意是闲情。

江南好，冬雪胜京都。

风霁百川依翡翠，云开千树挂珍珠。

莫似石冰庐。

二、梅兰竹菊江南好，正月正梅红。

纤骨瘦枝疏影乱，清寒寂夜暗香浓。

窗月亦非同。

江南好，心醉尚幽兰。

风飐蝶衣疑举舞，露沾娥面似妆鸾。

芳蔻万千般。

江南好，绿竹景中骄。

山径蔽天葱日月，庭园匝地绘琼瑶。

雪里弄春潮。

江南好，秋野菊花黄。

南陌碧空金世界，东篱粉黛秀鸳鸯。

陶令咏诗章。

三、天地人和江南好，福祉喜盈门。

舜日恩光真富贵，尧天喜气美诗文。

绿意颂芳春。

江南好，灵地拥云霞。

九陌祥风笼玉树，千川甘露酿琼花。

祺纳吐光华。

江南好，人杰数江南。

武伟文经垂竹帛，龙骧虎变列奇谈。

惟独我形惭。

江南好，最贵是人和。

三顾草庐成伟业，一分疆土听川歌。

万古永堪磨。

竹无言无语晚风中，淡泊一生甘始终。

莫道风流难与共，千古高风有谁同？梅淡淡清辉暗暗香，墨影一枝映轩窗，春风不待化飞雪，染尽林翁华发长兰深谷幽幽一茎长，月华寒辉影成双，花开尚待三五载，不与贵人熏衣裳竹日影班驳荫翳凉，且伴清风舞清扬，休言霜剑难改色，我本无心待花殇1。

《图说“梅兰竹菊”》教学设计教学内容：小学三年级信息技术1第19课教学目标：知识目标：进一步掌握图文混排的方法，体会图、画、诗、文等多种形式相结合表达主题的作用。

能力目标：培养学生协作学习的意识和团结、友爱、互助、珍惜友谊的精神。

情感目标：教育学生热爱环境，保护环境，从我做起，并使学生受到道德的熏陶，学习四君子高风亮节的高贵品质，在思想上得到升华。

教学重点：灵活运用图文编排的知识表现主题。

教学难点：创作出具有个性的作品。

教学方法：谈话法、演示法、讲解法、任务驱动法、自主探究法、小组合作法等教具学具：多媒体网络教室、课件、梅兰竹菊图文并茂的图片教学过程：一、谈话引入，课件激趣。

师：老师知道，过新年时，会有很多同学要买贺卡送给老师和同学，可你们知道吗：每4000张贺卡就要毁掉一棵大树。

全国十几亿人，每人买一张贺卡，那么就将有一片森林从地球上消失。

大家说应该怎么办呀？师：同学们想到了这么多的办法，你们真爱动脑筋！今天老师也给大家带来了一个两全齐美的招。

我们可以自己制作一张电子贺卡，再用电子信箱进行发送，我相信不仅会给他人带来意外的惊喜，也为保护环境出一点力，大家认为这个办法怎么样？师：同学们，你们知道梅兰竹菊吗？它们都象征着什么品质呢？谁愿意把你知道的讲给大家？播放音乐课件：梅兰竹菊的图片展。

师：是呀，梅兰竹菊被称为“花中四君子”，在中国古代传统绘画中一直是主流题材，常被文人雅士用来表现清高拔俗的情操、正直的气节、虚心的品质和纯洁的思想感情，为世人所钟爱，成为一种人格品性的文化象征。

老师对梅兰竹菊也情有独钟，老师很想在新年时能在自己的邮箱中看到你们发送给老师的梅兰竹菊的贺卡，你们愿意吗？那好，今天，就让我们一起来做梅兰竹菊的图文展，以图、画、诗展现“花中四君子”的美，好吗？板书课题：图说“梅兰竹菊”既教育了学生要热爱环境，保护环境，又激发了学生制作梅兰竹菊的图文展的兴趣，一举两得。

设计意图：培养学生搜集、整理及分类保存信息的能力，同时感知了文件夹的树状结构，为学习第28课打下一定的基础。

梅兰竹菊教案教案标题：梅兰竹菊教案教学目标：1. 了解中国传统文化中梅兰竹菊的象征意义；2. 通过欣赏和绘画梅兰竹菊，培养学生的审美能力和创造力；3. 学习使用不同的绘画材料和技巧，提高学生的绘画技能。

