七年级生物上册 3.5.5 植物的开花和结果教案 (新版)苏教版

第五节植物的开花和结果【教学目标】知识目标1.说出花的基本结构及其主要功能2.联系实际，模拟推测花开后传粉受精的过程，进而说出果实的结构及形成过程3.说出花、果实、种子对被子植物世代延续的重要意义能力目标通过小组活动训练观察分析、探究合作、讨论交流、创新学习的技能情感态度与价值观目标养成爱护花草、珍惜果实、热爱大自然的情感【教学重点】1.说出花的结构并说出花各部分的主要功能2.识别果实的结构并了解果实的形成过程【教学难点】1.解剖并观察花和果实2.说出传粉受精及果实的形成过程【课前准备】多媒体课件、镊子、解剖针、刀片、花、花生【课时安排】1课时【教学过程】【回顾知识】绿色开花植物的生殖器官有哪些？（花、果实、种子）【自主学习】1.什么是开花？2.认真观察花的结构图，说出各部分的名称，并试着说出各结构的功能。

3.说出子房在发育成果实的过程中，各个结构的发育情况。

【师生互动】一、花1.开花（视频）花瓣等展开来的现象。

2.花期（视频）植物开花的季节。

不同的植物开花的时间不同。

3.花的结构（视频）4.花的各结构的功能花柄：支撑花托：支撑花萼：在花未开之前，起保护作用。

花瓣：保护花蕊，所有的花瓣组成花冠。

雄蕊．． 花药．．：内有花粉．．，花粉内有精子．．花丝：支撑柱头：分泌黏液，接受花粉，刺激花粉长出花粉管雌蕊．．花柱 子房．．：受精后发育为果实 【观察实验】花的结构对照上述花的结构，观察所带花朵，识别各个结构，并比较花与花的不同之处。

【拓展延伸】花的分类⑴两性花：一朵花中既有雄蕊又有雌蕊。

如：桃花等⑵单性花：一朵花中只有雄蕊或只有雌蕊。

如：黄瓜花等①雌花：一朵花中只有雌蕊②雄花：一朵花中只有雄蕊【师生互动】二、子房．．的结构（图） 子房壁．．．珠被．．胚珠．． 卵细胞．．．极核三、传粉（视频）雄蕊花药里的花粉落在雌蕊柱头上的过程。

【拓展延伸】传粉的方式和媒介1.传粉的方式：自花传粉、异花传粉2.传粉的媒介：风媒、虫媒、水媒【拓展延伸】受精（视频）1.概念花粉里的精子与胚珠内卵细胞结合的过程。

铁东区第三届“优秀杯”教课比赛的教课方案学校鞍山二中学科生物执教者李旭东题目植物的开花和结果年级七年研究主题在实验教课中培育学生的科学修养策略方法1）实验察看法2）讲堂小组议论法落实环节察看、解剖百合花，拼摆和制作花和果实图片，学生着手操作，有助于对所学知识的掌握，提升研究意识，在体验中培育学生的科学修养。

知识目标：说出花的基本构造及其主要功能说出花的各部分构造是如何发育成就实的教课目的能力目标：小组活动，训练察看剖析、研究合作、议论沟通、语言表达等技术感情态度与价值观目标：养成爱惜花草、珍惜果实、热爱家乡的感情要点难点花的基本构造及其主要功能开花授粉的过程及果实的形成过程学情剖析学生在平时生活中见到过各种各种的花，但他们对花的构造缺少完好的认识。

甚至一提到花，以为花冠是花的主要部分。

所以在察看中要指引学生注意花的主要部分----雌蕊和雄蕊。

教学过程教师活动学生活动设计企图导入新课：绿色开花植物体由哪些器官组成？总结：根、学生回答：根、茎、经过复习发问，使学生进茎、叶是营养器官，植物靠着这些器官渐渐地生长起叶、花、果实、种子入新课学习状态。

来，当生长到必定的期间就要开花、结果和产生种子。

那么花有哪些基本构造？花的哪些构造与果实、种子提出教课目的。

形成相关呢？这就是我们一同研究解决的问题。

（板书）经过察看再联想生活实讲解新课：际中见到的开花现象，将一、开花感性认识上涨到理性认【活动一】播放花开放的视频，描绘开花的情形学生仔细观看后，说识；激励学生科学的剖析1、开花：花瓣（被）由包被状态变成睁开状出开花的过程思虑，认识花瓣睁开、花态，露出雌蕊和雄蕊（花蕊）的过程。

