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贵州师范大学硕士研究生入学考试大纲（复试）（科目：教育技术学基础）本科目复试内容包括“教育技术学导论”和“教育技术学研究方法”两部分。
一、考查目标（一）教育技术学导论1.考生对教育技术学的基础知识、基本概念和基本理论的掌握情况；2.考生对信息技术支持的教与学相关基础知识、基本理论的掌握情况；3.考生对国家关于教育信息化方面有关方针、近期政策及其影响的熟悉程度；4.考生对教育信息技术新领域、新发展、新动态的熟悉情况。
（二）教育技术学研究方法1.考生对教育技术学研究的基本理论、基本概念及常用研究方法的熟悉程度；2.考生开展科学研究和实际工作的能力，从实践问题中选择有价值的、新颖的、可行的研究方法，运用教育技术学的基本理论与常用方法分析、解决教育技术学领域的理论与实践问题；3.考生对教育技术学研究设计、数据分析与处理过程、途径与常用工具软件的掌握情况。
二、考查范围（一）教育技术学导论1.教育技术概述教育技术的本质、教育技术定义与内涵；教育技术的产生、形成与发展过程；教育技术学的学科性质及研究范畴；教育技术的理论基础（学习理论、教学理论、传播与媒体理论、系统科学理论、信息科学理论等）。
2.信息技术支持的教与学信息化教学设计理论、实践与应用；学习资源的开发与应用；信息化环境下的教学模式；信息化教学策略与教学方法；信息化教学评价方法与过程。
3.教育信息化建设教育信息化的概念、特征及其对教育改革的影响；教育信息化领域最新政策文件。
4.教育信息技术新领域、新发展、新动态网络与在线教育、创客与STEAN教育、人工智能与教育大数据、云技术等前沿发展与动态；教育信息技术前沿发展对教育的作用与影响。
（二）教育技术学研究方法1.教育技术学研究概述教育研究的概念与内涵；。
综合测试试卷三一．单项选择题1、网络教育中采用的网上考试属于教育技术研究范畴中的_____。
A.设计B.开发C.管理D.评价2、用计算机展示图片辅助课堂讲授，秉承了教育技术中_______的发展思路。
A.视听教学B.程序教学C.班级授课D.多媒体教学3、我国的教育技术实际上开始于20世纪初，在60多年的发展过程中一直被称为_____，直到20世纪八、九十年代才逐渐采纳了国际上的普遍提法——教育技术。
A.教学技术B.视听教育C.电化教育D.教育工艺4、教学设计一般过程中不断进行的形成性评价和修改的过程运用了系统科学中的_____。
A. 反馈原理B 有序原理C. 整体原理D. 控制原理5、下列关于戴尔“经验之塔”理论说法中错误的是________。
A.教学应从具体入手，逐步抽象，但也不能过分强调直接经验，还应注意引导学生发展抽象思维B.电视节目可以将遥远的宇宙、微小的生物、缓慢的花开过程等这些人眼不能观察到的事物栩栩如生地呈现在我们面前，为我们提供了丰富的直接经验C.提出了从具体到抽象划分学习经验的观点，后来成为视听教材分类的理论依据D.由于既照顾到了形象性，又摈弃了亲自实践中很多非本质因素的干扰，由媒体提供的经验往往能产生更好的学习效果6、拉斯威尔的5W传播模式中的“to whom”相当与香农-韦佛模式中的______，在传统教学中一般是学生。
A.信源B.信道C.信宿D.噪声7、被誉为当代程序教学之父的是_______。
A.皮亚杰B.斯金纳C.普莱西D.布鲁纳8、对从属技能的分析属于教学设计环节中的_______。
A.需求分析B.学习者分析C.学习内容分析D.学习目标分析9、在写电视节目的分镜头稿本时，下列描述镜头的项目中应填入“技巧”一栏的是_____。
A.特写B.摇C.7秒D.音乐渐起10、能体现学习者个体在实施信息加工、形成假设和解决问题过程的速度和准确性的学习风格分类是_______。
A.沉思型和冲动型B.整体策略型和序列策略型C.场依存型和场独立型D.顺时加工型和继时加工型二．多项选择题1．适合在接受式教学的导入阶段所做的工作有_____________。
教育技术学专业（26）硕士研究生培养方案一．培养目标本专业主要培养德、智、体全面发展的，适应社会主义现代化建设需要的教育技术学专业专门人才，其具体要求是：1．较好地掌握马克思主义基本原理，坚持党的基本路线、热爱祖国、遵纪守法，有好的品德，乐于为社会主义现代化建设服务。
2．在教育技术学科方面，掌握坚实的基础理论和较系统的知识，熟悉该学科国内外研究的历史、现状及发展趋势，较熟练地掌握一门外国语。
3．初步具备能独立进行教育技术方面的科学研究与教学工作的能力。
4．热爱教师工作，具有健康的体格。
二．研究方向1．计算机辅助教育2．教育影视技术3．教育电子技术三．学习年限与学分学习年限一般为三年，各方向的课程学习时间为两年，从事科学研究和学位论文工作时间为一年左右，参加教学实践和调查研究分别为四周。
