生物开花和结果教案(人教版七年级上)

《开花和结果》教学设计3篇《开花和结果》教学设计3篇作为一名无私奉献的老师，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。

那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的《开花和结果》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《开花和结果》教学设计1一、教材分析本课题依据人民教育出版社初中生物教材七年级（上册）第三单元第二章第三节《开花和结果》。

本章讲述的是被子植物的一生：其中包括种子的萌发，植株的生长，开花和结果。

本节是本章的第三节，是在前面学习了种子的萌发，植株的生长的基础上，进一步认识植物的开花和结果。

本节内容分为三个部分：花的结构，传粉和受精，果实和种子的形成。

花的结构这部分新名词比较多，学生不易记住，受精的过程及子房的发育过程较为抽象，学生不易理解，因此，教师必须要让抽象知识形象化，巧妙引导才能激发学生的求知欲，调动学生的积极性。

二、教学目标1、知识目标①概述花的基本结构。

②描述传粉和受精的过程。

③阐明花、果实和种子三者之间的关系。

2、能力目标提高观察能力，提出问题能力，讨论交流能力，归纳总结能力等。

3、情感与态度价值观①认同花、果实、种子对于被子植物传种接代的重要意义。

②培养爱花护花的好习惯。

三、教学重点和难点1、雄蕊和雌蕊（花蕊）与果实和种子形成的关系。

2、受精的过程及受精后子房的发育。

3、培养爱花护花的好习惯。

四、教学方法观察与讨论交流相结合的教学法，利用多媒体和多种活动相结合，使学生在轻松的环境中掌握抽象的知识。

五、教学过程教学程序教师活动学生活动设计意图第三节《开花和结果》播放花的图片，师生一起欣赏。

鼓励学生踊跃提出问题，最后教师引出课题。

欣赏花，感受花给人类带来美的享受，同时踊跃发言。

吸引学生的注意力，激发学生的求知欲。

培养学生发现问题，提出问题能力，交流能力。

一、花的结构利用鲜花，引导学生按照从下向上，由外向内的顺序观察，并说出花的基本结构。

观察花并说出花的基本结构。

第三节开花与结果教学设计一、教学目标1.概述花的基本结构2.概述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系。

二、教学重点和难点1.教学难点（1）花的基本结构（2）开花和结果的过程2.教学难点受精的过程及受精子房的发育三、教学准备自带花、解剖针、镊子、培养皿、刀片、放大镜、显微镜、压花板、铅笔、白纸、冷裱膜。

学生查阅和收集与花有关的信息和资料。

四、教学过程（1）导入新课视屏播放：华盛顿大学春天花开“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”植物生长到一定阶段就会绽放出美丽的花朵，看到美丽的鲜花，我们总能联想到美好的事物，植物开花的目的是什么呢？花开到一段时间后会凋谢，花凋谢后会发生怎样的变化呢？我们今天就共同来探讨一下这个问题。

教学意图：学生欣赏、猜想、思考，体验美感，激发兴趣。

（2）新课学习第一部分：合作实验——花的结构活动流程1：素材展示学生课前分组并小组自行商议采集素材，确定小组实验对象。

活动流程2:动手实验小组合作，结合教材、观察、解剖认识花各部分的结构。

A：动手实验前完成导学案中以下问题（1）该花来自什么样的环境？（2）该花开花的时间一般是什么时候？（3）该花是什么颜色？还有其他颜色吗？（4）该花有多少花瓣呢？B：小组各自解剖，并完成导学案中以下问题（5）该花的形状与结构是什么样的？你能简单绘图吗？C：畅所欲言小组相互交流、讨论完成导学案中相关问题（6）大家的素材花是否有相似之处？这些相似之处的这些结构具有什么功能？为何又具有不同，这些不同的目的在大自然界中有何意义？D：小组长汇报教学意图：通过小组合作完成，培养学生观察、、动手、分析能力，以及小组合作自主学习能力重难点学习❶传粉设疑：在植物开花季节，常见蜜蜂、蝴蝶等昆虫在花间飞舞，这些昆虫有何作用？视频播放：花的传粉学生根据视频内容完成导学案中问题（7）什么是传粉？（8）如何区分自花传粉和异花传粉？（9）比较以风和昆虫为传媒媒介的花的特点。

