工作设计与研究

工作研究的内容主要包括哪些
工作研究的内容主要包括市场调研、竞争分析、产品研发、营
销策划、人力资源管理等方面。

在进行工作研究时，需要对市场进
行深入的调查和分析，了解目标客户群体的需求和偏好，把握市场
动向和竞争格局。

同时，还需要对竞争对手进行全面的分析，了解
其产品特点、市场份额、营销策略等，以便制定相应的应对措施。

在产品研发方面，工作研究需要深入了解产品的市场定位、功
能特点、用户体验等，以满足市场需求。

同时，还需要进行成本分析、技术研发、质量控制等工作，确保产品的竞争力和市场占有率。

在营销策划方面，工作研究需要对市场营销环境进行全面分析，确
定目标市场和定位，制定营销策略和推广方案，提高产品知名度和
市场份额。

另外，工作研究还需要对人力资源进行有效管理，包括招聘、
培训、绩效考核、激励机制等，确保企业拥有高素质的员工队伍，
提高企业的竞争力和持续发展能力。

此外，还需要关注市场监管、
法律法规等方面的工作，确保企业的合规经营，避免法律风险和经
营风险。

总的来说，工作研究的内容涵盖了市场调研、竞争分析、产品研发、营销策划、人力资源管理等方面，需要全面深入地了解市场和竞争环境，制定相应的战略和措施，以确保企业的持续发展和竞争优势。

只有在不断地进行工作研究和实践中，企业才能不断提高自身的竞争力，赢得市场和客户的认可。

《初中道德与法治多面向作业的设计与研究》课题工作报告一、引言随着我国教育改革的深入推进，初中道德与法治课程在培养学生的社会主义核心价值观、法治观念等方面发挥着重要作用。

为了提高道德与法治课程的教学质量，我们开展了《初中道德与法治多面向作业的设计与研究》课题研究工作，旨在探讨适应新课程标准的作业设计方法，提升学生的学习兴趣和综合素质。

二、研究目标1. 分析当前初中道德与法治作业设计的现状，发现存在的问题。

2. 依据新课程标准，探讨适应初中生的道德与法治作业设计原则和方法。

3. 设计一套具有针对性、实践性、创新性的初中道德与法治多面向作业。

4. 通过实践验证，评估所设计作业的有效性和可行性，为教学改革提供参考。

三、研究方法1. 文献分析法：查阅国内外相关教育研究文献，了解道德与法治作业设计的研究现状和发展趋势。

2. 实证分析法：通过问卷调查、访谈等方式，收集一线教师和学生的意见和建议，分析现有作业设计的问题。

3. 案例分析法：挑选具有代表性的道德与法治作业设计案例，深入剖析其优点和不足。

4. 实验研究法：在实际教学中应用所设计的作业，通过对比实验，评估其效果。

四、研究过程1. 现状分析：通过文献分析和实证研究，发现当前道德与法治作业设计存在以下问题：作业内容单一，缺乏实践性；作业形式枯燥，缺乏创新性；作业评价单一，缺乏针对性。

