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初三物理电路故障分析从这两天的上课情况来看，初三学生在刚接触电路，对于电学中的电路故障分析存在不少困难，现就电路故障分析谈谈我自己的看法。
纵观历年来的各地中考试卷，可以发现电学故障题屡见不鲜。
在各级各类的竞赛中（如大同杯物理竞赛），故障题更是占有一席之地。
很多同学对此感到有点无奈，究其原因，大多是由于对之所以产生故障的本质原因理解不深造成的。
初中的电学故障题，一般可分为两大类型：实验电路故障题和家庭电路故障题。
由于家庭电路故障题相对较为简约，所以本次只对实验电路故障题作一些剖析，希望提高考生的分析能力和解题能力。
电路既然有了故障，那么它的外在现象就很不正常了。
如灯泡不亮，电流表指针不偏转，电压表的示数要么为零、要么等于电源电压等等。
按照电表在电路中使用时的方法不同，又可以把此类故障题分为以下两种情况：（一）电压表、电流表固定测试以下图所示的电路图为例，从电压表的示数着手，可以得到如下所示的故障分析表：说明：①由于电压表和灯L1并联，所以L1所在的支路不在干路之列。
②当电压表串联接入电路中时，因电压表的电阻远远大于灯泡的电阻，根据串联电路的分压作用，电压表两端的电压也将远远大于灯泡的电压，一般认为等于电源电压。
③上表中没有考虑电压表和电流表坏了的情况。
从表中可以看出，不同的故障对应有不同的现象，所以我们可以根据外在的现象来判断内在的故障。
在用上表来解题时，重要的是理解原因和现象的因果关系而不是死记硬背。
例1：在如图所示的电路中，当闭合开关S后，发现两灯都不亮，电流表的指针几乎指在“0”刻度不动，电压表指针则有明显偏转，该电路中的故障可能是（）A．电流表坏了B．灯泡Ｌ1的灯丝断了C．两个灯泡都断路D．灯泡Ｌ2的灯丝断了【分析】“电压表指针则有明显偏转”意指电压表的示数已等于电源电压，再结合“灯不亮、电流表的指针几乎指在‘0’刻度不动”的现象，可知此故障的原因应为表中的第5种情况。
故选D。
例2．如图,由于电路中有一处发生故障，导致电压表的示数为0，则下列关于电路故障的说法中正确的是A．一定是灯泡L1短路 B．可能是灯泡L1开路C．可能是灯泡L2短路D．可能是灯泡L2开路（）【分析】由表中可知，“电压表示数为0”应有三种可能性，故不应选A而应选D。
教案名称：新九年级物理总复习，电路故障分析教学目标：1.了解电路故障的常见原因和解决方法；2.掌握电路故障分析的基本步骤和方法；3.能够通过电路故障的现象分析出故障的可能原因，并采取相应的措施解决故障；4.增强学生的动手能力和解决问题的能力。
教学重难点：1.理解电路故障的原因和解决方法；2.掌握电路故障分析的基本步骤和方法；3.提高学生的观察能力和解决问题的能力。
教学准备：教师：电路故障的案例、多媒体投影仪、实验器材学生：笔、纸、九年级物理教材教学过程：Step 1 引入新课（约10分钟）1.教师用多媒体投影仪播放一些电路故障的案例，并与学生一起讨论这些故障的可能原因。
2.教师解释电路故障的常见原因和解决方法，强调学生在解决电路故障时要注意安全。
Step 2 讲解电路故障分析的基本步骤和方法（约15分钟）1.教师简要介绍电路故障分析的基本步骤：观察、分析、解决。
2.教师详细讲解电路故障分析的具体方法：a.观察：观察电路故障的现象，包括灯泡亮不亮、电流大小等，记录下相关信息。
b.分析：根据观察到的现象，推测故障的可能原因，包括电源故障、线路连接不良、元件故障等，并列出可能的解决方法。