（板书）蕊成熟的客观自然规律，切合新课标“提升学生科【活动二】课件展现水仙（桃花）、荷花、菊花、梅花学修养”理念的要求。

等开花图片提出问题：这些花在哪个季节开放?总结：水仙（桃花）初春绽开；“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。

接天莲叶无量碧，映日荷花别样指引学生背诵诗词，红。

《植物的开花和结果》教学设计一、教材分析（一）教材的地位和作用本节内容是七年级上册第3单元第5章《绿色植物的一生》第五节《植物的开花和结果》。

本章以被子植物为例讲述绿色植物的生命周期，按照被子植物生长发育的顺序，依次讲述了“种子的萌发”、“植株的生长”、“开花和结果”，其内容顺序是相互承接的。

本节的内容由“开花”、“花的结构”、“果实的结构”三部分组成。

这些内容在了解植物的一生中起着至关重要的作用。

对于学生全面认识绿色开花植物起着非常关键的作用，是本章的重点。

学好这节课对于学生掌握被子植物和爱护生物有着重要的意义。

（二）教学目标知识与技能：：1、说出花的基本结构及其主要功能。

2、说出植物果实的结构及其形成过程。

过程与方法：1、通过观察花和果实的结构，掌握观察的基本方法。

2、培养学生学会运用所学的生物学知识分析和解决一些生产和生活的实际问题。

情感态度与价值观：1、培养学生热爱自然、关爱生物的情感.2、通过观察，培养学生实事求是的科学态度。

（三）教学重难点教学重点：1.说出花的结构及各结构的主要功能。

2.说出果实的结构以及果实的形成过程。

教学难点：说出果实的形成过程。

二、学情分析七年级的学生好奇心和求知欲强，对丰富多彩的图片、视频以及实物观察等非常感兴趣；在学习本节内容之前，学生已具有了一定的知识储备，但对绿色植物的生命周期没有完整的认识且学习生物学的时间不长理论知识不够，抽象思维能力、概括能力、分析能力也有待加强。

根据他们的实际，在教学中，指导学生认真完成观察活动，充分利用实物、图片等加强直观教学。

三、教学分析【课时安排】1课时四、教学方法根据教学内容特点及学生实际，本节课采用了观察、讨论表达、多媒体辅助、小组讨论等方法进行教学，既有利于学生对知识的掌握，又能提高学生的学科素养。

五、学习方法通过学生自主学习、小组讨论、交流展示，来完成本节课的学习。

六、教学设计（附:教学流程图）（一）创设情景，导入新课播放“绿色植物开花”的视频，给予学生美的熏陶，激发其学习兴趣，让他们意识到开花和结果是被子植物一生最绚丽的乐章。

《开花和结果》教学设计
一、教学目标
知识目标：认识花的基本结构及其最重要部分。

明确植物传粉和受精过程
技能目标：训练学生观察分析、讨论交流、创新等技能。

情感目标:1．通过小组活动，培养学生团结协作的意识。

2．培养学生爱护花草，热爱大自然的高尚情操。

二、教学重点：
1．花的基本结构及其最重要部分。

传粉和受精过程
2．训练学生观察、分析、讨论、交流、创新等技能。

三、教学难点：
1．雌蕊、雄蕊的主要功能，受精过程。

2．有效地组织引导学生质疑、观察与讨论、交流等活动。

四、教学过程
苏教版生物七上3.5.5《植物的开花和结果》实用课程教学设计。

生物：3.5.5《植物的开花和结果》学案（苏教版七年级上）内容精讲1.王齐看到李叔叔种向日葵，自己也在院中种了一些向日葵，王齐经常给它们施肥、浇水、拔草，看见向日葵一天天茁壮成长，开出了鲜艳的花朵，非常兴奋，并许诺收获后请同学们一起品尝。

可到了收获的季节，向日葵却多数是空瘪的，王齐百思不得其解，请你帮忙分析一下原因。

剖析：向日葵多数空瘪说明没有形成种子，在植物有性生殖过程中，花药中的花粉成熟后落到雌蕊柱头上，授粉后胚珠发育成种子。

而种子没有形成最大可能是传粉不足。

向日葵是虫媒花，如果在开花季节遇到雨多、风大、气温低的天气，昆虫不能飞出来活动，就会影响传粉，从而影响果实的形成，造成子粒空瘪的现象。

2.我们食用的桃每个果实里只含有一粒种子，而猕猴桃的每个果实里却含有很多种子，为什么不同的植物果实中的种子数目不一样呢？剖析：桃的每个子房里只有一个胚珠，授粉后发育成一粒种子；而猕猴桃的每个子房里却含有多个胚珠，将来一个胚珠发育成一粒种子，很多个胚珠就发育成很多粒种子。

