一起长大的玩具.一起长大的玩具(2)

二年级下册《一起长大的玩具》导读课教学设计3篇二年级下册《一起长大的玩具》导读课教学设计教学目标：1.通过猜测、提问等策略，了解主要情节，激发阅读儿童故事的兴趣。

2.初步学会看目录，能从目录中大致了解书中主要写了什么，要读的内容从哪页开始。

3.感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。

教学过程：一、封面有“宝”我来寻1.出示封面拿到一本新书，你首先会看什么？大多数的同学都迫不及待地打开新书进入正文，看得出来大家都比较关注书的内容。

其实，拿到一本新书，首先映入我们眼帘的是它的封面（课件出示封面）。

接下来我们就一起来看看，能从封面中知道些什么。

2.学生看封面（1）学生观察封面（2）交流观察结果预设一：书名《一起长大的玩具》预设二：作者及主编（1）了解作者、主编的区别（2）了解作者金波预设三：插图小结：每本书的封面都藏着和故事相关的信息，拿到新书看看封面，你就可以猜到一些故事内容。

【设计意图：充分利用学生已用的阅读经验，通过对封面的认识和了解，在期待中开启这本书的阅读之旅。

】二、书本目录我会看1.认识目录翻开书，看到目录时就被吸引了。

读目录，能帮助我们很快知道一本书的框架和结构。

（1）找一找目录在什么地方？有什么特点?（目录一般都在每本书的最前面，由左右两列组成，一列是篇章的标题，一列是篇目对应的页码，它相当于一本书的内容提要，方便让读者定位想要阅读的内容。

）（课件出示《一起长大的玩具》目录）（2）谁愿意来读一读目录上的内容？（指名读目录）目录读完了，你对哪些故事感兴趣？为什么？（学生交流汇报）（3）我来问你来答。

（老师出示小故事的名字，让学生看该故事在多少页；老师出示页码，看该页码的故事叫什么名字；老师出示故事名字，让学生找和它相邻的故事名字）2.看图猜故事美好的童年，总是离不开各种各样的玩具。

（课件出示图片）看看下面的图片，看目录来猜一猜是哪个故事，然后翻到相应的页码，读一读看自己是否猜对了。

一起长大的玩具小学作文（精彩4篇）起长大的玩具作文篇一纸飞机是一种用纸做成的玩具飞机。

它是航空类折纸手工中的最常见形式，一提到折纸手工我们便会想到纸飞机。

由于它是最容易掌握的一种折纸类型，只需要简单的六步，一架传统的纸飞机就完成了，所以深受我们这些小孩子的喜爱。

那时候，我和朋友们睡午觉起来，便来到约定好的公园的小山坡上，从口袋里掏出自己的纸飞机，雄赳赳气昂昂地准备向远处掷，如果谁的飞机飞得最远，大家就要满足他的一个小愿望，只听裁判一声令下：“开始”，我们把“机头”放在嘴边哈了哈气，然后用力掷了出去。

有一个同学的飞机飞到树上去了；有一个同学的飞机还没飞居然调了个头飞到他后边去了；还有一个同学的飞机最后居然找不到飞哪儿去了，我们看到后笑作一团，直到最后一抹余晖洒在我们脸上。

毽子“踢碎香风抛玉燕”毽子，是一种用鸡毛插在圆形的底座上做成的游戏器具。

毽子古称“抛足戏具”，是一种用鸡毛插在圆形的底座上做成的游戏器具。

踢毽子是中国民间体育游戏，我们一般踢的都是鸡毛毽子。

毽子起源于汉代，由古代蹴鞠发展而来。

是一项良好的全身性运动，它不需要任何专门的场地和设备运动量，可大可小，老幼皆宜，尤其有助于培养人的灵敏性和协调性，有助于身体的全面发展，增强健康。

由于踢毽运动的娱乐性和灵活性，无不给我们带来许多乐趣。

玩的时候，四五个人围成一圈，一个人起头，大家轮流传踢，如果到谁那里，没有接着，使毽子落地，那个人自然就输了，但是在那时我们可不愿意就这样轻易认输，于是就出现了“帮派”，各帮各派的“老大”围成一圈踢的时候，身后会左右各站着两个“小弟”，老大如果一不注意没接着，那么“小弟”就要赶在毽子落地之前接住了。