教学意图：带着疑问观看视频，了解传粉的概念，并联系生活，引发学生思考。

《开花和结果》《开花和结果》是人教版初中生物教材七年级 ( 上册 ) 第二单元第二章第三节的教学内容。

它是在学生学习了绿色开花植物的种子、根、茎、叶的生长情况的基础上来学习的。

“开花”是绿色开花植物一生中非常重要的时期，是形成果实和种子的前提，对于学生全面认识绿色开花植物起着关键作用，在章节中是一个重点。

【知识目标】识别花的基本结构及其最重要部分。

【能力目标】训练学生观察分析、讨论交流、创新等技能。

【情感目标】1、通过小组活动，培养学生团结协作的意识；2、通过学生如实地观察、记录和分析，培养他们认真求实的科学态度；3、培养学生爱护花、热爱大自然、保护环境的情感。

【教学重点】1、花的基本结构及其最重要部分；2、训练学生观察、分析、讨论、交流、创新等技能。

【教学难点】1、雌蕊、雄蕊的主要功能，子房的纵剖结构；2、有效地组织引导学生质疑、观察与讨论、交流等活动。

本次教学需要教具模型、实物教具和多媒体课件的辅助。

教具模型桃花的模型；实物教具指各类果实种子等。

(学生自备)我们知道许多植物的花色彩艳丽，气味芬芳，让行人禁不住驻足端详，甚至要凑上云闻一闻那沁人心脾的花香。

我们还知道，花凋谢以后，就在花着生的位置将会出现小小的果实。

那么你们可否思考过以下问题：1、花的结构是怎样的呢？2、花是怎样传粉受精的？3、为什么开花之后会结果？开花和结果到底有什么关系？接下来让我们一起来认识花的结构。

第一部分：花的结构教师首先讲述，说起花也许你们并不陌生，可你们知道：“每一朵花都是大自然美丽的笑脸，不同的花向我们说着不同季节的语言？“然后展示课件第3页，按照由下向上，由外向内的顺序，引导学生观察、分析、探究，然后， 帮助学生进一步认识桃花的结构，从而解答疑惑：花为什么是生殖器官？所有的花都有雄蕊和雌蕊吗？只有雄蕊的花叫什么？只有雌蕊的花叫什么？花作为生殖器官，将来哪一部分会发育成果实？组织学生进一步探究，概述出花的主要结构是雄蕊和雌蕊。

人教版初中生物七年级上册《开花和结果》教学设计教学设计教学主题开花和结果一、教材分析《开花和结果》是人教版初中生物教材七年级 ( 上册 ) 第三单元第二章第三节的教学内容。

在此之前学生已经掌握了植物具有六个营养器官——根、茎、叶、花、果实和种子，知道花、果实和种子是植物的生殖器官。

而且前两节又学习了种子的萌发和植株的生长。

《开花和结果》一节的学习顺理成章并且承前启后。

教学设计上将本节内容划分为三大块，通过过渡性问题进行连接最后，理论联系实际，设置问题，引出人工辅助授粉技术的学习，多媒体提供图片引导学生设计实验，掌握技术，锻炼学生理论联系实际的能力，情感教育。

