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第3课时笔算乘法（连续进位）【学习目标】1.掌握多位数乘一位数乘法（连续进位）的笔算方法。
2.用迁移的方法笔算两、三位数乘一位数（连续进位）的乘法。
3.通过同学间友善交流，体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。
【重点】会笔算多位数乘一位数（连续进位）乘法。
【难点】理解多位数乘一位数（连续进位）的算理。
【使用方法与学法指导】结合问题自学课本第62页例题3，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
预习案一、预习自学教材第62页例3，回答下列问题：一箱饮料有（）瓶，问题：9箱饮料一共有多少瓶？要算9箱饮料一共有多少瓶，就是求（）个24是多少，列乘法算式（）×（）。
方法一：估算。
①乘数9估成10，10箱是（）瓶，列式为（），9箱一定比（）瓶少。
②24比（）大，（）×9=（）；24比（）小，（）×9=（），所以24×9的积在（）和（）之间。
方法二：列竖式计算。
2 4 个位（）×（）=（），满（）十向（）位进（），×9 在个位写（）；十位（）×（）+（）=（），满（）十向（）位进（），在十位写（），百位上写（），结果是（）。
二、自测列竖式计算。
48×7= 92×8=我的疑惑: 。
探究案【使用方法与学法指导】独立完成探究案，找出自己的疑惑和需要讨论的问题，用红笔做好标记。
探究小组讨论：三位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法怎样计算？124×9=小结：①（）对齐，从（）算起，用一位数依次乘多位数的（）；②哪一位上乘得的积满几十，就向（）进几；③在乘法里，乘数也叫做（）。
针对练习：1.判断对错并改正。
1 7 72 8× 3 × 63 1 1 1 6 8（）（）2.爷爷准备买一套茶具，茶壶125元，4只茶杯，每只37元，爷爷带270元够吗？【我的收获】。
三年级数学上册：笔算乘法连续进位优秀教案分享。
一、教学目标1.浅显地了解乘法，能准确地用笔算法完成两位数相乘；2.能在实践中领悟小学奥数的始终如一的思想。
二、教学内容：本次教学内容是关于笔算乘法连续进位的问题。
三、教学重点：1.理解乘法的定义，掌握如何正确地进行笔算乘法；2.掌握连续进位的方法，能够正确地进行笔算乘法。
四、教学难点：1.帮助学生理解“连续进位”这个概念，并能够准确地运用它；2.让学生通过实践操作来加深认识。
五、教学方法：1.讲授和示范结合的方法；2.理论与实践相结合的方法；3.个别辅导和小组合作的方法。
六、教学过程：1.引入：老师向学生简要介绍乘法的概念、乘数因数的概念，以及笔算乘法的一般方法。
2.重点教学：a.引入连续进位的概念。
例如，在计算23×14时，我们首先要把4与2、3分别相乘，然后得到的结果为12和9。
当我们把这两个结果相加时，得到的是21。
此时我们需要把2和1相加，得到的结果为3。
然后把1和2相加，得到的结果为3。
最后得出的结果就是322。
当需要连续进位时，我们可以把这个数列写在竖式下方，在每一列上写出（位于下方）某个数的位数。
这样就可以帮助我们明确每一位的进位方式。
b.授予笔算乘法例子。
让学生操作2位数的乘法，并强调连续进位的步骤，反复练习串起来。
3. 练习：a.学生们在纸上或者口算的过程中，对乘法连续进位的概念有一个认识；b.学生们可以独立或者合作完成作业，运用笔算乘法连续进位方法来计算；c.学生们可以互相交流、讨论如何进行连续进位和学习笔算乘法的方法。
七、教学指导：1.学生应当首先明确乘法的概念，了解笔算乘法的一般方法，才能够进行连续进位运算。
2.学生应该反复练习连续进位，熟练掌握笔算乘法的方法。
3.学生应该掌握自我学习的能力，并能够充分利用教师、同学和家长等资源，相互交流和探讨问题，以使学习更有趣和更有成效。
八、教学总结：本次教学中，我们讲述了乘法的概念，以及如何用笔算乘法连续进位来完成乘积的计算。
三年级数学上册笔算乘法连续进位教案一、教学目标：1. 让学生掌握笔算乘法中连续进位的计算方法。
2. 培养学生独立思考、合作交流的能力。
3. 培养学生细心观察、耐心等待的良好习惯。
二、教学内容：1. 笔算乘法中连续进位的概念。