c.解决：根据分析的结果，采取相应的措施解决故障，包括更换电源、检查线路连接、更换元件等。
Step 3 分组讨论电路故障案例（约20分钟）1.将学生分成若干小组，每个小组选择一个电路故障案例进行讨论。
2.学生根据电路故障的现象，进行观察和分析，推测故障的可能原因，并提出解决方法。
3.每个小组将其观察、分析和解决方法向全班展示，并与全班一起讨论。
Step 4 实验操作（约25分钟）1.教师组织学生进行实验，通过实验操作来体验电路故障的分析和解决过程。
2.学生自主选择实验器材和电路元件，组建一个电路并假设其中存在故障。
3.学生观察电路的现象，进行分析，推测故障的可能原因，并提出相应的解决方法。
4.学生对电路进行相应的操作和实验，验证推测，尝试解决故障。
《电路出故障了》导学案
一、导学目标：
1.了解电路的基本组成和工作原理；
2.学会应用万用表进行电路故障排查；
3.掌握常见电路故障的排查和修复方法。
二、导学内容：
1.电路的基本组成：电源、导线、开关、负载等；
2.电路的工作原理：电流、电压、电阻的干系；
3.应用万用表检测电路故障；
4.常见电路故障排查和修复方法。
三、导学步骤：
1.导入：通过一个故事引入主题，比如小明家的电热水壶突然不工作了，需要排查故障原因；
2.观点讲解：介绍电路的基本组成和工作原理，让学生了解电路的结构和运作方式；
3.实践操作：让学生应用万用表检测电路中的元件，找出故障原因；
4.案例分析：让学生分析几个常见的电路故障案例，并提出解决方法；
5.总结反思：让学生总结本节课的重点内容，思考电路故障排查的方法和技巧。
四、导学延伸：
1.让学生自行设计一个简单的电路，并应用万用表进行测试；
2.组织学生进行实际的电路故障排查和修复活动，提高他们的实践能力；
3.邀请专业人士来学校进行电路维修技能培训，让学生学到更多实用的知识。
五、课后作业：
1.总结本节课的重点内容，并写下自己的体会和感想；
2.设计一个电路故障排查方案，并列出具体步骤；
3.观察家里的电器设备，了解它们的工作原理和结构。
六、教学反馈：
1.收集学生的作业，查看他们对知识点的掌握情况；
2.根据学生的反馈和表现，调整教学内容和方法，及时帮助他们解决问题；
3.鼓励学生多进行实践操作，提高他们的动手能力和解决问题的能力。
九年级上册电路故障知识点电路故障是我们在生活和学习中经常会遇到的问题之一。
无论是家庭用电还是科学实验室，电路故障都可能引起意外和损坏。
掌握一些电路故障的常识和解决方法，能够帮助我们更好地理解电路原理，并且能够解决日常生活中常见的电路故障。
本文将从电路故障的原因、分类、分析和解决等方面进行探讨。
一、电路故障的原因电路故障的原因有很多，常见的包括电线接触不良、零部件老化、过载、短路等。
与电线接触不良相关的故障通常是由于电线连接处出现松动或者腐蚀引起的。
电线松动或者腐蚀会导致电流传输不畅或者短路现象的发生。
零部件老化是电路故障的另一个常见原因，随着使用时间的增加，电路中的电子元件会逐渐老化，出现问题的几率也会相应增加。
过载和短路是电路故障中比较危险的情况。
过载指的是电流超过电路所能承受的最大极限，而短路指的是电流直接在两个或者多个导线之间短路。
二、电路故障的分类根据故障表现，电路故障可以分为开路故障、短路故障和过载故障。
开路故障是指电路中某个或者多个元件无法正常连接，导致电流不能流通。
短路故障是指电路中两个导线之间直接接触导致电流绕过了正常的路径。
过载故障是指电路中的电流超出了元件或者线路的额定容量，造成线圈、元件或者整个电路过热甚至烧毁。
三、电路故障的分析与解决方法电路故障的分析和解决需要有一定的方法和技巧。
