九年级物理上册教案

九年级物理教科版上册全册精品教案一、教学内容1. 热现象及其微观解释分子动理论热传递与热量热力学第一定律2. 电与磁静电现象电流的形成与作用磁场及其应用3. 光学光的传播反射与折射光的色散与光谱二、教学目标1. 让学生掌握热现象的基本原理，理解分子动理论及其应用。

2. 使学生了解电与磁的基本概念，认识电流、磁场在实际生活中的应用。

3. 培养学生运用光学知识解释自然现象的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：热力学第一定律、电流的形成与作用、光的色散与光谱。

2. 教学重点：分子动理论、热传递与热量、磁场及其应用、光的传播、反射与折射。

四、教具与学具准备1. 教具：分子模型、电流表、磁场演示器、光学实验器材。

2. 学具：学生分组实验器材、实验报告单、学习资料。

五、教学过程1. 热现象及其微观解释（1）引入：通过讲解生活中的热现象，如热水瓶、暖气等，激发学生兴趣。

（2）新课：讲解分子动理论、热传递与热量、热力学第一定律。

（3）实践：分组实验，观察热水冷却过程中温度变化，分析热传递现象。

（4）例题讲解：结合实际例子，解释热力学第一定律的应用。

（5）随堂练习：完成教材课后习题。

2. 电与磁（1）引入：介绍电与磁在生活中的应用，如发电机、电风扇等。

（2）新课：讲解静电现象、电流的形成与作用、磁场及其应用。

（3）实践：分组实验，观察电流表指针偏转，了解电流的形成与作用。

（4）例题讲解：分析磁场中导线受力，解释电动机原理。

（5）随堂练习：完成教材课后习题。

3. 光学（1）引入：通过讲解彩虹、镜子等，引入光学知识。

（2）新课：讲解光的传播、反射与折射、光的色散与光谱。

（3）实践：分组实验，观察光的反射、折射现象。

（4）例题讲解：结合实际例子，解释光的色散与光谱的应用。

（5）随堂练习：完成教材课后习题。

六、板书设计1. 热现象及其微观解释：分子动理论热传递与热量热力学第一定律2. 电与磁：静电现象电流的形成与作用磁场及其应用3. 光学：光的传播反射与折射光的色散与光谱七、作业设计1. 课后习题：（1）热现象：P3234第1、2、3题。

教科版九年级上册物理全册优质教案一、教学内容1.第一章《机械能》：第1节《机械能的概念》；第2节《动能和势能》；第3节《机械能守恒》。

2.第二章《电路》：第1节《电路的概念》；第2节《串联和并联电路》；第3节《电阻和电流》。

3.第三章《电磁学》：第1节《磁现象》；第2节《电流的磁效应》；第3节《电磁感应》。

二、教学目标1.理解并掌握机械能、电路、电磁学的基本概念和原理。

2.通过实践情景引入和例题讲解，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.激发学生对物理学科的兴趣，提高学生的科学素养。

三、教学难点与重点1.教学难点：机械能守恒、电路的串并联、电磁感应等现象的理解。

2.教学重点：培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

四、教具与学具准备1.教具：多媒体设备、演示实验器材、黑板、粉笔等。

2.学具：学生用书、笔记本、文具等。

五、教学过程1.导入：通过生活实例，引出本节课的主题。

2.新课导入：讲解教材内容，穿插实践情景引入和例题讲解。

3.课堂互动：提问、讨论、解答学生疑问。

4.随堂练习：布置练习题，巩固所学知识。

6.课后作业布置：布置适量的作业，强化学生对知识的掌握。

六、板书设计1.第一章《机械能》：第1节：机械能的概念第2节：动能和势能第3节：机械能守恒2.第二章《电路》：第1节：电路的概念第2节：串联和并联电路第3节：电阻和电流3.第三章《电磁学》：第1节：磁现象第2节：电流的磁效应第3节：电磁感应七、作业设计1.作业题目：第一章：1.解释机械能的概念；2.计算物体的动能和势能。