每个方向的总学分为38分，其中学位课程学分24学分（含三个方向的公共必修课），教育实践为2学分。
四、课程设置（一）学位课程（本专业各方向硕士生公共必修课，计24学分）（二）指定选修课程（按研究方向设置）（三）任意选修课程五．教学实践三个研究方向的硕士均要参加本科的教学工作，主要是参加与三个方向有关的实验教学工作，均安排在第一或第二学年，总计不少于40课时的实验教学工作，成绩合格者计2学分。
六．调查研究在培养过程中，坚持理论联系实际，根据科研和学位论文的需要，引导和支持硕士生进行资料收集=科技咨询或学术研讨等，进行调研活动累计为一月左右（四周），无论进行那一种调研，必须有充分和周密的前期准备，调研结束后，要写出调研报告，由导师评定成绩。
七．科学研究及学位论文1.本专业硕士生在校期间应至少完成2篇课程论文。
其中应至少有2篇论文在省级或省级以上刊物上公开发表。
2.本专业硕士研究生至迟应在第4学期末确定学位论文题目通过学位论文开题报告，并订出学位论文工作计划。
3.本专业硕士生学位论文选题及学术水平的要求为：1）在理论与技术上有一定的创新；2）在实际应用中能解决某些应用中的具体问题；3）能结合论文的内容综述国内外有关方面研究的动态和发展方向；4）努力做到在理论研究、技术水平上达到国内外先进水平。
全国高等教育自学考试《教育技术》0413考试重点4第一章教育技术开展的简史和概念的演变三种教学方法的实践：A.视听教学的开展B.程序教学的开展C.系统化教学设计的开展视听教学方法：一种以视听设备和相应软件为辅助手段的教学方法。
视听教学开展的阶段：视听教学的初期阶段：19世纪末、20世纪初〔1918年—1942年〕二战期间机器战后十年的视听教学的开展〔1941-1945-1955〕3视听教学向视听教学传播学开展〔1955——1965〕程序教学方法：个别化教学是一种适合个别学习者需要和特点的教学。
学生个别地自学，在方法上允许学习者自定目标、自定步调，自己选择学习的方法、媒体和材料。
系统化设计教学方法：称为教学系统方法，是一种系统地设计、实施和评价学生学与教全过程的方法。
，该方法最早可以从17世纪夸美纽斯提出的“用归纳法来分析和改进教学的进程〞。
第二章教育技术的定义实质和知识体系教育技术的定义：根本定义：在视听教学运动的背景下，指的是教学过程中所应用的技术手段〔教学媒体的硬件和软件〕和技术方法〔教学过程的设计方法或教学系统方法〕。
教育技术领域的定义：它是三种概念〔学习者为中心、依靠资源、运用系统方法〕综合应用于教育、教学实践而形成的一个具有特色的专门的教育实践与研究领域。
该书认为：教育技术是一个分析问题并对解决问题的方案进行设计、实施、评价和管理的综合完成的过程。
美国学者把教育技术应用于解决教学问题的根本指导思想为：以学习者为中心、依靠资源、运用系统教育技术学科的定义：教育技术是教育技术学的研究对象，教育技术学是研究教育技术的理论。
它是教育学科中的一个分支学科。
教学技术是为了促进学习而对资源与过程进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。
目的：为了促进学习研究对象：过程和资源根本内容：设计、开发、利用、管理、评价根本知道：系统方法教育技术学的知识体系美国AECT的1994年关于教育技术的定义：教育技术是为了促进学习对资源与过程进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。
综合测试试卷二一．单项选择题1、程序教学是以_A_______为理论依据的。
A.行为主义B.认知主义C.建构主义D.客观主义2、教学也是一种传播活动，拉斯威尔5W传播模式中的要素“with which channel”在教学传播过程中指___B____。
A.教学方法B.教学媒体C.教学模式D.教学内容3、奥苏泊尔在其提倡的有意义的学习中提出用一段高抽象、高概括、或高综合水平的材料，在学习者已知与未知知识间架设桥梁，这就是著名的_____C___策略，是媒体教学重要的理论依据之一。
A.认知结构B.认知同化C.先行组织者D.动机激发4、当教师要求学生用绘图软件画出给定的函数图像并探索之中规律时，媒体充当了__B______。
A.演示工具B 认知工具C.效能工具D.通讯工具5、利用光学投影仪器进行教学，其主要操作步骤顺序是______B__：（1）放上投影片，四周注意遮光。
（2）打开反射镜盖。
（3）调正调焦旋钮角度，映出最佳图像。
（4）接通电源使光源与散热风扇同时工作。
A.1234B.4213C.2413D.14326、将数码摄像机拍摄的画面和声音采集进非线性编辑系统时，我们用的是__D___接口。