2. 原则与方法探讨：依据新课程标准，提出道德与法治作业设计应遵循的原则，如贴近生活、注重实践、激发兴趣等，并探讨具体的设计方法。

3. 作业设计：结合研究结果，设计一套具有针对性、实践性、创新性的初中道德与法治多面向作业。

4. 实践验证：在实际教学中应用所设计的作业，通过对比实验，评估其效果。

五、研究成果1. 揭示了当前道德与法治作业设计的问题，为新课程标准下的教学改革提供了依据。

2. 提出了适应新课程标准的道德与法治作业设计原则和方法，为教师提供了有益的参考。

3. 设计了一套具有针对性、实践性、创新性的初中道德与法治多面向作业，并在实际教学中取得了良好效果。

研究设计与研究方法研究设计与研究方法是科学研究的基本组成部分，它们决定了研究的可靠性和有效性。

本文将就研究设计与研究方法的概念、重要性及其在不同领域的应用展开探讨。

一、研究设计研究设计指的是研究者在进行研究时所采用的整体方案，包括研究问题的设定、数据的获取和分析等一系列步骤。

研究设计的合理性将直接影响到研究的可信度和科学性。

在科学研究中，常见的研究设计包括实验设计、调查设计和观察设计等。

实验设计适用于对因果关系进行研究，通过控制变量和随机分组来进行实验。

调查设计则适用于探索和描述现象，通过问卷、访谈等方式收集数据。

观察设计则侧重于观察和记录现象，对研究对象进行直接观察和记录。

二、研究方法研究方法是指在进行研究时所采用的具体方法和技术。

合理选择和灵活运用研究方法可以提高研究的准确性和可靠性。

常见的研究方法包括实验法、调查法和案例研究法等。

实验法通过人为操作和控制变量来验证研究假设，适用于因果关系的研究。

调查法则通过问卷、访谈等方式获取大量数据，适用于对现象的描述和解释。

案例研究法则通过深入研究个别事件或现象，适用于对特定情况的详细分析。

三、研究设计与研究方法的重要性研究设计与研究方法在科学研究中具有重要的作用，它们可以确保研究的可靠性和有效性。

首先，研究设计可以保证研究结果的准确性。

一个合理的研究设计可以控制干扰因素，确保所观察到的变量变化是由所研究的因果关系所引起的，而不是其他因素的干扰。

其次，研究方法可以提供科学依据。

不同的研究方法可以从不同的角度和层面上进行研究，充分调查和分析问题。

合理选择和运用研究方法可以增加研究的广度和深度，提高研究的可信度和说服力。

最后，研究设计与研究方法可以指导实践工作。

科学研究不仅仅停留在学术领域，它也可以为实践工作提供指导。

通过研究设计和研究方法的合理运用，可以为问题解决和决策制定提供科学依据。

四、不同领域中的应用研究设计与研究方法在不同领域中都具有广泛的应用。

探究纪检监察信息化工作平台的设计与实现1. 引言1.1 背景介绍随着社会的不断发展和进步，我国纪检监察工作也在不断加强和完善。

在这一背景下，信息化建设成为了纪检监察工作的重要方向之一。

信息化工作平台的设计与实现，对于提高纪检监察工作的效率、精准度和监督力度具有重要意义。

过去，纪检监察工作主要依靠人力手段进行，存在着工作效率低、监督范围有限等问题。

而随着信息化技术的不断发展，纪检监察部门开始加大对信息化建设的投入力度，构建起了各种信息系统来支持纪律监察工作。

现有的信息化系统存在着一些问题，比如功能不够完备、数据互通性差、安全性欠佳等。

有必要对纪检监察信息化工作平台进行重新设计与实现，以适应纪检监察工作的新要求。

新的信息化平台应该具备功能全面、系统稳定、数据安全、操作简便等特点，为纪检监察工作提供更加便捷、高效和精准的支持。

本文将探究纪检监察信息化工作平台的设计与实现，旨在为纪检监察工作的信息化建设提供参考和借鉴。

1.2 目的和意义纪检监察信息化工作平台的设计与实现是为了提高纪检监察工作的效率和质量，推动纪检监察工作不断向纵深发展。

其主要目的在于为纪检监察机关提供一套完善的信息化工具，加强对党风廉政建设和反腐败工作的监督和管理，提升纪检监察工作的专业化水平和科学化程度。

纪检监察信息化工作平台的设计与实现也具有重要意义，可以有效整合和利用大数据、云计算等先进技术，为纪检监察工作提供更加精准、全面的数据支撑，加强信息共享和交流，提升纪检监察工作的透明度和公正性。

通过探究纪检监察信息化工作平台的设计与实现，可以为更好地开展纪检监察工作奠定坚实的技术基础，实现纪检监察工作的现代化转型。

2. 正文2.1 需求分析需求分析是信息化工作平台设计的重要一环，通过对用户需求的深入分析，可以有效地确定系统的功能和性能要求，为系统的设计和实现提供有效的指导。

