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六年级下册语文总复习教案一、教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握六年级下册语文教材中的重点知识，提高学生的语文素养。
2. 过程与方法：引导学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力，培养学生的创新意识和实践能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对语文学科的兴趣，培养学生的爱国情怀，提升学生的道德品质。
二、教学内容1. 课文内容：回顾六年级下册教材中的课文，包括古代诗歌、现代散文、古代散文等，掌握文章的主题思想和表达技巧。
2. 语文基础知识：复习汉字、词语、成语、句子、语法等基础知识，提高学生的语言表达能力。
3. 语文常识：了解作者生平、作品背景、文学流派等，拓宽学生的人文视野。
三、教学重点与难点1. 重点：课文内容的复习与理解，语文基础知识的巩固。
2. 难点：对课文深层次意义的理解，语文知识的灵活运用。
四、教学方法1. 采用讲解、讨论、问答、练习等方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2. 结合多媒体教学，丰富教学手段，增强学生的学习体验。
3. 分组合作学习，培养学生的团队精神和竞争意识。
五、教学安排1. 课时：每章安排2课时。
2. 教学过程：第一课时：复习课文内容，分析文章主题思想和表达技巧。
第二课时：巩固语文基础知识，进行相关练习。
3. 课后作业：布置适量作业，巩固所学知识。
教案仅供参考，具体实施请根据学生实际情况和教学环境进行调整。
六、教学评价1. 学生自评：鼓励学生在复习过程中进行自我评价，反思自己的学习成果和不足之处。
2. 同伴评价：学生之间互相评价，促进互相学习和进步。
3. 教师评价：教师根据学生的课堂表现、作业完成情况和考试成绩进行全面评价，给予肯定和鼓励，指出学生的不足，提出改进建议。
七、教学资源1. 教材：六年级下册语文教材。
2. 多媒体课件：制作相关课文和知识点的多媒体课件，增加课堂的趣味性和互动性。
3. 练习题库：收集和整理各种类型的练习题，用于课堂练习和课后作业。
语文六年级下册复习教案人教版教案标题：语文六年级下册复习教案（人教版）教学目标：1. 复习语文六年级下册的重点知识点和能力要求；2. 提高学生的语文综合运用能力；3. 培养学生的阅读理解和写作能力。
教学重点：1. 复习重点知识点，包括课文内容、词语解释、句子理解等；2. 强化学生的阅读理解能力；3. 提高学生的写作水平。
教学难点：1. 帮助学生理解课文中的难点词语和句子；2. 引导学生运用所学知识进行写作；3. 培养学生的批判性思维和创造性思维能力。
教学准备：1. 教材：《语文六年级下册》人教版；2. 复习资料：包括课文复习笔记、重点词语和句子的解释、相关练习题等；3. 教具：黑板、彩色粉笔、教学PPT等。
教学过程：一、复习导入（5分钟）1. 利用教学PPT展示一些课文中的图片，让学生回忆起相关的内容；2. 提问学生关于课文的问题，引导学生回顾所学内容。
二、知识点复习（20分钟）1. 逐一复习课文中的重点知识点，包括词语解释、句子理解等；2. 利用教学PPT展示相关的例句和练习题，帮助学生巩固所学知识；3. 针对学生容易混淆的知识点进行重点讲解和梳理。
三、阅读理解训练（15分钟）1. 准备一些与课文内容相关的阅读理解题目；2. 让学生独立完成阅读理解题，然后进行讨论和解答；3. 引导学生从不同角度思考问题，培养批判性思维能力。
四、写作练习（20分钟）1. 提供一个写作话题，例如“我的暑假计划”；2. 引导学生使用所学知识进行写作，包括词语的运用、句子的组织等；3. 让学生相互交流并互相修改作文，提高写作水平。