二、学生分析本节课面对的是七年级的学生，对身边的事物充满好奇，生物又是初中新开的学科，所以对于生物中的问题学生有很强的探索欲望。

开花和结果在日常生活中是较常见的现象，但是学生平时未必认认真真的曾观察过花和果实，更别说深入思考两者内在的联系了。

教师应该逐步设问，就会激发学生的求知欲，从而逐步引导学生进行探究，让学生自主地解决问题，掌握知识。

三、教学目标知识目标：（1）．识别花的基本结构；（2）．描述传粉和受精的过程；（3）．说明花与果实、种子的关系。

能力目标：（1）．通过对花的结构模型，培养学生的观察、分析、自学能力；（2）．通过描述传粉和受精的过程，培养学生的口头表达能力。

情感目标：（1）欣赏花的美丽；（2）形成结构与功能相适应的辩证唯物主义观点。

（3）形成爱护花草树木，保护环境的主要情感四、教学流程设计教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动设计意图创设情境，导入新课播放“百花竞放”的视频片段以及美丽的花和果实的图片 , 师生一起欣赏。

之后提问：同学们看到什么现观看视频和图片，在这种情境下，思考“开花和结果”的现象，发现问题、提出美丽的画面，给予学生美的熏陶，激发其学习兴趣，同时提问引发学生好奇心，导入新课象 ? 有何感受 ? 想了解些什么问题 ? 问题“为什么开花之后会结出果实？”“开花和结果有什么关系？”“花怎样变成果？”花的结构师提出问题“你知道花各部分的名称吗？”。

七年级生物上册《开花和结果》教案七年级生物上册《开花和结果》教案作为一名人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

教案应该怎么写才好呢？下面是小编收集整理的七年级生物上册《开花和结果》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

七年级生物上册《开花和结果》教案1一、教材本节内容是人教版初中生物七年级上册第三单元生物圈中的绿色植物第二章被子植物的一生中的第三节的内容。

本章以被子植物为例讲述绿色植物的生命周期，按照被子植物生长发育顺序，“种子的萌发”、“植株的生长”、“开花和结果”分别来讲述。

“开花”是被子植物一生中非常重要的时期，是形成果实和种子的前提，通过本课的学习，不仅学习了种子的由来，对应了第一节的内容，还可以让学生更完整地了解被子植物的一生，对于学生全面学习认识绿色开花植物起着关键作用。

因此本节课是本章的重点，也是教材的重点，在教材中起着承前启后的作用。

二、学情七年级学生朝气蓬勃，热爱大自然，对新奇的事物充满好奇，希望探索其中的奥妙。

对于开花之后会结出果实，学生非常熟悉，现实生活中很常见的现象。

要让学生对此现象提出问题：“为什么开花之后会结果?开花和结果到底有什么关系?”学生被此问题所吸引，就会迫切想知道答案揭开谜底，激发学习兴趣。

把握学生这一心理，我逐步引导学生进行探究，让学生自主地解决问题，掌握知识。

三、教学目标【知识与技能目标】能够概述花的主要结构。

描述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系。

【过程与方法目标】通过对花的解剖观察，提高观察、分析、自学能力。

能说出传粉和受精的过程，提高口头表达能力。

【情感态度与价值观目标】认同花、果实、种子对于被子植物传种接代的重要意义;养成爱护花的习惯,珍爱身边的一草一木。

四、教学重难点【重点】概述花的主要结构，描述传粉和受精的过程。

【难点】分析讨论“对于植物繁衍后代来说，花的哪些结构是最重要的”。

五、教学方法新课标倡导探究性学习，在本课怎样才能突破过去的教学模式，引导学生一步步探究结论、自己获取知识?应该把握课文各知识点之间的内在关系，设计贴近学生生活实际，符合学生思维特点的问题是引导学生进行探究性学习的关键。