第二章：1.分析串联和并联电路的特点；2.计算电路中的电流。

第三章：1.描述磁现象；2.解释电流的磁效应。

2.作业答案：第一章：1.机械能是物体在力的作用下，从一个位置转移到另一个位置时，其动能和势能的总和；2.动能=1/2mv²，势能=mgh。

第二章：1.串联电路：各元件依次相连，电流相等，电压分配；并联电路：各元件并列连接，电压相等，电流分配；2.电流=电压/电阻。

九年级上册物理教案—内能和热量（科教版）一、教学目标【知识与能力】（1）了解内能的概念，能简单描述温度和内能的关系。

（2）知道热传递过程中，物体吸收(放出)热量，温度升高(降低)，内能改变。

（3）了解热量的概念，知道热量的单位是焦耳。

（4）知道做功可以使物体内能增加和减少的一些事例。

【过程与方法】（1）通过探究找到改变物体内能的两种方法。

（2）通过演示实验说明做功可以使物体内能增加和减少。

（3）通过查找资料，了解地球的“温室效应”。

【情感态度价值观】（1）通过探究使学生体验探究的过程，激发学生主动学习的兴趣。

（2）通过演示实验，培养学生的观察能力，并使学生通过实验理解做功与内能变化的关系。

（3）鼓励学生自己查找资料，培养学生自学的能力。

二、教学重难点【教学重点】内能概念的建立；改变物体内能的两种方法。

【教学难点】做功和热传递在改变物体内能上是等效的。

三、教学过程引入新课我们知道做机械运动的物体具有机械能，那么热现象发生的过程中，也有相应的能量变化。

另一方面，我们又知道热现象是大量分子做无规则热运动产生的。

那么热运动的能量与大量的无规则运动有什么关系呢？新课教学1．内能（1）分子具有动能和势能类比：运动的足球具有动能；运动的分子也具有动能。

被拉伸的弹簧的各部分互相吸引而具有势能；地球附近的物体受到地球的吸引，被举高的物体具有势能；分子间相互吸引也具有势能。

被压缩的弹簧的各部分互相排斥而具有势能；互相排斥的分子也具有势能。

结论：构成物质的分子在不停地做热运动，同样具有动能，而分子间具有相互作用力，又使得它们具有势能。

（2）物体的内能物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和，叫做物体的内能。

内能的单位是焦耳（J）。

内能：是所有分子热运动的动能和分子势能的总和，与物体是否做机械运动无关。

机械能：物体整体所具有的能，是物体动能和势能之和，与物体机械运动有关。

（3）内能、温度、热量的关系①内能跟温度的关系温度的高低，标志着物体内部分子运动速度的快慢。

科教版九年级物理上册教案5篇物理教案设计是改善课堂教学的一种更高层次的探索，是提高课堂教学质量和效率的一项必要工作，它可以促进教学的系统化，使老师掌握讲课节奏。

下面是小编为大家整理的5篇科教版九年级物理上册教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助!科教版九年级物理上册教案1一、教材分析1.教材的地位和作用这一章讲述动量的概念，并结合牛顿定律推导出《动量定理》和《动量守恒定律》。