五、课堂总结（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结，强调学生在复习中的进步和不足之处；2. 鼓励学生继续努力，做好最后的复习准备。
教学反思：本节课通过复习语文六年级下册的重点知识点和能力要求，帮助学生巩固所学内容，并提高他们的语文综合运用能力。
通过阅读理解和写作练习，培养学生的阅读理解和写作能力。
篇一：小学语文六年级下册综合复习教学设计新课标人教版小学语文六年级下册《综合复习》整体教学设计第一板块一、充分自读自悟，完成文后练习。
1．学生自主阅读前8篇文章，尝试完成文后练习题。
2．同桌或小组逐篇交流讨论。
二、全班交流，突出重点突破难点。
1．逐课交流自学成果，小组提出学习中的难点。
2．根据学生学习中的难点与教学的重点，相机加强指导和习练。
例如：（1）关于查字典及联系上下文理解词语。
a 根据《养花》一课总结方法：不仅要查字典，还要联系上下文选择多义字在词中的合适义项。
b从其他文章中选出几个词语，学生试着来理解。
《生活是多么广阔》──芬芳《中华第一龙》──游弋《狱中联欢》──高歌曼舞《名碑荟萃》──荟萃、博采众长、劲峭、刚劲（2）关于“用自己的话简要地说一说”除了结合《琥珀》一文练习，还可以让学生用自己的话简要说说《养花》《名碑荟萃》《狱中联欢》的主要内容或其他教师为学生提供的短文。
第二板块一、随文练笔和习作的评价1．《生活是多么广阔》仿写评价着眼于学生对生活的理解及句式的积累和运用（去??去??）2．《名碑荟萃》的关于介绍书法家作品的解说词评价重点：一是介绍清楚书法家及其作品的特点；二是从解说的角度，考虑是否能吸引别人，也就是表达方式要灵动，要有听众和观众感。
3．《智慧之花》的缩写及读后感缩写的练习要抓住主干，重点稍稍多用点笔墨。
读后感可结合四组作文的讲评，再引导学生自评自改。
4．《看说明书做玩具小台灯》的片段修改片段修改只要写明白就可，用词要准确，力戒语言啰嗦。
5．给外地亲友写封信写信一是注意信的格式，二是主要内容──最近的情况和暑假的打算，三是要有强烈的对象感，对什么人说什么话。
当然，也可以根据本班实际，创设情境，多为学生提供写信与人交流想法和思想的机会。
二、鼓励学生制作自己的小学毕业优秀文集，可以按文体分类，可以按年级分类，然后交流阅读，对作文进行一个总体的回顾和复习。
附：“综合复习”使用说明及练习提示“综合复习”使用说明及练习提示一、使用说明1．“综合复习”是为方便教师组织复习或进行质量检测提供的参考材料，教师可根据本班的教学实际自行取舍，可以全部使用，也可以选用一部分。
人教版六年级语文下册单元复习课教案3篇人教版六年级语文下册单元复习课教案3篇作为一位杰出的教职工，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。
教案应该怎么写呢？下面是精心的人教版六年级语文下册单元复习课教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
1、读懂诗句意思，激发学生自立自强的意识。
2、学会生字，理解7个词语，能有感情朗读全诗，正确背诵。
3、能用书信等形式，向老师和爸妈提出请求，说说心里话。
重点：读懂诗意，正确背诵，积累语难点：写好心里话片断，激发学生自立、自强的意识。
第1课时教学目标1、学会生字，读顺全诗。
2、理解诗句，正确评价妈妈和我。
教学过程1、导入范读。
2、自由通读。
(1)自由读诗5分钟。
要求学生字，划问题3把诗读通、读顺，不读破句。
(2)检查自读。
指名读分男女生读全班齐读。
我向妈妈提的什么请求?还有什么不懂的问题?3、深入研读。
(1)诗中的妈妈给我们留下什么印象?哪些词句证明妈妈对我的爱?(春天一样温暖的手慈祥的手别担忧)(2)诗中的我是个怎样的孩子?哪些诗句可以证明?(我不怕困难挫折，自立自强自信敢拼搏。
)重点研读：①独个儿在坎坷的路上，磕磕碰碰向前走。
