最新-冀教版三年级下册语文全册(全套)精品

第三单元xīlìxiǎng qǐ mî lǜ sâ zuān jìn wǎn qǐ jīng yà huī mãng mãng wāi le shī tîu ( )( ) ( ) ( ) ( )( )( )( ) ( ) Xiào mī mī kùn hùo shī tîu jiān bǎng lín shī chēng sǎn rãng rán dān dān xún luï( )( )( )( )( )( )( )( ) ( ) Wēi chàn qīng xiã zuǐ jiǎo hùn zhuï lâi guāng diǎn diǎn liâ gǒu xún luï shí wù( )( )( )( )( )( )( ) ( ) mǒ yào fù yǒu shī yì yì wài jiāo jí bùān diāo zǒu kū jǐng â sǐ shí wù wãi yī( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )wǔxīu dùguîbiān pái xìjùbàn yǎn bú yàn qí fá liàn xí gǔn guā là shú xù shù zhě( )( )( )( )( )( )( )( ) ( ) juãsâsuīrán weǐwǎn púgōng yīng zhàn chūyīcùcùwǎn rúmàn bùjīng xīn ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )Mãi gui jīn càn càn yán sùyìweìshēn cháng kūqìgǔlìzìháo yīzhūdālāzhân zuî( )( )( )( )( )( )( )( )( )( ) bï dã huā bàn yáng guāng míng mâi zhēn cáng kū wěi lǚ yïu wǔ yán lìu sâ wán shuǎ( )( )( )( )( )( )( )( ) zhù qǐ gāo qiáng gào shì pái bù zhǔn shàn rù wãi zhě zhîng chãng zì sī guāng gù fù gài ( )( )( )( )( )( )( )( ) gūling ling hǒu jiào guǒ zhe bīng báo sūo zài kǔ nǎo huāng liáng chù dào bï zi ( )( )( )( )( )( )( ) ( )( )dà fǔ kǎn dǎo táo zi jià shǐ xiàng shù mù xiāng gēn shēn yâ mào qìn rãn xīn pí( )( ) ( )( )( )( )( )( )Chãn jìn fēng shuî xiǎo xīn yì yì pǔ shí chún jiã xǐ yuâ zhù fú( )( )( )( )( )( ) ( )补充词语一（）一（）微微一（）（）光点点（）有诗（）（）不安根（）叶（）小心（）（）人心（）不（）其（）（）瓜（）熟（）味（）长五（）六色按原文填空1、每逢（）从窗外响起，外公便回来到门口，打开那把（）的大伞，向我（）。

最新冀教版三年级下册语文看拼音写词语及答案（完整版）一、看拼音，写词语。

zǎo héfūqīzhētenɡkùn zhùzhènɡfǔzhànɡhónɡshàn bàɡān xiū二、看拼音，写词语。

róng qiúyuèqìnǎo dai jiùmìng （________）（________）（________）（________）máquègǔzhǎng hǎi bīn chūxià（________）（________）（________）（________）guīzécuìlǜjiāo wài mǎn zài （________）（________）（________）（________）fān chuán yúmín lǚxíng zhǔn bèi （________）（________）（________）（________）三、看拼音，写词语。

cháng shòu jiǎn chámòshēng quèshíxiūjiàn bāo kuòsūxǐng zǔdǎng四、读拼音，写词语。

jiéshěng shèjìjiùjìjīng qiǎochuàng zào zhìhuìbǎo cún jiǎn qīng五、看拼音写词语。

mùchǎng máfan yōu xián húlixíng zhuàng mìmìxiāng cháng jìxù六、读拼音，写词语。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校教师备课手册三年级学科语文学校姓名年 2月 25日起第___1___本-年第二学期三年级语文教学工作计划-年第二学期三年级语文教学进度安排第一单元教学计划第1周—第3周共需14课时年2月25日—2011年3月18日课时计划2、积累诗歌中描写春天的生动的词语或句子。

唱一唱。

也可以自己动手画一画，剪一剪美丽的春天。

五、作业设计：1.读拼音，写汉字。

qiān bǔ xīn què huàn lèi （）引（）充（）喜（）跃（）醒劳（）zuān dōng（）出（）天2. 比一比，组成词语写下来。

捕（）累（）牵（）唤（）吐（）哺（）紧（）奔（）换（）肚（）板书设计：1、春的消息春风、春水、树枝、水鸭换上春装蝴蝶飞舞雏菊开放吐出绿苞溪水唱歌太阳照耀、被嫩草搔痒的面颊；课后反思课时计划（2）理解词语的意思。

