古代诗歌五首 精品公开课教案(大赛一等奖作品)

21《古代诗歌五首》公开课一等奖创新教案古代诗歌五首第2课时《游山西村》《己亥杂诗(其五)》【教学目标】1.有感情地朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。

2.体会诗人表达的情感，理解诗歌中所蕴含的哲理。

3.背诵默写古诗词，并学以致用。

【教学重难点】重点：正确、流利、有感情地朗读和背诵默写诗歌；借助注释，初步理解古诗大意，学会赏析诗歌，体会作者表达的思想感情。

难点：学会赏析诗歌，体会作者表达的思想感情。

【教学方法】朗诵法探究法【教学过程】新课导入上节课我们学习了三首古诗，现在请同学们背诵(指名三名学生分别背诵古诗)，下面，我们继续学习后两首。

教学新课游山西村一、基础知识1．解诗题，知作者。

陆游(1125—1210)，字务观，号放翁，今浙江绍兴人，南宋著名诗人。

他出生于北宋末年，一生处于国家动乱、人民苦难的关头。

他能文能武，主张抗金，收复失地，写下许多忧国忧民的诗篇，是一位受人敬仰的爱国诗人。

写作背景陆游是南宋著名的爱国诗人。

他的诗抒发了抗金爱国的情怀，一度得到孝宗的赏识，所以入朝当了军器少监。

但朝中的投降派百般排挤他，不断上书皇帝，诬陷他终日赏花吟诗，不务正业，皇帝偏听偏信，结果陆游被弃。

陆游怀着满腔的愤怒，回到老家绍兴闲居。

一天，陆游前往山西村拜访友人，友人及左邻右舍听说陆游来访，都热情地接待他，家家户户摆酒设宴相迎。

那淳朴的民风使陆游十分感动，他诗兴大发，写下诗篇《游山西村》。

诗人虽貌似闲适，却始终忧怀国事。

诗人并未丧失信心，深信总有一天会否极泰来。

这种心境和所游之境恰相吻合，于是产生了传诵千古的“山重"“柳暗”一联。

二、诗歌学习活动一：朗读诗歌整体感知学生自由朗读，根据注释明晓诗歌内容。

播放音频，学生有感情朗读结合注释理解诗歌大意。

活动二：再读诗歌，细品感悟1.《游山西村》首联渲染了一种什么气氛？渲染出农家丰收后的欢乐气氛和好客的习俗。

农民生活本来贫苦，但遇到丰年也要酿点酒，宰鸡杀猪，庆祝一番，同时也要邀朋友来共庆。

2024年2唐诗五首公开课一等奖教案一、教学目标1.让学生了解唐代诗歌的背景及特点，感受唐诗的韵味和魅力。

2.通过分析五首经典唐诗，提高学生对诗歌的理解和鉴赏能力。

3.培养学生热爱传统文化，激发对古典诗歌的兴趣。

二、教学重点1.五首唐诗的作者、背景及主题。

2.诗歌的形象、情感、意境、技巧等方面的分析。

三、教学难点1.诗歌中的典故、意象、修辞手法的理解。

2.诗歌的情感把握和审美鉴赏。

四、教学过程第一环节：导入1.教师简要介绍唐诗的历史背景，让学生对唐诗有一个初步的了解。

2.利用多媒体展示唐代著名诗人的画像和诗歌作品，激发学生兴趣。

第二环节：诗歌讲解与欣赏1.《登鹳雀楼》a.介绍作者王之涣，让学生了解其生平和创作背景。

b.分析诗歌的意境、情感，引导学生感受诗人的抱负和志向。

c.讲解诗歌中的意象、修辞手法，如“白日依山尽，黄河入海流”等。

2.《静夜思》a.介绍作者李白，让学生了解其诗歌特点及创作背景。

b.分析诗歌的情感、意境，引导学生感受诗人的孤独与思念。

c.讲解诗歌中的意象、修辞手法，如“床前明月光，疑是地上霜”等。

3.《登高》a.介绍作者杜甫，让学生了解其诗歌风格及创作背景。

b.分析诗歌的意境、情感，引导学生感受诗人的忧国忧民之情。

c.讲解诗歌中的意象、修辞手法，如“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”等。

4.《春晓》a.介绍作者孟浩然，让学生了解其诗歌特点及创作背景。

b.分析诗歌的意境、情感，引导学生感受诗人的闲适与恬淡。

c.讲解诗歌中的意象、修辞手法，如“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”等。

5.《宿建德江》a.介绍作者张继，让学生了解其诗歌特点及创作背景。

b.分析诗歌的意境、情感，引导学生感受诗人的孤独与感慨。