②即使摔破细嫩的皮肉，我也不会拉着你的衣角哭泣，在风雨里浑身发抖。
③我不是一只胆小的狗。
④在一次次摔跤之后，我才能肩挑泰山走过九十九条沟。
⑤让我踩着坚实的土地，跟困难和胜利交朋友。
(3)妈妈的慈祥，我的不怕困难，有信心，敢拼搏，在朗读时该怎么处理?自由读互读男女分读齐读试背分节指名背齐背。
4、布置作业。
(1)出示书后第2题灯片，先说后写。
(2)书后第3题的读读写写栏的词语，用自己喜爱的方式练习作业。
(3)完成作业本第4、5题。
第2课时教学目标1、训练有感情地朗读，激发小主人自立自强意识。
2、写一封给爸妈、老师的信。
教学过程1、检查。
抽查《请求》一诗的背诵。
2、练读。
(1)这首诗有哪些特点?(真实情深，含蓄上口)编在语文书里是什么意思?和诗中的我相比，我们缺了点什么?(2)品读全诗：各人给诗作停顿、重音和语调处理，再互读互议。
六年级语文下册复习教案六年级语文下册复习教案7篇作为一位兢兢业业的人民教师，编写教案是必不可少的，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编整理的六年级语文下册复习教案，希望能够帮助到大家。
六年级语文下册复习教案1教学目标：1、掌握本册的生字新词，能读准字音，认清字形，理解字、词义。
2、能背诵要求背诵的课文，能把握课文内容，体会文章的感情，领悟作者的表达方法。
3、注意语言的积累。
初步养成积累语言的习惯。
读读背背，要求能理解并背诵。
掌握一些常用句式。
4、培养学生的听说能力和语文实践能力。
5、能写简单的记实和想像，内容具体，感情真实，有一定条理。
能写读书笔记和其他常见的应用文。
练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。
教学重难点：巩固所学知识，学会运用与积累，提高语文实践能力与语文素养。
教学课时：4课时第一课时教学目标：1、复习本册生字的拼音和多音字：要求读准声母、韵母、声调，能根据字义来定多音字的字音，懂得整体认读音节。
2、读课文，积累本册的新词。
教学重点：复习生字的拼音和多音字。
教学过程：一、复习生字的拼音和多音字：1、学生自由读课本上生字的音，并能根据多音字的音进行组词。
2、教师相机指点学生易错之处。
3、同桌互相检查字音的读准情况。
4、完成以下练习：①给带点字选择正确的字音：②多音字组词(还有教材中的很多，不一一例举）二、读课文，积累本册的新词。
1、学生自读课文，读熟生字新词。
2、学生交流积累了哪些词语。
3、完成看拼音写字、词三、第二课时教学目标：复习本册生字词语，理解词义，正确区别。
教学重点：看拼音写字，复习形近字组词，改正错别字。
教学过程：一、看拼音写字二、复习形近字组词。
师讲清：汉字的笔画繁多，结构复杂，构字方式多种多样，一定要注意每个汉字的细微差别。
1、组词2、选字填空三、改正错别字要改正错别字，就要看所写的字有没有增多、减少、改变笔画，还要看所写的字有没有受同音字、形近字、左右字的影响，有没有受方音的影响。
人教部编版六年级下册语文复习教案人教版六年级下册语文复教案第一单元目的:小学阶段4篇文言文:五下《杨氏之子》《伯牙绝弦》六下《学奕》《两小儿辩日》，目的就是对文言文的样式和研究方法有一点认识和了解，为初中打下基础。
教学重点:正确断句；流利朗读；背诵。
（课后第一题要求）第一课需注意的问题:1：“之”的用法。
2、读音：为是其智弗若与？“为”读四声孰为汝多知乎？“为”读二声；”知“读”智“的音。
3、了解作者XXX。
4、课后第四题。
要联系生活实际，谈悟出的道理。
第二课需注意的问题:了解作者。
初次研究XXX的散文，了解他的名篇。
感受其语言的优美。
抓重点句子。
如课后第二题“像针尖上一滴水滴在大海里……”要结合生活实际谈理解和感受。
比喻、排比、设问、反问这些修辞的典型句子要会找出来。
3、仿写。
作者怎样具体描述日子来去匆匆的？仿写几句。