直到今天，一想起踢毽子时的情景，我都会忍不住笑出来。

起长大的玩具作文篇二我今天得了“优秀少先队员”的奖状，妈妈买了一个“百变魔王”的玩具作为我的奖励。

百变魔尺一共有七十二节，差不多有一点二三米高。

它是由粉红色和黄色组成的，我觉得好看极了。

《一起长大的玩具》整本书阅读教学设计第一课推举阅读课教学目的：1.通过指导激发孩子们阅读《一起长大的玩具》这本书的兴趣。

2.初步学会看书的名目，能从名目中大致了解书里主要写的内容，要读的内容从哪页开头。

3.激发学生的阅读兴趣，培育学生良好的阅读习惯。

课时安排：1 课时教学过程：一、激发兴趣，导入课师：你们宠爱读书吗？最近读了什么书？书中有哪些好玩的故事？快来与大家共享共享吧。

师：同学们，从你们洋溢着欢快的笑脸上，从你们绘声绘色的讲解中可以看出，读书真的给你们带来了很多欢快！高尔基说：读一本好书是一种巨大的享乐。

所以，我们要多阅读，让我们看到更宽阔、更惊异的世界，让阅读带给我们更多的欢快！今日，我们就一起来读读《一起长大的玩具》。

二、借助故事书，生疏名目1.复习看封面用ppt 看《一起长大的玩具》的封面。

师：我们一起来看一看吧。

我们上学期的欢快读书吧已经学过读一本书的封面，拿到这本书，我们可以从封面上知道什么呢？师：对，我们可以看到书名《一起长大的玩具》，我们还了解了这本书是人民教育出版社的，作者是金波。

封面上还有一幅插图，我们可以看着插图猜一猜，用插图来猜测故事内容，是不是很有意思呀？2.生疏“名目”师：同学们，我们一起来看看故事的名目，看看故事名目包括哪几局部？〔篇目标题和页码〕师：试着翻一翻，对一对页码，同桌相互指认。

师：同学们，刚刚我们是在读这本书的“名目“：它告知我们看书的时候，要学会看名目。

名目告知我们书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开头。

3. 依据名目，猜一猜（1）师：看到这些标题，你猜一猜可能讲些什么呢？预设：三个小朋友在放鞭炮？预设：陀螺怎么玩？预设：一起长大的玩具有哪些呢？（2）师：分别翻到相应的页码，看看哪些信息自己猜对了。

三、小结，介绍阅读方法（1）每次拿到书，都可以先看看书的封面，找找书名和作者。

（2）在读故事前别忘了看看名目，有目的有选择自己宠爱的故事。

其次课阅读指导课教学目的：1.通过对《一起长大的玩具》的阅读指导，进一步激发学生课外阅读的兴趣。

《⼀起长⼤的玩具》教案（通⽤3篇）《⼀起长⼤的玩具》教案（通⽤3篇） 作为⼀名⼈民教师，通常需要⽤到教案来辅助教学，教案有助于顺利⽽有效地开展教学活动。

那么优秀的教案是什么样的呢？以下是⼩编为⼤家收集的《⼀起长⼤的玩具》教案，仅供参考，希望能够帮助到⼤家。

《⼀起长⼤的玩具》教案1 教学⽬的： 1、研读⽂章内容，感受作者在选材上的匠⼼独具。

2、品味⽂章语⾔，体会其中所包含的情感。

3、体会作者感情，感悟游戏与玩具对孩⼦成长的作⽤。

教学重点： 合作完成课⽂研读与⽂本质疑。

教学难点： 体会玩具所体现出来的鲜明的时代感。

教学安排： 1、课前交流作者及他⽣活的时代的有关资料。

2、分⼩组完成课⽂研读和⽂本探究。

3、结合个⼈的⽣活经验谈玩具与时代的变迁的关系。

教学步骤： ⼀、导⼊新课： 有很多东西是具有很强的时代性的。

例如：红宝书、红袖章、⽑主席像章……这是⽣活在我们的爸爸妈妈的那个时代的每个⼈都熟悉的东西，可今天的我们却只能偶尔从爸妈的嘴中听说这些名词。

我们⽣活中还有很多这样的例⼦，你能举⼏个吗？ 学⽣⾃由举例，⽼师适当拓展，并引导学⽣认识到这些东西因为他们强烈的时代性，从⽽代表了他们所在的那个时代的特性，对于⽣活在那个时代的⼈⽽⾔，回忆这些东西其实就是对那段⽣活的怀念，从⽽导⼊新课。

⼆、初读课⽂，整体感知。

1、师⽣交流⾃⼰所查到的⾦波及其⽣活的时代的相关资料。

⾦波：1935年⽣于北京，祖籍河北冀县。

1957年考⼊北进师范学院中⽂系。

读书期间开始发表作品，作品多为⼉童⽂学作品。

（让学⽣查找⾦波及他童年时的⽣活的相关资料，是为了让学⽣在后⾯⽂本探究质疑中能更深⼊地研读课⽂，真正体会⽂章中作者的情感态度，从⽽产⽣情感上的共鸣。

） 2、速读课⽂，说说给你留下深刻印象的玩具是什么？为什么它会给你留下深刻印象。

可结合课⽂内容谈原因，也可以结合⾃⼰的⽣活经验来谈。

三、再读课⽂，合作探究。

1、分组研读课⽂。

整书阅读《一起长大的玩具》交流课教学设计教学目的：1.培养学生良好的阅读习惯，学习圈点批注的方法。

2.使阅读成为学生思想情感的一种需要。

3.展开丰富的想象，体会文章语言的深意。

教学重难点：1.理解文章丰富的思想内涵。

2.引导学生体会良好阅读方法，理解文章内容所起的作用。

教学过程：一、导入新课1.师：如果去超市，你最喜欢去的区域是哪里?你小时候最喜欢的是什么？你能描述一下你玩具的特点吗？2.学生交流回答：（1）说说自己喜欢的玩具。

