七年级历史上册 第21课 南方经济的发展 北师大版

第21课南方经济的发展教学内容人口南迁的原因及分布；东晋在淝水之战的胜利及其意义；江南经济的发展及其表现。

教学目标1、知识与能力（1）了解东晋南朝时期江南经济发展的原因。

（2）了解南方经济在哪些方面得到了发展。

2、过程与方法（1）通过调查缩短历史与现实的距离。

（2）收集历史典故和历史成语，更好地了解历史。

（3）通过创设情境采用访谈的方式，概括南方经济的表现，提高归纳能力，培养学生的合作精神。

3、情感、态度与价值观（1）使学生认识人口南迁是一个艰难的过程。

（2）学习祖逖从小立志、奋发图强的精神。

（3）了解是各族人民的共同努力才促进了江南经济的发展，认识历史是人民群众创造的这一历史唯物主义观点。

教学重难点重点：通过分析南方经济的发展的原因和表现，培养学生分析归纳历史知识的能力。

难点：南方经济发展的原因。

教学过程【导入新课】同学们的家人有没有在外地城市上班、经商的？主要在哪些城市呢？学生回答教师：同学们说的城市大多位于南方，这说明南方经济相对较发达。

可以说南方经济的发展经历了一个漫长的过程。

今天我们就回到三国两晋南北朝时期了解当时南方经济发展的情况。

【讲授新课】一、南方经济发展的原因1、人口南迁学生活动：投影《秦朝四十七郡分布图》以及教材P111“材料阅读”材料。

教师问：这些材料反映南方经济是什么状况？学生讨论、回答。

总结：通过该材料我们知道秦汉时期江南开发不够充分，生产力水平较低，经济相对于北方是落后的。

其实秦汉时期我国的经济重心是在北方的。

那为什么北方的老百姓还要前往相对落后的南方呢？学生回答：因为北方社会动荡不安，南方社会相对安定。

教师问：请同学们结合教材P107内容，了解当时人口南迁的情况。

学生讨论、回答。

教师总结：东汉末年，北方人口开始南迁；西晋后期，形成了南迁的浪潮。

当然我们后人在了解那段历史时可以三言两语就概括了，但实际上南迁是一个充满磨难、艰辛的过程。

请同学们阅读教材P108小字部分，思考该内容涉及那几个人物以及他们背后的故事。

第21课南方经济的发展教材分析：本课是北师大版七年级上册第四单元政权分立与民族汇聚中的一课。

东晋南北朝时期，由于北方的战乱，大量北方人口南迁，不仅促进了民族融合，也使南方经济有了很大的发展，同时为我国的重新统一和繁荣昌盛以及后来的经济重心的那已奠定了基础。

学情分析：初一年级的学生，由于受年龄特征的影响，大多数学生喜欢听、讲故事，学习历史的兴趣较浓，也有一定的思维能力，但他们的认知水平较低，不能分析事件之间的内在联系。

教学目标：课程标准：说出人口南迁和民族交往促进了江南开发的事实。

知识与能力目标：1．能够说出东晋南朝江南经济发展的原因；2．能够了解江南经济在哪些方面得到发展。

过程与方法目标：1．收集有关历史典故或历史成语的出处，了解人口南迁；2．通过收集资料、讨论，了解南方经济发展的原因及表现，并加以制表总结。

情感态度与价值观目标：1．通过学习人口南迁，了解人口南迁是一个艰苦的过程；2．通过学习祖逖北伐，应学习他少年立志，奋发图强，一往无前的精神；3．通过学习劳动人民开发江南经济，了解历史是人民群众创造的，并体会团结协作精神的重要。

重点是江南地区开发的史实和原因；难点是内容多、头绪多，教学重点内容不突出。

教学理念：就本课整体来看，说明性语言较多，趣味性不强。

而针对学生的心理特点设计多媒体课件，特别是其中的动画,可以达到创设历史情境，激发学生学习兴趣的目的，在此基础上将小组讨论式学习引入课堂，把学习的自主权还给学生，使学生从“被动接受知识的容器”变为“主动学习的探索者”，培养学生的归纳能力、语言表达能力和团结协作精神，教师变教为导，克服包办代替。

教学活动过程：教学准备阶段：（1）学生在老师的引导下查阅相关资料（2）课堂打破传统座次方法，便于学生讨论。

（二）教学过程：1、引入新课：屏幕上显示出《中国政区图》，学生进行思考：目前我国北方与南方哪里经济发展状况突出一些？学生回答后老师提出：在我国历史上的东晋南北朝时期，北方与南方的情况是怎样的呢？(指导学生阅读教材的课前提示，让学生了解本课的主要内容和知识结构)老师在学生回答的基础上进行小结(略)，由此引出：南方经济的发展。

