1.《一起长大的玩具》课件
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第1课《一起长大的玩具》教案【教学目的】研读内容,感受作者在选材上的匠心独具。
品味语言,体会其中所包含的情感。
体会作者感情,感悟游戏与玩具对孩子成长的作用。
【教学重点】合作完成课文研读与文本质疑。
【教学难点】体会玩具所体现出来的鲜明的时代感。
【教学安排】课前交流作者及他生活的时代的有关资料。
分小组完成课文研读和文本探究。
结合个人的生活经验谈玩具与时代的变迁的关系。
【教学步骤】一、导入新课:有很多东西是具有很强的时代性的。
例如:红宝书、红袖章、毛主席像章……这是生活在我们的爸爸妈妈的那个时代的每个人都熟悉的东西,可今天的我们却只能偶尔从爸妈的嘴中听说这些名词。
我们生活中还有很多这样的例子,你能举几个吗?学生自由举例,老师适当拓展,并引导学生认识到这些东西因为他们强烈的时代性,从而代表了他们所在的那个时代的特性,对于生活在那个时代的人而言,回忆这些东西其实就是对那段生活的怀念,从而导入新课。
二、初读课文,整体感知。
师生交流自己所查到的金波及其生活的时代的相关资料。
金波:1935年生于北京,祖籍河北冀县。
1957年考入北进师范学院中文系。
读书期间开始发表作品,作品多为儿童文学作品。
速读课文,说说给你留下深刻印象的玩具是什么?为什么它会给你留下深刻印象。
可结合课文内容谈原因,也可以结合自己的生活经验来谈。
三、再读课文,合作探究。
分组研读课文。
学生分组研读课文的三个部分,各组确定研读的方向,并作出研读笔记,在全班交流。
例如,研读《猪蹄儿灯》这个部分的同学,可研究灯的制作过程和灯的使用方法。
研究方向可以不一样,但要能形成一个初具雏形的研究报告。
文本探究质疑。
①作者对于这些玩具是何种感情?你从什么地方看出来的?②这些玩具给作者留下深刻印象的原因?可引导学生深入探究中作者的情感态度,理解的主题。
③作者小时候玩过的玩具应该很多,为什么他只选择这三样?这三样玩具有什么代表性?引导学生探究选材的问题,体会作者的匠心独具。
《一起长大的玩具》教案1【教学构想】玩具是孩子们喜欢的东西,许多人成年之后对玩具仍然情有独钟久久不能忘怀,那么玩具已不是简单意义上的玩具,而是演化为一段难忘的经历,一段难以割舍的情感,一段萦绕于心的感悟。
《一起长大的玩具》就是这样一篇有着丰富内涵的文章.解读此文,理解作者为什么对儿时的玩具具有着如此情绪的原因是关键.1.童真、童趣天真、无邪、单纯、热情、好奇、无忧无虑、快乐是人的一生最留恋的情感。
在孩子们的眼里,过节是快乐的,玩耍是快乐的,有玩具是快乐的,而能够亲手做一样自己颇为自得的玩具更是乐在其中.猪蹄儿灯的乐趣在于制作。
首先是制作的材料来之不易.只有过节才杀猪,杀猪才会有猪蹄儿壳和猪油,盼望、兴致勃勃、觊觎、死乞白赖获取的过程和心理表现出了孩子们的童真、童趣。
其次是制作。
要棉捻、找高粱秆,裹、劈、夹紧则表现出孩子们的专注、熟练和兴奋。
最后是结果.提着自己亲手做的比别人都照得远的灯,那种不加掩饰的成就感,那种自得和骄傲确实感染人.抽陀螺的乐趣在于抽打中的征服性和进攻性。
“你必须一下一下地去抽打,稍一怠慢,它就会停转歪倒”“常常是扬鞭猛抽一下,让自己的陀螺以极快转速去撞击别人的陀螺”,孩子的好胜性格,那种快感和满足在陀螺滴溜滴溜转中尽情地表现了出来.再看兔儿爷.兔儿爷给孩子们的是亲切、温顺、可爱,尤其是兔儿爷身上的童话色彩.“温顺的性格”触发了孩子们的温情,而其童话色彩则引发了孩子们的浪漫遐想,能够“刮打刮打嘴的”兔儿爷则以它的生动激发了孩子们的喜爱。
猪蹄儿灯、陀螺、兔儿爷这类玩具所以能够留下深刻的记忆,与它所引发的童真、童趣的情感体验有着密切的关系.2.思考、感悟玩具总是伴随着游戏留在记忆里,这其中不仅仅是情感的体验,同时也有一种深深的感悟。