（2）对玩具进行描述，体现出玩具的特点，表达自己的观点。

二、整体感知课文内容1.自由朗读，画出不认识的字。

2.抽查朗读词语：觊觎、慷慨、泥塑、遐想、怠慢、死乞白赖3.朗读了课文，你能告诉我作者都写了些什么？生：《猪蹄儿灯》、《抽陀螺》、《兔儿爷》……三、再读课文，明确文章内容1.你喜欢猪蹄儿灯、陀螺、兔儿爷这一类型的玩具吗？学生小组讨论交流：（1）认为这些玩具很土，不好玩，不喜欢（2）没有现在玩具的益智功能（3）人与陀螺较劲，较喜欢2.大家觉得土的玩具，作者到了成年仍难以忘怀，使作者魂牵梦绕的到底是什么？（生可运用圈点勾画的方法研读文本，在字里行间体会作者的思想感情）3.小结：是什么让作者魂牵梦绕？（是真挚鲜明的情感，是纯洁的心，是水晶般的童真童趣，是成长的感悟，是中国的灿烂文化）四、阅读后反思1.评评不同时代的玩具，不同时代的孩子。

2.学生课堂交流：（1）不同时代的玩具有不同的特点，你如何评价（2）过去的孩子和现在的孩子有什么不同。

3.教师小结：阅读让我们的情感发生了变化，交流使我们思想得以升华。

玩具不仅是玩具，当它进入到我们的生活，就演变为一种经历，一种情感，一种思想，一种文化，它伴随着我们成长，所以说是一起长大的玩具。

二年级一起长大长大的玩具作文《一起长大的玩具》嘿，你们知道吗？在我的记忆里，有好多好多好玩的玩具，它们就像我的好朋友一样，陪着我慢慢长大。

我最喜欢的玩具之一，就是那个小小的积木啦！它五颜六色的，有红的、蓝的、绿的，就像彩虹的颜色。

每次我拿到它们，就感觉自己像个神奇的建筑师，能造出各种各样的房子、城堡。

我会跟小伙伴们一起玩，我们比赛看谁搭得又快又好。

我记得有一次，我搭了一个超级高的大楼，我开心地喊：“快看呀，我的大楼是不是比天还高？”小伙伴们都瞪大了眼睛，惊讶地说：“哇，你太厉害了！”还有那个毛绒绒的小熊玩偶，它总是乖乖地坐在我的床上，等着我放学回家。

晚上睡觉的时候，我一定要抱着它，它软软的，就像妈妈的怀抱一样温暖。

我会跟它说好多好多心里话，“小熊小熊，今天在学校我被老师表扬啦！”它好像也在笑着回应我：“真为你高兴呀！”我的玩具小火车也很棒呢！它有着长长的身子，能拉着好多节车厢。

我会在地上铺上轨道，让小火车呜呜呜地跑起来。

有时候我会假装自己是火车司机，大声喊着：“各位乘客请注意，火车要出发啦！”那感觉，就好像我真的带着大家去旅行了。

哎呀，说到玩具，怎么能少了我的彩色拼图呢？那一块块小小的拼图，就像一个个小秘密，等着我去揭开。

每次拼好一幅图，我都觉得自己完成了一项超级大的工程，心里别提多自豪了！我会问爸爸妈妈：“我是不是很聪明呀？”他们总是笑着点头。

这些玩具，它们不只是玩具，更是我的伙伴，陪伴着我度过了好多快乐的时光。

它们见证了我的成长，我的欢笑，我的泪水。

难道你们不觉得，玩具是我们童年里最美好的存在吗？它们就像一颗颗闪闪发光的星星，照亮了我的童年。

就算我长大了，我也不会忘记它们，因为它们是我心中最珍贵的回忆。

你们是不是也有这样陪着自己长大的玩具呢？。

《一起长大的玩具》教学设计教学设计：《一起长大的玩具》一、教学目标：1.通过故事情节交流，培养学生友善合作的意识，培养学生爱护玩具的习惯。

2.通过故事中的人物形象的描述，培养学生的观察和想象能力。

3.引导学生运用生活中的事物进行类比和联想，激发学生思维的发散性。

二、教学内容：三、教学准备：1.教师准备：故事《一起长大的玩具》、图片、课件、小玩具模型。

2.学生准备：学生需要准备文具，如铅笔、临摹纸等。

四、教学过程：1. Warming up（热身）（10分钟）教师与学生进行简单的互动交流，例如问好、自报家门等。

然后请学生展示自己最喜欢的玩具，并让学生简单描述一下他们的玩具。

2. Pre-reading（阅读准备）（10分钟）教师通过引入，激发学生对故事的兴趣。

教师可以说：今天我给你们讲一个关于玩具的故事，这个故事中的玩具都非常可爱，他们一起长大了，他们遇到了哪些有趣的事情呢？我们一起来看看。

3. While-reading（阅读实践）（20分钟）教师展示故事《一起长大的玩具》的插图，让学生根据插图预测故事的大致情节。

教师可以问一些问题来引导学生，如：你们看到了哪些玩具？他们长得怎么样？你们觉得他们会在故事中发生什么样的事情？然后教师开始讲述故事，学生可以带着预测的心情仔细听。