如第三段①找准句式：……的时候，日子……②定好主题：珍惜时间。
第三段结尾处的拟人句，动词应用很好：跨、溜、闪仿写这种题型既注重了体味语言的美，又引导了学生仿照应用，是一种极好的语言训练方式。
背诵全文。
这是积累语言的有效方式。
也是本课的一个重点。
5、阅读链接：《明日歌》要球会背。
世人“苦”被明日累第三课需注意的问题:借物喻人的手法。
引导学生研究，应用与写作。
2、抓重点句子。
如课后第二题的两句话“不只是树，人也是一样……”先抓重点词语，联系生活实际谈理解，而后理解句子。
这样的重点句子应该会背。
3、欣赏积累句子。
如课后第三题抄写对自己有启发的句子。
点明中心，饱含哲理的句子该重点积累。
如：9页第一段最后一句话；第二自然段的句子；第三段的课后的句子。
回顾拓展需注意的问题:1、口语交际：作①说清过程。
①叙事有条理。
②说真实感受。
②有真情实感。
③说受到的启示。
③悟道理，明中心。
2、作。
三方面内容（都练练）①要求叙事清楚；注重获得的启示。
②抓住特点，仿借物喻人的办法描写事物，谈感悟。
③看漫画，学会观察，合理想象。
人民教育出版社义务教育六年制小学语文教科书六年级下册第一单元整理复习教学设计缙云县实验小学林顺徐武军教学目标：1．通过分类比较，发现同一主题不同的篇章表现手法。
2．通过重点句段赏析复习，体会同样是从小事得到启示，却有不同的表达方式。
3．通过拓展阅读，进一步巩固“抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理”的阅读策略；在与同类文章的比较中，体会不同的表达。
流程预设：一、连一连，回顾中感知篇章的表达1．通过连线，简单回顾本单元课文的篇章表现手法。
2．进一步回顾小学阶段还学了哪些篇章表现手法大致同一类的课文。
3．全班交流，互相补充。
4．尝试回忆其他表达感悟的方法。
二、品一品，赏析中品味独特的语言1．教师以《桃花心木》的一句话为例，引导抓住重点句段赏析作者具体的表达。
2．学生抓住重点句段赏析作者具体的表达，回忆本单元新学的富有特色的表达感悟的方法。
学生分篇再次默读课文，完成学习单第二题。
3．交流总结（1）小组交流，互相补充。
（2）全班交流，以小组为单位，先读句子，再说具体的表达赏析。
4．在这些表达方式中，学生尝试赏析其中一种。
三、读一读，拓展中巩固所学的策略1．出示一篇文章，学生阅读2．思考表达的主题与篇章表现手法。
3．同样的篇章表达，具体的表达方式上有什么不同。
完成预学单第三题。
4．小组讨论，全班交流。
5．尝试给这篇文章补上一个结尾。
课程·语用·生本——《六年级下册第一单元复习整理》教学意图缙云县实验小学徐武军林顺复习整理课是一种新的课型，开这样的课也是一次新的尝试。
我们以为，复习整理不是简单的“复习”，复习整理包含“复习课、小结课、作业课、训练课、检测课、讲评课”等课型因素，但又不是简单的组合。
复习是对学习过程中既成要点的重温，而整理则是对单元内容落实以生为本要点的个性化处理，是个体内化知识储备和能力形成的过程。
现从凸显课程意识、着眼语言运用、落实以生为本三方面谈一谈《六下第一单元复习整理》的教学意图。
六年级语文复习课教学设计
五一中心小学刘金枝
复习内容：修改病句
复习要求：
（1）让学生了解常见的病句类型
（2）让学生掌握修改方法
（3）会用常用的修改符号
（4）懂得修改病句的原则
复习要点：
指导学生按正确的方法修改病句
复习难点：分析病句病因
课件：幻灯片
复习过程：
一、导入：板书（出示课件）
二、说说常见的病句有哪些类型
三、学生说后，课件展示病句类型
四、出示课件（例句）
学生分析病句，找出不当之处，说说自己是怎样进行修改的。
五、教师总结归纳修改病句的方法。
六、出示课件（病句和修改后的句子）
1、让学生分析、讨论，这样修改好不好？为什么？
2、教师总结修改病句的原则。
七、练习巩固
1、课件出示病句
2、课件展示带有病句的语段
八、总结归纳。