你看,“最值得骄傲的事,我们的灯是自己做的",自己动手创造的东西最有价值,不是在制作和结果中感悟到了么?“一说抽汉奸,我们的鞭子抽得更响,更有力,把那些投敌卖国者视作陀螺,一鞭一鞭抽得它在冰上团团转,很是解气。
《一起长大的玩具》教案教师:XXX教研室:XXX年级:小学一年级科目:语文教学目标:1.了解并理解故事中的主要人物。
2.通过分析故事情节,培养学生的观察力和逻辑思维能力。
3.训练学生的听力、口语及表达能力。
重点难点:1.理解故事中人物的性格特点。
2.通过故事情节训练学生的观察力和逻辑思维能力。
教具:话筒、幼儿园玩具模型、图片卡片教学内容及教学过程:一、导入(5分钟)1.引导学生观察教室里的玩具2.展示一些幼儿园玩具的模型并让学生猜猜每个模型对应的玩具名称。
二、复述故事情节(10分钟)1.以简洁的语言复述故事《一起长大的玩具》,并让学生帮助完善故事情节。
2.利用图片卡片辅助学生进行复述,让学生表演故事中的情节。
三、分析故事情节(10分钟)1.引导学生分析故事中的主要人物,如:小明、小红、小东等,并讨论他们的性格特点。
2.与学生共同分析故事情节的发展,了解每个人物是如何帮助其他人物,共同成长的。
四、模仿情节(15分钟)1.将故事角色分为小红、小明、小东三组2.要求学生在小组内,模仿故事情节,并进行表演。
五、总结思考(5分钟)1.通过学生表演,总结故事中帮助他人的意义。
2.引导学生思考,在日常生活中如何帮助他人,并分享自己的经历。
六、拓展延伸(10分钟)1.教师讲述现实生活中的好朋友关系,并展示幼儿园的玩具。
2.让学生尝试描述自己喜欢和哪些人一起玩具,并说明理由。
七、作业布置(5分钟)作业:1.观察家里的玩具,写一篇《我家的玩具》的作文。
2.思考自己与他人合作玩具时遇到的问题,自己如何解决的。
教学总结:通过本节课的教学,学生了解并理解了故事中的主要人物,通过分析故事情节,培养了学生的观察力和逻辑思维能力。
通过模仿故事情节的表演,学生更好地理解并体验了帮助他人的意义。
同时,通过拓展延伸,学生进一步思考了自己与他人合作玩具的经历,并记录下来。
全班学生都积极参与,课堂氛围良好。
《一起长大的玩具》课文全解【基础知识及相关背景】一、字音及词义:灯盏zhƒn:没有灯罩的油灯(总称)。
觊jŒy’觎:希望得到或企图得到(不应该得到的东西)。
慷kƒng慨kƒi:这里是不吝惜的意思。
死乞白赖:纠缠个没完。
大功告成:指大的工程、事业或重要任务宣告完成。
童谣y‚o:在儿童中间流行的歌谣,形式比较简短。
怠d…i慢:松懈,不努力。
解气:消除心中的气愤。
宠物:指家庭豢养的受人喜爱的小动物,如猫、狗等。
殊荣:特殊的光荣。
招灾惹祸:招引灾难,惹下祸事。
遐xi‚想:悠远的思索或想象。
滑稽:言语动作引人发笑。
拽zhu…i:拉。
二、相关背景:1、关于作者:金波,1935年生于北京,祖籍河北冀县,儿童文学作家。
1957年考入北京师范学院中文系。
读书期间,开始发表作品。
毕业后留校任教,先后在中文系、音乐系授课,现为首都师范大学教授,中国作家协会儿童文学委员会委员,北京作家协会儿童文学创作委员会主任。
近40年来,结集出版的有诗歌、童话、散文、文学评论以及诗词歌曲集等40余种。
选集有《金波儿童诗选》《金波儿童诗集》《金波童话》《金波儿歌》《金波作品精选》等。
作品获中国作家协会第一、二、三届全国优秀儿童文学奖,全国第一、二届幼儿图书奖,第二届冰心儿童图书新作奖大奖,第四届宋庆龄儿童文学奖等。
2、相关知识:(1)中国的节令多,几乎月月不空,每个节令都有其独特的讲究。
老北京人对中秋节似乎颇为注重。
农历八月十五日,秋高气爽,明月当空,百果上市,市民阖家团圆赏月和吃月饼。
兔儿爷是老北京节令性极强的泥塑。
中秋前大街小巷皆有摊贩售之。
兔儿爷摊为一长木案,案上再架起阶梯状的一叠叠长木板,上摆大小不等的兔儿爷。
大著可高达两尺,小者可握于掌中,一律兔儿脸,三瓣嘴,却披铠甲,跨龙驹,作武将状,其背后必插一面帛制纛旗,仿佛京戏舞台上的大将。