4. Post-reading（阅读后）（20分钟）教师提问引导学生进行思考和讨论：（1）故事中的玩具是如何一起长大的？他们之间有怎样的友谊和合作？（2）你最喜欢故事中的哪个玩具？为什么？（3）你在故事中发现了哪些有趣的情节？你可以用课堂语言或者绘画的方式来表达。

（4）你的玩具是怎样陪伴你成长的？学生可以以小组或者个人的形式展示自己的思考和回答。

5. Extension（扩展）（10分钟）教师引导学生运用生活中的事物进行类比和联想，激发出学生思维的发散性。

例如：你们能找到其他生活中的物品，类比和故事中的玩具一样，也有着友谊和合作的关系吗？教师可以通过展示一些图片，让学生进行类比和联想，然后让学生将自己的想法以绘画、写作或者口头表达的方式展示出来。

一起长大的玩具作文（精选9篇）一起长大的玩具篇一有一个带卡槽的塑料盒子，曾放在我的书架底下。

我都要笨重地搬开书架下的大箱小箱，不知几次撞到磕到，把书碰倒，才能摸到这藏在最里头的小箱子。

盒子不大，仅有我书包的一半。

有一双蓝颜色的“耳朵”可以扣住盖子。

记得它是有过广告标签的，一张某某玩具的纸贴在盒子的中央，早被我撕掉了。

我在盒子里装过很多东西，有时是积木，有时是纸片，再有时还是妈妈买给我的零食，我事先藏起来了。

盒中能找到我用断的铅笔，粘在盒上的橡皮筋，和其它小玩意儿。

那是我的百宝箱，有我所爱玩或是已经忘记的东西。

在这个盒子里，我认识了“颜色”。

虽然清洗过好几次，可还至今留有我信手用彩笔绘出的涂鸦。

在这个盒子里，我认识了“数字”那副背着大人从老家牌满分作文网桌上摸来的扑克，被我横竖着摆来摆去。

我知道加减法了。

在这个盒子里，我认识了白雪公主、灰姑娘和丑小鸭。

我总爱搬盒子到床上，拿取我百读不厌的童话。

在这个盒子里，我为花费了数个小时却失手搭毁的多米诺骨牌哭过，为两副七巧板拼凑出的可笑玩意儿笑过；被自己的木头剑打伤过，也把盒子弄坏过。

盒子边角处的裂口，是我用透明胶胶上的。

可时间长了，小学面临的是考试与愈加紧迫的学习。

我不会再像以前那样，头戴盒子去寻觅雾中梦境；也不会学小孩子把盒盖当做盾牌，持剑去挑战我所害怕的黑暗了……搬家时，家里的东西都进行了扫除。

玩具新的也好，旧的也好，统统送给了堂弟。

盒子空了，它成了家里一个普通的、又脏又破的盒子，孤独的被理进了角落。

起长大的玩具作文篇二童年，是人一生中最美好的时光，童年也无忧无虑。

而游戏让童年的记忆更加多彩。

大家喜欢的东西都不同，我却一直有个放不下，丢不去的东西；布偶熊。

记得它是在六年前的一个冬天到我们家来的。

那时我充满了惊喜，看！它多漂亮：黄黄的毛，黑的发亮的大眼睛，短短的四肢，还有胖乎乎的神态。

多可爱啊！从此，它每天夜里都会陪我睡觉，有了它，我晚上都睡得很香，很甜，很踏实。

一起长大的玩具的故事内容
《一起长大的玩具》
说起一起长大的玩具，那我的故事可就多啦。

小时候，我有一个特别宝贝的玩具熊，它毛茸茸的，摸起来特别舒服，
我还给它起了个名字叫“毛毛”。

我和毛毛之间可有太多好玩的事儿了。

记得有一次，我和小伙伴们在院子里玩过家家，我就抱着毛毛一起参加。

我们要模拟做饭，我就把毛毛当成我的宝宝，给它喂树叶做的“饭菜”，还一本正经地对它说：“毛毛呀，多吃点才能长大哦。

”小伙伴们看到我这样，都哈哈大笑起来，可我才不管呢，我觉得毛毛就是能听懂我的话。

还有一次晚上，我睡觉的时候不小心把毛毛踢到了床底下。

半夜我突然
惊醒，发现毛毛不在身边，一下子就慌了神儿，没有毛毛我可睡不着呀。

于是我抹黑爬起来，撅着屁股在床底下找呀找，找了好久才找到它，一把抱住它，就像找到了最珍贵的宝贝一样。

抱着毛毛，我才安心地重新入睡。

随着我慢慢长大，毛毛变得有些破旧了，它身上的毛也没有以前那么柔软光滑了，甚至有的地方还开线了。

但是我依旧特别喜欢它，它见证了我的童年时光呀。

现在每次看到毛毛，我都会想起小时候那些天真有趣的事儿，想起和小伙伴们一起玩耍的快乐场景。

虽然现在有了很多新的玩具，但毛毛始终在我心里有着特殊的位置。

它就是我一起长大的玩具，承载着我的回忆和情感，是我永远都不会忘记的好伙伴。

不管时间怎么流转，我都会好好地保存着它，就像保存着我那段美好的童年时光。