2. 笔算乘法中连续进位的计算方法。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握笔算乘法中连续进位的计算方法。
2. 教学难点：理解连续进位的概念，并能熟练运用。
四、教学方法：1. 采用情境导入、讲解示范、实践操作、互动交流等教学方法。
2. 利用多媒体课件辅助教学，直观展示计算过程。
五、教学过程：1. 情境导入：通过生活中的实例，引出笔算乘法中连续进位的问题。
2. 讲解示范：讲解连续进位的概念，示范笔算乘法中连续进位的计算方法。
3. 实践操作：学生独立完成笔算乘法中连续进位的计算，教师巡回指导。
4. 互动交流：学生之间分享计算心得，讨论遇到的问题，教师解答疑惑。
5. 总结提升：强调连续进位的关键点，培养学生细心观察、耐心等待的良好习惯。
6. 课堂练习：布置笔算乘法中连续进位的练习题，巩固所学知识。
7. 课后反思：教师总结课堂教学，针对学生掌握情况，调整教学策略。
六、教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业，评估学生对笔算乘法连续进位的掌握程度。
2. 观察学生在课堂上的参与度和合作交流情况，评价学生的学习态度和团队协作能力。
3. 收集学生对教学方法的反馈，以便改进教学策略。
七、教学资源：1. 多媒体课件：用于展示计算过程，增强学生的直观感受。
2. 练习题：提供不同难度的题目，以便学生课后巩固所学知识。
3. 学习小组：鼓励学生相互讨论和合作，提高学习效果。
八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍连续进位的概念，讲解笔算乘法中的连续进位计算方法。
2. 第二课时：学生实践操作，教师辅导，解答疑惑。
3. 第三课时：学生进行课堂练习，教师点评并总结。
4. 第四课时：布置课后作业，巩固所学知识。
三年级数学上册笔算乘法连续进位教案一、教学目标1. 让学生掌握笔算乘法中连续进位的计算方法。
2. 培养学生的逻辑思维能力和观察能力。
3. 提高学生解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 笔算乘法中的连续进位现象。
2. 连续进位的计算方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握笔算乘法中连续进位的计算方法。
2. 教学难点：理解连续进位的原理，并能正确进行计算。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生清晰地了解连续进位的过程。
2. 运用练习法，让学生在实践中掌握连续进位的计算方法。
3. 采用问题驱动法，引导学生思考和探索连续进位的计算规律。
五、教学准备1. 教师准备乘法算式卡片。
2. 学生准备练习本和笔。
【教学环节】1. 导入：通过生活实例引入笔算乘法连续进位的概念。
2. 新课讲解：讲解笔算乘法中的连续进位现象和计算方法。
3. 示范演示：教师用卡片展示连续进位的计算过程，让学生直观地了解。
4. 练习巩固：学生独立完成笔算乘法连续进位的练习题。
5. 总结提升：引导学生总结连续进位的计算规律，并应用于实际问题解决。
【作业布置】1. 完成课后练习题，巩固连续进位的计算方法。
2. 观察生活中的数学现象，发现连续进位的情况，并与同学交流。
【教学反思】在课后对教学效果进行反思，看学生是否掌握了连续进位的计算方法，是否能在实际问题中运用。
根据学生的反馈，调整教学方法，以提高教学效果。
六、教学过程【课堂导入】1. 教师通过讲解一个实际问题，如“小明买了几本书，每本书的价格是8元，他一共花了多少钱？”引入笔算乘法连续进位的概念。
2. 学生思考并尝试解答问题，教师引导学生发现需要进行连续进位的计算。
【新课讲解】1. 教师讲解笔算乘法中的连续进位现象，解释为什么会出现连续进位。
2. 教师通过示例演示连续进位的计算过程，让学生清晰地了解如何进行计算。
【练习巩固】1. 教师发放练习题，学生独立进行笔算乘法连续进位的计算。
三年级上册数学教案－笔算乘法(连续进位) 人教新课标教案：三年级上册数学教案－笔算乘法(连续进位) 人教新课标一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标三年级上册的数学内容，具体是笔算乘法中的连续进位问题。
我们将通过例题和练习来掌握这个知识点。
二、教学目标1. 理解连续进位的概念，能够识别和处理笔算乘法中的连续进位问题。