果实中种子的多少与发育成果实的子房中受精的胚珠多少有关。

3.生长在非洲摩洛哥西部平原上的“奶树”具有喂奶的本领。

奶树的原名叫“篷尹迪卡萨里尼特”，意思是善良的母亲。

它的树身呈赤褐色，树高可以达到3米多，长有狭长和肥厚的叶子，开一种细蕊似的白色花球，看起来十分美丽。

当奶树花球凋零的时候，在花球的蒂托处就会结出一个椭圆形的奶苞，苞尖上生有一条柳丝般的长长奶管。

当奶苞成熟之后，奶管里就会涌出一种黄色的“乳汁”。

问题：根据我们以前所学的知识，请你大胆猜测一下，这黄色的“乳汁”是什么？在成年奶树的树身周围，有许多从根部萌生出来的幼树，它们在生长过程中，用狭长的树叶吸收从树上滴下的乳汁后，输送给树内的组织，促使树身逐渐长大。

当小树长到一定的高度之后，大树就会从根部发生裂变与小树分离，使小树独立生活。

与此同时，大树的树冠开始逐渐凋零，以便给小树提供更多的光照机会，使小树更快地成长。

《第五节植物的开花和结果》第二课时说课稿教材分析《植物的开花和结果》是苏教版初中生物教材七年级( 上册) 第三单元《生物圈中的绿色植物》第五章《绿色植物的一生》第五节的教学内容。

本节理论知识较抽象，要调动学生的积极性，教师必须想方设法把抽象的知识形象化地展现在学生面前，而且要精心设计问题，让学生自己发现问题、提出问题，一步步探究出结论，从而解决问题，获得知识。

并且通过本节的学习，学生在掌握知识目标的基础上可以充分理解生物结构和功能是如何相适应的，从而培养学生的辨证唯物主义。

同时引导学生观赏果实，可以进行审美教育和感恩的情感教育。

所以我的设计主要是以果实为探究主体，以“探究结构”为主线，以“自主、合作、探究”为方法来设计本节课教学活动。

下面我从四个方面谈谈本节课的教学设计：一、深度挖掘教材，有效整合教学资源（说教材）（一）两个突出1、突出学生自主参与实践的能力，提高学生生物科学素养新课程标准倡导探究性学习，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手。