需要进行用户需求调研，了解纪检监察机关的工作流程和需求，包括对案件处理、信息查询、数据统计分析等方面的需求。

管链输送机设计的结构与工作原理研究一、引言管链输送机是一种用于水泥、煤炭、粮食等物料输送的重要设备，其结构和工作原理对其性能和效率有着重要影响。

本文将从结构设计和工作原理两个方面进行研究，以期深入理解管链输送机的运行机理。

二、结构设计1. 链条设计：管链输送机的链条是连接输送桶的关键部分，其设计要考虑到物料的重量、输送距离和工作环境等因素。

链条应有足够的强度和耐磨性，通常采用合金钢制作，并适当加装防护罩，以延长使用寿命。

2. 输送桶设计：输送桶是管链输送机的载体，其设计要考虑物料的输送效率和安全性。

输送桶可以根据物料的性质进行不同形状的设计，如U形、O形等，以提高物料的传输效率。

此外，还需考虑输送桶与链条之间的匹配性，确保稳定的物料输送。

3. 机架设计：机架是管链输送机的支撑结构，其设计要考虑到输送机的稳定性和安全性。

机架应有足够的强度和刚度，以承受物料的重量和输送力矩。

同时，机架的设计还需方便维护和清洁，在保证性能的同时，提高使用的便利性。

三、工作原理1. 物料装载：物料通过装载设备（如斗式提升机）装载到管链输送机的进料口，并均匀地分布在输送桶中。

物料的装载过程应注意保持均匀性，以确保后续的传输效果。

2. 传输过程：当输送链条开始运行时，输送桶按照设定的速度进行连续运动。

输送桶在运动过程中，与物料形成摩擦力，将物料推向出料口方向，实现物料的传输。

3. 出料操作：当物料到达出料口位置时，可采用卸料装置（如闸板）进行出料操作。

卸料装置的设计要确保物料能够顺利地从输送桶中卸出，并保持卸料的均匀性，避免堵塞和漏料现象。

4. 清洁与维护：管链输送机的工作过程中，物料可能存在粘附和堆积现象，导致输送机的运行受阻。

因此，定期对输送机进行清洗和维护是必要的，以保证输送机的正常运行和延长使用寿命。

四、结论通过对管链输送机设计的结构和工作原理的研究，我们可以了解到管链输送机是一种关键的物料输送设备。

其设计的合理性和工作原理的清晰性对于提高输送效率和保障安全性至关重要。

基于机器视觉的分拣机器人设计与研究一、概述随着科技的飞速发展，机器视觉技术日益成熟，并在各个领域展现出广泛的应用前景。

特别是在工业自动化领域，基于机器视觉的分拣机器人正逐渐成为提升生产效率、降低劳动成本的关键技术之一。

本文旨在深入探讨基于机器视觉的分拣机器人的设计与研究，分析其工作原理、系统架构、关键技术及应用前景，以期为相关领域的研究和实践提供有益的参考。

机器视觉技术通过模拟人类视觉系统，实现对目标物体的识别、定位与跟踪。

在分拣机器人中，机器视觉技术能够实现对不同形状、颜色、纹理等特征的物体进行快速准确的分拣。

随着深度学习算法的发展，基于机器视觉的分拣机器人在识别精度、适应性等方面不断提升，使其能够满足复杂多变的生产环境需求。

国内外众多研究机构和企业纷纷投入到基于机器视觉的分拣机器人的研发与应用中。