《动量定理》体现了力在时间上的累积效果。

为解决力学问题开辟了新的途径，尤其是打击和碰撞的问题。

这一章可视为牛顿力学的进一步展开，为力学的重点章。

《动量定理》为本章第二节，是第一节《动量和冲量》的延续，同时又为第三节《动量守恒定律》奠定了基础，在本章起有承前启后的作用。

同时《动量定理》的知识与人们的日常生活、生产技术和科学研究有着密切的关系，因此学习这部分知识有着广泛的现实意义。

2.本节教学重点(1)动量定理的推导和对动量定理的理解;(2)利用动量定理解释有关现象和一维情况下的定量分析。

3.教学难点动量定理的矢量性，在实际问题中的正确应用4.教学目标●知识与技能(1)能从牛顿运动定律和运动学公式推导出动量定理的表达式。

(2)理解动量定理的确切含义，知道动量定理适用于变力。

(3)会用动量定理解释有关现象和处理有关的问题。

●过程与方法(1)通过动量定理规律的学习过程，了解物理学的研究方法，认识物理实验、物理模型和传感器在物理学发展过程中的作用。

(2)通过学习用动量定理处理实际问题的过程，提高质疑、信息搜集和处理能力，分析、解决问题的能力和交流、合作的能力。

●情感态度与价值观(1)有将物理知识应用于生活和生产实践的意识，勇于探索与日常生活有关的物理问题。

(2)了解并体会物理学对社会发展的贡献，关注并思考与物理学相关的热点问题，有可持续发展的意识，能在力所能及的范围内，为社会的可持续发展做出贡献。

(3)关心国内、国外科技发展现状与趋势，有振兴中华的使命感与责任感，有将科学服务于人类的意识。

有关沪粤版九年级上册物理教案7篇有关沪粤版九年级上册物理教案7篇作为一名人民教师，课堂教学是重要的工作之一，教学的心得体会可以总结在教学反思中，物理学的方法和科学态度：提出命题→ 理论解释→ 理论预言→ 实验验证→ 修改理论。

那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家带来的初中物理教学教案7篇，欢迎大家参考。

沪粤版九年级上册物理教案（篇1）机械能守恒定律是本章的重点，学生对定律的得出、含义、适用条件应该有明确的认识。

这是能够用这个定律解决实际问题的基础，教学中首先要重视这些内容，因此，我分三步完成机械能守恒定律第一课时的教学：第一步要使学生理解动能和势能之间可以通过力做功实现相互转化，第二步从理论上推导机械能守恒定律，第三步要使学生理解机械能守恒定律成立的条件。

1、动能与势能之间的相互转化这部分内容教材的编写特点是很注意从生活中的典型实例入手导入课题。

为此，我选择设计了几个的演示实验：烧杯倒水冲刷叶轮转动和竖直上抛小球，引导学生观察并思考，了解到动能和重力势能之间可以通过重力做功实现相互转化，并作了适当的拓展：由以上演示实验联想到东汉时期我国劳动人民就发明的水车磨坊和现代大型的水力发电站；得出动能和弹性势能之间也可以通过弹力做功来实现相互转化的结论。

这样的教学设计既体现了物理教学提倡实验、观察、思考的特点，又重视学生独立思考能力的培养。

教学设计发掘了教材资源，又不拘泥于教材，演示实验新颖，操作顺利流畅，完成了预定的教学目标。

通过实例的分析，使学生了解势能和动能相互转化的定性关系，知道一种能量减少，必然导致另一种能量的增加；然后提出动能和势能转化有什么定量关系，让学生进行讨论与交流并提出猜想，调动学生的积极性，培养学生的合作意识与交流能力，加强师生的互动性。

不足之处在于，由于担心时间进度，处理不是很细致，提出的问题层次性不强。

2、机械能守恒定律的理论推导教材以小球的自由落体为例的教学设计,利用动能定理和重力做功与重力势能的关系，要求学生自行独立分析并推导出在只有重力做功情况下的机械能守恒定律。

新人教版九年级物理全册教案5篇教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性，面向大多数学生，同时注意培养优秀生和提高后进生，使全体学生都得到发展。

下面是小编为大家整理的5篇新人教版九年级物理全册教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！新人教版九年级物理全册教案1【学习目标】1.知道机械运动;知道运动和静止的相对性。

2.知道速度是描述物体运动快慢的物理量，理解匀速直线运动的速度概念。

3.理解速度的概念、公式及其单位。

能用速度进行简单计算。

4.知道平均速度。

【知识结构】运动图像：有两物体正在做匀速直线运动，速度分别为2米/秒、4米/秒，请分别画出它们的图像一、热身训练：1.运动员在跳伞过程中,选择地面为参照物时他是_________的, 选择降落伞作参照物时他是_____________的。