c.讲解诗歌中的意象、修辞手法，如“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”等。

第三环节：课堂讨论与互动1.让学生谈谈对五首诗歌的喜好及原因。

2.邀请学生分享自己对诗歌的理解和感悟。

3.教师针对学生的发言进行点评和指导。

12唐诗五首公开课一等奖教案一、教学内容本节课选自教材《语文》九年级上册，具体内容为第十二章“唐诗五首”，包括《登鹳雀楼》、《凉州词》、《春望》、《月夜忧思》和《赋得古原草送别》。

二、教学目标1. 让学生了解并掌握唐诗的基本知识，如韵律、意象等。

2. 通过分析五首唐诗，培养学生对古典诗词的鉴赏能力。

3. 引导学生感受古人的思想感情，激发学生对古典文化的热爱。

三、教学难点与重点教学难点：唐诗的韵律和意象的理解，以及诗人情感的表达。

教学重点：分析五首唐诗的艺术特色，培养学生对古典诗词的鉴赏能力。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：教材、《唐诗鉴赏》辅助资料、笔记本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过播放古风音乐，让学生在轻松的氛围中进入课堂，引发学生对古典文化的兴趣。

（5分钟）2. 新课内容展示：介绍五首唐诗的作者、背景及主题，引导学生关注教材内容。

（10分钟）3. 例题讲解：以《登鹳雀楼》为例，分析唐诗的韵律、意象和情感表达，让学生掌握鉴赏方法。

（15分钟）4. 随堂练习：让学生独立分析剩余四首唐诗，进行课堂讨论，教师点评并指导。

（15分钟）（5分钟）6. 课堂互动：让学生选择一首自己喜欢的唐诗进行朗诵，分享自己的感悟。

（10分钟）（5分钟）六、板书设计1. 唐诗五首2. 内容：登鹳雀楼：韵律、意象、情感凉州词：边塞诗特色春望：战争背景下的忧国忧民月夜忧思：借景抒情赋得古原草送别：离别之情七、作业设计1. 作业题目：从五首唐诗中挑选一首进行鉴赏，结合课堂所学，分析其韵律、意象和情感表达。

2. 答案要求：不少于500字，要求观点明确，分析深入。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对唐诗韵律、意象和情感表达的理解程度，调整教学方法，提高课堂效果。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多唐诗，提高古典诗词鉴赏能力，培养文学素养。

重点和难点解析1. 教学内容的详细解析2. 教学目标的具体化3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解5. 板书设计的逻辑结构6. 作业设计的深度和广度7. 课后反思及拓展延伸的实际操作详细补充和说明：一、教学内容的详细解析教学内容的选择应紧扣教材，第十二章“唐诗五首”不仅涵盖了不同诗人的作品，还涉及了不同的题材和风格。

21 古代诗歌五首《观沧海》《登飞来峰》公开课一等奖创新教案古代诗歌大单元主题教学咏物抒怀山海情——以《观沧海》《登飞来峰》为例一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）使学生掌握《观沧海》和《登飞来峰》的基本内容，理解诗文的主题思想。

（2）使学生学会分析诗歌的意象、修辞手法等，提高学生对诗歌的理解能力。

（3）使学生掌握诗歌鉴赏的方法，培养学生的审美情趣。

2. 过程与方法目标：（1）通过讲解、讨论、分析等方式，引导学生深入理解诗歌的主题思想。

（2）通过让学生自主阅读、欣赏、创作等方式，培养学生的自主学习能力。

（3）通过课堂活动、小组合作等方式，提高学生的团队协作能力。

3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对以咏物诗为代表的古代诗歌的兴趣，培养学生热爱中华民族优秀传统文化的情感。

（2）培养学生敢于表达、勇于创新的精神品质。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学生能够理解诗歌的基本内容，把握诗歌的主题思想。