3、开火车一人一句朗读课文，检查是否读得正确、流利。

三、合作交流1、课文美在以下四个方面：外形美春之美飞行美歇息美。

你们小组最想研读那一方面的美？2、外形美：燕子的外形美在哪儿？你们从哪些词句读出了这种美? 推荐一名成员朗读这一节。

春之美：这一节通过哪些景物来展示春之美?这些景物各有什么特点?你们认为哪些词句写得比较好?为什么?飞行美：燕子飞行时美在哪儿?从哪些词句可以看出?歇息美：你们觉得这一节中哪些词句写得特别美，为什么? 作者打了哪些比方，把什么比做什么?3、想想：燕子会谱出一支怎样的歌?四、检测小结学生读课文。

学生小组讨论。

自读课文，找出哪些词句最能反映这方面的美；细细品读这些词句，把自己的想法写在旁边；小组交流补充；讨论怎样读好这一节?练读。

全班交流第二课时第三节周四教师活动学生活动一、指名有感情地读课文。

最新冀教版三年级下册语文短文阅读（完美版）一、阅读蜜蜂和蚂蚁人们喜爱蜜蜂，赞美蜜蜂的辛勤劳动。

画家画了不少采蜜图，诗人写了不少赞蜂诗，甚至刚学会说话的孩子也唱着“我们的生活比蜜甜……”蚂蚁很忌妒蜜蜂，心里一直搁着个疑团：蜜蜂一早出工，我们也一早出工；蜜蜂天黑回窝，我们也天黑回窝。

我们干的活不少蜜蜂少，也不比蜜蜂慢，可人们只夸蜜蜂，不称赞我们，这不是太偏心了吗？蚂蚁想来想去想不通。

有一天，蚂蚁爬到花枝上觅食，见到一只小蜜蜂“嗡嗡”地飞来采蜜，就抬气乎乎地说：“”“啥问题？你说吧！”小蜜蜂回答说。

“”“你和我们一样，整天忙个不停，当然勤劳啊！”“那人们为什么只夸奖你们，从来不称赞我们呢？”小蜜蜂想了一会儿，笑着说：“这个问题嘛，我觉得不难回答。

因为你们的勤劳是为了自己，我的勤劳却是为了人们……”蚂蚁听了，心服口服，因此再也不忌妒蜜蜂了。

1．填空：蚂蚁忌妒蜜蜂的是，蚂蚁想来想去想不通的是，蜜蜂勤劳是，蚂蚁勤劳为的是。

从中看出。

2．从文中找出三个意思相同的词，写( )里。

( ) -----( ) ----- ( )3．联系上下文，在“”上补全对话。

4．看了这个故事，你懂得了什么？结合生活实际谈体会。

_____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________二、课外阅读，完成练习。

鸟趣几年前，家里的糯米生了虫子，在阳台上晾晒时，发现常有麻雀啄食，怯生生的，甚是有趣。

从那以后，我便有意在阳台的水泥台上撒下一些米，玻璃杯里装满水。

几年来，不管酷暑寒冬，一群群的麻雀成了每天必然“光临”的朋友了。

每到4月上旬，雏鸟来了，由母鸟带着，一只母鸟带着两三只小雏鸟，母鸟啄了食物嘴对嘴地喂，不辞辛苦地履行母亲的职责。

级下册【课本内容专项】一、古诗默写。

（42分，每空1分）1.应怜屐齿印苍苔，______________________。

____________________，__________________。

2._______________泗水滨，_______________一时新。

____________________，__________________。

3.____________________，草色遥看近却无。

____________________，绝胜烟柳满皇都。

4.____________________，__________________。

蒌蒿满地芦芽短，________________________。

5._______________________，杖藜扶我过桥东。

____________________，__________________。

6.绿遍山原白满川，________________________。

________________________，才了蚕桑又插田。

7.梅子留酸软齿牙，________________________。

____________________，__________________。

8.____________________，__________________。

水精帘动___________，满架蔷薇___________。

9.黄梅时节_________雨，___________________。

____________________，____________落灯花。

10._____________侧成峰，____________各不同。

____________________，__________________。

11.____________一鉴开，____________共徘徊，____________________？__________________。

冀教版语文三年级下册精编W O R D版IBM system office room 【A0816H-A0912AAAHH-GX8Q8-GNTHHJ8】冀教版语文三年级下册一、各单元文化主题和课文解析：第一单元的文化主题是“走进春天”，五篇文章分别是《春的消息》、《燕子》、《柳笛与榆钱》、《古诗二首》和《阳气》。