3.2.3开花和结果教案人教版生物七年级上册一、教学目标1、概述花的主要结构。

2、知道对于植物繁殖后代来说，花的哪些结构是最重要的。

3、知道两性花和单性花的区别。

4、通过观看视频和花的解剖图图，培养学生的观察能力和动手操作能力。

5、通过观察桃花和南瓜花，知道两性花和单性花的区别，培养学生的观察能力。

二、学情分析本节教学对象是七年级的学生，好奇心和求知欲强，对丰富多彩的图片、动画以及实物观察和动手实验等非常感兴趣。

在学习本节内容之前，学生已具有了种子萌发的过程及所需条件，植物各部位的生长的知识储备，但对绿色植物的生命周期没有完整的认识。

通过引导让学生思考：我们自然界中有很多的花，花又会结出果实，那么花到底又哪些结构？这些结构又有什么作用？通过这些问题逐步引导学生进行探究。

三、教学重点：1、花的主要结构。

2、对于植物繁殖后代来说，花的哪些结构是最重要的。

3、知道两性花和单性花的区别。

四、教学难点：1、对于植物繁殖后代来说，花的哪些结构是最重要的。

五、教学设计新课导入我们生活中有着很多的花，带领同学们一起观察春夏秋冬四季之花，引领学生思考花的基本结构是什么？推进新课（一）花的结构1、以桃花为例，按照从下往上、从外往内观察花的基本结构并分析其作用。

花柄——支撑作用花托——保护作用花萼——保护作用花瓣——吸引昆虫，帮助传粉雄蕊——花药——含有花粉，花粉含有精子花丝雌蕊——柱头花柱子房——含有胚珠，胚珠含有卵细胞2、对于植物繁殖后代来说，花的是雌蕊和雄蕊最重要的。

雌蕊和雄蕊也是花中最重要的部分。

雌蕊包括柱头、花柱、子房，子房中有胚珠，胚珠中有卵细胞；雄蕊包括花药和花丝，花药中有花粉，花粉中有精子。

（二）实验操作——解剖一朵花1、实验材料：签字笔、A4纸、双面胶、花、镊子。

2、实验步骤：分组实验，先在A4纸上写下花的结构名称，解剖鲜花将对应的结构放到对应的名称上。

3、观看实验视频，了解实验步骤。

4、观察油菜花、栀子花、南瓜花的解剖图，进一步了解花的基本结构。

3.2.3 开花和结果教学设计一、教材分析《开花和结果》是人教版初中生物教材七年级 ( 上册 ) 第三单元第二章第三节的教学内容。

在此之前学生已经掌握了植物具有六大器官——根、茎、叶、花、果实和种子，知道花、果实和种子是植物的生殖器官。

前两节内容又学习了种子的萌发和植株的生长。

《开花和结果》一节的学习顺理成章并且承前启后。

在新课标中，主要突出了绿色植物存在在生物圈中的意义，并侧重绿色植物与人类的关系，绿色植物与生物圈的关系。

本节内容为掌握后面涉及这些关系的第三单元第六章《爱护植被，绿化祖国》和第六单元《生命在生物圈中的延续和发展》作了铺垫。

《开花和结果》对本章来说是个重点也是难点，学生在前面两节课的学习中，因为有探究实验、调查等活动，并且亲身体验了绿色植物从萌发到生长的过程，生动有趣。

但是本节课文并没有安排探究实验，在日常生活中学生也很少有机会看到从开花到结果的全过程，理论知识较抽象，要调动学生的积极性，教师必须想方设法把抽象的知识形象化地展现在学生面前，而且要精心设计问题，让学生自己发现问题、提出问题，一步步探究出结论，从而解决问题，获得知识。