（2）学生能够分析诗歌的意象、修辞手法等，提高学生对诗歌的理解能力。

（3）学生能够掌握诗歌鉴赏的方法，培养学生的审美情趣。

2. 教学难点：（1）如何引导学生深入理解诗歌的主题思想。

（2）如何培养学生的自主学习能力。

（3）如何提高学生的团队协作能力。

三、教学策略1. 采用讲授、讨论、分析等多种教学方式，引导学生深入理解诗歌的主题思想。

2. 通过让学生自主阅读、欣赏、创作等方式，培养学生的自主学习能力。

3. 通过课堂活动、小组合作等方式，提高学生的团队协作能力。

四、教学过程设计（一）导入新课：1.课堂互动活动：看物猜诗明确：展示鹅和竹石的照片，引导学生说出与图片相关的耳熟能详的诗歌，引出咏物诗。

2.教师概括咏物诗特点：明确：咏物诗是托物言志的诗歌，通过事物的咏叹体现人文思想。

咏物诗中所咏之“物"往往是作者的自况，与诗人的自我形象完全融合在一起。

在诗中作者或流露出自己的人生态度，或寄寓美好的愿望，或包含生活的哲理，或表现作者的生活情趣。

12唐诗五首公开课一等奖教案一、教学内容本节课选自教材第十二章，主题为“唐诗五首”。

详细内容包括《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》、《赋得古原草送别》、《钱塘湖春行》、《静夜思》这五首脍炙人口的唐诗作品。

二、教学目标1. 让学生了解唐诗的背景知识，感受其独特的艺术魅力。

2. 通过学习五首唐诗，提高学生对古诗词的鉴赏能力和审美情趣。

3. 培养学生对中国古典文化的热爱，激发他们传承和弘扬中华优秀传统文化的意识。

三、教学难点与重点教学难点：唐诗的韵律、意境、修辞手法。

教学重点：五首唐诗的作者、背景、主题及艺术特色。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过播放古风音乐，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。

分享一个关于唐诗的趣味故事，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：介绍五首唐诗的作者、背景、主题，详细解读每首诗的意境、韵律和修辞手法。

3. 互动：邀请学生朗读唐诗，共同分析诗句中的优美词语和表达技巧。

4. 例题讲解：选取一首唐诗进行详细解析，引导学生学会如何鉴赏古诗词。

5. 随堂练习：让学生模仿诗句的修辞手法，创作一首属于自己的唐诗。

7. 作业布置：见第七部分。

六、板书设计1. 唐诗五首2. 作者、背景、主题3. 意境、韵律、修辞手法4. 例题解析七、作业设计1. 作业题目：从五首唐诗中选择一首，进行翻译并写出自己的感悟。

答案示例：诗歌：《望庐山瀑布》翻译：远远望着庐山的瀑布，仿佛银河从九天垂落，壮观的景象让人惊叹不已。

感悟：诗人通过对瀑布的描绘，展现了大自然的神奇魅力，让我感受到人与自然的和谐共处。

2. 拓展作业：查找其他唐诗作品，与同学分享并交流鉴赏心得。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习唐诗五首，让学生感受到了古典诗词的魅力，提高了他们的审美情趣。

课后，教师应关注学生对作业的完成情况，及时给予指导和鼓励。

在拓展延伸方面，可以组织一次“唐诗朗诵会”，让学生在活动中进一步体验古诗词的美。

《古代诗歌五首》教案一等奖《《古代诗歌五首》教案一等奖》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《古代诗歌五首》教案一等奖一、教学目标①了解诗词有关知识。