基于这样的理解，我设计了多种学生的生物实践活动，为主动求知打下基础。

（1）我自制《古诗诵读花卉》视频导入后，进行自主探究活动：以“每当我们看到千姿百态、五颜六色的花时，便会情不自禁的借花言志，借花抒情。

然而，植物开花仅仅是供我们观赏的吗？作为一名生物探究员，你能结合学过的生物知识谈谈植物开花的原因吗?”激发学生自主探究的欲望，突出学生的主体地位。

（2）在温故知新学习环节，以小组比赛的形式巩固了旧知识的同时激发了学生探究的兴趣，同时还引出了果实形成的过程。

起到了寓教于乐的作用，达到了新课标中快乐学习的目标。

（3）自主探究，独立阅读85页《果实的结构》（4）通过观看传粉和受精的视频，培养学生解决问题和分析问题的能力。

通过做“小老师”培养学生组织语言、口头表达能力。

通过要求“听众”对“小老师”的讲解进行修改补充，让学生学会倾听、分享知识的能力。

通过评价，增强学生自评和互评意识。

苏教版七年级上册生物3.5.5植物的开花和结果说课稿技能目标：（1）通过对花的解剖观察，培养学生的观察、分析、自学能力。

（2）通过描述传粉和受精的过程，培养学生的口头表达能力。

情感目标：（1）认同花、果实、种子对于被子植物传种接代的重要意义。

（2）养成爱护花的习惯，珍爱身边的一草一木。

3、教学重点、难点：重点：概述花的主要结构，描述传粉和受精的过程。

难点：种子和果实的形成学生情况分析优势:七年级学生求知欲强，具备一定的生物学知识对感性知识感兴趣。

劣势：抽象思维能力弱，自主学习能力弱，联系实际能力差。

说教法本节主要采用“导学式”教学模式，前节课已经学了植物的营养生长，那么经过营养生长后植物又怎么生长?从而一步步讲解开花结果，及花的构造，传粉受精的过程。

但是这些知识比较枯燥，学生难以集中精力学习，所以设计多种教学活动形式，运用多种媒体非常重要。

因此我用两个视频资料，辅助讲述重点知识：花的结构、传粉和受精的过程。

还可以摘来桃花通过分组的形式让学生解剖，从而加深印象。

说学法（1）观察法：观察花的外部形态，识别花的结构，进而留心观察身边的大自然。

（2）动手操作实验法：通过对花的解剖、培养提高学生的动手操作实验技能。

（3）评价法：学生分析花与花的相同点和不同点进行自我评价和相互评价。

运用评价的导向作用促使学生主动发展。

（4）小组合作学习法：通过小组内成员的通力合作完成以上活动来培养小组合作学习的能力及团结协作的精神。

以上学习方法的引导，可以培养学生的独立性、自主性，促使学生学习方式的转变，成为课堂的主体，自主地学习。

教学过程课前预习准备情况上课之前就要学懂课本上的知识，并查阅相关资料扩充教材上的知识，因为只有自己学懂了才能将知识传授给学生。

并且准备好相应的教具，如上课的PPT，做解剖用的桃花，镊子。

想要让学生深刻的了解花的结构就要给同学们亲自解剖花来加深印象。

这是很有效的方法。

花的结构上课后首先要复习前节课的内容即种子植物的营养生长的全过程（包括种子萌发，然后长出根茎叶，最后营养物质积累为开花结果做准备）。

3.5.5 植物的开花和结果一、教学目标：知识性目标：1、识别花的基本结构，并说出花各部分的主要功能。

（重点）2、概述开花授粉的过程。

（难点）3、说出植物果实的结构及其形成过程。

（重点）技能性目标：观察花和果实的结构，掌握观察的基本方法。

情感性目标：让学生懂得关爱生命。

二、教学重点：重点与难点：1、观察花的结构。

2、观察果实的结构及果实的形成过程教学过程导入新课[讲述]：一提到花，人们就会想到它的五彩缤纷，绚丽多姿，香飘万里。

[观看]：请同学们欣赏中国十大名花。

[出示]：水仙、荷花、菊花、梅花等图片。

[提问]：（1）这四种花在哪个季节开放？（2）影响它们开放的因素是什么？一、开花[提问]：不同的花为什么要在不同的季节开放？即开花受什么条件影响？[提示]：拿春天与秋天相比，哪一个季节的白日较长？[出示]：白居易的诗“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开，常恨春归无觅处，不知转入此中来。

”[提问]：山上的桃花开花迟的主要因素是什么？[总结]：绿色开花植物都有开花的习性，花的开放受光照、温度等外界条件的影响。

[讲述]：在适宜的环境条件下，绿色开花植物长到一定的阶段，就会开花。

[想一想]：什么叫开花？[讲述]：植物的花五彩缤纷，绚丽多姿，但花的基本结构却是相同的。

[观察实验]：花的结构。

[观察指导]：（1）对照花的结构模式图，按照从外到内的顺序，认识百合花的回答：桃花春天开，荷花夏天开，菊花秋天开，梅花冬天开。

集体回答：春天白日长。

总结出春天光照时间长，植物的开花应与光照有关。

思考片刻回答：温度。

山上温度低，桃花开花迟。

欣赏开花的现象。

通过观看直观地说出：开花就是花瓣展开来的现象。

自学，初步了解花的基本结构。

各部分结构，并完成书上的图表。

（2）用镊子由外向内依次摘下花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊，注意观察它们的形状、颜色、数量及排列方式，并且将花的各部分用透明胶贴在白纸上（自己考虑怎样布局）。

（3）用刀片切开子房，观察其内部结构。

果实
子房子房壁果皮
胚珠珠被种皮种子
受精卵胚
九、实践反思
在本节的教学过程中，结合新课标的理念，让学生动起来，积极参与课堂，更好的培养学生的观察、实验、动手能力。

1.通过说花、画花形成对话的初步认识，然后通过视频实物加深对花的结构的认识，
能将抽象的生物知识与实际应用相结合。

课前采集花时，注意爱护花草树木。

培养热爱自然的情操。

对学生进行评价时，可以让学生交换绘好的花的结构简图，进行相互评价；教师也可以根据学生所绘的花的结构简图等直接进行评价；还可以根据学生在观察活动中的表现对学生的学习态度进行评价。

2．识别出常见果实的结构以及果实的形成过程中；注重课堂上能否认真观察并积
极参加讨论。

进行评价时，教师可以让学生相互提问，进行互评，还可以根据学生自带的果实的种类及数量的多少对学生的学习态度进行评价。