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人教版数学三年级上册两三位数乘一位数不连续进位笔算乘法说课稿（精选３篇）〖人教版数学三年级上册两三位数乘一位数不连续进位笔算乘法说课稿第【1】篇〗第二课时两三位数乘一位数（不进位）笔算乘法学习内容：教科书三年级上册第60页,例1.说学习目标：1．学生经历多位数乘一位数（不进位）的计算过程，掌握竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义。
2．学生体验计算方法多样化，培养学生独立思考的习惯和学习数学的兴趣。
3．渗透数形结合的数学思想方法。
说学习重点：理解多位数乘一位数的笔算算理，掌握多位数乘一位数的笔算算法。
说学习过程：一、复习导入：开火车：200×4= 100×2= 700×7= 60×4= 8000×6= 600×8= 800×4= 600×7= 30×8= 600×7= 100×5= 3000×5=看来小朋友们都会口算整十数或整百数乘一位数了，今天我们来学习多位数乘一位数的笔算。
（板书课题）二、理解算理，探索算法1．出示例一：每盒有12支彩笔，3盒一共有多少支彩笔？列出算式：12×3=动手操作，理解算理（1）12×3不是整十数乘一位数，小朋友们想一想等于多少呢？不能口算的同学用小棒帮帮忙。
（2）交流算法。
学生的算法可能有：12+12+12=36、10×3=30、2×3=6、30+6=36。
（3）师摆小棒演示算理。
指着第二种算法：12哪去了？为什么10×3、2×3呢？学生思考并交流。
现在明白了吗？先把12分成几和几？10×3是因为？2×3是因为？（边说边用箭头表示出它们之间的关系。
）2．探索算法（1）同学们，乘法除了可以口算以外，还可以列竖式计算。
（2）师生共同列出乘法竖式，指出：末位对齐，乘号写在第二行的前面。
人教版数学三年级上册两三位数乘一位数不连续进位笔算乘法教案与反思（精选３篇）〖人教版数学三年级上册两三位数乘一位数不连续进位笔算乘法教案与反思第【1】篇〗一、教学目标：1、经历探索两位数乘两位数（不进位）口算和笔算方法的过程，理解算理，掌握方法。
2、通过自主探究、讨论交流等方式借助点子图，初步培养学生数形结合的思想，体验解决问题方法的多样性，渗透“转化”的数学思想。
3、培养学生运用转化方法主动学习新知识的能力，发展学生的问题意识和应用意识，体验学数学，用数学的乐趣。
二、教学重难点重点：掌握两位数乘两位数竖式的算理和算法难点：理解两位数乘两位数的算理。
三、教学准备：课件、点子图四、教学过程（一）、情境导入师：看，老师今天给大家带来了什么？生：神奇的点子。
师：神奇在哪儿呢？请看点一下（变成苹果），再点一下（变成小熊），继续点（变成了书）。
师：看来，在数学当中，可以用点子图（板书：点子图）来代表任何东西。
使我们要解决的问题更简便。
二、学习新知师：昨天，我到书店买书，遇到这样一个问题，谁来读一读？生：每套书有14本，钟老师买了2套，一共买了多少本？师：我们知道点子可以代表书，那这里的1套书14本，就可以用一行14个点子来表示。
2套就几行点子来表示呢？生：2行点子（课件出示2行）师：它表示几个几？生：2个14。
师：怎么列式？生：14×2。
师：你会用口算的方法计算出结果吗？生：先算4×2=8，再算10×2=20，最后算20+8=28。
师：对，除了口算，我们还可以。
生：笔算。
师：列竖式计算时，我们要注意什么？（生；相同数位要对齐）师：怎么算呢？生：先用2去乘个位上的4等于8，再用2乘十位上的1等于2个十，所以2写在十位上。
师：刚才我们用口算和笔算的方法计算出14×2=28，哪种方法算起来更快？生：笔算。
师：这是几位数乘几位数。
生：两位数乘一位数。
师：（指着口算）：计算时，我们先把14怎么样？生：分成10和4。
三年级上册数学教案-6.3笔算乘法（不连续进位）-人教版一、教学目标1. 让学生掌握不连续进位的笔算乘法计算方法。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的计算习惯和团队合作精神。
二、教学内容1. 不连续进位的笔算乘法计算方法。
2. 两位数乘一位数的乘法计算。
3. 两位数乘两位数的乘法计算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：不连续进位的笔算乘法计算方法。
2. 教学难点：学生在计算过程中正确地进行不连续进位。