第21课南方经济的发展教学目的一、知识目标知道北方人口的南迁和民族交往促进江南经济开发的史实。

二、能力目标1、分析南方经济发展的原因和作用。

2、制作“南方经济发展”的图表。

三、情感目标明确南方经济的发展，是北方南迁人民和南方人民共同开发的结果。

通过此学习，认识到不同地区之间的交流对于经济发展的重要作用，进一步增强热爱劳动人民的思想感情。

教学重点：江南经济的开发是本课的重点。

由于北方的长期战乱，造成人口的大规模南迁，不仅使南方增加大量的劳动力，而且带来先进的生产技术，促进了江南地区经济的开发和发展。

这是继春秋、秦汉之后，江南地区又一次大规模的开发和发展，并对我们南北经济发展逐步走上平衡，以及在经济重心由北向南转移的过程中起了重要作用。

教学难点：江南地区经济开发的原因。

教学过程设计一、人口大量南迁一是指出“口大量南迁”的主要原因是由于北方长期战乱而南方相对稳定造成的，同时，“人口大量南迁”是我国古代史上时间最长、规模最大的一次人口流动高峰。

二是运用“北方人口南迁图”，使学生知道三条南迁路线的大致情况。

三是分析北方人口大量南迁的作用：一是改变南方人少地广的局面，有利于垦辟荒地；二是带来了先进的生产技术和生产经验，促进了经济的发展。

[资料]中国历史上人口的大规模流动往往与战争有关。

从东汉末军阀混战开始，虽中间有三国的局部缓和、西晋短暂统一的间歇，但“八王之乱”后接着更是出现空前的大混乱、大破坏，内乱不已，战火遍野，北方人口大量逃移形成的人口流动，其人数之多、规模之大、时间之长，史所罕见。

西晋后期，经过东晋，直到南朝，北方战乱频仍，流民避乱到江南的十居六七。

大体自永嘉元年(307年)，晋元帝时为琅邪王，移镇建业时的前后，就有大批北民南迁。

如祖逖迁居淮泅，后再南渡。

及洛阳失守，石勒南至葛陂(河南新蔡北)，又一次大量人民南渡。

桓温北伐关中和败退前后，也有许多人民南迁。

桓温即曾迁关中、洛阳数千家到南方。

及至荷坚南下，淝水之战时，也有许多北方流民渡江。

《第21课南方经济的发展》教案北师大版课题课时本学期第日期月日本单元第 2课型新授主备人复备人审核人感知目标学习目标知识目标说出东晋南朝时江南经济发展的原因了解南方经济在哪些方面得到了发展。

能力目标从有关历史典故或历史成语中了解人口南迁的情况。

制表总结南方经济发展的原因及表现。

情感目标了解人口南迁是一个艰辛苦难的过程。

学习祖逖少年立志，奋发图强的精神。

了解劳动人民在开发江南经济中的作用，认识到社会进步是人民群众推动的。

重点难点教学重点：江南经济的开发是本课的重点。

由于北方的长期战乱，造成人口的大规模南迁，不仅使南方增加大量的劳动力，而且带来先进的生产技术，促进了江南地区经济的开发和发展。

这是继春秋、秦汉之后，江南地区又一次大规模的开发和发展，并对我们南北经济发展逐步走上平衡，以及在经济重心由北向南转移的过程中起了重要作用。

教学难点：江南地区经济开发的原因。

教师活动学生活动设计意图复备标注启动课堂预习反馈听写检查1、听写2、检查“自主学习”完成情况。

听写检测，学生互相批改并改错复习巩固创设情境、导入新课学生回答后老师提出：在我国历史上的东晋南北朝时期，北方与南方的情况是怎样的呢？(指导学生阅读教材的课前提示，让学生了解本课的主要内容和知识结构)老师在学生回答的基础上进行小结(略)，由此引出：南方经济的发展。

结合《中国政区图》，学生进行讨论：我国的哪些省属于北方，哪些省属于南方？我国的北方与南方是怎样划分的？(学生课前准备，查找一些相关的地理资料)引出本课主体教师活动学生活动设计意图复备标注基础过关结结合自主学习的知识结构进行快速记忆，基础过关小组互相检查过关人数计入小组考核巩固基础知识合作学习共同探究1．东汉末年南北方局势发生了哪些变化？2、北方人口为什么南迁？3、人口南迁是怎样迁移的，分布在哪些地区？4、人口南迁的过程中出现了哪些感人的故事5．运用“北方人口南迁图”，使学生知道三条南迁路线的大致情况。

