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一单元阅读复习课教案长沙小学：罗琴一、教学目标1、通过阅读4篇课文，理解课文所描写的景观的特点。
2、培养学生描写景物的能力，寻找景物描写的一般方法和规律。
3、感受大自然的魅力，热爱大自然。
二、教学过程（一）启发谈话，导入课题同学们，这学期，我们在第一单元里感受到了祖国的自然风光的神奇。
你能不能向大家介绍下你最喜欢的地方，用简单的几句话说一说哪个地方给你的印象最深？（并随机板书“第一单元”）（二）梳理精读课文1、《观潮》，列出以下问题（1）课文是按怎样的顺序写的？（2）课文重点介绍了什么？从哪些方面来体现的？2、《雅鲁藏布大峡谷》雅鲁藏布大峡谷有什么特点？有什么美誉？3、《鸟的天堂》，列出以下问题(1)作者是谁？（2）作者几次去鸟的天堂? 分别是什么时候?看到的景象一样吗?(3)写榕树茂盛的是那一段? 写鸟多的是哪些段？从哪些方面写鸟的多?(4)加引号的鸟的天堂指什么?没有加引号的鸟的天堂指什么？4、《火烧云》介绍了火烧云的什么特点？（三）做练习题那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，。
再近些，只见，形成一座两米多高的水墙。
浪潮越来越近，犹如白色战马，荡荡地飞奔而来；那声音如同, 地裂,好像大地都被震得起来。
1、按原文填空。
2、从这段话中找出与“好像”意思相同的两个词。
好像（）（）3、课文是按、、的顺序写的。
这段话写的是的情景。
4、潮水开始像，再近些就成了，更近些又像是，由此可见钱塘江大潮。
5、作者是从哪些角度描写大潮的？读句子，选一选。
A 形状B 声音C 颜色⑴那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。
（）⑵那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
（）第三课鸟的天堂（一）阅读《鸟的天堂》片断，回答问题。
榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。
那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。
那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
人教版四年级上册语文复习教案5篇第一篇：人教版四年级上册语文复习教案人教版四年级上册语文复习教案第一单元主题：“自然奇观” 展现大自然的神奇，边读边想象，感受大自然的魅力，体会作者生动的描写。
第一课《观潮》1．读课文，记生字。
注意“蒙、雾、昂、贯”的写法，注意多音字的读音：薄，号，度、称了解课文大意：课文写的是作者耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮头过后的景象，描写了大潮由远到近、奔腾而去的全过程，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。
“奇观”指的是什么？你从课文哪些词句感受到了钱塘江大潮是天下奇观？2．第 3.4 自然段重点朗读，要求背诵的。
是从远到近的顺序写的，先闻其声，再观其形，思其序。
大潮来之前，钱塘江将面很平静，观潮的人们急切地昂首东望。
大潮终于来了，开始只是一条白线；近些，只见白浪翻滚；浪潮越来越近，气势磅礴，浩浩荡荡地飞奔而来。
两丈有多高，从中你感受到什么？潮头很高，范围很宽，感受到潮水来势汹涌澎湃。
3.找出课文中写得具体形象的句子。
4.复习《课堂》第 6 题第4题造句：依旧、犹如、好像第 3 课《鸟的天堂》1.读课文，记生字。
注意“茫，规律”的写法。
多音字：乐、干、数、泊、应、盛。
区分“陆续、继续”感知全文大意：课文记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。