四、教学过程1. 导入新课通过复习连续进位的笔算乘法，引导学生发现今天要学习的不连续进位的笔算乘法。
2. 新课讲解（1）讲解不连续进位的笔算乘法计算方法。
a. 两位数乘一位数的乘法计算。
b. 两位数乘两位数的乘法计算。
（2）举例说明不连续进位的笔算乘法计算过程。
a. 举例两位数乘一位数的乘法计算。
b. 举例两位数乘两位数的乘法计算。
3. 练习巩固让学生完成教材中的练习题，巩固不连续进位的笔算乘法计算方法。
4. 小组讨论学生分组讨论以下问题：（1）如何判断乘法计算中是否需要进位？（2）如何正确地进行不连续进位？5. 总结反馈教师针对学生的讨论结果进行总结，强调不连续进位的笔算乘法计算方法的注意事项。
五、作业布置1. 完成教材中的练习题。
2. 家长签字确认完成情况。
六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学进度和方法。
2. 针对不同学生的学习情况，进行个别辅导，确保每位学生都能掌握不连续进位的笔算乘法计算方法。
3. 注重培养学生的团队合作精神，提高学生的沟通能力。
本节课通过讲解、举例、练习、讨论等形式，让学生掌握了不连续进位的笔算乘法计算方法，培养了学生运用乘法解决实际问题的能力，提高了学生的计算水平和团队合作精神。
在教学过程中，教师要注意关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保每位学生都能掌握所学知识。
同时，注重培养学生的团队合作精神，提高学生的沟通能力。
三年级上册数学教案第2课时笔算乘法（不连续进位）人教版新课标教学目标1. 知识与技能：学生能够理解不连续进位乘法的概念，并运用其进行正确计算。
2. 过程与方法：通过互动和实际操作，学生能够掌握不连续进位乘法的计算方法。
3. 情感态度价值观：培养学生细心、耐心和逻辑思维能力，增强对数学学习的兴趣。
教学内容1. 不连续进位乘法的概念：解释不连续进位乘法的含义，强调乘法中不连续进位的重要性。
2. 计算方法：详细介绍不连续进位乘法的计算步骤，通过实例演示其应用。
3. 实际操作：学生通过小组活动，进行不连续进位乘法的计算练习。
教学重点与难点1. 重点：正确理解和应用不连续进位乘法的计算方法。
2. 难点：在实际计算中，正确处理不连续进位的情况。
教具与学具准备1. 教具：白板、白板笔、乘法计算示例。
2. 学具：练习题、计算器、小组活动材料。
教学过程1. 导入：通过简单的乘法题目引入不连续进位乘法的概念。
2. 讲解与演示：详细讲解不连续进位乘法的计算方法，并通过示例进行演示。
3. 小组活动：学生分组进行不连续进位乘法的计算练习，互相交流计算心得。
板书设计板书将清晰展示不连续进位乘法的计算步骤和关键点。
使用不同颜色突出重点和难点。
作业设计设计针对不连续进位乘法的练习题，要求学生在课后独立完成。
鼓励学生通过练习，加深对不连续进位乘法的理解和应用。
课后反思教师应反思教学过程中的不足，如讲解是否清晰，学生是否能够理解。
根据学生的反馈和作业完成情况，调整教学方法，提高教学效果。
教学评估通过学生的课堂参与度和作业完成情况，评估学生对不连续进位乘法的掌握程度。
定期进行测试，了解学生的学习进步和存在的问题，及时给予反馈和指导。
重点细节：教学过程教学过程详细补充和说明1. 导入：导入环节是激发学生兴趣和引起注意的重要步骤。
在这一部分，教师可以设计一个与生活紧密相关的乘法问题，如“小明买了3本书，每本书的价格是25元，请问他一共花了多少钱？”学生通过计算得出75元。
三年级上册数学教案第6单元 3笔算乘法(不连续进位)教案：三年级上册数学教案第6单元 3笔算乘法(不连续进位)一、教学内容今天我们要学习的是第6单元的3笔算乘法(不连续进位)。
我们将通过具体的例子来学习如何进行笔算乘法，特别是当乘积超过10时，我们需要进行进位。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握笔算乘法的基本方法，特别是不连续进位的处理方式。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握笔算乘法的基本步骤，特别是如何处理不连续进位的问题。
难点是让学生能够独立地进行笔算乘法，并正确地处理进位。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解笔算乘法，我准备了练习本和笔算乘法的教学卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生展示一个实际的情景，比如小明有3个苹果，每个苹果有2个种子，问小明一共有多少个种子？2. 讲解例题：我会用教学卡片展示一个笔算乘法的例子，比如4乘以5。