A.RF INB.VIDEO INC.RGB IND.DV7、从系统科学的观点来看，因使用话筒不当引起的音箱啸叫是一种___A____现象。
A.正反馈B.负反馈C.自组织D.自适应8、用电视手段展现健美操的动作过程时，我们通常采用全景拍摄；而在进行钢琴教学时，则应多采用____D___镜头，以便更清楚地表现手指的运动。
A.远景B.中景C.近景D.特写9、学生在宿舍通过网上点播教师课堂授课的视频进行学习，这是一种B_______的教学组织形式。
A.集体授课B.个别学习C.小组学习D.远程学习10、学会根据字数和韵脚辨别诗词的格律或词牌，是一种___B___学习。
A.言语信息B.智力技能C.认知策略D.动作技能11、能体现学习者个体在实施信息加工、形成假设和解决问题过程的速度和准确性的学习风格分类是___A____。
教育技术学专业(040110) 硕士研究生培养方案2012 年 6 月一、专业概况教育技术学作为教育学领域一个独立二级学科成立于 1993 年，因此是一个年轻而又充满活力与挑战的综合应用性学科。
南京大学教育技术的历史可以追溯至 20 世纪 30 年代，金陵大学(南京大学的前身之一)在我国首创电化教育专业，先后培养了 14 届毕业生，成为中国第一代电化教育创始人和奠基者的摇篮。
南京大学教育研究院于 2003 年开始挂靠本系课程与教学论方向培养教育技术学方向硕士研究生，于 2007 年独立招收教育技术学专业硕士研究生。
本专业借鉴国际教育技术学专业人才培养的前沿与经验，秉承我国同类专业人才培养的优良传统，依托综合性大学所具有的学科群体优势及学术研究氛围，融合相关学科的教学和研究力量，统整式、前瞻式地积极探索综合性大学教育技术学专业人才培养的新型模式，旨在培养服务于教育科研机构、教育行政部门、高等院校、商业企业领域教育技术研究、设计、开发与管理的专门人才。
本专业的研究生导师有桑新民教授、张宝辉教授、梁林梅副教授等。
授予学位：教育学硕士。
二、培养目标本专业培养适应我国现代化建设和社会发展需要，德、智、体、美和谐发展，具有较高文化修养、信息素养和创新精神，有坚实的教育技术学理论功底和研究能力，能熟练运用现代教育信息技术进行课程开发与教学设计的教育技术学专业人才。
1、具有严谨的治学态度、科学的思想方法和诚朴的工作作风，具有良好的思想政治素质和学术道德。
2、具有扎实的专业理论基础，较强的教育技术学理论与实践能力，具有独立、批判性地思考和解决教育技术领域内问题的能力，并具有在本学科前沿进行科学研究的潜力。
3、能胜任高等院校、科研机构和相关企事业单位的科研、教学、培训，课程设计与开发、网络资源建设与管理，以及相关部门的管理工作。
4、具有较强的国际意识和较高的信息素养，熟练掌握一门以上外国语，具有较强的跨文化学习与交流能力。
教育技术学专业(040110)硕士研究生培养方案2012年6月一、专业概况教育技术学作为教育学领域一个独立二级学科成立于1993年，因此是一个年轻而又充满活力与挑战的综合应用性学科。
南京大学教育技术的历史可以追溯至20世纪30年代，金陵大学（南京大学的前身之一）在我国首创电化教育专业，先后培养了14届毕业生，成为中国第一代电化教育创始人和奠基者的摇篮。
南京大学教育研究院于2003年开始挂靠本系课程与教学论方向培养教育技术学方向硕士研究生，于2007年独立招收教育技术学专业硕士研究生。
本专业借鉴国际教育技术学专业人才培养的前沿与经验，秉承我国同类专业人才培养的优良传统，依托综合性大学所具有的学科群体优势及学术研究氛围，融合相关学科的教学和研究力量，统整式、前瞻式地积极探索综合性大学教育技术学专业人才培养的新型模式，旨在培养服务于教育科研机构、教育行政部门、高等院校、商业企业领域教育技术研究、设计、开发与管理的专门人才。
本专业的研究生导师有桑新民教授、张宝辉教授、梁林梅副教授等。
授予学位：教育学硕士。
二、培养目标本专业培养适应我国现代化建设和社会发展需要，德、智、体、美和谐发展，具有较高文化修养、信息素养和创新精神，有坚实的教育技术学理论功底和研究能力，能熟练运用现代教育信息技术进行课程开发与教学设计的教育技术学专业人才。
1、具有严谨的治学态度、科学的思想方法和诚朴的工作作风，具有良好的思想政治素质和学术道德。
2、具有扎实的专业理论基础，较强的教育技术学理论与实践能力，具有独立、批判性地思考和解决教育技术领域内问题的能力，并具有在本学科前沿进行科学研究的潜力。
3、能胜任高等院校、科研机构和相关企事业单位的科研、教学、培训，课程设计与开发、网络资源建设与管理，以及相关部门的管理工作。
4、具有较强的国际意识和较高的信息素养，熟练掌握一门以上外国语，具有较强的跨文化学习与交流能力。
三、研究方向1、学习科学与技术2、教育技术国际比较研究3、现代远程教育四、招生对象招收具有本科学历的高校毕业生以及有一定实践经验的优秀大专毕业生。