2. 掌握连续进位笔算乘法的计算法则，能够正确进行计算。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：连续进位笔算乘法的计算方法和步骤。
2. 教学重点：连续进位笔算乘法的计算法则和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：假设小明有3个袋子，每个袋子有4个苹果，他想知道一共有多少个苹果。
引导学生思考如何用乘法来解决这个问题。
2. 例题讲解：展示例题43×2，引导学生观察和分析，发现3乘以2等于6，而4乘以2等于8，所以答案是。
讲解连续进位的概念和计算方法。
3. 随堂练习：让学生独立完成练习题，如45×3和56×4，引导学生运用连续进位的方法进行计算。
4. 笔算乘法(连续进位)的计算法则：从个位数开始相乘，如果有进位要向前一位加进位。
5. 小组讨论：让学生分组讨论连续进位笔算乘法的计算法则，并分享自己的理解和方法。
六、板书设计板书设计如下：连续进位笔算乘法1. 从个位数开始相乘2. 如果有进位要向前一位加进位七、作业设计1. 作业题目：完成练习本上的第15题。
2. 答案：第1题：23×5=115第2题：46×7=322第3题：34×8=272第4题：57×9=513第5题：68×2=136八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过今天的教学，我发现学生们对连续进位笔算乘法的理解还不够深入，需要在今后的教学中多做类似的练习题，加强巩固。
《笔算乘法（连续进位）》导学案学习目标：1、掌握一位数乘法中连续进位的方法。
2、能正确地进行计算。
学习重点：掌握一位数乘法中连续进位的方法。
学习难点：一位数乘法中能否正确的连续进位。
一、自主学习自学62页例外1、每箱饮料（）瓶，24箱饮料一共（）瓶2、看图列出乘法算式3、自己尝试用列坚式的方法计算出结果二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）1、15×3= 45×3= 345×3=2读教材第62页，理解题意。
完成教材“做一做”。
3、多位数乘一位数的笔算：相同数位要（），从（）位乘起，用一位数依次去乘多位数每一位上的数，哪一位上的乘积满几十就向前一位（），哪一位上如果有进位数，不要忘记（）进位数。
三、达标检测：1、38×6= 33×4= 65×8=314×5= 688×8= 789×5=2、有一养鸡场有鸡65只，5个这样的养鸡场有多少只鸡？3、判断下列各题，把做错的改过来。
4 75 1 5 5× 6 ×8--------- --------2 4 2 0 1 2 4 0四、反思总结五、课后作业1、完成练习十三6、7、8题。
2、拓展提高观察下面各题你能发现什么规律999×1=999999×2=1998999×3=2997999×4=3996999×5=4995﹍﹍999×8=999×9=四则运算1.加法、减法、乘法和除法统称四则运算。
2.在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。
3.在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法、要先算乘除法，再算加减法。
4.算式有括号，要先算括号里面的，再算括号外面的；括号里面的算式计算顺序遵循以上的计算顺序。
5.加法、减法、乘法和除法统称为四则运算。
三年级上册数学导学案第六单元笔算乘法（连续进位）｜人教新课标当我站在讲台前，看着台下那一双双好奇的眼睛，我知道，我又将开始一次数学的探险。
这是三年级上册的数学课，第六单元——笔算乘法（连续进位）。
一、教学内容我手中的教材，人教新课标，带领学生们走进了乘法的连续进位。
这一单元，我们将学习如何处理在笔算乘法过程中遇到的连续进位问题。
通过具体的例题，学生们将掌握100以内的数的乘法，以及如何处理进位。
二、教学目标我希望，通过这一单元的学习，学生们能够掌握100以内数的乘法笔算方法，尤其是连续进位的处理。
他们能够独立完成笔算乘法题目，并且能够理解其中的逻辑和规则。
三、教学难点与重点连续进位是本单元的重点，也是难点。
学生们需要理解为什么会有进位，以及如何处理这个进位。
我将会花更多的时间，通过例题和练习，让学生们掌握这个概念。
四、教具与学具准备为了让学生们更好地理解连续进位，我准备了一些教具和学具。