《一起长大的玩具》课文全解【基础知识及相关背景】一、字音及词义：灯盏zhƒn：没有灯罩的油灯（总称）。

觊jŒy’觎：希望得到或企图得到（不应该得到的东西）。

慷kƒng慨kƒi：这里是不吝惜的意思。

死乞白赖：纠缠个没完。

大功告成：指大的工程、事业或重要任务宣告完成。

童谣y‚o：在儿童中间流行的歌谣，形式比较简短。

怠d…i慢：松懈，不努力。

解气：消除心中的气愤。

宠物：指家庭豢养的受人喜爱的小动物，如猫、狗等。

殊荣：特殊的光荣。

招灾惹祸：招引灾难，惹下祸事。

遐xi‚想：悠远的思索或想象。

滑稽：言语动作引人发笑。

拽zhu…i：拉。

二、相关背景：1、关于作者：金波，1935年生于北京，祖籍河北冀县，儿童文学作家。

1957年考入北京师范学院中文系。

读书期间，开始发表作品。

毕业后留校任教，先后在中文系、音乐系授课，现为首都师范大学教授，中国作家协会儿童文学委员会委员，北京作家协会儿童文学创作委员会主任。

近40年来，结集出版的有诗歌、童话、散文、文学评论以及诗词歌曲集等40余种。

选集有《金波儿童诗选》《金波儿童诗集》《金波童话》《金波儿歌》《金波作品精选》等。

作品获中国作家协会第一、二、三届全国优秀儿童文学奖，全国第一、二届幼儿图书奖，第二届冰心儿童图书新作奖大奖，第四届宋庆龄儿童文学奖等。

2、相关知识：(1)中国的节令多，几乎月月不空，每个节令都有其独特的讲究。

老北京人对中秋节似乎颇为注重。

农历八月十五日，秋高气爽，明月当空，百果上市，市民阖家团圆赏月和吃月饼。

兔儿爷是老北京节令性极强的泥塑。

中秋前大街小巷皆有摊贩售之。

兔儿爷摊为一长木案，案上再架起阶梯状的一叠叠长木板，上摆大小不等的兔儿爷。

大著可高达两尺，小者可握于掌中，一律兔儿脸，三瓣嘴，却披铠甲，跨龙驹，作武将状，其背后必插一面帛制纛旗，仿佛京戏舞台上的大将。

兔儿爷虽为模子磕的泥物，却敷以鲜艳色彩，白面红嘴，金甲绿袍，很是威风。

别说小孩喜欢，就是大人也爱不释手。

小学二年级下册快乐读书吧《一起长大的玩具》导读课教学设计教学目标1.产生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事。

2.初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。

3.能简单说出目录的作用，了解目录可以帮助选择图书、作读书计划。

教学过程一、认识书中的儿童1.齐读课题：读读儿童故事。

2.看图猜人物，了解故事中的儿童人物。

3.师小结：这四个儿童就是咱们二年级“快乐读书吧”读读儿童故事里的人物，他们分别对应的是这四本书！但是，有一本书中的儿童人物没有具体的名字，文中只有了一个“我”，你们猜是哪本书？4.揭题《一起长大的玩具》。

二、读封面1.出示《一起长大的玩具》封面。

师：孩子们，你们在上学期已经学会了观察书本的封面，那么你看看这本书的封面，知道了什么？（书名、作者、插图……）2.联系学过的课文了解金波爷爷，知道《一起长大的玩具》这本书的主人公就是“金波爷爷”自己。

3.小结读封面的方法：读一读书名，找一找作者，看一看插图。

三、看目录过渡：我们班的小朋友真厉害，已经学会了观察封面这个技能，今天这节课我们还要学习一个技能，就是看目录。

（一）整体观察目录1.听叶老师说，你们已经初步了解了目录怎么看。

那么，请你们仔细观察一下，目录都有什么特点呢？（标题+页码）2.这本书的目录有点长，今天我们将分成三部分来读。

（二）目录第一部分1.读目录，你知道了什么？2.看图片说一说玩具的名称。

师：孩子们，看，金波爷爷童年的玩具和我们小朋友现在的玩具还是很不一样的，你能把这些玩具和目录中的名字对应起来吗？1.玩一玩找页码的游戏。

2.小结：看来目录能帮助我们快速找到要读的内容。

（板贴“找读”）3.重点学习说说“抽陀螺”的玩法，了解“兔儿爷”指的是什么。

4.推荐阅读金波爷爷的其它作品。

（三）目录第二部分过渡：金波爷爷的童年生活除了这些有趣的玩具，还有很多有意思的发现，我们赶紧来看看吧！1.这组文章的题目很有意思，谁来读一读，读着读着，你对哪个标题最感兴趣？2.看其它学校小朋友的推荐视频。