第一次经过时，只看到生长茂盛的大榕树，却不见一只鸟的影儿，产生了“鸟的天堂”没有一只鸟儿的想法。
第二次再去时，见到了鸟飞鸟鸣的热闹景象。
见《教参》P14 课文第 7.8.12 自然段要求背诵2.鸟的天堂，为什么有的加了引号，有的没有加呢？《教参》P3.4 “鸟的天堂”指的是天马河上的一株榕树。
鸟的天堂指的是鸟儿生活在那株榕树上十分自由幸福，真像在天堂中一样。
3.“枝干的树木不可计数”的原因是什么？（枝上又生根……）语文园地一1.听写：词语盘点中“读读写写”的词语2.口语交际与写作中，要写出哪些景物给你留下了深刻的印象，突出哪一点奇特之处。
四年级上册语文复习教案（精选8篇）四年级上册语文复习教案篇1一、复习目的1. 带领学生梳理整册教材，复习基础知识，进一步理解重、难点，在原有的基础上，加深理解，巩固知识。
2. 查漏补缺，提优补差，使所有学生通过复习都能有所收获。
二、复习重点1. 从汉语拼音入手，正确认读、默写学过的词语，掌握一部分多音字的读音和组词，掌握拼音的标调规则，能正确区别平翘舌音和前后鼻音。
2. 熟练背诵指定的课文段落以及练习中的读读背背和成语。
3. 根据每个单元的训练类型进行训练讲解，使学生正确掌握，灵活运用。
4. 加强阅读训练，指导学生读懂课文，完成课后练习。
5. 指导学生写好作文。
要求：认真审题，正确选材，叙事完整，条理清楚。
三、复习方法1. 单元复习和分类（写字、习作、阅读）相结合，两线交叉进行。
2. 采用竞赛形式来激发学生的复习兴趣，定期评选“复习之星”。
3. 每天对复习内容检测、评价及时总结。
四、复习具体安排：（略）五、复习注意的问题1. 采用多种形式，避免题海战术；2. 注重基础知识，提升学困生的的学习积极性；3. 利用课余时间辅导学困生，课堂上采取“1+1”的方式（成绩优秀的学生帮助学困生）提高课堂学习的效率；4. 争取家长的配合，针对学生薄弱环节加强复习；5. 劳逸结合，注意学生复习期间心理疏导，让学生对自己的学习充满兴趣。
四年级上册语文复习教案篇2一、教材的基本结构本册教材分组编排，全册共分8组，每组包括#四年级#导语、课例、语文园地三大部分。
8个专题依次是：自然奇观，观察与发现，中外童话，作家笔下的动物，我国的世界遗产，人间真情，成长的故事，科技成就。
其中第三组(中外童话)和第七组(成长的故事)还安排了综合性学习，使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩。
二、复习内容安排本册要求认识200字，会写200字。
要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出;要求会写的字只在精读课文中安排，列在课后的方格里。
四年级语文上册教学设计《复习课》（部编版）一. 教材分析《复习课》是四年级语文上册的复习课程，教材内容主要包括本册所学的主要知识点，如拼音、汉字、词语、句子、语法、阅读、写作等。
通过本节课的学习，使学生对所学知识进行系统的复习和巩固，提高学生的语文素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的语文基础，对于本册所学知识有了一定的了解。
但在复习过程中，部分学生可能存在知识点掌握不扎实、学习兴趣不高、复习效果不佳等问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，提高复习效果。
三. 教学目标1.知识与技能：通过复习，使学生对四年级上册的语文知识点进行系统的回顾和巩固，提高学生的语文素养。
2.过程与方法：培养学生自主复习、合作学习的能力，提高学生的学习效率。
3.情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到学习的成就感。
四. 教学重难点1.重点：对本册所学知识进行系统的复习和巩固。