当我们遇到电路故障时，首先需要进行一次全面的检查，检查电路连接处是否松动，元件是否老化，线路是否过载。
如果没有发现问题，可以逐步排除故障。
对于开路故障，我们可以使用万用表或者电压表来检测电路中的电压，从而确定是否存在某个接触不良的点。
对于短路故障，我们需要查找可能的短路路径，然后逐个排查。
如果电路中的元件老化或者过载，我们可以更换元件或者增加电阻等方式来解决。
当然，对于复杂的电路故障，我们也可以寻求专业人员的帮助进行修理。
四、预防电路故障的方法预防电路故障同样重要。
首先，我们应该保持电路的干净和干燥，尽量避免潮湿的环境。
电路故障分析对电路故障进行分析无从下手，主要有三个方面原因：一是没有搞清楚电路故障都有哪些情况；二是没有掌握对此类问题的分析方法；三是不知道电路出现断路和短路后会产生哪些现象。
一般来讲电路故障主要表现为：记住：并联通常断路；A有短路，A无断路；V有里断外短，V无里短外断（4）电流表电压表均无示数“两表均无示数”表明无电流通过两表，除了两表同时短（断）路外，可能是干路断路。
★利用电导线判断电路故障★（主要判断断路故障）电路中无电流或灯泡不发光：将导线接在两点间，如果电路中有电流（灯泡发光），说明此两点间有断路典型例题、如图所示的电路中，R0是定值电阻，L是小灯泡，R是滑动变阻器，闭合开关S后，发现无论怎样移动滑动变阻器的滑片，小灯泡都不发光。
现用一只电压表检测这一现象产生的原因，当电压表接ab两点时，电压表有示数但很小；接ac两点时，电压表的示数较大，则产生的原因可能是A．L短路 B．L断路C．R断路 D．R0的阻值很大【答案】D练习1、如图电源电压3V，闭合开关灯泡不亮，电流表示数为零，电压表示数接近3V，出现此现象的原因可能是( )A.电流表断路B.灯座短路C.开关接触不良D. a-b-c段有断路练习2、如图: 开关闭合后, 小灯泡发光,两表均有示数. 在实验中灯突然熄灭、电压表示数增大、电流表示数为零. 则该现象故障的原因可能是（）A. 开关被断开B. 灯被短路C. 滑动变阻器被烧断D. 灯丝被烧断练习3、如图电路，电源电压不变，闭合开关S后，灯L1和L2均发光，过了一段时间，一盏灯突然熄灭，而电流表和电压表的示数都不变，则发生的故障可能是（）A.L2断路B. L1短路C.L2短路D. L1断路练习4、两个相同的小灯泡L1、L2串联在电路中，闭合开关后两个灯泡都不亮.已知L1、L2中有一个灯泡灯丝损坏，另一个完好.为判断哪一个灯泡损坏，下列不正确的是（）A．把电压表两端分别接在a、b两点，闭合开关，如果电压表有示数，则说明L2损坏B．把另一个相同的小灯泡L连接在a、b两点，如果L、L1发光，则说明L2损坏C．把一根导线两端分别接a、b两点，闭合开关，如果L1发光，则说明L2损坏D．把电流表两端分别接在a、b两点，闭合开关，如果电流表有示数，则说明L1损坏练习5、如图，闭合开关后, 只有一盏灯亮,两表读数相同, 则可知（）A. L1断路B. L1短路C. L2短路D. L2断路练习6、如图电路中，电源电压不变，闭合开关S，电路正常工作一段时间后，发现其中一个电压表示数变大，则（）A．L可能变亮 B．电阻R可能C．灯L可能断路 D．R可能断路练习7、如图串联电路，电源电压为6V。
最新教科版九年级物理上册第四单元专题测试题及答案全套专训1：分析电路故障1．电路故障原因可能有两个：一是电路某处断路，二是电路某处被短路。
2．用电流表检测电路故障的方法：根据串、并联电路的特点进行判断。