一起长大的玩具引言玩具是我们童年时光中的好伴侣，它们饱含了我们无尽的想象力和快乐回忆。

无论是小熊、娃娃还是积木，它们都陪伴着我们一起长大，成为我们心中的宝贝。

本文将回顾一些我们共同成长过程中的玩具，带您一同怀念那段美好的童年时光。

1. 毛绒玩具毛绒玩具是每个孩子童年的必备。

不仅是柔软的触感带给我们安慰，还是我们最亲密的朋友。

无论是夜晚的害怕还是孤独，我们总是可以抱着毛绒玩具入眠。

它们是我们在亲情和友情之外的陪伴者。

2. 娃娃娃娃是女孩子最钟爱的玩具之一。

我们会给娃娃起名字，为它们穿上漂亮的衣服，还会给它们编织一个温暖的家。

和娃娃一起玩是我们的乐趣所在。

我们可以扮演母亲、老师、医生等不同的角色，通过玩耍来模拟真实生活。

3. 积木积木是培养孩子动手能力和想象力的好工具。

通过不同形状的积木拼搭，我们可以创造出属于自己的世界。

从最简单的一块积木开始，到搭建出各种复杂的结构，这个过程不仅能锻炼我们的耐心，也能激发我们的创造思维。

4. 拼图拼图是我们锻炼观察能力和逻辑思维的好帮手。

在拼图游戏中，我们需要将零散的碎片拼凑成完整的图案。

这过程需要我们仔细观察，照片左右颜色细节的差异，最后找到正确的拼接位置。

通过这个游戏，我们的注意力和专注力也得到了提升。

5. 遥控玩具遥控玩具是男孩子们的最爱。

它们能给我们带来快乐和刺激。

无论是遥控车、遥控飞机还是遥控船，都是我们的玩乐对象。

我们可以通过控制遥控器，让玩具按照我们的指示前进、转弯、起飞，这种操控感让我们感觉到自己具备了强大的力量。

6. 手工制作除了以上常见的玩具，还有一些我们自己动手制作的玩具。

比如捏泥，我们可以用有色的橡皮泥捏出各种动物、花草等，让我们的小小作品栩栩如生。

还有手工纸飞机、纸团、风筝等，这些由我们亲手制作的玩具更能发挥我们的创造力。

7. 玩具与回忆这些玩具不仅是我们共同的童年记忆，也见证了我们一起成长的瞬间。

当我们长大后，这些玩具会成为回忆的符号，让我们回想起年少时的纯真和快乐。

一起长大的玩具课文在我们的成长过程中，玩具是我们最亲密的伙伴之一。

无论是在寂静的夜晚还是在忙碌的白天，玩具都陪伴着我们，带给我们快乐和安慰。

让我们一起回忆一下那些陪伴我们长大的玩具吧。

首先，我要提到的是我的第一个玩具，一只布娃娃。

当妈妈把它放在我旁边时，我感到无比的幸福和安全。

我给她取名叫小樱，每天晚上都和她一起入睡。

我记得有一次，小樱不小心掉到了地上，弄脏了。

我心疼地把她拿到洗手间，温柔地给她清洗，然后放在太阳下晒干。

小樱陪伴了我整整十年，直到我的妹妹出生，她成为了妹妹的新伙伴。

除了布娃娃，我还有一只小熊玩具。

它的名字叫贝贝，是我爷爷送给我的。

贝贝有着柔软的毛发和温暖的笑容，它总是陪伴着我度过每一个寒冷的冬天。

我还记得有一次，我生病了，躺在床上不停地咳嗽。

贝贝像一个守护天使一样，一直陪伴在我的身边。

他的温暖给了我力量，让我快速康复。

即使现在我已经长大了，贝贝依然在我的书架上，带给我回忆和温暖。

除了布娃娃和小熊，还有一种玩具成为了我的挚友——拼图。

拼图不仅可以让我在拼装的过程中培养耐心和专注力，还让我在完成之后获得成就感。

我还记得有一次，我收到了一个大拼图作为礼物。

那是一个美丽的城堡场景，有很多小细节需要我仔细拼装。

我花了好几天的时间，一块一块地拼装，最终完成了整个场景。