2.难点：激发学生的学习兴趣，提高复习效果。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动、有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。
2.互动教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，提高学生的参与度。
3.目标导向法：明确教学目标，引导学生有目的地进行复习。
4.分层教学法：针对学生的个体差异，制定不同的复习计划，提高复习效果。
六. 教学准备1.教师准备：对本册所学知识进行梳理，制作教学课件和复习资料。
2.学生准备：带好课本、笔记本，准备好复习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个趣味小游戏，引导学生回顾本册所学知识，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师利用课件，对本册所学的主要知识点进行系统的呈现，如拼音、汉字、词语、句子、语法等。
3.操练（10分钟）教师设置一些练习题，让学生独立完成，检查学生对知识的掌握情况。
4.巩固（10分钟）教师针对学生的练习情况，进行讲解和辅导，帮助学生巩固知识点。
四年级上语文复习教案教案标题：《四年级上语文复习教案》教学目标：1. 复习四年级上学期所学的语文知识和技能，巩固学生的基础。
教学重点：1. 复习词语的理解与运用。
2. 复习课文的朗读与理解。
3. 复习文言文的基本阅读和理解。
教学准备：课本、黑板、教学影片和其他教具。
教学过程：一、复习词语的理解与运用（约30分钟）1. 提问学生对于已学课文中出现的生词和词语的理解，并进行解释说明。
2. 写出一些生词和词语，让学生进行默写并使用在句子中。
二、复习课文的朗读与理解（约40分钟）1. 选择一篇课文，由学生轮流朗读。
2. 逐段解释课文内容，帮助学生理解文章的主题和情节。
3. 对课文中的关键词句进行提问，检查学生对于课文的理解。
三、复习文言文的基本阅读和理解（约40分钟）1. 选择一篇简短的文言文，先由教师进行朗读，然后由学生进行跟读，注重语音语调的准确。
2. 解释文言文中常见的字词，帮助学生理解文章的意思。
3. 提问学生对于文言文的理解，让学生尝试回答问题。
四、课堂小结与作业布置（约10分钟）1. 对本堂课的内容进行小结，强调学生复习语文时需要注意的要点。
2. 布置家庭作业，要求学生回顾并复习本节课所学的内容，并进行相关练习。
教学反思：通过此次复习教案，学生能够在轻松的氛围中回顾和巩固所学的语文知识。
教师应使用适当的教学方法和技巧，注重学生的参与和互动，以加深学生对语文学科的理解和兴趣。
在教学过程中，教师应根据学生的实际情况进行教学内容的调整和补充，以更好地满足学生的学习需求。
四年级上册语文复习教案教案标题：四年级上册语文复习教案教案目标：1. 复习四年级上册语文课程的重点知识和技能。
2. 帮助学生巩固已学内容，提高语文学习的能力和水平。
3. 培养学生对语文的兴趣和自信心。
教学重点：1. 复习四年级上册语文课本中的重要知识点。
2. 强化学生的阅读理解和写作能力。
3. 提高学生的语言表达和交流能力。
教学难点：1. 帮助学生理解和运用课本中的语文知识。
2. 提高学生的写作能力，培养他们的创造力和想象力。
教学准备：1. 四年级上册语文教材和教辅资料。
2. 复习教案和练习题。
3. 教学多媒体设备和教具。
教学过程：一、复习课文内容1. 回顾四年级上册语文课本中的重要课文，包括课文的标题、作者、主题和主要内容。
2. 进行课文的朗读和理解，学生可以自己朗读或分组朗读，并回答相关问题。
二、巩固语文知识点1. 复习四年级上册的字词知识，包括生字词、词义辨析、词语搭配等。
2. 复习课文中的句子结构和语法知识，如主谓宾结构、动词时态、形容词和副词的用法等。