(1)并联电路中一条支路出现断路，另一条支路仍然有电流；如果一条支路上用电器被短路，另一条支路用电器也被短路而不能工作。
(2)串联电路中一个用电器断路，其他用电器中也无电流；一个用电器被短路，其他用电器仍然有电流可以工作。
根据现象判断电路故障1．如图所示电路中，当开关S1、S2均闭合后，则()A．L1、L2都能发光B．L1、L2都不能发光C．L l 能发光，L2不能发光D．L l 不能发光，L2能发光(第1题图)(第2题图) 2．如图所示电路中，电源电压保持不变。
闭合开关S后，两灯均能正常发光，过了一会儿，L1灯熄灭，但L2仍在发光，经检查L1的灯丝烧断了。
前后两种不同情况下，对电路中电流表示数的判断正确的是()A．A1表示数减小，A2表示数不变B．A1、A2表示数均不变C．A1表示数减小，A2表示数增大D．A1、A2表示数均增大“短路法”查找电路故障3．如图所示电路，电流表的量程较大，闭合开关时，发现电流表指针几乎没有偏转。
某同学拿一根导线去查找电路故障，他将导线并接在bc、cd、ed两端时，电流表指针没有发生偏转；将导线并接在ab 两端时，发现电流表指针发生了偏转，由此可知电路故障可能是()A．e点断路B．L1断路C．电流表短路D．L2断路(第3题图)(第4题图) 4．如图所示，闭合开关S时，小电灯L1、L2都不亮。
用一段导线的两端接触a、b两点时，两灯都不亮；接触b、c两点时，两灯也不亮；接触c、d两点时，两灯都亮。
对此，下列判断中正确的是()A．灯L1 断路B．灯L2断路C．开关S断路D．灯L2短路“并联法”查找电路故障5．实验课上，小明把两个灯泡连成了如图所示的电路。
闭合开关，两灯均不亮。
电路故障分析
电路故障分析方法
故障类型
①短路：电路被短路部分有电流通过（电流表有示数）
被短路两点之间没有电压（电压表无示数）
②断路：电路断路部分没有电流通过（电流表无示数）
断路两点之间有电压，断路同侧导线两点无电压
电路故障分析思路
①认真审题，判断电路各元件连接方式，明确电流表、电压表测量的元件，各开关控制
的元件。
②根据故障现象分析有无电流，得出电路是短路还是断路。
③根据电表示数变化分析找出故障位置。
★利用电流表、电压表判断电路故障★
（1）电流表示数正常而电压表无示数
“电流表示数正常”表明电流表所在电路为通路，“电压表无示数”表明无电流通过电压表。
故障原因可能是：①电压表损坏；②电压表接触不良；③与电压表并联的用电器短路。
（2）电压表有示数而电流表无示数
“电压表有示数”表明电路中有电流通过，“电流表无示数”说明没有或几乎没有电流流过电流表。
故障原因可能是：①电流表短路；②和电压表并联的用电器断路
（3）电流表电压表均无示数
“两表均无示数”表明无电流通过两表，除了两表同时短路外，可能是干路断路导致无电流。
★利用电导线判断电路故障★（主要判断断路故障）
电路中无电流或灯泡不发光：将导线接在两点间，如果电路中有电流（或电路中灯泡发光了），说明此两点间有断路。
一、电路故障的类型：
1、电路连接错误或元件损坏
1）断路（用电器烧坏、灯丝断了、接线柱生锈或接触不良等）
2）短路 (包括电源、用电器或电表短路)。
初三物理电路故障分析Ⅰ．常见电路故障：短路或断路。
Ⅱ．简单故障：1．电源发热必然发生电源短路。
2．串联电路中若某部分用电器不能工作，那么这部分必然发生了短路。
3．并联电路中的故障大多直接利用并联电路特点就可分析得出。
Ⅲ．检测其它电路故障方法：一．将完好的用电器与被测电路并联。
（针对串联电路中的断路故障） 1．用电器正常工作。
说明：被测电路上发生断路。
2．用电器不能工作。
说明：未测电路上发生断路。