六年级下册语文期末复习教案(精选5篇)六年级下册语文期末复习教案【篇1】教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.读懂课文，理解革命先烈对未来的憧憬和为此作出的牺牲，懂得今天的幸福生活来之不易。
教学重点：通过对人物言行、神态等描写的分析，帮助学生体会郝副营长为了幸福的明天，宁愿牺牲自己生命的崇高品质。
教学难点：帮助学生理解郝副营长所“憧憬”的内容与他的英雄壮举及课文中心之间的联系。
教具准备：小黑板教学过程：一、揭示课题，导入新课1.板书课题。
2.教师提问：①你见过什么灯?它们的形状是怎样的?分别用在什么地方?②这些灯的主要作用是什么?如果没有这些灯，生活会是怎样的?有了这些灯生活又变得怎样?(学生联系实际，在说的过程中已经对“我”漫步__广场感到“光明”和“温暖”有了具体的认识。
)二、理清课文脉络。
1.读课文，弄清人物间的关系。
(“我”与郝副营长，虽然工作性质不同，但目的是一个，即消灭国民党__，解放全中国。
)2.读课文，通过填空弄清火光与的关系。
(1)战斗间隙，郝副营长划着______，借着______看一本书，书上的插图画的是______。
他充满了对未来的______。
(2)守敌的围墙被炸开一个______，突击连马上______，后续部队在黑暗里______，在这______的时刻，郝副营长划着火柴，点燃了______，______为后续部队照亮了前进的道路。
(3)战斗胜利了，现在孩子们能够在______学习，可他却没有来得及见一见______。
(引导学生深入分析，使学生体会到微弱的火柴亮光使郝副营长对充满了无限的向往，为了实现自己的理想，他用点燃那本书的微弱火光照亮了通向胜利的道路，也照亮了他人生最光辉的时刻。
)3.读课文，找出课文中三个“多好啊”的句子，加以体会。
(1)清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊!”(对__广场“”的赞叹，引起“我”的回忆。
第一课时：字词复习教学目标：1、巩固字词的音形义。
2、正确认读多音字，通过练习掌握多音字的意思与读音的联系。
3、能按照词语的构词特点，照样子写词。
3、突出重点词与成语的填字，并能根据解释写词。
4、近义词、反义词的复习。
重点：巩固字词的音形义。
难点：部分中下生的字词掌握情况要及时反馈，组织重点词的听写。
教学过程：一、整理本册书中读读写写的词语。
1、学生自己挑选字形较难的词语抄写几遍。
2、交流理解起来有困难的词语。
3、听写读读写写中的词语。
4、互相批改，反馈。
错误的词语集中在黑板上，说说听写错误的原因。
5、根据错误情况组织学生抄写。
（对于错误较多的同学则要利用课余时间重新组织听写。
）二、多音字复习：（见练习）1、进行多音字组词，鼓励每一个字多组几个词，从中找出规律。
2、批改，校对、订正。
3、在校对的过程中，集中学生最容易错的词，进行分析讲解。
三、成语复习：（见练习）1、梳理本学期学到的成语，读读写写，理解词语。
2、完成练习卷上的相关练习。
3、交换批改、订正。
四、近义词、反义词复习（见练习）1、自由练习，校对，订正2、选择一些词语进行说话训练。
五、能按照词语的构词特点，照样子写词。
（见练习）1、说说做这类练习的方法。
2、自己练习。
3、校对、订正。
第二课时：句子复习学情分析：因为新教材在语文技能学校是缺乏系统性与递进性，因此，这几年来，我们每次复习的内容基本覆盖了小学阶段句子练习的每个点上，这也体现了新课程大语文的观念。
因此这次毕业复习，在句子复习这个点上，各种各样的类型我们的孩子都已经经历过，目前，我们的复习重点在于进一步梳理，在反复练习中懂得方法与规范，在练习中发现问题并及时解决。
复习目标:1、复习反问句和陈述句互改的方法；会扩句和缩句，特别是不同类型的句子的。
2、复习省略号的用法，了解省略号在指定句子中的用法，并练习使用省略事情和顿号。