我会讲解每一步的计算方法，特别是当乘积超过10时，我们需要进行进位。
3. 随堂练习：我会让学生们自己尝试做一些笔算乘法的练习题，我会及时给予指导和帮助。
六、板书设计板书设计如下：4 x5 =2 (4乘以5的个位数)20 (4乘以5的十位数，需要进位)24 (最终结果)七、作业设计作业题目：1. 4乘以5等于多少？2. 5乘以6等于多少？3. 6乘以7等于多少？答案：1. 4乘以5等于20。
2. 5乘以6等于30。
3. 6乘以7等于42。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们在笔算乘法方面有一定的基础，但在处理不连续进位时还有一定的困难。
在课后，我会继续巩固学生们对笔算乘法的理解，并加强对不连续进位的练习。
同时，我也会鼓励学生们在课后进行更多的练习，以提高他们的笔算能力。
重点和难点解析实践情景引入环节的设计需要贴近学生的生活，使他们能够直观地感受到数学与实际生活的联系。
例如，我可以设计一个关于小明买水果的情景，让他去买3个苹果，每个苹果2元，那么他一共需要支付多少钱？这样的情景能够激发学生的兴趣，使他们更容易理解和接受新知识。
人教小学数学三年级上册好的开始，是成功的一半，祝您天天进步！来一起学习数学知识吧第6单元多位数乘一位数2.笔算乘法第2课时笔算乘法（不连续进位）【教学内容】教材第61页例2。
【教学目标】1.经历只含有一次进位的笔算乘法的计算过程，理解“满十进一”的算理，进而类推“满几十进几”的算法，初步掌握进位法则，并正确进行计算。
2.培养学生主动获取新知识的学习习惯。
3.感知生活中处处有数学，从而更加爱学数学、乐学数学。
【教学重难点】重点：经历只含有一次进位的笔算乘法的计算过程，理解“满十进一”的算理，进而类推“满几十进几”的算法，并正确进行计算。
难点：掌握笔算乘法中的进位方法，并正确进行计算。
【教学过程】一、复习旧知，引入新知1.教师：同学们，我们来做口算接力，看谁算得又对又快。
课件出示题目：5×7= 6×4= 9×3=20×4= 300×3= 30×8=1×3+2= 2×4+1= 3×2+5=2.教师：刚才你们口算题做得真不错。
老师还想看看你们笔算乘法学得怎样，敢不敢试试？列竖式计算。
12×4432×2学生从中选一道独立完成。
反馈时，教师问学生：你是怎么算的？教师：这节课我们继续学习笔算乘法。
板书课题：笔算乘法（不连续进位）二、自主探究，学习新知1.引入新课，教学例2。
16×3=教师：为什么要用乘法算？说说算式的含义。
2.探究“16×3”的笔算方法。
（1）尝试计算16×3。
教师：16×3的积到底是多少呢？请大家在练习本上试着做做看。
有困难的同学可以摆摆小棒。
教师板书：教师：比较摆小棒和竖式计算的方法，你发现了什么？教师：的确，就像大家所说的，竖式计算的方法与摆小棒的思路是一样的。
看来借助学具操作，可以帮助我们理解算理。
（2）规范格式，理解深化。
教师：为了书写简便，竖式可简写为：16×348课件演示笔算乘法的计算过程。
三年级上册数学教案-两、三位数乘一位数(不连续进位)的笔算乘法-人教新课标教学内容本节课将引导学生学习两、三位数乘一位数的笔算乘法，重点掌握不连续进位的计算方法。
通过具体的例题和练习，让学生理解乘法的基本概念，掌握乘法运算的步骤，并能正确、迅速地进行计算。
教学目标1. 让学生理解两、三位数乘一位数的基本概念。
2. 使学生掌握不连续进位的计算方法。
3. 培养学生独立进行乘法计算的能力。
4. 培养学生合作交流、解决问题的能力。
教学难点1. 理解乘法的基本概念。
2. 掌握不连续进位的计算方法。
3. 熟练进行乘法计算。
教具学具准备1. 教学课件或黑板。
2. 乘法练习题。
3. 计算器（可选）。
教学过程1. 引入：通过生动的实例，让学生了解乘法在日常生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍乘法的基本概念，引导学生理解乘法的意义。
3. 讲解与示范：通过具体的例题，讲解不连续进位的计算方法，并进行示范。
4. 练习与指导：让学生进行练习，教师巡回指导，及时纠正错误，解答疑问。
5. 小组讨论：分组进行讨论，让学生互相交流学习心得，共同解决问题。
6. 总结与提高：对学生的学习情况进行总结，针对存在的问题进行讲解，提高学生的计算能力。
板书设计1. 乘法的基本概念。