本文将对相关领域的研究成果进行梳理和分析，重点关注分拣机器人的硬件设计、软件算法以及实际应用案例。

通过对比分析不同方案的优缺点，本文旨在为分拣机器人的设计提供一套完整、实用的指导方案。

本文还将探讨基于机器视觉的分拣机器人在未来可能面临的技术挑战与发展趋势。

随着工业、智能制造等理念的深入人心，分拣机器人将在更多领域发挥重要作用。

对分拣机器人的设计与研究不仅具有理论价值，更具有重要的实践意义。

本文将对基于机器视觉的分拣机器人的设计与研究进行全面深入的探讨，以期为相关领域的研究和实践提供有益的参考和启示。

1. 分拣机器人的应用背景与意义随着科技的飞速发展，工业自动化和智能化已成为现代制造业的重要趋势。

在物流、仓储、生产线等场景中，分拣作业作为关键的一环，其效率与准确性直接影响到整个生产流程的顺畅度和成本。

传统的分拣方式往往依赖于人工操作，不仅效率低下，而且容易出错，同时面临着劳动力成本上升和人力资源短缺的问题。

研发一种能够自动、高效、准确地进行分拣作业的机器人，对于提升生产效率、降低生产成本、缓解人力资源压力具有重要意义。

“小学语文作业设计有效性的实践与研究”阶段小结“小学语文作业设计有效性的实践与研究”课题自2020年2月开题以来，至今进行了近一年的时间，经过课题组成员的辛勤工作，努力探索研究，取得了一些初步成果，现就课题的研究情况总结如下：一、具体做法为做好课题研究工作，我们具体加强了以下几方面工作：（一）注重过程管理，稳步推进课题实验研究。

1、期初，我们制定好课题研究计划，期末进行了课题阶段小结。

研究过程中，我们注意课题的研究资料的积累。

每位课题成员根据自己收集到的实验材料，做好课题的阶段性总结，提供至少一篇科研论文，或经验总结。

课题组及时将研究中过程性材料和阶段成果进行分类归档。

2、严格课题研究工作的规章制度，制定课题例会制。

课题组每月活动一次，或针对研究重点、难点进行讨论，或举行观摩课进行研究，或收集资料进行交流等等。

通过课题碰头会，主要是对课题执行计划情况，活动开展情况，资料建设情况，研究成果进行评价，进行提高科研活动的针对性与有效性。

（二）根据语文学科的阶段特点，我们开展了侧重点不同的研究，如低年级着重进行优化低年级语文作业设计，培养学生的学习兴趣；中高年级着重进行优化中高年级语文作业设计，注重学生对语文知识的积累和应用。

（三）找准课题研究的切入点。

结合学生年龄特点，新课标对各年段的学习要求，把研究分成以下高中低段三个小组，开展“分年级、专题化”的作业设计研究实践；开展“主题化、系列化”研究，丰富作业形式，深化作业内容；注重学生学习方法的指导，学生语文能力的提高。

（四）教师收集资料创设条件让学生参与到优化作业设计的实践活动中去，增强好奇心与兴趣感；克服他们对作业的厌倦、畏难心理。

二、课题研究取得初步成效（一）教师的理论水平得到较快提升通过课题研究，参与课题研究的老师阅览了很多教育教学方面的书籍，查阅大量文献资料，学习了先进的教育教学理论知识，更新了教学理念。