初步学会使用破折号的用法和引号的又一用法，巩固书名号的用法。
3、复习修改句子的方法；要掌握各种类型错误句子的修改方法：搭配不当、矛盾、重复、不合科学与常理等，并通过具体的段落训练学会综合运用。
4、复习仿效例句改写句子，把肯定句改为否定句；把时间或地点移到句首等，感受不同的语气。
5、复习用"不是……而是……"、"差不多"、"仿佛……似的……"、"先……再……还……"、"并不是……是……"、"一如既往"等词语写句子。
6、复习运用"因为……所以……""只要……就能""即使……也""不但……而且……""不管……总……""只有……才""一……就"等关联词语填空。
7、理解含义深刻的句子的意思。
重点：复习仿效例句改写句子，把句子写具体；用上有关的词语写句子、修改病句段。
难点：标点符号的用法，关联词语的用法，和省略号、破折号的作用的理解。
教学过程：一、复习把反问句改为陈述句。
让学生在具体的句子练习中进一步巩固。
具体的题目略。
复习变换表示地点的词语在句子中的位臵，改写句子；复习仿效例句改写句子，把句子写具体；在这些句式的复习中，都以句子的练习与评议为主，在练习与评议中巩固。
在口头回答方面，把机会尽量多的留给学有困难的学生。
二、复习用下列的词语说句子。
复习用"不是……而是……"、"差不多"、"仿佛……似的……"、"先……再……还……"、"并不是……是……"、"一如既往"等词语写句子。
复习运用"因为……所以……""只要……就能""即使……也""不但……而且……""不管……总……""只有……才""一……就"等关联词语填空。
（填空题略。
）1、让学生读读有关的词语，理解它们之间的关系。
2、学生进行口头说句子，并请学生进行评议。
3、学生同桌相互说并提建议。
要求学生说得通顺与具体。
强调在书写时标点不能忘记，别字也得注意！学生在这方面的问题还是比较多的！三、复习标点符号的用法目标为1、能根据具体的语境体会省略号、引号、破折号等的不同用法。
2、在段落中正确使用标点符号。
◆让孩子们回忆六年来学过的标点有哪些？其中哪些标点符号的运用还有困惑？◆进行书面的练习，在具体的语境中运用标点符号，特别是省略号、引号、破折号、分号和书名号的运用。
第三课时：课内阅读复习（一）教学目标：1、复习、梳理第一、二单元课文要点。
2、复习联系生活实际领悟文章蕴含道理的方法；复习体会作者表达感悟的不同方法；复习体会作者表现民族特点的方法。
3、背诵《文言文两则》《匆匆》以及《日积月累》中的内容，理解文言文重点字词句。
教学过程：一、《文言文两则》1、熟读课文，理解每句话的意思以及重点字词的意思。
2、背诵课文。
3、知道两篇文言文揭示的道理。
二、《匆匆》1、朱自清的散文，表达作者对时光流逝感到无奈和惋惜的心情。
2、联系生活实际，理解含义深刻的句子，如"像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
"3、背诵全文。
三、《桃花心木》1、借物喻人的散文，借树苗的成长，来比喻人的成长，写一个种树人让"树木自己学会在土地里找水源"的育苗方法，说明了在艰苦环境中接受考验、克服依赖性对人成长的重要意义。
2、联系生活实际理解种树人的一番话以及作者的感悟。
四、《北京的春节》1、作者老舍，描绘了北京春节的民风民俗，展现了中国节日习俗的温馨与美好，表达了作者对传统文化的认同与喜爱。
2、文章以时间为顺序，以人们的活动贯穿全文。
3、复习体会有详有略的表达方法。
课内阅读复习（二）教学目标：1、复习、梳理第三、四单元课文要点。
2、复习把握主要内容，体会表达情感；复习外国名著，体会作品人物思想感情。
3、背诵《为人民服务》以及《日积月累》中的内容。
教学过程：一、《十六年前的回忆》1、课文按时间顺序写了哪些事？2、体会含义深刻的句子所表达的意思。
3、体会首尾呼应的作用。
二、《为人民服务》1、作者毛泽东。
2、知道课文围绕"为人民服务"讲了哪几方面的意思。
3、体会议论文逻辑的严密性。
4、背诵全文。