当我看着这个我亲手拼装的城堡时，我感到了巨大的满足感和骄傲。

此外，我还喜欢玩积木。

积木不仅可以锻炼我的想象力和创造力，还可以帮助我发展空间思维能力。

每当我打开箱子，看到一堆五颜六色的积木时，我就会充满无限的可能性。

我可以用这些积木建造房子、城市、甚至是太空飞船！通过不同的组合，我可以创造出属于自己的世界。

积木让我相信，只要有想象力和耐心，我可以创造出无限的可能。

最后，我要提到的玩具是我的风筝。

飞起一只风筝是一种令人愉悦的感觉。

我记得有一次，我和爸爸一起去公园放风筝。

当风筝在高空中飘舞时，我感到了一种与天空相连的奇妙感觉。

我看着彩色的风筝在蓝天下悠然飞翔，心情变得无比开心。

一起长大的玩具①金波猪蹄儿灯小时候过年,最大的乐趣莫过于三十晚上点燃“猪蹄儿灯”。

那是一种自制的灯盏,点燃以后,高举过头,就像一支小小的火把。

其实,玩猪蹄儿灯,最大的乐趣,还缘于它的制作过程。

早在腊月二十几,不少人家就开始宰猪了。

我们小孩子家对于宰猪吃肉,当然有兴趣,但也早就巴望着得到那尖尖的猪蹄儿壳,觊觎②着一小块猪油,好用来做一盏猪蹄儿灯。

被宰了的大肥猪,浸在热汤里,刮去了鬃毛,白白胖胖地躺在案板上,它的四只尖尖的小猪蹄儿翘得高高的。

我们拿一根长长的钉子,用钉子帽儿用力一勾,就把猪蹄儿壳勾了下来。

大人们很慷慨③,尽管你去勾,反正对他们来说也没用。

但是,想要一块猪油可就难了。

没有猪油是万万做不成猪蹄儿灯的。

所以,我们总是死乞白赖④地讨猪油。

而他们又总是说,这样一块猪油,够炒一个菜的了。

我们说,宁肯少吃一个菜,也愿得到一块猪油。

快过年了,大人们也不愿拂⑤了孩子们的面子,所以最后总是能满足我们的要求,割下一块猪油送给我们。

有了猪油,再去找妈妈要一根棉捻儿⑥,裹在猪油里,塞进猪蹄儿壳里,一盏灯就算做成了。

最后一道工序简单多了,找一根高粱秆儿,劈开一端,把猪蹄儿灯夹紧,就算大功告成。

到了三十晚上,把猪蹄儿灯点着,互相招呼着,一齐走到街上来。

街上已有好多孩子提着各式各样的灯笼出来了。

他们的灯只能提着,低低地照着脚下一小片土地;我们的猪蹄儿灯却总能举过头顶,照得很高很远。

最值得骄傲的是,我们的灯是自己做的。

①选自《中国儿童文学精品系列·散文》,河北教育出版社1998年版。

有删改。

金波,儿童文学作家。

②【觊觎(jìyú)】希望得到或企图得到(不应该得到的东西)。

这里指想得到(难以得到的东西)。

③【慷慨(kāng kǎi)】这里是不吝惜的意思。

④【死乞白赖】纠缠个没完。

⑤【拂(fú)】违背;不顺从。

⑥【棉捻(niǎn)儿】用棉纱或棉花捻成的一束像线绳一样的东西,可吸油燃烧。

《一起长大的玩具》阅读题（二）班别：姓名：学号：一、选择题1.《尖尖的草帽》中，蜻蜓的翅膀亮得像镀上了一层（A）A 金子B 银子C 钻石2.《会飞的枯叶》中，会飞的枯叶指的是（C）A 蜻蜓B 树叶C 蛱蝶3.“我”给家里的枣红马铺上了一层松软的（C）A 泥土B 棉花C 稻草4.蛱蝶像（A）一样伏在叶子上。

A 枯叶B 虫子C 蝴蝶5.枣红马站着睡觉是因为遇到野兽袭击可以（A）A 随时逃跑B 随时反击C 随时起飞6.“会走动的红玛瑙”指的是（B）A 红宝石B 七星瓢虫C 蚜虫7.七星瓢虫的食物是（A）A 蚜虫B 树叶C 七星瓢虫8.奶奶用（A）做成了河灯。