教师的理论水平得到了较大幅度的提升。

教师边学习理论，边研讨、探究，边进行课堂实践、教改，还积极撰写课题研究论文。

中职语文实践活动的设计与研究开题报告本站|作者:原创|日期:2011年11月24日|浏览3168次]【大中小】《中职语文实践活动的设计与研究》开题报告一、课题的背景语文综合实践活动,作为新课改的一个亮点,已在小学、初中、普高展开了多角度的研究,并取得了很多的成果,但这些研究却较少涉及中职学校语文活动课程.而现今的中职语文存在着一些弊端:一是中职教育对文化课程的忽视,使中职语文教学固守在以教师、学生、课堂为中心的旧传统上,缺乏活力,缺乏时代性；二是中职生语文学习基础较差,缺乏学习兴趣,进入社会后,表现出人文素质差,语言运用能力低的现象.而语文是一门实践性很强的课程.语文实践活动的丰富多彩,能够激发中职生的学习兴趣,拓宽中职语文学习的内容形式与渠道,使学生在生动的空间里学习语文,发展能力,提高素养.二、课题的界定（一）课题内涵的界定1、中职语文百度名片关于“中职”的界定比较符合我们研究的范围:中等职业教育是在高中教育阶段进行的职业教育,目的是在九年义务教育的基础上培养数以亿计的技能型人才和高素质劳动者.中等职业教育是目前我国职业教育的主体,主要由中等职业学校实施,招生对象主要是初中毕业生和具有初中同等学历的人员,基本学制以三年制为主.我们使用的语文教材是谷公胜主编,江苏教育出版社2006年6月出版的中等职业学校国家审定教材《语文》,一共有四册,该套教材共有十六个专门的综合实践活动题材.在此基础上,进一步拓展我们的校本教材研究.2、语文综合实践活动《走进新课程》中指出:“综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生的自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的课程形态.这是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程.”2009年颁布的《中等职业学校语文教学大纲》“基本模块”中对综合实践活动课的要求:“根据校园生活、社会生活和职业生活确定活动内容,设计活动项目,创设活动情境.通过搜集资料、小组合作、交流展示、总结评价等步骤,围绕活动主题开展语文实践活动,运用有关的语文知识和技能,提高语文应用能力,培养职业理想和职业情感.”三、课题研究现状分析（一）研究现状纵观我国综合实践活动课程的研究,主要是集中于基础教育,特别是小学阶段的活动课程的研究与实践相当的广泛与深入.基于语文综合实践活动课的特性及取得的成就,中职语文综合实践活动也越来越受到重视.2010年举行的全国中职语文教师“创新杯”说课大赛就选择了综合实践活动课为主题,但目前国内关于中职语文综合实践活动课的研究,大多出于教师个人的感性经验积累和反思,缺乏系统理论的研究,如宁德林云平老师的《中职语文教育与综合实践活动的开展》,福建刘杰老师的《浅谈中职语文综合实践活动》等,有的研究则比较宽泛,迁移性、操作性较难,如重庆巴蜀职教中心的《中职语文活动课程的实践研究》.（二）本课题主要观点及创新之处1、我们必须在执行国家标准课程和课程标准的大背景下思考我们的课题,我们的课时计划,我们的教学环境,几乎不可能让我们更多的走进社会、走进自然去研究问题,我们还是以课堂教学为主.通过课堂教学创新模式的设计与研究,激发语文课的活力,提高教学质量.2、我们学校是一所地处农村的职业学校,学生大多来自农村,视野狭窄,学习意识薄弱,学习基础差,甚至在为人处世方面都缺乏基本的素养,可以说是一个弱势群体.因此,我们的着眼点是学生未来的发展,学生生活、生存的基本素养.从服务学生的角度出发,从中职教育的特点出发,将语文综合实践活动与学生的兴趣与需求,与学生所学的专业相结合,从语文的听、说、读、写四个方面开发综合实践活动,作为校本教材进行试验与推广,全面培养学生的语文能力与学习能力.3、中职语文实践活动课的引入是在基础教育新课程改革之后,是中职学校文化课教学探索创新的一种教学模式,我们将采用自主、合作、探究式的学习方式,注重多元化的评价机制,培养学生的听说读写能力,全面提升学生的语文素养,也彰显中职语文作为基础课程特有的作用和魅力.