三、《卖火柴的小女孩》1、知道作者以及其他的作品。
2、知道小女孩几次擦燃火柴？分别看到了什么？体会到了什么？3、理解课文结尾的用意。
四、《凡卡》1、知道课文写了回忆、写信和记叙三方面内容。
2、知道回忆的内容，体会用意。
3、体会表达上插叙和反衬的特点。
课内阅读复习（三）教学目标：1、复习、梳理第五、六单元课文要点以及"古诗词背诵"。
2、复习体会科学精神的含义，复习用具体事实说明道理的方法。
3、背诵《跨越百年的美丽》、十首古诗词以及《日积月累》中的内容。
教学过程：一、《跨越百年的美丽》1、知道"美丽"表现在课文的哪些方面。
2、理解体会含义深刻的句子。
3、背诵第二、三、四自然段。
二、《真理诞生于一百个问号之后》1、理解课题含义。
2、知道课文列举了哪些事例来证明观点。
三、综合性学习能给老师、同学写毕业赠言，表达感激、留恋之情。
四、古诗词背诵1、能正确、流利背诵，会默写。
2、根据注释大概理解意思，特别是名句的意思。
3、熟读背诵。
第四课时：课外阅读复习目标：1、复习默读的方法，能朗读、默读程度适合的文章；练习有一定的默读速度，默读每分钟不少于300字。
2、复习理解词语的方法，借助词典或联系上下文，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。
3、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达的效果。
4、能把握文章的主要内容，在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领会文章基本的表达方法。
并在交流讨论中，提出自己的看法，作出自己的判断。
5、复习各种文体阅读方法。
6、复习综合的听说读写能力：选择贴近学生阅读能力的材料，并凭借阅读材料设计能锻炼和检测学生听说读写能力的题目，使学生在独立阅读和独立完成题目的过程中，听说读写的能力得到巩固和提高。
复习策略：结合综合复习的阅读材料、课外拓展、《同步阅读升级版》中相关阅读材料，展开复习。
复习过程：一、回顾：在小学六年的语文学习中，你学会了哪些读懂文章的方法？学生交流，教师概括：了解文章的写作特点联系上下文理解词语，理解重点句子结合生活实际去理解反复朗读领悟抓住关键词语去理解理解修辞手法的作用……二、专项练习：《养花》（一）、默读课文，指导默读的方法：默读需专心致志，有一定的默读速度，默读每分钟不少于300字。
学生自由默读课文，交流对这篇课文的阅读感受。
围绕课后的问题2、问题3进一步精读。
交流阅读所得。
（二）、课后问题1：理解词语。
推荐几种理解词语的好方法。
1．运用组合法理解词语。
一个词语，通常由几个字或几个词构成，所以我们只要先分开理解字义、词义，再组合起来就好理解了。
如"忠勇"一词，"忠"有忠诚的意思，"勇"是勇敢的意思，"忠勇"就可解释为忠诚勇敢。
2．运用换词法理解词语。
汉语中的词汇是非常丰富的，有些词可以用意思相近的词语来代替；有些词则可以用意思相反的词来进行对比理解。
如"蜻蜓的眼睛很大，结构很复杂。
"这句中的"复杂"可以用"不简单"来代替。
3．联系上下文理解词语。
读书时还要瞻前顾后，在课文中找出相关的词语、句子或段落来解释要解释的词语或句子。
4、在具体的语言环境中推敲揣摩--把握变化。
有些词在实际使用时，词义有了变化。
对这些富有表现力的词语，在教学中引导学生联系语言环境分析，推敲揣摩，才能把握变化。
例如："他借到一本杂志，贪婪地读起来。
""贪婪"的本义是贪得无厌。
放到句子里怎么也说不通。
引导学生想一想句子讲了什么，然后再思考"贪婪"的意思，就能领会这里的"贪婪"是不知满足，专心入迷的意思了。
5、同义词法。
学生遇到不理解的词时，告诉学生找这个词的同义词，如"美丽"一词，它的同义词是好看，漂亮。
等等。
读读文后习题中的词语，看看你用哪种方法可以理解词语的意思？自己试着理解，并交流。
根据词语的理解，定字义。