并且通过本节的学习，学生在掌握知识目标的基础上可以充分理解生命的意义，从而培养学生的辨证唯物主义观点。

二、学情分析本节课面对的是初一的学生，对身边的事物充满好奇，生物是一门新奇有趣的课程，所以对于生物中的问题学生有很强的探索欲望。

开花和结果在日常生活中是较常见的现象，但是学生平时未必认认真真的曾观察过花和果实，更别说深入思考两者内在的联系了。

不过学生已经具有植物生殖器官的初步知识，掌握了由外向内的观察方法，初步具有实事求是的观察态度。

作为教师如果能基于这些学生特点开展教学，对学生的好奇心能善加指导将有利于培养学生的生物学科素养。

三、设计思路本节的内容由花的结构、传粉和受精、果实和种子的形成三部分组成。

（1）花与果实的关系既是本节的重点，也是贯穿整节的主线。

《开花与结果》一、教学目标（一）知识目标：1、识记花的基本结构，知道各部分的功能，明确雄蕊和雌蕊是花的主要部分。

2、学会解剖和观察花的基本结构的方法。

3、通过学习“花的结构及其主要功能”，学生树立“生物体结构与功能相适应” 的辨证观点。

（二）能力目标：1、通过解剖、观察和探究花的基本结构，培养学生的实验操作能力、观察能力及探究精神。

2、培养学生的审美观和创新能力。

（三）情感目标1、树立正确的人生观和价值观。

2、培养学生热爱花、热爱大自然的美好情感及学习生物学的兴趣。

二、教学重点1、花的基本结构。

2、学生探究能力的培养。

三、教学难点：1、实验材料(鲜花)的准备。

2、解剖、探究花基本结构的过程。

四教学准备：（一）学生课前准备：1、课前观察学校里的花，看看它的结构包括及部分。

2、积累关于花的诗句。

（二）教师课前准备制作生物课件，演示实验相关材料和器具。

五、教学过程设计：导入：师：首先请同学们欣赏几幅美丽的鲜花。

(白板展示多彩的鲜花图)生：(投入到花的海洋，产生兴趣。

)师：花对人类的主要作用是什么?生：供观赏，美化、点缀我们的生活。

师：很好，那对其本身来说有什么作用呢?生：繁殖后代。

师：回答的非常好，花为什么能繁殖后代呢?这与花的结构有关。

这节课我们就来学习《开花和结果》新知讲授：师：先请同学们看一幅动画(植物的开花过程)，哪位同学能描述一下开花这一过程?生：花瓣等展开来。

师：很好，我们把这一现象称为开花。

师：绿色开花植物都有开花的习性，不过，它们开花的季节和时间是不——样的，哪位同学能举一些例子说明这个问题?生：桃花在春天开放，荷花在夏天开放，菊花在秋天开放，梅花在冬天开放；牵牛花在凌晨4点左右开放，茉莉花在下午17点左右开放，昙花在夜晚12点开放。

师：再请同学们欣赏一首古诗(人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开)，哪位同学能告诉我这两句的意思是什么?生：当人间的花开始凋落的时候，而山寺里的桃花才刚刚盛开。

第三节开花与结果一、教学目标核心素养：本节通过观察探究||，引导学生了解花的各个组成部分||。

学习开花、传粉、受精以及果实和种子的形成||，在自然界中是一个连续的过程||，明确生命是结构与功能的统一体||，形成结构与功能观的生命观念||。

1.知识目标（1）了解花的基本结构||，辨别雄蕊和雌蕊的结构||。

（2）概述传粉和受精的过程||。

（3）阐明花与果实和种子的关系||。

2.能力目标（1）通过对花的内部结构观察||，培养学生的观察、分析、自学能力||。

（2）通过小组合作探究||，培养学生的合作学习能力和动手能力||。

3.情感目标1. 欣赏花的美丽||。

2形成结构与功能相适应的辩证唯物主义观点||。

二、教材分析《开花和结果》是人教版初中生物教材七年级( 上册)第三单元第二章第三节的教学内容||。

教材在此之前先介绍了种子的萌发及条件||，紧接着介绍植株生长的过程||，植株生长到一定阶段就要开花结果||，所以本节内容是对前面知识的一个承接与深化||。

而且本节内容也为后面涉及这些关系的第三单元第六章《爱护植被||，绿化祖国》和第六单元《生命在生物圈中的延续和发展》作了铺垫||。

本节内容由三部分组成：“花的结构”、“传粉和受精”、“果实和种子的形成”||。

通过这三个内容的学习||，学生对被子植物由花到果形成一个连贯性的认识||。

三、学情分析开花和结果在日常生活中是较常见的现象||，但是初一学生平时未必认认真真的观察过花和果实||，更别说深入思考两者内在的联系了||。

不过学生对身边的事物充满好奇||，生物又是初中新开的学科||，所以对于生物中的问题学生有很强的探索欲望||，初步具有实事求是的观察态度||。

只要教师抓住这一心理||，逐步设问||，给学生留有独立思考和自主学习的时间||，突出学习方式的转变||。

所以在设计教学时||，要多利用视频、图片、动画等多媒体现代化教学手段||，通过设计“自主观察活动”和“问题导学”等环节||，让学生通过观察、讨论、阅读教材等活动自主进行学习||，在合作与交流中获得新知||。