2. 不连续进位的计算方法。
3. 乘法计算的步骤。
作业设计1. 基础练习：让学生完成乘法练习题，巩固所学知识。
2. 提高练习：设计一些稍微复杂的乘法题目，让学生进行计算，提高计算能力。
3. 思考题：设计一些需要思考的题目，让学生在课后进行思考，培养解决问题的能力。
课后反思本节课通过生动的实例和具体的练习，让学生掌握了不连续进位的计算方法，提高了乘法计算的能力。
在教学过程中，要注意关注每一个学生，及时纠正错误，解答疑问。
同时，要注重培养学生的合作交流和解决问题的能力，使他们在学习数学的过程中，既能掌握知识，又能提高能力。
重点关注的细节是“不连续进位的计算方法”。
人教版数学三年级上册两三位数乘一位数不连续进位笔算乘法教案（精选３篇）〖人教版数学三年级上册两三位数乘一位数不连续进位笔算乘法教案第【1】篇〗教学目标1、结合具体情境，进一步理解除法的意义，掌握两位数除以一位数的笔算方法并学会验算。
2、经历探索笔算、验算过程，体会乘、除法之间的关系；3、在解决问题的过程中学会合作交流，培养合作意识。
重点难点重点：两位数除以一位数的笔算和验算难点：两位数除以一位数的笔算和验算教学用具课件、小棒教学过程一、创设情境：1、上节课我们去风筝加工厂参观，发现了很多数学信息，解决了一些数学问题，今天我们继续去加工车间看看（课件出示信息窗2情景图）2、仔细观察一下，从图中你能发现哪些信息？学生可能发现：一组3小时做了63只燕子风筝，二组2小时做了32只老鹰风筝，三组做一个蜻蜓风筝用6根竹条，现有75根竹条（了解加工风筝所用的原材料）根据这些信息能提什么数学问题？3、提出问题根据学生的回答，出示数学信息和提出的数学问题：（1）一组平均每小时做了多少只燕子风筝？（2）二组平均每小时做了多少只老鹰风筝？（3）三组能做多少只蜻蜓风筝？还剩几根竹条？二、小组探究1、解决问题：一组平均每小时做了多少只燕子风筝？（1）引导学生列出算式（师板书63÷3=）找生说出算式所表示的意义。
（2）探究63÷2的计算方法你想不想知道确切的结果呢？引导学生用不同的方法计算①小组讨论、交流、教师巡视②汇报交流（学生分别说计算方法，重点让学生说一说为什么是32的）生1：口算：因为60÷2=304÷2=230+2=32生2：想乘法算除法口算出的。
32×2=6464÷2=32生3：摆小棒的方法。
64根小棒平均分成2份，每份是32生4：用竖式计算2.探究笔算方法，理解算理这样写对不对呢？为什么这样写呢？这就是我们这节课研究的重点。
下面，借助你们手中的小棒再来一起探究一下。
三年级上册数学教案-第2课时笔算乘法（不连续进位）人教版新课标教学内容本课时教学内容为《人教版新课标》三年级上册数学的笔算乘法，主要针对不连续进位的乘法运算进行深入讲解和练习。
通过具体例题和练习，使学生掌握两位数乘以两位数时，如何处理不连续进位的问题，提高计算的准确性和速度。
教学目标1. 让学生理解不连续进位乘法的概念和运算规则。
2. 培养学生运用不连续进位乘法解决实际问题的能力。
3. 通过反复练习，提高学生笔算乘法的速度和准确性。
4. 培养学生的逻辑思维能力和数学计算能力。
教学难点1. 学生对于不连续进位乘法的理解。
2. 在具体运算中正确处理不连续进位。
3. 提高计算的准确性和速度。
教具学具准备1. 教师准备PPT课件，展示例题和练习题。
2. 学生准备练习本、铅笔、橡皮等学习用品。
教学过程1. 导入：教师通过PPT展示两位数乘以两位数的计算题，引导学生回顾连续进位乘法的运算方法，进而引入不连续进位乘法的学习。
2. 讲解：教师详细讲解不连续进位乘法的运算规则，通过PPT展示具体的例题，让学生跟随教师的讲解进行同步计算。
3. 练习：学生在练习本上完成教师布置的练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 互动：教师邀请学生上讲台展示自己的计算过程，并讲解自己的计算方法，教师和其他学生进行点评和讨论。
5. 总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调不连续进位乘法的运算规则和注意事项。
板书设计1. 课题：笔算乘法（不连续进位）2. 例题：具体例题展示3. 练习题：布置的练习题4. 注意事项：不连续进位乘法的运算规则和注意事项作业设计1. 完成练习本上的练习题。
2. 家长签字确认，确保学生在家也能认真完成作业。
课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的反应，及时调整教学方法和进度。