（三）理论依据学生主体论学生主体论的理论依据是心理内化的理论“外因通过内因而起作用”.列昂捷夫以马克思主义的实践理论为指导,深入探讨了实践在人的意识心理及个性形成中的作用.他的研究启示我们为促进学生个性方面的和谐发展,应创造与优化环境,给学生以更多自我发展,自我实践的时间和空间,给予自主选择、自主评价、自我判断的机会,以实现人的健康发展.苏霍姆林斯基说过:“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣”.心理学研究证明:兴趣在学习中是最活跃的因素,是带有情感色彩的认识倾向.只有激发了学生的兴趣,才有魅力的课堂,才有成功的教育.对于中职生而言,有了学的兴趣才有改变的可能.总之,人的发展是根本.合作探究学习方式理论学会合作式的学习,是信息时代人们学习的重要特征,也是现代社会人才必备的基本素质.《语文课程标准》倡导自主、合作与探究的学习方式,实质是逐步改变以教师为中心,以课堂书本为中心的局面,促进学生创新意识和实践能力的发展.学生在课堂上的收获,不仅是认知方面的,也包括态度,价值观的改变、丰富和提升,精神的陶冶,心灵的净化等等.而作为学习上、做人上存在许多问题的中职生,更需要一种全面的人生知识.现代职业教育理念中国职业教育理念,正从岗位（专业）定向教育向素质教育与综合职业能力教育转变,这是21世纪初中国职业教育课程改革的核心与原动力.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》指出要大力发展职业教育,“职业教育要面向人人、面向社会,着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力”,要体现终身教育的理念.语文综合实践活动正是基于学生终身学习与发展的需要,符合时代的精神与要求,体现了以能力为本位的职业教育课程观.四、研究的目的与意义1、树立以学生发展为本、提高学生全面素养和综合职业能力的教学理念,探索符合时代发展要求、符合学生发展需要的综合实践活动的课堂教学模式.2、结合我校的特点和专业设置,深入开展校本教材的研究,积极推进语文与实践相结合的研究性学习方式,并能在校内推广应用.3、创新活动评价和考核制度,建立促进学生发展多元化,教师发展多元化的评价体系.4、在新课程理念的引领下,整合各类教学资源,创建中职语文的教学特色,推进职业教育的内涵化发展.五、研究内容1、实施性教学计划的研究,根据以学生为主体,以活动为载体,以研究性学习方式的综合实践活动要求,立足文本,立足中职,研究制定实施性教学计划.2、教学大纲要求下的语文综合实践活动课堂教学与研究3、语文综合实践活动校本教材的设计与研究4、语文综合实践活动评价机制的设计与研究六、课题研究的主要方法文献研究法（利用图书馆、网络查阅相关书籍资料,通过分析、比较进行迁移）问卷调查法（设计问卷,测评课堂,及时反馈,及时调整,建立科学人文的评价机制）行动研究法（根据课题的目标与内容,课题组成员边学习,边实践,边研究.主要有计划,实施,观察,反思,改进五个相互依赖的基本环节.重视利用现有的资源,特别是多媒体的辅助教学）经验总结法（及时总结,及时反思,及时整理,及时撰写科研笔记,阶段性报告等）个案分析法（组织集体听课、评课,观看影像资料,注重案例的学习与分析,总结规律,迁移指导）七、研究思路和实施步骤筹备阶段2010、10――2011、4①课题组确定课题,制定方案,进行课题的论证和申报.②邀请专家,查阅资料,探讨交流,深入开展理论学习,奠定实践的理论基石.③撰写开题报告和实施方案.④明确分工,明确职责,制定切实可行的课题研究制度.实施研究阶段2011、5――2012、12①成立以年级为单位的子课题组,制定各自具体的研究计划,按方案组织实施.②总结经验,反馈修正方案,撰写中期研究评估报告.③开展公开课,研究课活动,进行校际交流.④邀请专家,进行课题理论指导和培训.