3. 进行语文知识点的小练习和游戏，帮助学生巩固所学内容。
三、提高阅读理解能力1. 给学生阅读一篇小文章或故事，并提出相关问题。
2. 引导学生通过阅读理解文章的主题、人物、情节和结局。
3. 鼓励学生进行讨论和分享自己的理解和观点。
四、培养写作能力1. 给学生一个写作任务，如写一篇关于自己的家的文章。
2. 引导学生进行素材搜集和构思，写出自己的观点和感受。
3. 鼓励学生多样化的表达方式，如描写、叙述、对比等。
五、课堂总结和反馈1. 对学生的表现进行评价和反馈，鼓励他们的努力和进步。
2. 总结本节课的重点内容和学习收获。
3. 布置相关练习和作业，巩固所学知识。
教学延伸：1. 鼓励学生多读书，拓宽阅读面，提高语文素养。
2. 提供更多的语文练习和作文指导，帮助学生进一步提高语文水平。
3. 组织语文活动和比赛，激发学生对语文的兴趣和热爱。
教学评估：1. 课堂参与度：学生是否积极参与课堂活动和讨论。
四年级语文上册复习教案最新范文（精选4篇）四年级语文上册复习最新范文篇1第一单元：正确认读32个生字，规范，美观地书写24个生字；正确、流利、有感情地朗读，背诵精讲课文和练习1中的“读读背背”；能用查和联系上下文的方法理解词句；渗透用词造句，仿照例句写句子；写拟人句；第二单元：正确认读33个生字，规范，美观地书写28个生字；正确，流利，有感情地朗读，背诵精讲课文和练习2中的“读读背背”；能用查字典和联系上下文的方法理解词句，渗透用词造句，仿照例子写句子；懂得从表面文字理解深层含义；会正确运用标点符号；会续写童话故事。
第三单元：正确认读37个生字，规范、美观地书写26个生字；正确、流利，有感情地朗读，背诵精讲课文和练习1中的“读读背背”；能用查字典和联系上下文的方法理解词句；渗透用词造句，仿照例句子，学会写生活中的新发现。
四年级语文上册复习教案最新范文篇2教学目标：1.朗读课文，教育学生学习科学家献身科学、造福人类的崇高品质。
2.弄清巴斯德征服狂犬病的原因和过程，体会巴斯德在给小男孩儿治病过程中的心情，进而体会科学家崇高的责任感。
3.会认“菌、枢”等8个生字，会写“助、菌”等10个字，掌握“助手、细菌、病魔、疯狗、无所畏惧、惊心动魄、残酷、惊魂不定、寂静”等词语。
教学重点：弄清巴斯德征服狂犬病的原因和过程。
教学难点：体会巴斯德在治疗小男孩儿的过程中所承受的巨大的精神压力，体会巴斯德高度负责的精神。
教具准备：挂图、生字词卡片。
预习题纲：1.借助字典，会认“菌、枢”等8个生字，会写“助、菌”等10个字，掌握“助手、细菌、病魔、疯狗、无所畏惧、惊心动魄、残酷、惊魂不定、寂静”等词语。
2、读通课文，明白课文的主要内容。
第一课时一、谈话激趣，引入课题1.同学们，如果人被疯狗咬了，你们知道该怎么办吗?你们知道狂犬病疫苗是谁发明的吗?结合“学习链接”或自己查找的资料说一说。
2.板书课题，激发探究心理。
想一想：巴斯德是怎样征服狂犬病的呢?二、初读课文，整体感知1.提出要求(1)借助字典，结合课文中的句子认识生字和新词。
四年级上语文复习教案3篇教学目标：1、能正确流利地朗读课文;2、认读生字，能联系上下文理解有关词语。
3、概括课文的主要内容，能理清课文的条理，初步感受爱因斯坦的宏大。
教学重点：有感情的朗读课文。
教学难点：体会爱因斯坦喜爱科学事业、虚心好学的品质以及小女孩的活泼率真。
教学预备：1、课件2、课外了解爱因斯坦的相关学问。
教学过程：一、启发谈话，导入新课1、谈话：同学们，你们想成为胜利人士吗?出示说说是什么意思?2、谁能向大家介绍爱因斯坦?(学生介绍)教师介绍：爱因斯坦，德国人，世界物理学家。
他的相对论对世界科学史作出了巨大奉献;他的物质粒子可以转变为巨大能量的理论，已由原子弹、氢弹的威力得到证明，人们还利用这个理论建立了核电站，为人类造福。
1921年获得了诺贝尔物理学奖，被认为整个人类历的科学巨人。
3、板书课题：爱因斯坦和小女孩。