适用对象：小学三年级学生教学准备：1. PowerPoint演示或图片展示，展示梅兰竹菊的形象和象征意义；2. 绘画材料：纸张、颜料、画笔、水杯、毛巾等。

教学过程：1. 导入（5分钟）- 使用PowerPoint演示或图片展示，向学生介绍梅兰竹菊的形象和象征意义。

- 引导学生思考，为什么梅兰竹菊在中国文化中具有特殊的地位和意义。

2. 欣赏梅兰竹菊（10分钟）- 向学生展示不同形态和风格的梅兰竹菊作品，让他们欣赏并描述自己的感受。

- 引导学生观察作品中的细节，如颜色、线条和形状等。

3. 绘画梅兰竹菊（30分钟）- 向学生介绍绘画梅兰竹菊的基本步骤和技巧，如如何画出梅兰竹菊的轮廓和细节。

- 分发绘画材料，让学生开始绘画。

鼓励他们根据自己的想象和创造力进行绘画。

- 在绘画过程中，教师可以提供指导和帮助，鼓励学生尝试不同的颜色和线条的运用。

4. 分享和评价（10分钟）- 让学生展示他们的作品，并互相欣赏和评价。

- 引导学生分享他们创作时的思考和感受，以及他们对梅兰竹菊的理解和表达。

5. 总结（5分钟）- 回顾本节课的学习内容和目标，强调梅兰竹菊的象征意义以及绘画的重要性。

- 鼓励学生继续练习和发展他们的绘画技能，并在日常生活中关注和欣赏中国传统文化的艺术表达。

教学延伸：1. 鼓励学生了解其他中国传统文化中的象征物，并进行相关的绘画活动，如中国结、春联等。

2. 组织学生参观艺术展览或美术馆，进一步拓展他们的艺术视野和审美能力。

3. 引导学生进行更深入的研究，了解梅兰竹菊在中国文化中的更多细节和传说故事，并进行相关的写作或口头报告。

教案撰写时应根据具体教学环境和学生特点进行调整和修改，以确保教学内容的有效性和适应性。

一、教学目标1. 知识目标：- 了解梅、兰、竹、菊的植物学特征、文化寓意及其在传统艺术中的地位。

- 认识梅兰竹菊的典型品种和形态特点。

2. 能力目标：- 培养学生的观察力和审美能力，提高对自然美的感知和欣赏。

- 培养学生的动手能力，通过实践操作学习制作梅兰竹菊的绘画或手工制品。

3. 情感目标：- 激发学生对自然和传统文化的热爱，增强民族自豪感。

- 培养学生坚韧不拔、清高自守的品质，体会梅兰竹菊“四君子”的精神内涵。

二、教学内容1. 梅：介绍梅花的生长习性、品种分类、花语及其在文学艺术中的象征意义。

2. 兰：讲解兰花的品种、生长环境、花语及其在中国传统文化中的地位。

3. 竹：阐述竹子的形态特点、生态习性、文化象征及其在诗词歌赋中的描绘。

4. 菊：分析菊花的品种、花期、花语及其在传统节日中的应用。

三、教学过程1. 导入：- 以梅兰竹菊为主题，播放相关图片或视频，激发学生的兴趣。

2. 知识讲解：- 结合实物或多媒体展示，详细讲解梅兰竹菊的植物学特征、文化寓意。

- 引导学生讨论梅兰竹菊“四君子”的精神内涵，如坚韧、高洁、谦逊等。

3. 实践操作：- 学生分组，选择梅兰竹菊中的任意一种进行绘画或手工制作。

- 教师指导学生如何观察、描绘植物形态，并分享绘画或制作技巧。

4. 展示与评价：- 学生展示自己的作品，互相评价，教师给予点评。

- 邀请家长参与，共同欣赏学生的作品，增进家校互动。

5. 总结与反思：- 教师引导学生总结梅兰竹菊的学习内容，分享自己的感悟。

- 学生反思自己在学习过程中的收获与不足，提出改进意见。

四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、互动情况。

2. 作品评价：根据学生的绘画或手工制作作品，评价其创意、技巧和美观程度。

3. 情感体验：通过学生的反思和分享，了解其对梅兰竹菊文化的理解和感悟。

五、教学资源1. 教材：《植物学》、《中国传统文化》等。

2. 多媒体：图片、视频、音乐等。

3. 实物：梅兰竹菊植物标本、绘画材料、手工制作工具等。

梅兰竹菊教案（优秀3篇）无论在学习、工作或是生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。

你知道作文怎样写才规范吗？以下这3篇梅兰竹菊教案是来自于作者的梅兰竹菊的范文范本，欢迎参考阅读。

梅兰竹菊教案篇一《梅兰竹菊“四君子”》教案【授课时间】20xx年11月2日【教学目标】一、知识目标：1、通过对梅兰竹菊四君子的学习，了解他们分别代表着中国传统文化中的高洁、清逸、气节和淡泊的四种品格。

2、通过对梅兰竹菊四君子学习了解，让学生提高人文素养，热爱中国传统文化。

二、能力目标：培养学生协作学习的意识和团结、友爱、互助、珍惜友谊的精神。

三、情感目标：教育学生热爱环境，保护环境，从我做起，并使学生受到道德的熏陶，学习四君子高风亮节的高贵品质，在思想上得到升华。

【重点、难点】通过学习梅兰竹菊四君子，了解他们内涵品格，让学生提高人文素养，热爱中国传统文化。

【教学方法】整体感知法、演示法、讲解法【教具】梅兰竹菊图文并茂的图片【教材分析】做人与处世同样重要，我们不但要学会做人更要学会做事。

梅、兰、竹、菊，被历代的文人雅士称为花中“四君子”，占尽春夏秋冬。

春之兰，夏之竹，秋之菊，冬之梅。

千百年来，以其清雅淡泊的品质，一直是古今文人墨客所钟爱，是诗画中较常见的题材。

成为一种人格品性的象征，代表着淡泊、清逸、高洁、气节四种品格。

梅高洁傲岸，兰优雅空灵，竹虚心有节，菊冷艳清贞。

它们的共同特点是自强不息，清华其外，淡泊其中，不作媚世之态。

自古以来，梅、兰、竹、菊象征着中国人的气节。

【教学过程】课前准备：教师学生共同准备收集有关梅花，兰花，竹，菊花的诗词等，了解他们的内涵。

课堂教学：一、导入新课梅兰竹菊指：梅花，兰花，竹，菊花。

被人称为“花中四君子”、“四君子”。

梅、兰、竹、菊的品质分别是：傲、幽、坚、淡。

二、整体感知“花中四君子” 梅兰竹菊，其四者的共同特点是自强不息，清华其外，澹泊其中，不作媚世之态。