兔儿爷虽为模子磕的泥物,却敷以鲜艳色彩,白面红嘴,金甲绿袍,很是威风。
别说小孩喜欢,就是大人也爱不释手。
开满“兔儿伞”花的地方外婆常常带我到这片草地上玩。
这儿开满了一种叫“兔儿伞”的花。
那淡红色的花盖,真的很像一把把小伞。
听外婆说,她小时候,有一回,到这里来剜野菜,真的看到了好多兔子,都举着“兔儿伞”花。
外婆藏在人树后面,看着它们唱歌跳舞。
我盼着我也能赶上这么一回?可是,我的运气没外婆好,一回也没看到过。
今天的天气好极了,我一路都唱着一首外婆教我的歌:小兔儿乖乖,把门儿开开……也许是我的歌声好听,远远地我就看见了那些“兔儿伞”花来回摇摆着。
外婆拉着我的手,藏在大树后面。
她小声告诉我:“今天说不定会有兔子来唱歌跳舞哪!”果然,没过多久,我就看见一大群小雪兔来了。
它们摘下“兔儿伞”花,举过头顶,跳起了圆圈舞。
它们一边跳一边唱,唱的就是外婆教我的那首歌:小兔儿乖乖。
把门儿开开……我高兴极了,忘了外婆的嘱咐,就从大树后面跑了出去。
外婆一把没拽住我,也跟着我跑了出去。
我和外婆一边跑一边唱着“小兔儿乖乖”那首歌。
小雪兔们一开始有些惊慌,当它们听见我和外婆也会唱那首歌,就都放心地接着跳起了舞,唱起了歌。
那天,我和外婆举着“兔儿伞”花,玩得开心极了。
外婆站在排头,我站在排尾,小雪兔们排在中间。
它们学人走路的样子,翘起前腿,挥动着“兔儿伞”花,边唱边跳。
外婆毕竟是上了年纪的人,跳了三圈就气喘吁吁的了。
外婆坐在草地上休息,周围坐满了小雪兔。
它们都仰着脸望着我们,那笑眯眯的样子,又好看,又滑稽。
有一只小雪兔很爱说话,它凑到外婆身边说:“我奶奶的奶奶认识您。
它听您唱过那首‘小兔儿乖乖’的歌。
它学会了,就一代一代传给我们了。
现在这首歌,已经成了我们‘兔子国’的国歌了。
”外婆听着它们讲着过去的事情,一下子想起很多小时候的趣事。
她说:“有一回,有一只小雪兔,举着一枝‘兔儿伞’花,一直跟在我身后走,一直跟到我家门口,我就请它进屋做客。
那天正好是中秋节,我还请它吃了半块月饼哪!”那些小雪兔昕得直咂摸嘴,还七嘴八舌地问:“什么时候过中秋节呀?”那天,我们约好,中秋节要开一个月光晚会,邀请我的同学们和小雪兔跳一场“兔儿伞”舞。
一起长大的玩具二年级阅读版1. 引子:童年与玩具的亲密关系嘿,小伙伴们,你们还记得小时候那些陪伴我们一起长大的玩具吗?真的是有一段说不完的故事哦!从那叮当作响的积木到毛绒绒的玩偶,每一个玩具都是我们的好朋友,心里有它们的地方,简直就像家一样温暖。
想当年,咱们的小手抓着玩具,心里总是藏着无数个秘密和梦想,真是让人怀念!2. 玩具的奇妙世界2.1 积木的创意说到玩具,积木可真是个好东西!那时我常常一个人窝在地上,拼出一座座“城堡”。
每当我把那些五颜六色的积木叠得高高的,就像在搭建一座属于自己的世界。
哇,那个时候可真是感觉自己是个小建筑师呢!有一次,我拼了个特别高的塔,差点把奶奶的茶几给撞翻了,哈哈,真是个“灾难”现场啊!不过没关系,积木就是有这种魅力,让我们可以尽情发挥想象力,构建自己的小宇宙。
2.2 玩偶的温暖再说说我的毛绒玩偶们,它们可是我的“心灵伙伴”哦!每当我感觉孤单或者遇到烦心事,就会抱着它们,心里就觉得踏实多了。
它们的眼睛就像是懂我心事的朋友,静静地陪着我。
我记得有一次,我把一个小熊熊带到学校,结果它在课堂上意外地被老师看到,老师笑着说:“这个小家伙可真可爱!”我心里乐开了花,感觉自己像是带了个明星来学校一样,嘿嘿!玩偶们就像是我们童年里的守护神,永远陪伴在我们身边,温暖着我们。
3. 玩具的故事与回忆3.1 友情的见证玩具不仅是我们的伙伴,它们还是我们友情的见证者。
记得和小伙伴们一起玩“过家家”,每个人都拿出自己的玩具,像是在举办一个小型的聚会。
我们把玩具分成“家庭成员”,有的当爸爸,有的当妈妈,还有的负责“做饭”,简直就是个小小社会呢!玩具们见证了我们的欢声笑语,也见证了那些小争吵。
为了争抢哪个玩具好,常常会闹得不可开交,但最后又总是笑着和好。