第21课 《南方经济的发展》班级 姓名 授课时间 授课人 张莹【学习目标】学习目标：（心中有目标，你就会走向成功）知识与能力：说出东晋时期江南发展的原因 了解南方经济在哪些方面得到了发展过程与方法：通过小组合作探究，了解人口南迁的过程。

情感态度与价值观：了解人民群众在开发江南经济中的作用，认识到社会进步使人民群众推动的。

【学习过程】一、阅读课本请看课本109二、合作探究（不盲从，不跟随，做最好的自己）1、在社会生产力比较落后的时代，大量因战乱而迁移的人口，会给他们的新迁入地带来哪些影响？2、江南经济发展的原因是什么？3找出江南经济发展的具体表现，完成下列表格。

三、拓展延伸如果你生活在当时的北方，你会选择南迁吗？如果当时你有一盏阿拉丁神灯，它可以满足你的一个愿望，你会要什么？【课堂检测】一、选择题1.三国两晋南北朝时期，中国历史的发展呈现出的特点有（ ） ①封建国家分裂，政权更迭频繁 ②科学技术成就重大③文化具有承上启下作用 ④民族融合形成第一次高潮A.①②③④B.①②③C.①②④D.①③④ 2.下列朝代中，曾经统一过全国的是（ ）人口南迁 淝水之战A.曹魏B.蜀汉C.西晋D.东晋3.六朝时期，都城都建在今天的（）A.北京B.南京C.洛阳D.杭州4.我国古代历史上时间最长、规模最大的一次人口流动高峰从何时开始（）A.东汉末年B.三国时期C.西晋初年D.南北朝5.三国两晋南北朝时期，北方人口向南移动，东线进入的是（）A.巴蜀地区B．两湖地区C．江西地区D．江浙地区二、非选择题6.阅读不同时期的历史地图，可以获取很多有效信息，有助于探究重要的历史现象，请识读以下两幅历史地图，然后回答问题：图一：图二：图一、图二反映了三国两晋南北朝时期什么样的社会现象？这种现象有何积极意义？三在当代，我国人口流动的原因及流动趋势是什么？人口迁移对社会是有利还是有弊？第21课南方经济的发展A、必做题一、单项选择题：1.C 2.B 3.B 4.B 5.D二、非选择题1．材料一描述的是汉朝时期江南的社会景象。

第21课南方经济的发展[目标导航]1、学习目标：了解我国古代人口南迁的原因、概况及影响；说出东晋南朝江南经济发展的原因及表现。

2、学习重点：帮助学生进行归纳能力的训练。

3、学习难点：江南经济发展的原因。

【课前预习】请认真阅读课本“人口南迁”一目的内容，阅读课本“江南经济的发展”一目的内容。

【课堂探究】1、现在，有没有人口流动现象？这些人口流动对经济发展有什么作用？2、学习完本课，认为经济的发展关键有哪些因素？3、你的疑点、难点：【课后练兵】A、必做题一、单项选择题1．东晋南朝时期江南地区得以开发的原因有（）①北方战事多，南方战事较少，相对安定②北方人口南迁，充实了江南劳动力③北方人民带去了先进的农业、手工业技术和经验④江南自然条件优越A．①③④B．①②③C．①②③④D．②③④2．“三川北虏乱如麻，四海南渡似永嘉”这两句诗描写了北方人民南迁的情况。

从材料可以看出，人民南迁主要是因为（）A．北方自然条件恶劣B．北方战乱频繁C．北方统治者残暴D．南方经济发达3. 西晋末年出现的大规模的移民潮，其迁徙的主要方向是（）A．向东B．向南C．向西D．向北4．考古新闻：江苏某地区发掘出一批青瓷，专家认为它的烧制技术达到相当高的水平，是当时人们日常生活用具。

请你判断它大概是什么时期的（）A．秦汉时期B．两晋南北朝时期C．夏商时期D．两晋南北朝及以后5．下面古今地名对照错误的是（）A．京口——镇江B．会稽——绍兴C．建业——南京D．建康——杭州二、非选择题材料一：“楚越之地，地广人希，饭稻羹鱼，或火耕而水耨，果隋蠃蛤，不待贾而足，地势饶食，无饥谨之患，……无积聚而多贫。