2.飞机作俯冲飞行时,飞行员说:“大地迎面而来”，这是以______________作参照物的。

3. 5米/秒=_____________千米/时4. 54千米/时=______________米/秒二、典型例题：1.在匀速直线运动中,下列关于公式v=S/t的说法中正确的是: ( )A.速度v与路程S成正比B.速度v的大小与路程S、时间t都没有关系C.当速度v一定时,路程S与时间t成反比D.速度v与时间t成反比2.小红在路上骑自行车，若说她是静止的，则选择的参照物可能是( )A.迎面走来的行人B.路旁的树木C.小红骑的自行车D.从身边超越的汽车3.一辆摩托车在平直的路上行驶，在1秒内经过1米，在二秒内经过2米，在3秒内经过3米,在4秒内经过4米，则对此摩托车运动情况的说法中正确的是: ( )A.一定是匀速直线运动B.一定是变速直线运动C.可能是匀速直线运动也可能是变速直线运动D.以上说法都不对4.小明为了探究物体运动速度与运动时间、路程之间的关系，在课外实践活动时，选用了两辆不同规格的四轮驱动模型车A和B，在实验室做了探究实验.实验中记录数据如下表所示：运动路程 S/m 汽车A 0.1 0.2 0.3 0.4汽彻B 0.2 0.4 0.8 1.2运动时间t/s 汽车A 1 2 3 4汽车B 0.5 1 2 3(1)试根据上表中的数据在右图5-11坐标系内分别画出两车的路程与时间关系图像，根据数据分析，比较出汽车A和汽车B的快慢程度.(2)根据表中的数据可分析出两车处于什么运动状态(3)在相同时间内，汽车A和汽车B谁运动的路程长三、课堂巩固：1.两个同学并肩走在林荫路上，若相对于路面或路旁的树木来说两人都是____________的;而相对于其中的一个同学另一个同学是_________的。

2024年九年级物理上册教案教科版一、教学内容本节课选自2024年九年级物理上册教科版教材，涉及第二章《牛顿运动定律》的第一节《牛顿第一定律》。

具体内容包括：惯性的概念、牛顿第一定律的表述及其理解、实验验证惯性、生活中的惯性现象等。

二、教学目标1. 让学生理解并掌握惯性的概念，能运用牛顿第一定律解释生活中的相关现象。

2. 培养学生运用科学方法进行实验探究的能力，提高实验操作的准确性。

3. 培养学生的科学思维，激发学习物理的兴趣。

三、教学难点与重点重点：惯性的概念，牛顿第一定律的内容及其应用。

难点：理解惯性与质量的关系，运用牛顿第一定律解释生活中的现象。

四、教具与学具准备1. 教具：惯性演示仪、小车、滑块、斜面、砝码等。

2. 学具：学生分组实验器材，包括小车、滑块、斜面等。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过播放运动员百米冲刺的录像，引导学生观察运动员起跑和冲线的动作，让学生体会惯性的存在。

2. 新课导入：引导学生复习之前学过的运动与力的关系，为新课的学习做好铺垫。

3. 讲解惯性的概念，引导学生理解惯性是物体保持原有运动状态不变的性质，与物体的质量有关。

4. 介绍牛顿第一定律的内容，通过实验演示，让学生观察并理解惯性与质量的关系。

5. 例题讲解：分析生活中的惯性现象，如汽车刹车时乘客的前倾等，让学生运用牛顿第一定律进行解释。

6. 随堂练习：让学生分组进行实验，观察不同质量的小车在斜面上下滑的加速度，分析惯性与质量的关系。

六、板书设计1. 惯性的概念2. 牛顿第一定律3. 惯性与质量的关系4. 生活中的惯性现象七、作业设计1. 作业题目：（1）简述惯性的概念及其与质量的关系。

（3）分析实验中不同质量的小车在斜面上下滑的加速度，探讨惯性与质量的关系。

答案：（1）惯性是物体保持原有运动状态不变的性质，与物体的质量有关，质量越大，惯性越大。

（2）因为汽车急刹车时，车内的乘客和车一起运动，当车突然减速，乘客的脚受到摩擦力的作用，速度减小，而乘客的上半身由于惯性，保持原来的速度，导致向前倾斜。

2024年2020年九年级物理上册全册教案教科版一、教学目标1.让学生掌握物理学科的基本概念、原理和实验方法。

2.培养学生的观察能力、分析能力和实验操作能力。

3.引导学生运用物理知识解决实际问题，提高学生的创新能力。

二、教学内容本册教科书共分为七个单元，具体内容如下：1.第一单元：简单的运动2.第二单元：声现象3.第三单元：物态变化4.第四单元：光现象5.第五单元：透镜及其应用6.第六单元：质量与密度7.第七单元：压强第一单元：简单的运动1.教学目标（1）理解机械运动、参照物、相对运动等基本概念。