A 西瓜皮B 茄子C 菠萝9.爷爷送了我一条（C）做的项链。

A 萱草花B 绣球花C 茉莉花10.夏天的三种快乐是：发现、战胜自己和（B）A 快乐B 带给别人快乐C 去游乐园11.奶奶的蝌蚪是要送给（B）。

A 我B 她的孙子C 老爷爷12.水上的花其实是（B）。

A 睡莲B 水浮莲C 荷花13.奶奶在河灯上放了（B）。

A 红蜡烛B 小西瓜C 白蜡烛14.是（A）告诉“我”那些花是水浮萍的。

A 老爷爷B 老奶奶C 老师15.“我”把外祖父送的项链送给了（A）。

A 妈妈B 奶奶C 爸爸二、判断题1.《尖尖的草帽》中，倾听最后看见了“我”的微笑，停在了草帽上。

（×）2.我家的枣红马是站着睡觉的。

（√）3.放河灯的日子在农历八月十五中秋节那天。

（×）4.曼陀罗、夹竹桃这些花是没有毒的。

（×）5.最后“我”学会了游泳，再也不害怕水了。

（√）6.最后奶奶自己捞上来了蝌蚪。

（×）7.“我”学会了游泳是因为爸爸妈妈教训了“我”。

（×）8.蚜虫比“米粒儿”还大。

（×）9.所有花都可以做成美味的食物。

（×）10.水浮莲的叶子比浮萍要大。

（√）。

一起长大的玩具原文pdf引言：童年是每个人回忆的一部分，尤其是那些陪伴我们一起长大的玩具，它们记录着我们无忧无虑的时光。

那些玩具不仅仅是陪伴我们成长的好伙伴，更是带给我们美好回忆的载体，今天我们一起回忆一下那些陪我们成长的玩具。

篇章一：毛绒玩具。

毛绒玩具是每个孩子都会拥有的玩具之一，它们柔软、可爱，会响、会动，会说话。

或者可以用来抱着睡觉，或者把它们放在床头或者书桌上看着它们微笑。

毛绒玩具不管是在玩具店还是购物中心都能看到，而它们不仅具备一定的情感价值，更是具备着陪伴成长的功效。

篇章二：积木。

积木是可以搭乐高、爱心、小型模型的。

它可以增强孩子们的动手能力，同时培训了孩子们的空间音乐，让孩子们产生了自己的想象力。

玩积木让孩子们了解了一些基本物理知识，例如：重力、摩擦、力量等，这些知道是在玩的过程中自然而然地学会的。

篇章三：弹弓。

弹弓是一种玩具武器，最早出现在我国。

在小时候，小朋友们会拿下自己的橡皮，瞄准目标，猛地一拉就能够弹出去，有时候甚至能够一次命中目标。

玩弹弓时，孩子们可以通过瞄准目标、拉的力量和角度等的调整来提高自己的技巧，并培养一种不服输的精神。

篇章四：过家家玩具。

过家家玩具是模仿家庭生活用具的儿童玩具，通常有小厨房、小家具、小收音机、小电视等。

孩子们可以在这些小家具上下手玩耍，模拟做饭、洗衣、打扫卫生等分类，小时候，家庭和现实中的家长不会让孩子用抹布，但在玩具中，孩子们可以模仿卫生清洁工；在通常的街区里，孩子们不一定能接受到厨房照料成分，但在过家家玩具中，孩子们可以模拟如何做一道美味的菜肴。

过家家玩具可以帮助孩子们认知社会生活的各个方面，培养他们的家居和生活常识。

结语：这些玩具陪伴着我们一起成长，同时也记录了我们成长过程中的美好回忆。

那些陪伴我们的毛绒玩具、积木、弹弓、过家家玩具......让我们在童年时光里变得更加丰富、多彩。

是值得我们一生珍藏的。

小学教学计·语文2021/01、02【作品品读】本设计向学生导读的是由人民教育出版社出版，曹文轩、陈先云主编的《一起长大的玩具》。

整本书收集了金波先生的十四篇散文和六个童话故事。

书中叙述了上世纪三四十年代乡村孩子的玩具、游戏以及一些值得纪念的难忘日子，呈现了以“美丽的想象是可以实现的”为主题的童话故事。

玩具总是伴随着游戏留在记忆里，许多人长大后对玩具依然念念不忘，玩具已不是简单意义上的玩具，而是一段难忘的经历，一份难以割舍的情感，一种萦绕于心的感悟。

《一起长大的玩具》延续了金波先生一贯的优美、抒情风格。

全书洋溢着孩童的天真、无邪、单纯、热情、好奇、快乐以及无忧无虑的童真童趣和爱意。

书中的每一个故事都是珍贵的经典美文。

【教学流程】一、聊聊自己的玩具分享自己最喜欢的玩具：哪儿来的？什么样子？怎么玩？说说自己比较值钱的玩具。

【设计意图：低年级的学生正是爱玩的时候，从他们感兴趣的话题聊起，一方面便于打开话匣，快速进入课堂状态，另一方面为下面感受父辈、祖辈们自制玩具的简朴有趣做铺垫。

】二、学习阅读封面1.这本书的封面最吸引你的是什么？2.书中的故事都是谁写的？在封面上找一找。

（相机介绍“主编”与“著”的不同含义）（相机圈出封面中的作者信息）看，作者在这儿呢。

猜一猜“金波著”中“著”的意思是什么。

3.由学过的课文《雨点儿》《树和喜鹊》引出金波以及其作品典藏系列图书照片。

4.猜一猜书中的孩子现在有多大年纪了（八十多岁）。

你的家中有这么大年纪的老人吗？【设计意图：这个年段的教师要注意引导学生读书时关注书的封面、书名、作者、目录。

此书的封面，三个穿着棉衣戴着棉帽的农村孩子在深蓝色的冰面上玩“陀螺大战”。

画面生动，富有年代感，能够让学生“一见钟情”。

主编、作者、出版社等信息学生难以区分，需要教师耐心、细致地指导。

】三、感受不同年代孩童的快乐1.游戏“超级联想”。

要读懂金波爷爷的故事，首先要了解他小时候生活的地方。