第一单元 第三节 面向世界的眼光

树立全球观教学目标：知识与技能：能从世界的角度，用世界的眼光分析，解决生活中的问题。

过程与方法：了解全球观念的内涵。

情感态度与价值观：增强忧患意识，树立平等，开放，参与的全球观念，维护世界和平。

教学重点：全球观念和意识的培养。

教学难点：全球观念和意识的培养。

学习方法：教学设计：【预习】1、用一句话概括本课的学习内容。

2、在一个多元化、开放的世界中，我们不仅应该注重民族意识的提高，还要树立和培养、和的全球观。

3、什么是温室效应？【探究】导学点1：你曾关注过当今世界一些全球性的问题吗？导学点2：课本上的主要内容可以概括成以下两点：1、全球观念的内涵。

2、怎样树立全球观念。

问题探究：为什么要树立全球观念？导学点3：列举一个自己经历的或是知道的典型情境，然后认真体验和感悟，并在小组中交流、分享！我的感悟是：【精导】作为中学生，在自己今后的学习和生活中，我准备这样做。

【提升】1、今天我们的生活已经与世界紧密联系在一起，因此我们需要树立全球观念。

下列观点不符合全球观念的是（）A、世界各国要相互尊重、平等交往B、各国要在文化上加强交流与合作C、世界各国要加深互信、增加合作D、不发达国家要依赖发达国家发展2、世博会上，我们把中华民族文明发展成果展现给全世界各地的朋友。

作为中华儿女，提到中华文化，你会想到哪些？3、参加世博会是一件令人激动的事情。

在世博园里，我们怎样做一个文明的游客？4、我们青少年如何做促进中华文化与世界文化交往的友好使者？教学反思：。

第三节面向世界的眼光学习目标【情感、态度、价值观目标】1、引导学生增强忧患意识，树立全球观念，维护世界和平。

2、培养民族意识，树立和培养平等、开放和参与的全球意识，期待和平，用自己的方式去关注世界和平。

【能力目标】培养学生平等、开放、参与的国际意识。

知识积累一、选择天地：（下列选项中，至少有一个是正确的，请你选出并填在题前括号内）1、在今天这个开放的多元化世界里，我们应该（）A、注重民族意识的培养，展示中国的风采B、多和外国进行交流与合作C、树立开放、平等、参与的全球观念D、和以前有过战争的国家不交往2、纵观古今战争，尤其现代战争，给平民和环境及经济发展带来极大的伤害，因此（）A、我们应期待和平，关注时局发展B、发展自己，为中国的和平及世界和平做贡献C、反对战争D、事不关己，高高挂起二、请你概括我们生活在世界中，世界是我们共同的家园。

世界给我们的发展提供了广阔的空间，我们给世界献出我们力所能及的关爱，以积极参与的心态，关注世界，关注和平，关注全人类。

三、能言善辩：（仅判断不分析者不得分）有同学认为，现在世界是多元化的、开放的世界，因此，我们要多学习别国的东西，至于中国民族的东西，已是“老土”，不值得多去提。

你认为对不对？为什么？探究园地一、2004年12月26日，印度洋海域发生8.9级强烈地震并引发海啸,夺走了近30万人的宝贵生命,给受灾国带来了巨大的损失.中国给了受灾地很大的援助,“中国式关怀”为当地百姓所称赞。

根据这则材料，请你完成下列活动设计：1、活动形式：座谈会2、活动主题：3、请你设计几个座谈会话题：①②③④4、假如你也是座谈会的一名成员，请你就其中一个话题谈谈感受：二、本该是宁静的日子，巴格达饭店门口，伊斯坦布尔的犹太人教堂，自杀式爆炸和恐怖报复一次次撕碎了我们对和平的憧憬，仇恨积聚起彼此内心的疯狂。

面对电视画面上那些受伤、惊恐的人群。

你对战争有什么评价，并谈谈为了维护和平，为了我国的平安、祥和，我们应该做什么？知识链接伊战后遗症伊拉克在20世纪70年代是个比较富裕的国家，但先后经历了两伊战争、海湾战争和2003年的伊拉克战争，经济严重衰退。

第一单元世界在我心中第三节《面向世界的眼光》一、设计依据（一）客观依据1、课标要求：了解当今世界发展趋势，知道我国在世界格局中的地位、作用和面临的挑战，增强忧患意识，树立全球观念，维护世界和平。

2、教材内容：①特点：联系日常生活实际，深入浅出地导出我们要培养面向世界的眼光。

②重点：树立全球观念。

③难点：各国人民应平等交往。

3、教学手段：多媒体技术。

（二）主观依据1、教学目标：①情感、态度、价值观：热爱社会主义祖国，具有世界眼光。

②能力：动手查阅相关资料，初步培养交往与沟通的能力。

③知识：了解并掌握互联网的影响、作用。

2、教学方法①教法：利用音像资料、设计辩论赛等突破“各国人民应平等交往”这一难点。

②学法：关注世界范围发生的各种大事，树立全球观念。

3、教学模式走进生活——明确观点——深入体验——学会运用二、设计理念首先是引导学生走进现实生活，从而获得一些要树立全球观念的感性认识；然后是由感性到理性，让学生归纳、概括或提炼关于树立全球意识的基本观点；再抓住敏感或热点话题，让学生深入体验，怎样才能树立全球观念或怎样做才是具有面向世界的眼光；最后是让学生进入问题情境，使其学会运用所学，解决问题。

三、过程设计师：近几年来，全球石油价格不断攀升，一方面与石油储量有关，另一方面则与政治、外交等密切相关。

有谁能从政治、外交的角度来说明这一点？生：如美国、伊朗两国关系紧张时，石油价格上涨。

（石油期货价格上扬，现货价格也略涨。

）师：有谁知道这当中的原因吗？生：略。

师：（根据学生回答补充）伊朗是重要的产油国，如果美国与伊朗矛盾加剧，甚至发生局部战争，则严重影响石油产量，从而波及全球经济发展。

【走进生活】情境一：二氧化碳不能随便排放吗？师：我们生活在空气中，从空气中吸取氧气，呼出二氧化碳。

大气层的对流层中的二氧化碳可以阻止地面上长波辐射的散失，对大气起着增热和保温的作用。

目前，全世界燃烧矿物燃料的数量急剧增加，使进入大气中的二氧化碳随之激增。