玩具教会了我们分享和包容,这可是友情的真谛呀!3.2 伴随成长的回忆随着时间的推移,这些玩具渐渐变得有些旧了,有些甚至掉了毛,拼图也不全了。
但是,它们的存在却从来没有被遗忘。
《一起长大的玩具》是金波的一部儿童文学作品,其以幽默诙谐的语言,温暖细腻的情感,生动有趣的情节吸引了无数读者。
本文从孩子的视角出发,通过描述一起长大的玩具之间的故事,展现了友情、成长、思念等主题,极具教育意义和感柔情感。
文章通过富有童真心声的文字,让读者感受到孩童间淳朴的友情。
作者以玩具为载体,表达了对友情的理解和这种情感在成长中的重要性。
文中所描述的玩具们,通过彼此之间的陪伴与支持,展现了友情的真挚、纯洁和持久。
读者在阅读中既受到了情感的共鸣,又在潜移默化中接受着友情的教育。
文章还通过描述玩具们在成长过程中的种种趣事,呈现了儿童的成长历程。
作者通过玩具的视角,表达了对成长的向往和探索,对世界的好奇和理解。
玩具们在故事中经历了各种挫折、困难和快乐,这些成长经历让读者看到了儿童成长中普遍存在的问题与难题,以及对这些问题的打破和解决。
这些成长经历也提醒着读者,成长并非一帆风顺,需要克服各种困难,才能走向成熟。
文章中对玩具们之间的离别和思念的描写,让读者在情感上产生共鸣,并对亲情、友情有了更深的理解。
在玩具永诀离别的情节中,读者无疑感到了相伴相爱、互相支持的友情之深,也感到了别离的痛楚。
而在玩具离别后的思念中,读者又感受到了亲情和友情的无处不在,以及对这种情感的思索和追求。
金波的《一起长大的玩具》是一部充满温暖与感动的儿童文学作品,其蕴含着丰富的情感内涵和深刻的道德思考。
通过对友情、成长和离别的真挚描写,让读者在快乐阅读中得到了感伤,也得到了成长与启迪。
这部作品无疑对读者有着深远的影响,值得家长和孩子们一起共享、反复品味。
经过离别,玩具们各自踏上了新的征途,他们在不同的环境中经历了各种变化和挑战,但他们的友情从未改变。
小熊仍然勇敢地守护着其他玩具,小兔子始终保持着乐观和热情,就算是在遇到了逆境,他们也依然保持着无微不至的关怀和支持。
玩具们在各自的成长中,不断学习着坚韧不拔、乐观向上的品质,他们的友情变得更加深厚和珍贵。
《一起长大的玩具》荐读课设计学习目标:1.让学生初步了解本书的主要内容,对玩具有初步的了解。
2.研读文章内容,感受作者选材上的匠心独具,体会作者感情,感悟游戏与玩具对孩子成长的作用。
3.给学生留下一些阅读悬念,激发学生的阅读兴趣,让学生会按照计划阅读整本书。
学习重点:完成课文研读与文本质疑学习难点:运用幻想和想象,体会玩具所有体现出来的鲜明地时代感课前准备:1.《一起长大的玩具》资料页2.多媒体课件学习过程:书籍—通过心灵观察世界的窗口。
住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。
——威尔逊鲁迅先生曾经说:玩具是儿童的天使。
一件好的玩具就像一个翩翩而至的小天使,给孩子带来了快乐,也点燃了孩子心智的火花。
玩具是孩子们喜欢的东西,许多人成年之后对玩具仍然情有独钟久久不能忘怀,那么玩具已不是简单意义上的玩具,而是演化为一段难忘的经历,一段难以割舍的情感,一段萦绕于心的感悟.这节课,老师推荐大家读一读《一起长大的玩具》。
同学们要学习用好目录,做好标记,合理利用时间。
让我们一起走进故事,体会作者对儿时玩具的喜爱,并把自己心爱的玩具介绍给大家吧。
了解作者:写作背景:作者在深受儿时玩具带给他的乐趣和意义后,回忆并写下了此文,目的是让面对五彩斑斓世界的人们体会中国人民的智慧和民间的风俗历史。
感受一下中国的历史,中国的文化,感受一下别人童年的经历,反映出了中国人民的聪明才智。
1.阅读书籍封面,你能找到哪些信息?2.你在目录中又找到了哪些信息?3.找找看:阅读指导中有哪些读前小提示和读后小建议。
4.归纳梳理有技巧,我们可以用列表格或思维导图的方式帮助我们梳理内容。
板书设计一起长大的玩具目录故事阅读指导。