人教版初一上册生物开花和结果教案一、课本剖析本章讲述的是被子植物的一生：包括种子的萌发、植株的生长、着花和终于。

本节是本章的第三节，是在火线明白了种子的萌发、植株的生长的基础上，明白植物的着花、终于的历程。

从课本内容设计看，本节由“花的布局”“传粉和受精”“果实和种子的形成”三部分组成。

此中，“受精的历程及受精后子房的发育”这部分内容较抽象，需要西席让抽象的知识形象化，才华变动学生的积极性。

二、学情剖析七年级学生的思维特点是抽象思维已有较大的成长，但仍需要具体的感性知识作支持。

所以，西席在传授中要注重学生的这一认知纪律。

导入时要从生活入手，激起学生的学习兴趣。

传授中运用多种（如实物和多媒体）传授手段，引导学生剖析问标题、办理标题。

三、设计理念新课程发起，传授要“面向全体学生，进步生物科学素养，倡导探究性学习”。

《课标》要求在传授中要注重对学生举行“情绪态度、代价观”的教诲。

基于课改理念及《课标》要求，我在传授中注重以学生为主体，促进学生的各种能力的培育。

议决“目标引领、自主学习、小组讨论，西席释疑、当堂反馈”的传授模式，给学生充分展示的时间和空间，让学生真正成为学习的主体，学会自主学习的要领、技术，培育科学探究的能力。

同时，在学生理解生物学知识的历程中，顺其自然地对学生举行情绪教诲，使知、情、意、相连合，抵达教诲的目的。

四、设计思路1、传授目标：知识与技术：概述花的主要布局；描述传粉和受精的历程；阐明花与果实和种子的干系。

历程与要领：议决西席引导，学生探究、自主学习的方法举行传授。

情绪、态度与代价观：养成爱花、护花的自觉习惯。

2、传授重点、难点（1）花蕊与果实和种子形成的干系（2）受精的历程及受精后子房的发育（3）爱花习惯成为学生的一种自觉行为3、传授要领：“目标引领、自主学习、西席释疑、当堂反馈”传授模式帮助多媒体传授。

4、传授评价：本节课西席对学生探究的历程实时给予多种评价，激发学生的求知热情、求知欲望，使不同条理的学生都获得成就感。

（精品教案）《开花和结果》讲课稿（精选5篇）帮大伙儿整理的《开花和结果》讲课稿（精选5篇），欢迎阅读与收藏。

恭敬的各位领导：我讲课的题目是开花和结果。

我之因此挑选这一课题，缘故有两个：一是开花和结果是被子植物也算是我们通常所讲的绿XXX开花植物一生中很重要的两个生理过程，体现的是植物的繁殖。

二是被子植物的受精过程和果实种子的形成是重点，更是难点，我想经过有效的课堂设计和电子白板来突破重点和难点。

这是这一节课的教学目标，对于知识目标我就别再赘述了，我想谈的重点能力目标和情感目标，是经过本节课的学习，让学生形成结构和功能相习惯的理念。

这是本节课的重点和难点，讲课将环绕它们展开。

下面我开始教学过程的讲课：大伙儿看到这是几种植物的花，我能够利用白板依次展示，这个地方只展示其中一种植物的花，然后经过一句话，花是漂亮的，植物开花竟然仅仅是为了让人观赏吗？下面我们来学习第三节开花和结果，导入新课。