有乘法表，进位练习纸，还有我特制的连续进位模型。
五、教学过程我将会用一个实践情景引入，比如：“小明的妈妈买了3个苹果，每个苹果有2个种子，请问小明一共有多少个种子？”然后，我会带领学生们一起笔算这个乘法，并且解释连续进位的原理。
六、板书设计我会设计一个清晰的板书，展示笔算乘法的步骤，特别是连续进位的处理。
我会用不同的颜色标出进位，让学生们一目了然。
七、作业设计我会设计一些笔算乘法的题目，特别是连续进位的题目，让学生们回家后能够巩固所学。
我会给出详细的答案，让他们能够自我检查。
八、课后反思及拓展延伸下课后，我会反思这节课的得失，思考如何改进教学方法，让学生更好地理解连续进位。
同时，我也会给学生一些拓展延伸的任务，比如研究其他进位问题，让他们能够在课堂上之外，继续探索数学的奥秘。
这就是我对于三年级上册数学导学案—第六单元笔算乘法（连续进位）的教学计划。
我相信，通过这样的教学，学生们能够更好地理解数学，爱上数学。
重点和难点解析站在讲台前，我深入思考着本节课的重点和难点。
基于超声导波的复合材料结构疲劳损伤监测实验研究路祥; 严刚; 汤剑飞【期刊名称】《《中国测试》》【年(卷),期】2019(045)009【总页数】7页(P38-44)【关键词】超声导波; 复合材料; 疲劳损伤; 小波变换; 多元偏值分析【作者】路祥; 严刚; 汤剑飞【作者单位】南京航空航天大学航空学院机械结构力学及控制国家重点实验室江苏南京210016【正文语种】中文【中图分类】V214.80 引言复合材料结构由于具有比强度高、比刚度大及性能可设计等优点[1-2]，被广泛应用于航空航天工业领域。
随着服役时间的增长，在循环荷载作用下基体裂纹引起的疲劳损伤不可避免地会在复合材料结构中累积。
如果这些疲劳损伤不能及时被检测到，可能会随着新出现的损伤模式如分层和纤维断裂继续增长，导致结构的灾难性破坏[3-5]。
因此，有必要对复合材料结构内部疲劳损伤进行检测，并尽可能的持续监测其演变。
随着材料、传感、信息处理等技术的发展，研究人员提出了多种在线监测技术对复合材料结构中的损伤进行监测和识别。
其中基于压电传感器，在结构中激励和接收超声导波的技术被认为非常有应用前景[6-10]。
近年来，超声导波也被用于评估复合材料结构中的疲劳损伤[11-13]，其基本思路是：疲劳损伤会降低复合材料的力学性能，进而影响到结构中导波的传播特性；反之如能够获取到导波传播模式的变化，就有可能探究材料内部疲劳损伤累积的情况。
如Seale等[14]对疲劳状态下复合材料结构中的超声导波速度以及幅值变化进行比较，发现刚度下降将降低超声导波的相速度和群速度，表明可以采用测量相速度和群速度对疲劳损伤进行监测。
Tao等[15]选选择低频区域的S0模式超声导波相速度来表征复合材料层合板在循环载荷作用下的疲劳损伤，获得了不同疲劳阶段的相速度，并使用该相速度和所建立的损伤模型对疲劳损伤进行数值模拟与验证。
Adden等[16]进行了不同载荷下的复合材料结构疲劳试验，利用超声导波探究波幅变化与刚度退化的关系，表明超声导波适用于复合材料复杂形状构件的疲劳损伤评估。
三年级数学上册笔算乘法连续进位教案一、教学目标：1. 让学生掌握笔算乘法中连续进位的计算方法。
2. 培养学生独立思考、合作交流的能力。
3. 提高学生对数学的兴趣，培养学生的数学思维。
二、教学重点与难点：重点：掌握笔算乘法中连续进位的计算方法。
难点：理解连续进位的原理，并能灵活运用。
三、教学准备：1. 教师准备PPT，包含乘法连续进位的例题和练习题。
2. 学生准备笔算本，用于练习笔算乘法。
四、教学过程：1. 导入新课：通过PPT展示乘法连续进位的例题，引导学生观察和思考。
2. 讲解笔算乘法连续进位的方法：a. 讲解乘法连续进位的原理和步骤。
b. 通过PPT展示讲解过程，让学生跟随老师一起笔算。
c. 强调连续进位的重点和注意事项。
3. 课堂练习：让学生独立完成PPT上的练习题，教师巡回指导。
4. 合作交流：学生分组讨论，分享彼此的解题心得和方法。
5. 总结提升：教师引导学生总结乘法连续进位的计算方法，并回答学生提出的问题。
五、课后作业：1. 请学生完成PPT上的课后练习题，巩固所学知识。
2. 鼓励学生在家中与家长一起进行乘法连续进位的练习，提高实际应用能力。
3. 教师及时批改作业，给予学生反馈，帮助学生巩固知识点。
六、教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业，评价学生对乘法连续进位计算方法的掌握程度。
