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三年级进位乘法练习题一、填空题1. 计算5×6 时，5 需要进位几次？2. 3×7 的结果比3×6 多多少？3. 8×9 的积是几位数？4. 2×8 的结果比2×7 多 8 吗？5. 9×9 的积是 81，那么9×8 的积是多少？二、选择题1. 7×8 的结果是多少？A. 48B. 56C. 64D. 722. 6×9 的结果比6×8 多多少？A. 6B. 9C. 18D. 273. 4×7 的结果是多少？A. 21B. 28C. 35D. 424. 9×5 的结果比9×4 多多少？A. 5B. 10C. 15D. 205. 3×8 的结果比3×7 多多少？A. 1B. 3C. 4D. 8三、计算题1. 计算下列各题，并写出计算过程。
- 4×7- 6×8- 7×9- 5×92. 计算下列各题，并写出计算过程。
- 3×8- 2×7- 8×6- 9×3四、应用题1. 小明有 3 盒铅笔，每盒有 8 支，他一共有多少支铅笔？2. 学校图书馆有 5 排书架，每排有 9 本书，图书馆一共有多少本书？3. 一个班级有 4 组学生，每组有 7 人，这个班级一共有多少学生？4. 一个水果店有 6 箱苹果，每箱有 9 个，水果店一共有多少个苹果？5. 一个工厂有 7 台机器，每台机器每小时可以生产 5 个产品，工厂每小时可以生产多少个产品？五、挑战题1. 一个数字乘以 9 结果是 81，这个数字是多少？2. 如果一个数字乘以 8 结果是 64，这个数字是多少？3. 一个数字乘以 7 结果是 49，这个数字是多少？4. 一个数字乘以 6 结果是 36，这个数字是多少？5. 一个数字乘以 5 结果是 25，这个数字是多少？请同学们认真完成以上练习题，注意进位的计算。
笔算乘法（连续进位）一、学习任务1、理解掌握多次进位的笔算乘法的算理及计算方法，能正确进行计算。
2、经历计算过程，体验迁移类推的计算方法。
二、重点难点重点学会一位数乘两、三位数（连续进位）乘法的计算方法提高计算能力。
难点某一位上的乘积加上进上来的数又要进位，是乘法初学者的一个难点。
三、第一次尝试题1、复习题14×9 23×4 24×4 18×3 25×3 19×82、尝试题35×6 84×9 86×5 82×8435×6 284×9 786×5 182×8试着自己做，遇到困难独立思考，或者先记录下来，在统一时间内同桌或讨论组内讨论。
之后分组逐一说明计算过程四、自学课本认真学习第78页例3及79页例4，理解题意，自己列式，并试着计算。
观察例3的计算与前面例2有什么异同？哪些地方需要特别注意？进而观察例4与例3的区别，能否把加法连续进位的方法类推迁移到乘法连续进位当中来？五、第二次尝试36×7 48×6 45×3 27×9 64×5 59×8 128×4 137×6 278×4 499×3 681×8 765×7六、师讲解、延伸、拓展今天学习的乘法跟前面不同的是;连续进位。
以36×7为例，个位6×7=42 满40向十位进4，十位（30×7=210）3×7=21，21加4等于25，满20向百位进2。
如果百位满几十呢？向千位进几。
七、课堂小结我们学习了多位数乘一位数连续进位的计算方法，从个位乘起，个位满几十，向十位进几，十位满几十，向百位进几，百位满几十，向千位进几······某一位上的乘积一定要加上进上来的数，才是最后得数。
第二课时两位数乘一位数的笔算（进位和连续进位）中原区汝河新区小学慎佳丽一、学习目标（一）学习内容《义务教育教科书数学》（人教版）三年级上册第六单元笔算乘法第二课时，第61页例2、第62页例3及练习十三相关习题。
本课时是学生理解笔算算理，掌握笔算竖式的基础上开展的。
在进位中，先学不连续进位，再学连续进位，两种情况都以两位数乘一位数为主。
（二）核心能力能计算一位数乘两位数和三位数的乘法（三）学习目标1. 通过解决一共有多少本连环画的生活情境,借助小棒图，理解“满十进一”的道理，进而类推“满几十进几”的算法；结合操作，探索进位笔算竖式的写法。
2.在教师的引导下,初步尝试估算积的范围，借助估算粗略判断计算结果是否正确，体会估算的价值；通过迁移类推，自主解决计算连续进位的乘法。
3.通过讨论交流，归纳出“多位数乘一位数”的计算法则。
（四）学习重点经历探索只含有一次进位的笔算乘法的计算过程，理解“满十进一”的算理，进而类推“满几十进几”的算理；掌握两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算方法,能正确进行计算。
（五）学习难点掌握笔算乘法中的进位和连续进位的方法,并正确进行计算.（六）配套资源实施资源：《笔算乘法(进位和连续进位)》PPT课件二、学习设计（一）课前设计（复习笔算,说一说你是怎么算的.）1 2 4 3 3 1 2× 4 × 2 × 2（二）导入课件呈现：课本第61页情境图。
教师介绍：屏幕上的王老师要去购买连环画.学生仔细观察，并说一说你从图中发现了哪些数学信息,要解决的问题是什么.学生自由汇报，教师给予引导或肯定.【设计意图：通过让学生寻找情境图中的数学信息，让学生体会生活中处处都有数学。
】（三）问题探究1、引导发现：问题1：怎样求一共买本连环画?怎样列式?2、自主探究,学习新知：问题2：得多少呢?请你试着算一算,也可以用小棒摆一摆.（1）让学生独立思考，有了自己的方法之后，再四人小组交流，教师巡视，进行个别指导。
三年级上册数学连续进位笔算乘法练习题
一、填空题
1、35×4表示（）个（）连加，也表示（）的（）倍是多少。
2、25的4倍是（），24的5倍是（）。
3、6个418的和是多少？列式与得数是（）。
4、在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。
74×3○200 24×5○120 24 ×4○12 ×8
二、用竖式计算
（1）37 × 5＝（2）83 × 7＝（3）48 × 5＝
（4）52 × 6＝（5）243 × 6＝（6）329 ×4＝
（7）128 × 4＝（8）526 × 3＝（9）426 ×3＝
（7）218 × 3＝（8）326 × 5＝（9）189 ×6＝
三、解决问题
1、湖边种着5排柳树，每排有73棵。
一共大约有多少棵？
2、六年级有37个同学为新生做小红花，每人已做了4朵，如果再做68朵，就可以送每位新生1朵。
今年共招新生多少人？
3、跑步小组有女同学18人，男同学有17人。
武术小组的人数是跑步小组的3倍，武术小组有多少人？
4、为美化校园环境，学校栽了39棵桂花树，29棵松柏，栽的樟树的棵数是桂花树和松柏总数的5倍，栽了多少棵樟树？。