②品味语言，体味诗词意境。

③有感情地反复诵读并熟练地背诵。

④启发学生热爱祖国古代文化的思感情，提高文化品位和审美情趣。

二、教学重点品味语言，体会意境，诵读并背诵。

三、课前准备唐宋诗词是我国古代文化的艺术瑰宝，多读多背必有好处。

课前让学生再搜集一些与之相关的诗词，以开阔视野，拓展思路，增加积累。

第一课时一、教学内容学习《观沧海》、《次北固山下》、《钱塘湖春行》。

二、教学设计观沧海曹操1、导入新课曹操，字孟德，东汉末政治家、军事家、诗人。

诗人当时正处在自己事业的最高峰。

他已削平了北方群雄，现在又打垮了乌桓和袁绍残部，消除了后患，统一了北方。

如果再以优势兵力去消灭南方割据势力，他就可以荡平宇内，一统天下了。

《观沧海》正是北征乌桓归途中经过碣石山时写的。

大战之前，身为主帅的曹操，登上当年秦皇汉武也曾登过的碣石山，又当秋风萧瑟之际，他的心情像沧海一样难以平静。

他将自己宏伟的抱负、阔大的胸襟融会到诗歌里，借着大海的形象表现出来，使这首诗具有一种雄浑苍劲的风格，成为一篇流传至今的优秀作品。

2、朗读课文，整体感知课文内容学生自由朗读，扫清文字障碍，教师正音。

学生带着问题，自主学习。

[问题组]①全诗以哪个字展开来写的?②这首诗写了几层意思?哪些诗句是写现实的?哪些诗句是想像的?③诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀?学生四人小组交流学习，全班讨论明确：[明确]①全诗以“观”字统领全篇，以下由“观”字展开，写登山所见。

②全诗写了三层意思。

第一层(开头两句)：交代观海的地点，直陈其声，非常质朴，“观”字领全篇。

第二层(“水何澹澹”至“洪波涌起”)：描写海水和山岛。

海水荡漾，山岛耸立??动静相映衬，显示了大海的辽阔和威严。

树木百草，秋风洪波??静动相配，显示了大海的惊人力量和宏伟气象。

20古代诗歌五首1 •查找相关资料，了解诗人生平及诗歌的创作背景。

2.正确、流利、有感情地朗读和背诵诗歌。

3•借助注释，初步理解古诗大意，体会作者表达的思想感情。

4.学会赏析诗歌，体会诗人表达的情感。

第1课时《登幽州台歌》《望岳》《登飞来峰》教学过程一、新课导入同学们，在我国源远流长、丰富多彩的文化长河中，诗歌就像是一朵馨香独具的奇葩，永开不败。

有这样一位诗人，他胸怀大志，博览群书；有这样一位诗人，他屡受排挤，报国无门；有这样一位诗人，他独上高楼，难寻知音。

于是他百感交集，不禁悲从中来，写下了一首千古绝唱的诗。

今天老师将和同学们一起走进诗人的内心世界，领略中华古诗的魅力。

大家知道诗人是谁吗？下面我们就一道去诗中探秘 ....................................二、教学新课登幽州台歌目标导学一：朗读诗歌，初步感知1.作者简介。

陈子昂（661 —702），初唐著名诗人，文学家。

字伯玉，梓州射洪（今四川省射洪县）人。

他是初唐诗文革新人物之一，其诗风骨峥嵘，寓意深远，苍劲有力。

有《陈伯玉集》传世。

2.初读古诗。

学生自由读诗，教师提出要求。

①读准字音，读通诗句，注意读出诗的节奏、韵味。

读完后邻座互读，互相正音。

②检查初读情况：指名读，学生评议读得如何。

③赛读（男女小组）、齐读。

明确：在句式方面，采取了长短交错的楚辞体，注意朗读停顿，即“前/不见/古人，后/不见/来者。

念/天地/之/悠悠，独/怆然/而/涕下！”目标导学二：研读诗句，深入理解1.学生再读，教师出示自主学习要求。

①结合注释说说诗句的意思。

②你从诗句中体会到诗人怎样的思想感情？你是怎么体会到的？把你的体会读出来。

③小组交流自己的体会。

2.前两句诗是从什么角度写的？“古人”指谁？“来者”指谁？写出了作者怎样的境遇？明确：时间角度（前、后）。

“古人”指古代礼贤下士的明君，“来者”指现代礼贤下士的明君。

“前不见” “后不见”，时间无止无休，而自己的生命短暂，自己因“不见”明君，不能施展自己的才华，功业未成，空老一生。

古代诗歌五首公开课一等奖教案设计学情分析一、教学内容本节课我们将学习古代诗歌五首，分别是《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》、《夜泊牛渚怀古》、《枫桥夜泊》和《早春呈水部张十八员外》。