二．用导线与被测电路并联。
（针对串联电路）1．未测电路正常工作。
说明：被测电路上发生断路。
2．未测电路不能工作。
说明：未测电路上发生断路。
解析：如右图1开关s 闭合时，①两灯都不发光，当把导线接AB 两点时，若L 2灯发光，说明可能是L 1灯断路，也可能是开关、电源处断路；若L 2不发光，说明可能是L 2灯断路，也可能是开关电源处断路。
同理导线接BC 两点时和这类似，只不过是把L 2换成L 1。
②两灯有一个发光，说明电路中出现了短路。
三．利用电流表1．对于电路中原有的电流表示数变化情况分析。
（1）示数增大。
说明：电路（或支路）中部分用电器被短路。
（所有用电器都被短路，则电流表烧毁）（2）示数减小。
说明：①电路（或支路）中发生断路。
②电流表坏了。
（3）示数不变。
说明：除电流表所在支路以外的其它支路上发生断路。
（针对并联电路） 2．将电流表与被测电路并联分析。
（针对串联电路） （1）有示数。
说明：被测电路上发生断路。
（2）无示数。
说明：未测电路上发生断路。
四．利用电压表。
1．对于电路中原有的电压表示数变化情况分析。
（1）示数增大。
说明：未与电压表并联的用电器被短路。
（2）示数减小。
说明：①与电压表并联的被测电路上发生短路。
②电压表与电源正负极间发生断路。
③电压表坏了。
（3）示数不变。
说明：除电压表所在支路以外的其它支路上发生断路。
2．将电压表与被测电路并联分析。
（1）有示数。
说明：电压表与电源正负极间是通路的。
物理九年级电路故障知识点电路故障是物理九年级学生在学习电路时难以避免的问题。
了解电路故障的知识点，可以帮助学生更好地理解电路的原理，并且能够有效地解决电路故障。
本文将介绍一些常见的电路故障知识点，帮助学生在学习电路时更加顺利。
在学习电路故障知识点之前，我们首先要了解电路的基本概念。
电路由电源、导线和电器组成，电流在电路中由正极流向负极，完成电能转换的过程。
当电路出现问题时，常见的故障有断路、短路和接触不良。
首先，断路是指电路中断，电流无法通过的现象。
断路通常由导线的断裂、开关的打开或元器件的损坏引起。
当电路出现断路故障时，我们需要检查导线是否完好连接，可以使用万用表进行测试。
如果发现导线有断裂，需要及时更换或修复导线。
其次，短路是指电路中的电流通过一个不正常的路径，而不是按照设计的路径流动。
短路通常由导线之间的接触不良、元器件的损坏或线路连接错误引起。
当电路出现短路故障时，我们需要排查导线之间的接触情况，并通过调整连接方式或更换元器件来解决问题。
接下来是接触不良，指的是电路中接触不紧密或接触面积不足的现象。
接触不良通常由插头、插座或开关的损坏引起。
当电路出现接触不良故障时，我们需要检查插头、插座或开关的情况，如果发现有损坏，需要及时更换。
除了以上几种常见的故障，还有一些其他的电路故障问题，例如电阻值过大、电容器失效以及电感器损坏等。
对于这些问题，我们需要运用基本的电路知识和实践经验，通过测量和排查找出故障的原因，并进行相应的修复或更换。
除了了解电路故障的知识点，我们还需要学会一些排查故障的方法和技巧。
首先是合理利用测试仪器，如万用表、示波器等进行测量和检查。
其次是学会分析问题，通过观察电路的现象来判断可能的故障原因，然后有针对性地进行修复。
此外，多进行实践操作，通过实际的操控和修复，加深对电路故障知识点的理解。
总之，了解电路故障的知识点和排查方法对于学习电路的学生来说至关重要。
通过掌握电路故障的原因和解决方法，可以提高学生解决电路故障的能力，有助于深入理解电路的原理和运行机制。