学习本单元要从两个方面入手：一是要感受自然界春光的美好，置身于大自然的怀抱，用心去体验、感受春天带给自然万物的变化，春天给万物带来的勃勃生机；其次，更要用心研读课文，透过作者观察春天视角的不同，感受春天的无处不在。

从而学习作者观察和表现生活的不同方式和方法，无论是古诗、现代诗歌、还是散文，字里行间都充溢着作者对生活真挚的热爱与赞美，而这也构成了“走进春天”的主旋律。

第二单元的文化主题是“探索与发现”，五篇课文分别是《大自然的语言》《第一朵杏花》《植物的“感情”》《蜜蜂》《矿矿的研究》。

这一主题在低年级的课文设置中，多侧重于科学知识的渗透。

如《小蝴蝶和毛毛虫》《惊蛰》《要是你在野外迷了路》《我是你的朋友》《地球的清洁工》等。

而本册教材则侧重于科学精神和科学态度的展示。

在表达方式上，前者多是童话，而后者却是形式多样：诗歌、记叙文、说明文、研究论文。

学习本单元，一是要立足于教材，通过对文本的研读，把握本单元的精髓所在——科学现象的发现、科学家的实验或同龄人的研究中渗透着哪些科学态度和精神；同时要打开学生的视野，从学生喜欢的科学家、科学事件入手，通过对科学事件的追踪，对科学家的关注，引发学生科学探索的热情，培养初步的科学意识和态度。

第三单元的文化主题是“感受真情”，五篇课文分别是《倾斜的伞》《伙伴》《信任》《金色的蒲公英》《巨人的花园》。

这一主题几乎每一册都要出现，因为爱是人类永恒的主题。

在低年级，围绕该主题所选取的课文主要是学生易于理解和感受的：父母、师生、好友；但是，本册教材的选文开始以小见大，借物抒情，着重引导学生去理解“爱是什么”——是赞赏、关注、分享，还是宽容、温情、帮助、信任……正是因为有了这些，才会有雨中倾斜的伞，才会有无人看管的桃园，才会使巨人的花园盛开美丽的花朵，才会让遇险的猎狗最终获救。

冀教版三年级语文下册全册教案《春的消息》教学设计教学内容：第1课《春的消息》教学目标：知识、技能目标：．认识本课6个生字，会正确书写12个生字。

理解“消息、漂白、牵引、爱怜、雏菊、禁不住”等词语的意思。

能正确拼读“漂、禁”两个多音字。

2．能正确、流利、有感情的朗读全诗，背诵诗歌。

过程、方法目标：．继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。

2．通过朗读诗歌，指导学生边读边想象，增强对诗歌的理解，培养学生的想象力。

情感态度、价值观目标：通过读、诵、背感受春天的勃勃生机。

展开想象，激发学生感受和表达对春天的喜爱之情。

教学重点：有感情朗读、背诵课文教学难点：展开想象，激发学生感受和表达对春天的喜爱之情。

教学准备：学生准备：观察身边的事物，感受春的气息。

教师准备：多媒体。

教学过程：教学预设随堂反馈（学生学习效果）教学过程：一、导入．课前，我想请大家欣赏一首歌，《春天在哪里》，让我们随着歌声一起去寻找春天。

2．百花齐放、百鸟争鸣，这就是美丽的春天。

刚才我们从歌声里欣赏了春天，你能说一些关于春天的词语或诗句吗？3．大家真棒，当春姑娘来到我们身边的时候，周围会发生很多变化。

今天，我们就一起来看看春姑娘来到的时候，会给我们带来哪些《春的消息》。

二、初读课文．指名按小节读课文，并相互评价，随读正音并解决字词问题。

三、再读课文，品悟诗情。

．师：春姑娘给我们带来了这么多春的消息，让我们看到了春天就是一副最美丽的画，一首最美丽的诗，请同学们从诗中找一找自己最喜欢的部分，有感情地读一读，并思考，从中你读懂了什么？体会到了什么？2．学生自读3．全班交流理解诗意并指导朗读4．师：同学们读得多好啊!看来，大家都是用心在读，用心在体会，才能有这么多收获，真是太好了。

从你们的朗读中，我发现大家都爱上了这美丽的春天，大家想不想配上音乐来读一读呢？那就来点音乐吧！（学生配乐齐读）四、拓展积累．师：你们精彩的朗读仿佛把我带进了春天绚丽多彩的画卷中了。