2. 教师应鼓励学生积极参与课堂讨论和互动，提高学生的学习兴趣。
3. 教师应关注学生的作业完成情况，及时解答学生的疑问，提高学生的学习效果。
三年级上册数学教案第6单元 3笔算乘法(不连续进位)教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握三位数乘一位数（不连续进位）的计算方法，并能正确进行计算。
2. 过程与方法：通过具体的实例和练习，学生能够运用所学知识解决实际问题，培养逻辑思维和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生的求知欲，培养学生独立思考和合作学习的习惯。
教学内容本节课的教学内容为三位数乘一位数（不连续进位）的计算方法。
具体包括：1. 不连续进位的定义：解释什么是不连续进位，并通过具体的例子让学生理解。
2. 计算方法：详细介绍三位数乘一位数（不连续进位）的计算方法，并通过例题进行演示。
3. 练习：通过课堂练习和课后作业，让学生巩固所学知识，提高计算能力。
教学重点与难点教学重点1. 不连续进位的定义：理解什么是不连续进位，并能正确识别。
2. 计算方法：掌握三位数乘一位数（不连续进位）的计算方法。
教学难点1. 进位的处理：在计算过程中，如何正确处理不连续进位。
2. 计算的准确性：如何保证计算的准确性，避免出错。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程1. 导入通过一个简单的数学游戏，引起学生对乘法的兴趣，导入本节课的主题。
2. 新课讲解讲解不连续进位的定义，并通过具体的例子让学生理解。
然后详细介绍三位数乘一位数（不连续进位）的计算方法，并通过例题进行演示。
3. 练习通过课堂练习，让学生巩固所学知识，提高计算能力。
4. 课堂小结5. 课后作业布置布置课后作业，让学生在课后继续巩固所学知识。
板书设计1. 三年级上册数学教案第6单元 3笔算乘法(不连续进位)2. 重点内容：不连续进位的定义、计算方法、例题。
3. 课堂练习：一两道简单的练习题。
作业设计1. 基础题：一两道基本的计算题，巩固学生的基础知识。
2. 提高题：一两道稍微复杂的计算题，提高学生的计算能力。
课后反思1. 教学效果：分析本节课的教学效果，是否达到了预期的教学目标。
三年级上数学教案-两、三位数乘一位数（不连续进位）的笔算乘法-人教版教学内容本课教学内容为人教版三年级上册数学，主要围绕两、三位数乘一位数（不连续进位）的笔算乘法展开。
学生将通过学习，理解和掌握乘法的基本概念，运用乘法运算法则，进行两、三位数与一位数的不连续进位乘法运算，并能够解决相关的实际问题。
教学目标1. 知识与技能：使学生能够理解乘法的意义，掌握两、三位数乘一位数（不连续进位）的笔算方法，并能正确进行计算。
2. 过程与方法：通过具体例子的分析，让学生体验乘法的运算过程，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们积极探索和合作交流的学习态度。
教学难点1. 理解乘法的意义和运算规则。
2. 掌握两、三位数乘一位数（不连续进位）的笔算方法。
3. 正确进行乘法运算，解决实际问题。
教具学具准备1. 教师准备：PPT课件、计算器、乘法表格、练习题。
2. 学生准备：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程1. 导入：通过PPT展示生活中的乘法实例，引导学生理解乘法的意义和运算规则。
2. 新课：讲解两、三位数乘一位数（不连续进位）的笔算方法，并通过例题进行示范。
3. 练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
4. 小组讨论：分组讨论练习题中的难点，共同解决问题。
5. 总结：对所学知识进行总结，强调重点和难点。
6. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
板书设计板书设计应简洁明了，突出重点。
可以采用以下结构：1. 两、三位数乘一位数（不连续进位）的笔算乘法2. 重点知识：乘法的意义、运算规则、笔算方法3. 例题：展示两、三位数乘一位数的笔算过程4. 练习题：布置适量的练习题，巩固所学知识作业设计1. 基础练习：完成练习本上的两、三位数乘一位数（不连续进位）的笔算题目。
2. 拓展练习：解决一些实际问题，如计算购物时的总价等。
3. 思考题：探讨乘法在实际生活中的应用，并举例说明。