这些诗歌均选自人教版《语文》四年级上册第二单元《古诗两首》以及五年级上册《古诗三首》。

具体内容包括诗歌的朗读、释义、背景了解、意境分析和创作技巧探讨。

二、教学目标1. 让学生掌握五首古代诗歌的基本释义，了解古代诗人的创作背景和意境。

2. 培养学生对古代诗歌的朗读技巧和审美能力，提高语文素养。

3. 激发学生对古代文化的热爱，培养传承和弘扬优秀传统文化的意识。

三、教学难点与重点重点：五首古代诗歌的基本释义、朗读技巧、意境分析和创作技巧。

难点：《望庐山瀑布》中“疑是银河落九天”的意象理解；《夜泊牛渚怀古》中“牛渚西江夜，青天无片云”的写景手法；《枫桥夜泊》中“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”的抒情表达。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：语文课本、笔记本、笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示五首诗歌的图片，让学生猜一猜是哪首诗，激发兴趣。

2. 诗歌朗读与释义（10分钟）（1）带领学生朗读五首诗歌，注意停顿、重音、语气等。

（2）逐句解释诗句，让学生了解诗歌的基本含义。

3. 背景与意境分析（15分钟）（1）介绍五首诗歌的作者、创作背景。

（2）分析每首诗歌的意境，引导学生感受诗人的情感。

4. 例题讲解与随堂练习（15分钟）（1）以《登鹳雀楼》为例，讲解古代诗歌的创作技巧。

（2）进行随堂练习，让学生尝试分析其他四首诗歌的创作技巧。

5. 互动环节（10分钟）学生分组讨论，选择一首诗歌进行创意朗读，展示成果。

（2）布置作业。

六、板书设计1. 板书五首诗歌的和作者。

2. 用不同颜色粉笔标注五首诗歌的重点词语和句子。

3. 在黑板上展示五首诗歌的意境简图。

七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读并背诵五首诗歌。

（2）选择一首诗歌，分析其创作技巧。

12唐诗五首公开课一等奖优质教案一、教学内容本节课选自教材第十二章，主要内容包括唐诗五首：《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》、《静夜思》、《春晓》和《赋得古原草送别》。

详细内容涉及诗人的创作背景、诗歌的主题思想、艺术特色以及诗歌的朗读与鉴赏。

二、教学目标1. 理解并掌握唐诗五首的基本内容、创作背景和主题思想。

2. 培养学生的诗歌朗读与鉴赏能力，提高文学素养。

3. 引导学生感受古人的智慧，激发他们对中华传统文化的热爱。

三、教学难点与重点难点：唐诗五首的艺术特色及其背后的历史文化。

重点：诗歌的主题思想、艺术特色以及朗读与鉴赏方法。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示鹳雀楼、庐山瀑布等图片，引导学生感受自然之美，激发他们对诗歌的兴趣。

2. 新课内容：详细讲解唐诗五首，包括创作背景、主题思想、艺术特色等。

a. 登鹳雀楼：王之涣以鹳雀楼为背景，抒发了登高远望、胸怀壮志的情怀。

b. 望庐山瀑布：李白以庐山瀑布为描绘对象，展现了大自然的神奇与壮观。

c. 静夜思：李白在月夜思念家乡，表达了对亲人的深深思念。

d. 春晓：孟浩然描绘了春天的早晨，传递出对生活的热爱。

e. 赋得古原草送别：白居易以送别为主题，表达了对友人的深情厚谊。

3. 例题讲解：以《登鹳雀楼》为例，分析诗歌的主题思想、艺术特色。

4. 随堂练习：让学生朗读诗歌，体会其韵味，并分享感受。

六、板书设计1. 唐诗五首2. 内容：a. 登鹳雀楼：王之涣，登高远望，胸怀壮志b. 望庐山瀑布：李白，大自然的神奇与壮观c. 静夜思：李白，月夜思念家乡d. 春晓：孟浩然，热爱生活e. 赋得古原草送别：白居易，深情厚谊七、作业设计1. 作业题目：选择一首唐诗进行朗读与鉴赏，写一篇心得体会。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否有效地帮助学生理解唐诗五首的内容、背景、主题和艺术特色，提高他们的朗读与鉴赏能力。