2. 观察学生在合作交流中的表现，评价其沟通能力、团队协作能力。
3. 结合学生的课堂表现、作业完成情况，评价其学习态度、自主学习能力。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与课堂，共同探讨乘法连续进位在实际生活中的应用。
2. 组织学生进行乘法连续进位竞赛，提高学生的学习兴趣和积极性。
3. 结合其他学科，如科学、语文，进行跨学科教学，让学生感受数学与生活的紧密联系。
八、教学反思：1. 反思教学过程中是否充分讲解乘法连续进位的原理和步骤，是否让学生真正理解。
2. 反思教学过程中是否注重学生的个体差异，是否给予每个学生足够的关注和指导。
三年级数学上册笔算乘法连续进位教案一、教学目标：1. 让学生掌握笔算乘法中连续进位的计算方法。
2. 能够熟练地进行笔算乘法计算，并正确处理连续进位问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和观察能力。
二、教学内容：1. 笔算乘法中的连续进位概念。
2. 连续进位的计算方法。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握笔算乘法中连续进位的计算方法。
2. 教学难点：如何正确处理连续进位问题。
四、教学方法：1. 采用讲解法，讲解连续进位的概念及计算方法。
2. 运用示例法，展示笔算乘法中的连续进位计算过程。
3. 运用练习法，让学生在练习中巩固所学知识。
五、教学过程：1. 导入新课：通过复习上一节课的内容，引入本节课的主题——笔算乘法中的连续进位。
2. 讲解新课：讲解连续进位的概念，以及如何进行连续进位的计算。
3. 示例演示：展示几个笔算乘法中有连续进位的例子，让学生观察并理解连续进位的计算过程。
4. 练习巩固：布置一些笔算乘法的练习题，让学生独立完成，并及时给予指导和反馈。
5. 总结归纳：对本节课的内容进行总结，强调连续进位的关键点。
6. 布置作业：布置一些有关连续进位的笔算乘法练习题，让学生课后巩固。
六、教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业，评价学生对笔算乘法连续进位的掌握程度。
2. 观察学生在练习过程中的表现，评估其对连续进位问题的理解和应用能力。
3. 通过学生的提问和讨论，了解学生对教学内容的兴趣和困惑，为后续教学提供参考。
七、教学资源：1. 教学PPT：制作含有连续进位概念和计算方法的PPT，用于课堂讲解和展示。
2. 练习题库：准备一系列笔算乘法的练习题，包括不同难度的题目，以供课堂练习和课后作业使用。
3. 计算器：为学生提供计算器，以便在练习时进行计算验证。
八、教学进度安排：1. 第1课时：讲解连续进位的概念和计算方法。
2. 第2课时：示例演示和练习巩固。
3. 第3课时：总结归纳和布置作业。
九、教学反馈与调整：1. 课后收集学生的练习作业，分析其错误原因，针对普遍问题进行讲解和辅导。
三年级上册数学教案第6单元 4笔算乘法(连续进位) 人教新课标教案：三年级上册数学教案第6单元 4笔算乘法(连续进位) 人教新课标我作为一名经验丰富的教师，今天我要为大家分享的是三年级上册数学第6单元的教学内容，这一单元的主题是4笔算乘法（连续进位）。
一、教学内容我们使用的教材是人教新课标，本节课我们将学习第6单元的第2课时，主要内容是掌握4的乘法口诀，并能够运用口诀进行笔算乘法，特别是连续进位的计算方法。
二、教学目标1. 能够熟练地背诵4的乘法口诀。
2. 能够理解并掌握连续进位的笔算乘法方法。
3. 能够运用口诀进行简单的实际问题计算。
三、教学难点与重点本节课的重点是让孩子们掌握4的乘法口诀，并能运用口诀进行笔算乘法。
而连续进位的计算方法将是我们的教学难点，我们需要通过实例讲解和练习，让孩子们能够理解和掌握。
四、教具与学具准备1. PPT课件，包含4的乘法口诀和笔算乘法的例题及练习题。
2. 练习本，供孩子们进行笔算练习。
3. 红色粉笔，用于板书。
五、教学过程1. 导入：我会通过一个简单的实际问题引入本节课的主题，例如：“如果小明有4个苹果，他的朋友也有4个苹果，一共有多少个苹果？”让孩子们思考并回答，从而引出4的乘法。
2. 讲解4的乘法口诀：我会逐个讲解4的乘法口诀，并通过PPT课件展示，让孩子们跟随我一起背诵。
3. 笔算乘法讲解：我会通过PPT课件展示一个笔算乘法的例子，例如4乘以5，然后解释笔算的步骤和连续进位的计算方法。