（2）掌握匀速直线运动的规律。

（3）能运用物理知识解释生活中的简单运动现象。

2.教学重点与难点重点：机械运动、参照物、相对运动的概念；匀速直线运动的规律。

难点：相对运动的判断；匀速直线运动的速度计算。

3.教学过程（1）导入：通过讲解生活中的实例，引导学生认识机械运动、参照物、相对运动等概念。

（2）新课讲解：详细讲解匀速直线运动的规律，引导学生掌握速度的计算方法。

（3）案例分析：分析生活中的简单运动现象，让学生运用所学知识解释。

（4）课堂练习：布置一些有关简单运动的题目，让学生当堂解答。

第二单元：声现象1.教学目标（1）理解声音的产生、传播和接收过程。

（2）掌握声音的三个特征：音调、响度和音色。

（3）了解声音在生活中的应用。

2.教学重点与难点重点：声音的产生、传播和接收过程；声音的三个特征。

难点：声音的传播速度；音调、响度和音色的区分。

3.教学过程（1）导入：通过讲解生活中的实例，引导学生认识声音的产生、传播和接收过程。

（2）新课讲解：详细讲解声音的三个特征，引导学生掌握音调、响度和音色的区分。

（3）案例分析：分析声音在生活中的应用，让学生运用所学知识解释。

（4）课堂练习：布置一些有关声现象的题目，让学生当堂解答。

第三单元：物态变化1.教学目标（1）理解物态变化的基本概念。

（2）掌握六种物态变化过程及其特点。

第一章分子动理论与内能第一节：分子动理论教学目标一、知识与技能1.知道一切物质的分子都在不停地作无规则运动和分子热运动。

2.知道分子间存在相互作用力。

3.能识别扩散现象，能用分子运动论的观点进行解释。

二、过程与方法1.通过演示扩散现象的实验说明一切分子都在不停作无规则运动，并使学生知道物体的温度越高分子热运动越剧烈。

2.通过演示“铅块吸引和空气压缩”实验以及与弹簧的弹力类比使学生了解分子之间既存在斥力又存在引力。

三、情感态度与价值观1.通过演示扩散现象实验激发学生对大千世界的兴趣，使学生了解通过直接感知的现象，可以认识无法直接感知的事实。

2. 通过演示“铅块吸引和空气压缩”实验，激发学生的学习兴趣以及对科学的求知欲望，使学生乐于探索微观世界和日常生活中的物理学道理。

教学重点通过对演示实验的观察、分析、推理，了解分子动理论的初步知识。

教学难点指导学生从对演示实验的观察、分析、推理，用宏观的物理现象揭示物质的微观结构。

课时安排1课时教具选择教师：香水、盛有二氧化氮的广口瓶2个、空广口瓶、硫酸铜溶液、试管、冷水、热水、滴管、墨水、演示分子引力的铅柱2个、中间用弹簧链接的小球。

学生：有水的小烧杯。

教学过程一、创设问题情境，引入新课引入1：我们生活的物质世界中，充满着各种各样的物质。

在远古时代，人们就猜想物质是由很多很小的颗粒组成的。

现代的科学技术已证实古人的猜想，请看投影。

投影图片：各种物质在电子显微镜下的形态：水、石头、微生物……表面上看起来连成一片的水，其实是由一个个的水分子组成，我们所有的物质都是由分子构成的，这是多么的神奇。

我已经充满好奇心了，从今天起，我们就要进入物质内部去进行探索发现，你准备好了吗？引入2：【师】当妈妈在厨房里炒菜的时候，我们离得很远但为什么会闻到菜的香味呢？二、师生共同活动，进行新课1.扩散现象图片展示：一粒米和一个分子的对比图。

【师】组成物质的分子是极小的微粒，如果把分子看做球形，它的直径大约是10-10米，这个长度，人的肉眼是无法看到。