教师备课手册三年级语文学科学校姓名年 2 月 25 日起年第 1本教学工作计划___年第__二_学期 __三_年级_语文__科 _年__2月_25_日1、学生学习本学科基本情况分析（包括学生学习的兴趣、态度、习惯、方法，学习成绩及知识基础，能力发展水平，学生个性发展等）。

三年四班大部分学生对语文学科学习的积极性比较高，能从已有的知识和经验出发获取知识，逻辑思维水平有了一定的发展，基础知识掌握较为牢固，具备了一定的学习语文的能力。

在课堂上能积极主动地参与学习过程,具有观察、分析、自学、表达、操作等能力。

有个别学生基础知识差,上课不认真听讲，不能自觉的完成学习任务,需要老师督促并辅导。

本学期将重点抓好学习上有困难的学生，在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态2、本册教材的分析（包括编排体系，特点；各部分教材间的关系，重点与难点，基本知识，基本技能；能力培养，思想教育等内容）。

本册教材以语文知识和能力训练为序进行编排，全册由六个单元组成，后附生字表。

要求会认的字231个，会写的字329个。

前五个单元分别围绕一个文化主题，由五篇课文和一个阅读链接、一个综合学习组成。

课文按照精读（两篇）——略读（一篇）——精读（两篇）的顺序排列。

最后设“安徒生和他的童话”文学单元。

3、本学期教学的目的、任务和要求。

（要在认真学习课程标准、大纲、教材、教参后定制）。

会认231个生字，掌握要求会写的329个生字；能借助汉语拼音帮助识字、阅读，学习普通话；会读写300个左右的词语，懂得意思，一部分能口头或书面运用；培养良好的写字习惯，能写正确、端正、整洁的钢笔字；能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，继续学习默读和略读，进一步增强阅读和写作能力。

4、完成教学任务，参加教育教学研究，改进教学工作，提高教学质量的措施（包括提高自身业务素质，参加教改实验，落实活动课程；促进学生个性发展，全面提高教师素质）注重单元内每个教点之间的联系，从宏观上考虑好教学要求，安排好教学时间，精心设计每篇课文、每个课时的教学。

最新部编冀教版三年级语文下册整套教学课件(送教案)最新部编冀教版三年级语文上河北教育版全册优质教学设计（教案）1、走进大自然教学目标：知识与技能：1、正确认读本课9个生字，正确书写10个生字。

2、有感情地朗读课文，背诵课文，了解课文的主要内容。

过程与方法：1、学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。

2、展开讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。

情感、态度与价值观：向往大自然的愿望、融入大自然的心境和热爱大自然的感情。

课前准备：有关大自然的资料。

第1 页共90 页第2 页共90 页第3 页共90 页2 火烧云教学目标：知识与技能：1、正确流利有感情地朗读课文。

2、积累用不同构词方式描写颜色的词语；领悟描写事物动态变化的表达方式。

过程与方法：在朗读中领悟作者描写事物动态变化的表达方式。

情感态度价值观：有感情地朗读课文，唤起对大自然的兴趣，激发热爱美好事物的思想感情。

教学重点：了解课文是怎样描写火烧云的颜色和形状变化的。

教学难点：有感情地朗读课文，体会和想象作者所描绘的多彩画面，感悟火烧云的绚丽多姿和丰富多变。

教学方法：读中感悟合作探究教学用具：ABB式 ABAC式词语板。

教学过程：一、谈话导入同学们昨天我们去了鸟的天堂看到了神奇之树，还参加的鸟儿们的聚会，今天呢，我们再抬起头来看看天上有什么风景吧。

二、开火读课文检查预习情况通过开火车朗读课文读准生字的音，读通顺句子，读得津津有味，第4 页共90 页初步感知。

三、浏览课文，理清条理四、学习课文１、２自然段１、读１、２自然段，学生思考：火烧云上来后，地面上发生了哪些变化？为什么会有这样的变化？２、想象一下：面上还有哪些事物发生了怎样的变化？五、学习“火烧云的颜色变化”１、自由朗读第3自然段，思考：这一段写了火烧云的什么变化？把描写火烧云变化的词语画下来。