4. 练习：我会给孩子们一些练习题，让他们运用刚刚学到的口诀和笔算方法进行计算，并及时给予指导和反馈。
六、板书设计板书设计如下：4的乘法口诀：4 x 1 = 44 x 2 = 84 x 3 = 12连续进位笔算乘法步骤：1. 先计算个位上的乘法，写下结果。
2. 然后计算十位上的乘法，如果结果大于等于10，要向前一位进位。
3. 将个位和十位的结果相加，得到最终答案。
七、作业设计作业题目：a. 4 x 5 =b. 4 x 6 =c. 4 x 7 =答案：a. 20b. 24c. 282. 笔算乘法练习：a. 425 x 4 =b. 3 x 4 =答案：a. 1700b. 1544八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看看孩子们是否掌握了4的乘法口诀和连续进位的笔算方法。
6.5 笔算乘法（连续进位）一、教学目标1. 让学生掌握两位数乘两位数的计算方法，并能正确进行计算。
2. 培养学生良好的计算习惯和验算习惯。
3. 培养学生解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
二、教学内容本节课主要学习两位数乘两位数的计算方法，并能正确进行计算。
在计算过程中，要注意连续进位的问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握两位数乘两位数的计算方法，并能正确进行计算。
2. 教学难点：理解连续进位的计算方法，并能正确进行计算。
四、教学方法采用讲解法、示范法、练习法等教学方法，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣。
五、教学过程1. 导入新课通过复习一位数乘两位数的计算方法，引出本节课的学习内容：两位数乘两位数的计算方法。
2. 讲解新课（1）两位数乘两位数的计算方法以计算24 × 35 为例，讲解两位数乘两位数的计算方法。
首先，用第二个因数（35）的个位数（5）去乘第一个因数（24）的每一位数，得到5 × 4 = 20 和 5 × 2 = 10。
将这两个乘积分别写在个位和十位上。
然后，用第二个因数（35）的十位数（3）去乘第一个因数（24）的每一位数，得到3 × 4 = 12 和 3 × 2 = 6。
将这两个乘积分别写在十位和百位上。
最后，将这两次计算得到的乘积相加，得到最终结果：840。
（2）连续进位的计算方法在计算过程中，如果某一位的乘积超过了10，就需要向前一位进位。
例如，计算47 × 58 时，个位上的乘积是7 × 8 = 56，超过了10，所以需要向十位进位。
3. 示范练习讲解完计算方法后，进行示范练习，让学生跟随老师一起计算。
4. 课堂练习让学生独立完成一些两位数乘两位数的计算题，巩固所学知识。
5. 课堂小结通过本节课的学习，学生应掌握两位数乘两位数的计算方法，并能正确进行计算。
同时，要注意连续进位的问题。
三年级数学上册：《笔算乘法（连续进位）》导学案
学习目标：
1、掌握一位数乘法中连续进位的方法。
2、能正确地进行计算。
学习重点：掌握一位数乘法中连续进位的方法。
学习难点：一位数乘法中能否正确的连续进位。
一、自主学习
自学62页例外
1、每箱饮料（）瓶，24箱饮料一共（）瓶
2、看图列出乘法算式
3、自己尝试用列坚式的方法计算出结果
二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）
1、15×3= 45×3= 345×3=
2读教材第62页，理解题意。
完成教材“做一做”。
3、多位数乘一位数的笔算：相同数位要（），从（）位乘起，用一位数依次去乘多位数每一位上的数，哪一位上的乘积满几十就向前一位（），哪一位上如果有进位数，不要忘记（）进位数。
三、达标检测：
1、38×6= 33×4= 65×8=
314×5= 688×8= 789×5=
2、有一养鸡场有鸡65只，5个这样的养鸡场有多少只鸡？
3、判断下列各题，把做错的改过来。
4 7
5 1 5 5
× 6 ×8
--------- --------
2 4 2 0 1 2 4 0
四、反思总结
五、课后作业
1、完成练习十三6、7、8题。
2、拓展提高
观察下面各题你能发现什么规律
999×1=999
999×2=1998
999×3=2997
999×4=3996
999×5=4995
﹍﹍
999×8=
999×9=。