(齐读、读完了课题，你产生了什么疑问?)二、自由读课文，理解字词，读通课文。
1、自由朗读课文，可以看看生字表，读准字音，将句子读通顺。
2、指名朗读课文，你将最喜爱的段落读给同学们听听，教师和其他同学作评委。
3、逐段指导其次段(1)你觉得读的怎么样?(2)有什么不理解的词句。
(3)理解：蓄、蓬乱、裹、趿拉、冷不丁A、重点指导：“蓬乱、裹、趿拉”的意思;可以用什么词语来归纳?(衣衫不整)B、指导“冷不丁”的读音，比拟“衣衫不整”的读音。
第三段：主要指导“纳闷”是什么意思?(不理解的意思)第四段(1)你觉得读得怎么样?(2)指导“噢，他只讲对了一半，我是爱因斯坦，但并不宏大。
”“我说也是嘛，瞧你，穿衣服还不会呢，怎么谈得上宏大?”读好语气词：噢、嘛。
(一个是平淡的语气，一个是得意的语气)(3)说说“踱步”与“漫步”的区分。
(漫步比拟随便，踱步是走方步，仿佛在思索什么?)第六段(1)你觉得读得怎么样?(2)“一塌糊涂”是什么意思?房间里还有什么一塌糊涂?爱因斯坦还有什么一塌糊涂的?4、读完了课文，你知道了什么?自由发表自己的观点。
2024年语文四年级上册复习课教案一、教学目标：1. 引导学生对本册语文知识进行系统复习。
2. 提高学生掌握巩固好本册语文知识，形成语文能力。
3. 培养学生对本册语文进行系统复习的方法与能力。
二、教学内容：（一）字词句：1. 字：（1）辨析形近字、音近字，理解多音字。
（2）理解字、词、句的意思，结合上下文和生活实际。
2. 词：（1）正确认读本册应掌握的生字。
（2）能够理解词的意思并结合词义运用词语。
3. 句子：（1）读懂句子，能正确、流利、有感情地朗读、默写课文中的句子。
（2）了解常用句式，能进行句式变换。
（3）学会仿写句子。
（二）阅读：1. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2. 能联系上下文和生活实际理解词语，体会句子所表达的思想感情。
3. 学会抓住重点词句理解一段话的意思。
4. 积累课文中的优美词语、精彩句段。
（三）口语交际和习作：1. 进一步树立学生的口语交际信心，培养学生口语交际的基本技能。
2. 能写清楚一件事的起因、经过和结果。
3. 初步学写观察日记，并能将身边的事物写下来。
4. 能根据习作内容表达的需要，分段表述。
三、教学重点、难点：重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；理解词语的意思；联系上下文和生活实际，在阅读中积词累句；进一步提高习作水平；培养学生良好的学习习惯。
难点：使学生有复习的欲望，并能用主动的态度去复习巩固；使学生能对复习提出自己的看法和疑问；使学生能掌握一些复习的方法和技巧；使学生树立学习语文的自信心，掌握复习策略，养成良好的学习习惯。
四、教学方法：讲解、指导、示范、举例、练习、比较等。
五、教学准备：小黑板、挂图、生字卡片等。
六、教学过程：（一）激发复习兴趣，明确复习目标（5分钟）1. 激发学生对复习的欲望，产生主动复习的内驱力。
引导学生回顾自己学过的知识，并说说自己已经掌握了哪些知识，哪些方面还有疑问？从而使学生明确自己复习的内容和目标。
提问：同学们这一学期我们学了哪些语文知识？有哪些收获？（根据学生回答情况板书）2. 引导学生了解自己不擅长或还未掌握的知识，以便进行重点复习。
四年级第一学期语文期末复习课
阅读部分
一、复习目标
1 引导学生对教材中有关的阅读方法进行整理、归纳，落实《课标》中对于中年级阅
读方面所要达到的要求。
如：能初步把握文章的主要内容；体会文章表达的思想感情；能对课文中不理解的地方提出质疑；体会含义深刻的句子和课文中关键词句表达情意的作用；感受作品中生动的人物形象的语言；养成积累的好习惯；养成读书看报的习惯，使用工具书的习惯。
2 通过复习、训练使学生初步掌握几种阅读方法，以提高学生阅读、理解文章的能力。
3 通过学生自主复习，归纳，激发学生的阅读兴趣，积累阅读方法。