２、学生汇报。

（随机板书：颜色）３、从这么多的颜色中你知道了什么？（补充板书：极多）4、想象火烧云还可能有哪些颜色？5、一起有感情地朗读这一自然段。

最新冀教版三年级语文下册 22.小意达的花儿（相关资料）22.小意达的花儿《小意达的花儿》是丹麦作家安徒生创作的童话，收录于《讲给孩子们听的故事》中。

《小意达的花儿》是一篇含义深刻而丰富的童话，作者用儿童的视角表达了对于自然规律的见解，充满了童真的乐趣。

创作背景安徒生初次印行童话是在1835年，他奉献给孩子们的第一个童话集--《讲给孩子们听的故事》里收录了《打火匣》、《小克劳斯和大克劳斯》、《豌豆上的公主》及《小意达的花儿》等四篇，前三篇均取村于民间故事，这些故事里烂漫质朴的趣昧、极度的夸张及假外物取得胜利的情节模式与《小意达的花儿》一篇里所传达的全然的现代意味构成了鲜明的对比。

作品影响《小意达的花儿》是安徒生独立创作的第一个童话。

它完全取材于现实生活，表现了完整的孩童精神生活，又通过想像联结了孩童与现代人精神生活里对于诗意的共同要求。

它以童话的形式为童话的幻想精神申辩。

它称不上安徒生童话里的名篇，却在安徒生童话中占有重要的地位。

安徒生童话创作的主要因素在这一个故事里纷纷登场。

它是安徒生童话的序曲。

2013年，该作被改编成多媒体动漫音乐体验剧。

作者简介安徒生汉斯·克里斯蒂安·安徒生(1805.4.2~1875.8.4)出生于丹麦富恩岛奥登塞小镇，自幼家贫，父亲是一名鞋匠，母亲是一名洗衣妇。

他11岁时父亲逝世，生活更加困顿，14岁时告别家乡到哥本哈根，决心当一个艺术家，然而事与愿违。

17岁发表作品《尝试集》，24岁出版长篇幻想游记《阿马格岛漫游记》，第一版销售一空，原本在饥饿中挣扎的安徒生从此摆脱贫困。

1831年，他开始跨越欧洲的旅行，并终其一生都保持了一个旅行者的热情。

1835年，安徒生完成了以意大利为背景的《即兴诗人》，在随后的几十年间安徒生致力于童话创作，一生创作了《海的女儿》、《皇帝的新装》、《丑小鸭》、《白雪公主》等160多篇童话作品。

冀教版语文三年级下册冀教版语文三年级下册一、各单元文化主题和课文解析：第一单元的文化主题是“走进春天”，五篇文章分别是《春的消息》、《燕子》、《柳笛与榆钱》、《古诗二首》和《阳气》。

学习本单元要从两个方面入手：一是要感受自然界春光的美好，置身于大自然的怀抱，用心去体验、感受春天带给自然万物的变化，春天给万物带来的勃勃生机；其次，更要用心研读课文，透过作者观察春天视角的不同，感受春天的无处不在。

从而学习作者观察和表现生活的不同方式和方法，无论是古诗、现代诗歌、还是散文，字里行间都充溢着作者对生活真挚的热爱与赞美，而这也构成了“走进春天”的主旋律。

第二单元的文化主题是“探索与发现”，五篇课文分别是《大自然的语言》《第一朵杏花》《植物的“感情”》《蜜蜂》《矿矿的研究》。

这一主题在低年级的课文设置中，多侧重于科学知识的渗透。

如《小蝴蝶和毛毛虫》《惊蛰》《要是你在野外迷了路》《我是你的朋友》《地球的清洁工》等。

而本册教材则侧重于科学精神和科学态度的展示。

在表达方式上，前者多是童话，而后者却是形式多样：诗歌、记叙文、说明文、研究论文。

学习本单元，一是要立足于教材，通过对文本的研读，把握本单元的精髓所在——科学现象的发现、科学家的实验或同龄人的研究中渗透着哪些科学态度和精神；同时要打开学生的视野，从学生喜欢的科学家、科学事件入手，通过对科学事件的追踪，对科学家的关注，引发学生科学探索的热情，培养初步的科学意识和态度。

第三单元的文化主题是“感受真情”，五篇课文分别是《倾斜的伞》《伙伴》《信任》《金色的蒲公英》《巨人的花园》。

这一主题几乎每一册都要出现，因为爱是人类永恒的主题。

在低年级，围绕该主题所选取的课文主要是学生易于理解和感受的：父母、师生、好友；但是，本册教材的选文开始以小见大，借物抒情，着重引导学生去理解“爱是什么”——是赞赏、关注、分享，还是宽容、温情、帮助、信任……正是因为有了这些，才会有雨中倾斜的伞，才会有无人看管的桃园，才会使巨人的花园盛开美丽的花朵，才会让遇险的猎狗最终获救。