教材安排本节课正值桃花盛开的季节，所以在课前我要求学生按小组采集桃花标本，并依照教材认识花的基本结构，在课堂上利用白板的可书写功能来检验学生的预习效果。

这个地方只展示其中一具——花丝。

在完成认识花的基本结构之后，我将提出两个咨询题让学生举行考虑与探索。

1、从花的外形、部位、名称并依照我们的日子常识考虑花的各部分有啥功能？2、花的最重要部分是啥？为啥？学生必须是先考虑，后讨论，在一定独立思维的基础上的讨论，才干是较深层次上的讨论。

花的最重要部分是雌蕊和雄蕊，因为它与果实、种子的形成紧密相关。

花的传粉、受精离别开雌蕊和雄蕊。

下面我们就来了解一下传粉和受精。

大伙儿看这是一树桃花，看到这个地方我想到一具词“招蜂引蝶”，桃花是漂亮的，因此它能招蜂引蝶，然而蜜蜂蝴蝶别单纯是因为桃花的漂亮而来，那还为啥呢？引导学生总结出芳香的气味和甘甜的花蜜，并谈到像桃花如此依赖昆虫来为它传粉的花，属于虫媒花。

花是漂亮的，但并别是所有的花基本上漂亮的，比如玉米。

开花和结果-人教版七年级生物上册教案一、教学目标1.了解植物生物中的开花和结果；2.能够描述开花与结果的过程；3.了解不同种类植物的花粉传播方式。

二、教学重点1.开花与结果的过程；2.不同种类植物的花粉传播方式。

三、教学难点1.花粉传播方式的理解；2.花粉传播方式的区别。

四、教学方法1.案例教学法；2.观察法；3.问答法。

五、教学过程设计1. 案例教学（约30分钟）教师提供一个关于不同种类植物花粉传播方式的案例，让学生阅读并讨论。

例：玉米花粉传播1.玉米的雌花和雄花生长在同一个实栽中；2.雄花长出的花穗呈一串串披针形；3.玉米花开放后，雄花因风力、蜜蜂等动物的碰撞而掉落，花粉则飘散在空气中；4.花粉随后飘到雌花上，促使玉米果实的形成。

2. 观察演示（约20分钟）1.老师布置学生观察不同种类的植物。

2.学生观察后，老师让他们描述植物的开花和结果过程。

3.提醒学生关注每个植物的花型、花药、花瓣颜色和果实大小等细节。

3. 问答教学（约25分钟）1.教师布置一些关于花粉传播方式的问题。

2.学生们在小组中讨论答案，然后回答问题。

3.学生们在上课期间回答问题和讨论答案的同时，教师纠正错误，帮助他们理解更深入的知识。

4. 课堂小结老师根据学生的反馈和课堂演示，简要概括了开花和结果的过程，对于花粉传播方式结合案例进行了重点讲解。

六、课后作业1.查找更多的植物花粉传播方式，列出3种；2.绘制你观察到的一种植物的开花和结果图。

七、教学反思通过本次授课，学生了解了植物中的开花和结果过程，也熟悉了花粉传播方式。

通过案例、观察和问答的多种教学方法，可以使学生更加深入了解和掌握相关知识。

在学生自主性方面，可以增加接触不同的外部文化，扩大自身观察视野，创造出更好的观察和思考条件。

《开花和结果》教学设计第二章被子植物的一生第三节开花和结果一、教材背景分析1．教材分析《开花和结果》是人教版初中生物教材七年级 ( 上册 ) 第三单元第二章第三节的教学内容。