二、复习重点
1 利用联系上下文、生活实际、现实以及想象画面的方法，理解文中有关词句的意思。
2了解比喻句的特点，理解文中含义深刻的句子。
3 能边读边思考，提出不懂得问题。
4揣摩文中带引号词语的含义，了解引号的作用。
5能够按要求摘录词句，并主动摘录一写好词佳句。
6能初步把握文章的主要内容，学习概括重要内容的方法，体会文章表达的思想感情。
7能够发现文中内在的联系。
8能够结合文章内容谈出读后的感受。
三、复习准备
回读教材18篇精读课文以及八次语文园地，独立寻找与阅读方法有关的提示，并
用自己的话总结出来，并在教材中找一找依据，加以验证。
四、复习过程
（一）入课
1 上节课后老师布置了一项作业，谁还记得说一说。
有多少同学回去后完成了这项
作业
2 今天这节课我们就与学习伙伴一起来探讨一下有关阅读方法的问题。
（二）归纳整理
1 这些有关阅读的好方法都藏在哪里你是怎样发现的
2 能介绍给大家吗学习伙伴提示给我们哪几种阅读的方法用自己的话说一说。
“我的发现”中有，精讲课文中的小泡泡框中有，有些课文后的阅读思考中也有。
（投影）
*利用联系上下文、生活实际、现实以及想象画面的方法，理解文中词语以及含义深刻的句子的意思。
*结合文章内容，揣摩文中带引号词语的含义，了解引号的作用。
* 弄清课文写了几部分，把每部分内容连起来，就是课文的主要内容。
* 抓住人物的外貌、动作、语言、来体会人物形象。
学习比喻、拟人的表现手法，体会在表达上的特点。
……
2 这些方法是学习伙伴在阅读中发现的，你觉得这些方法怎样
3 你在阅读中验证了吗能举例说一说吗
学生举例：
（1）利用不同的方法理解词、句
老师启发引导，问：在理解文中重点的词语、含义深刻的句子时，如何选择恰当的方法呢
（2）结合文章内容，揣摩文中带引号词语的含义，了解引号的作用。
（3）弄清课文写了几部分，把每部分内容连起来，就是课文的主要内容。
（三）扩展阅读方法
除了学习伙伴提出的这几种阅读方法，在我们的阅读中你们还总结出了那些方法呢说一说。
*读一段就想想主要意思
*把自己当做文中的我，创设情景来体会
*边读边摘录好词佳句
*与学习伙伴共同阅读、交流等等
* ……
（四）灵活运用
1今天这节课上我们一起归纳了教材中学习伙伴在阅读中总结出的一些好的方法，还交流了我们自己的好的阅读方法，你们有收获吗总结出了这么多方法，为的是什么在阅读中如何才能灵活运用呢在阅读短文，回答问题中，你最头疼的是哪些问题谁能帮助他们利用刚才的阅读方法加以解决
2 今天我们就来练习几篇，考察一下通过这节课，你能否利用学到的阅读方法解决实际问题，行吗
短文一：
苏老师教数学，对我们要求严格，一丝不苟。
有一次，数学测验后，老师把试卷发下
来，我溜了一眼分数，还行！顺手把试卷往书包里一塞，早把“改完试卷中的错误一定要给老师看一看”的要求丢到脑后去了。
没想到，我这举动早被苏老师看在眼里，她走过来对我说：“你错了一道题，改完了吗”我漫不经心地回答：“我知道。
明天再说吧！”苏老师严肃地说：“马上改，不要让一道错题过夜！”我只好把试卷从书包里翻出来，苏老师站在我座位旁一直盯着我改完，又让我说出错题的病因，才离开我。
从此以后，。
阅读与思考
1 联系上下文理解词语。
漫不经心：。
2 你认为文中的“我”哪些举动和讲话不正确用“”画出来。
3 苏老师对学生要求严格表现在哪些地方用“”标出。
并正确抄写在横线上。
4 给这段话加上一个结尾，写在文中横线上。
5 这段话的重要内容是：。
围绕这个意思，具体写了
这件事。
讲：1你们是如何联系上下文理解“漫不经心”的意思的说出你的思考过程。
提示学生联系的方法：可以找到文中人物的具体描写如：“溜了一眼”、“顺手、一塞”、“丢到脑后”等描写，体会、理解这个词语的意思。
为：“随随便便，不放在心上。
”
2按要求画句子，这样的题目要想正确，你们认为关键是什么（1）逐字逐句审题，弄清楚摘录什么（2）读懂文章，才能摘正确。