⑤按计划制定措施,确保每学期有成果、有成绩突破.总结阶段2013、2――2013、6①对前个阶段开展的语文综合实践活动进行总结,并在全校加以推广.②整理资料,归纳分析,理论深入,撰写子课题结题报告,总结题报告.③整理编辑校本课程,论文集,案例集,学习资料集等.④开展公开课、研究课的汇报活动.⑤学生成果展（主要为橱窗展）,教师成果展（主要为校园网络展）.⑥准备课题验收.八、课题的预期成果及完成时间1、通过对中职语文实践活动课的内容、方法、手段等的研究与实验,改变现行中职语文基础性得不到发挥的问题,形成有效的中职语文实践活动课堂教学模式,并能在职校内推广应用.2、实行研究性的学习方式,激发学生的学习兴趣,全面提升学生的语文素养.3、通过研究,拓宽中职语文的教学空间,增强语文教学的活力,提高语文教学质量,提升教师的科研水平.4、立足于中职学生的特点和专业发展,贯彻“能力为本位,就业为导向”的职教新理念,推进职业教育的内涵化发展.5、课题组将通过结题报告、论文集、校本教材、案例集、课堂展示等显现资料展现成果.课题预期完成时间:2013年12月九、课题研究的条件保障（一）课题组主要成员取得的相关成果关于中职语文综合实践活动,实质上我们的课题组成员很早就开始关注,很多老师已开展了个人的研究并取得了一定的成果:胡任秋曾参加江苏省级课题《丘陵山区中学生生活作文的研究》,并担任了重点子课题的研究工作.论文《浅谈如何有效开展中职语文综合实践活动》获得溧阳市一等奖,综合实践活动课《对联趣谈》获得溧阳市职教类优质课评比一等奖.沈维《关于开展中职语文综合实践活动的刍议》发表于2010年12月的省级刊物《新课程学习》.论文《走进社区,放飞实践》获得溧阳市二等奖.蒋水仙《浅谈职高语文综合实践活动的开展策略》获得溧阳市一等奖,《汲取生活养分,提高实践能力》获得溧阳市二等奖.黄雪娜《职高生听说能力训练初探》发表于2009年第4期的省级刊物《新作文》.杜永庆《新课标下的语文口语交际教学》获得溧阳市三等奖.马忠强《关于职业中学语文课堂教学的几点思考》获得溧阳市三等奖.（二）课题研究的外界支持1、在职业中学的新课程改革中,文化课的改革迫在眉睫.在“文化课为基础课服务,基础课为专业课服务,专业课为生产实习课服务”的实用性原则下,语文课的人文性、工具性作用越来越重要,对中职语文课的研究也越来越深入.2、学校为我们搭建了良好的科研平台,特别是对口单招的优势,让我校与周边的兄弟学校构建了良好的交流渠道,经常有校际间的交流活动.3、课题组成员有课题研究的经验,同时也是一线的骨干教师,精力充沛,思想活跃,勇于创新,善于学习,对教育科研充满了热情与信心.4、先期已经收集了大量与该课题相关的资料,部分成员已在教学实践中展开实验并取得了一定的成果.学校的每个教室都已配备了多媒体教学设备.学校从经费到制度都有保障,确保课题能顺利成功.十、课题研究的主要成员及分工胡任秋（中一）全面负责课题的研究和实施情况,撰写开题报告和结题报告蒋水仙（中二）负责高二课题组的课堂设计与研究,撰写方案和子课题的结题报告沈维（中二）负责高一课题组的课堂设计与研究,撰写方案和子课题的结题报告黄雪娜（中一）负责语文综合实践活动校本教材的设计与研究,撰写方案和子课题的结题报告季春梅（中二）负责语文综合实践活动评价机制的设计与研究,数据的整理与分析,及时撰写小结报告,子课题的结题报告杜永庆（中二）参与课堂教学的设计与实践的研究,负责课题研究的记录马忠强（中二）参与课堂教学的设计与实践的研究,负责课题全校活动的宣传与组织张光（中二）参与课堂教学的设计与实践的研究,负责课题活动及时上传网络陈云飞钱新芳（中二）参与课堂教学的设计与实践的研究,负责资料的收集与整理溧阳市职业技术学校语文课题组2010年12月24日[物联网项目投资可行性研究报告]物联网工程可行性研究报告物联网项目投资可行性研究报告《十二五规划》======================================================== ====物联网"十二五"规划编制工作已经基本完成，并有望近期发布。