被子植物生长发育到一定阶段，就会开花、结果。

学生对花的形态有一定的了解，但是，他们未必清楚花的结构。

而了解花的结构，是理解传粉、受精、结果的基础，因此，教材首先安排了一个“观察与思考”活动。

了解花的各个组成部分，尤其是了解雄蕊、雌蕊的结构，为后面学习传粉、受精、果实和种子的形成等内容打基础。

教材在“观察与思考”活动之后，再图文结合总结花的基本结构。

了解花的结构后，教材简要介绍了什么是传粉、传粉方式、传粉媒介等。

然后阐述花粉落在柱头上以后如何萌发，以及受精的过程。

受完成，小小的果实就开始发育了，教材以图文结合的方式简要介绍了胚珠和种子、子房和果实对应关系。

本节最后，介绍了人工授粉的意义和操作方法。

2．学情分析本节课面对的是七年级的学生，对身边的事物充满好奇，生物又是初中新开的学科，所以对于生物中的问题学生有很强的探索欲望。

开花和结果在日常生活中是较常见的现象，但是学生平时未必认认真真的曾观察过花和果实，更别说深入思考两者内在的联系了。

教师应该逐步设问，就会激发学生的求知欲，从而逐步引导学生进行探究，让学生自主地解决问题，掌握知识。

二、教学目标与重点难点1、学习目标：1、概述花的主要结构2、描述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系3、认同花、果实、种子对于被子植物传种接代的重要意义，养成爱护花的习惯。

二、学习重点1．花的结构、花的结构的主要部分2．传粉和受精3．花的结构和果实种子形成及其结构的对应关系三、学习难点1．花结构的主要部分 2．受精过程四、学习过程教学环节教师活动学生活动设计意图情境导入1、观看课件、视频。

2、引导学生说出开花结果的过程。

3、了解学习目标。

1、播放各种花的图片，学生欣赏。

2、在这种情境下，引导学生思考“开花和结果”的现象，发现问题、提出问题“为什么开花之后会结出果实？”“开花和结果有什么关系？”“花怎样变成果实？”3、学生朗读、了解学习目标。

《开花和结果》教案【教学目标】1.知识与技能（1）概述花的主要结构；（2）描述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系。

2.过程与方法引导学生亲自解剖、观察花的基本结构，通过自主学习、主动探究、分析整合，形成概念。

3.情感态度和价值观认同花、果实、种子对于被子植物传种接代的重要意义，养成爱护花木的习惯。

【教学重点】（1）花的结构和各结构的主要部分；（2）传粉和受精；（3）花结构和果实种子形成及其结构的对应关系。

【教学难点】（1）花结构的主要部分；（2）受精过程。

【教学方法】运用讲授、实验、分组活动相结合的教学方法【课前准备】教师准备：多媒体；实验材料用具，收集、整理并熟悉本课教学目标知识体系。

学生准备：阅读教材，收集相关信息资料。

【课时安排】1课时【教学过程】一、情境导入教师播放视频，引导学生体会花的开放，进一步提问：花的结构又是怎样的呢？引出新课内容。

通过呈现图片，引起学生的注意，引导学生带着问题去思考，进入本次学习过程。

二、新课讲解1.花的结构教师出示图片，提出问题：形态不同的花结构是怎样的呢？引导学生思考，明确不同形态的花，基本结构相似。

教师出示观察提示，同时出示思考问题，指导学生分组完成观察活动，结合花的结构图，进一步引导学生形成概念。

教师出示花的各结构图，提出问题：花的各部分结构有什么作用呢？学生分组讨论，联系实际作出回答，说出一朵花中最重要的是花蕊，辨认雌雄蕊，明确它们的作用。

教师出示子房的结构，引导学生观察分析，结构与功能会有什么联系呢？掌握花的结构。

2.传粉和受精通过问题过渡：雄蕊组成的是什么？当花粉成熟后会怎样呢？进入到传粉和受精的学习中，指导学生阅读，理解传粉的概念。

出示图片，引导学生分析无艳丽色彩的花如何来传粉？形成结构与功能相适应的观点。

教师出示图片，引导学生分析，玉米缺粒的原因是什么？指导学生阅读，明确人工辅助授粉的意义。

教师出示图片，演示受精过程，同时请学生展示受精过程图，教师出示相关文字，明确受精的概念。