3如何才能按照要求正确摘抄呢给大家提点建议吧。
一字一句地核对，不丢字、多字、错字，标点要正确。
4 概括一件事，你们掌握了哪些方法是怎样运用的
总结阅读方法：
如：概括主要内容的方法；体会表达的方法：多读几遍，了解文章大意，事情可以按照起因、经过、结果来概括。
结合文章内容想象、补充的方法：要在理解课文的基础上，；联系上下文去想象，想象要合理，语句要通顺。
正确摘录、抄写的方法：先审清题目要求；摘抄要正确，不丢字、多字、错字，标点要正确。
短文二：
一幅画的趣事
我家养着两只小鸡。
饲养这两个小家伙虽然占用了我的一些时间，但它们丰富并调剂了我的课余生活。
一天晚上，我趴在桌上，聚精会神地画一幅准备第二天参加少年宫比赛的作品。
画完后，我躺下伸懒腰。
这时只见一只小鸡顺着我的脚爬到腿上，然后跳到桌子上，大摇大摆地在我的作品上溜起弯儿来。
我也没理它，它一会儿看看画上的太阳，一会儿在画的草坪上用嘴啄啄、用脚刨刨。
我还觉得挺有意思的，不料它抖动了一下翅膀，屁股一撅(juē），“扑哧”，一块黄黄的鸡屎 (sh ǐ)落在小草的上方。
这下我气坏了，冲它大吼一声，小鸡似乎知道办了一件不光彩的事，吓得慌忙跳下桌子溜之大吉了。
完了，一切都完了，辛辛苦苦画的作品让它毁了。
爸爸妈妈闻声走过来，一看都傻眼了。
我真是一筹(chóu)莫展。
重画一张吧，时间太晚了，来不及了，不画吧，沾屎的画又怎么能参赛呢我和妈妈正在发愁，突然，爸爸一拍脑门说:“明明，我看这样吧，你先把屎小心清理一下，用去不掉的黄迹做花蕊(ruǐ)，再配上花瓣画儿朵小花，这样也许能遮掩过去。
”我一听眼睛一亮，觉得这是个好主意，就立刻动手干了起来。
第二天，我怀着不安的心情把画交了上去。
不久，绘画比赛的结果出来了。
没想到我的作品竟然得了一等奖，使我喜出望外。
而且，老师在评我的作品时，还特别夸奖了我利用小鸡屎画的那几朵鲜艳的小花。
他说:“你们看，绿茵茵的草坪上盛开朵朵鲜艳的小花，多有生气!真是别出心裁!没有它们，画
就显得不协调了，这些小花在这幅作品中起着极其重要的作用……”回到家里，我把老师的话讲给爸爸妈妈听，逗得他们眼泪都笑出来了。
老师哪里知道，花里面还藏着这么一段有趣的家庭故事呢。
我想: 今后遇事要…这次能获奖…今后我课要善待…。
1. 默读短文，想想文章主要讲了一件什么事请你在最恰当的答案后面画"√"。
1)我的画得了一等奖，老师表扬我画的那几朵鲜艳的小花，非常有新意。
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2)小鸡在我的绘画作品上拉了一块鸡屎，在爸爸的启发下，我在上面画了几
朵小花，我的作品竟然获得了一等奖。
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3)这次的绘画获奖，让我觉得饲养小动物是一件很有趣的事。
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2.结合上下文，说说“一筹莫展”的意思是发愁，不知怎不办。
3.用横线画出描写小鸡在画上自由玩耍的语句。
4.根据文章的内容展开想像，在横线上填上恰当的句子。
5.从文中找出两个成语，写在横线上。
聚精会神、大摇大摆、溜之大吉、一筹莫展、喜出望外、别出心裁
说一说你们怎样填的你用到了哪些好的阅读方法从中又总结出了哪些阅读的好方法想推荐给大家呢
讲一件什么事，许多同学概括起来还是感到有些吃力，我们今天就攻一攻这个难关吧。
有什么好方法1 多读几遍；要读通。
2 逐段读，知道每段讲了什么，找出重点词句；串起来说。
3 再将事情的起因、经过、结果，连起来说一说。
（五）小结阅读方法
今天我们上了一节有关阅读方法的语文课，你们有收获吗说一说吧。
这些方法还需要多练习才能掌握并灵活运用。
另外养成良好的阅读习惯也是十分重要的。
作业：回忆这节课讲的阅读文章的方法，从卷子中再找一、二篇短文，运用阅读方法加以阅读、理解。