是故江淮以南，无冻饿之人，亦无千金之家。

”——《史记货殖列传》材料二：“江南之为国盛矣，……地广野丰，民勤本业，一岁数稔，则数郡忘饥。

会上举海傍湖，良畴亦数十万顷，膏腴土地，亩直一金，鄂、杜之间，不能比也。

荆域跨南楚之富，扬郡有全吴之沃，鱼盐杞梓之利，充仞八方，丝绵布帛之饶，覆衣天下。

张家营子镇九年一贯制学校讲学稿教学内容：义务教育课程标准试验历史教科书 年级：七年级（上） 执笔人：辛丽英 初审： 审核： 时间： 月 日课题：第21课 南方经济的发展【学习目标】（心中有目标，你就会走向成功！）1．过程目标：分析史实，知道三国两晋南北朝时期是南方经济发展时期。

阅读课文培养自主学习和互助合作的能力。

探究南方经济发展的原因，培养独立思考的能力。

2．知识技能目标：知道南方经济发展的原因和表现。

3．情感目标：了解劳动人民在开发江南经济中的作用。

【学习重点】南方经济的发展 【学习难点】南方经济发展的原因 【学法指导】先学后教 【学习过程】【第一部分 自主学习】（推开一扇窗，你会看见满眼的绿色！） 请认真阅读课本107－108页“人口南迁”一目的内容，回答下列问题：【第二部分 共同探究】（不依附，不从众，让思考成为习惯！）１．现在，有没有人口流动现象？这些人口流动对经济发展有什么作用？２．学习完本课，认为经济的发展关键有哪些因素？【第三部分 归纳整理】（倾满天甘露，润明每一天渴盼的眼睛） 学习本课以后，你有什么收获？请你列出本课知识要点。

【第四部分 拓展练习】 （拾级而上，顺达成功的顶峰！）1．我国第一次人口大迁徙的高潮出现在 ( )A ．东汉末年B ．西晋初年C ．西晋末年D ．东晋初年 2．东晋南朝江南地区经济得以迅速开发的主要原因是（ ） A ．南方生产工具先 B ．南方自然条件好C ．北方农民南迁，带来先进的生产技术D ．南方统治者施行仁政 3．三国两晋南北朝时期发生的重大战役是（ ）A ．长平之战B ．官渡之战C ．赤壁之战D ．淝水之战 4．我国历史上第一次人口大迁徙的高潮出现于（ ）A ．三国时期B ．南北朝C ．西晋末年D ．东汉末年5．三国两晋南北朝时期，北方人南迁给南方经济带来的主要影响不包括（ ） A ．为南方补充了劳动力 B ．带去了中原地区先进的生产工具和经验 C ．江南人口增多，人民生活水平相对下降 D ．促进了江南经济的发展 6．南方的造船技术发达，三国时期，派人航海到达夷洲（今台湾）的是（ ） A ．孙权 B ．刘备 C ．曹丕 D ．诸葛亮 【第五部分 开放题】 （登高望远,我最棒！）7.阅读不同时期的历史地图，可以获取很多有效信息，有助于探究重要的历史现象，请识读以下两幅历史地图，然后回答问题：图一： 图二：请回答：⑴图一反映了三国两晋南北朝时期什么样的社会现象？这种现象有何积极意义？⑵《宋书》中有这样的记载：“江南之为国盛矣。

第21课南方经济的发展〖教学目标〗掌握人口的南迁；淝水之战；南方经济的发展。

通过教师指导学生自学，使学生了解东晋、南朝时期的政治、经济特点，培养学生分析历史问题的能力；通过对南方经济为什么能够发展的分析，培养学生综合事物的能力。

通过对教材的分析，使学生认识到：江南经济的发展是北南双方劳动人民共同辛勤开发的结果；劳动人民是推动社会前进的动力。

〖教材分析〗本课在教材中从其内容和篇幅上讲都不重要，其中“人口南迁”“淝水之战”“南方经济的发展”三节中，只有“南方经济的发展一节是必讲内容。

重点：江南经济开发的主要表现。

学生详细了解南方发展的具体情况，以此理解此时期经济发展的重要特点是江南经济发展并缩小了南北经济的差距。

难点：江南经济开发的主要原因。

从社会环境上来说，三国两晋南北朝时期封建国家的分裂和频繁的战乱从总体上是不利于经济的发展的，那么，为什么在动荡的时期，江南地区的经济却能够得以发展，学生不容易理解，需要教师加强引导。

重、难点突破方案：教师逐步引导，辅助以课件展示，学生通过课前查阅相关资料，课堂分组讨论共同解决疑难问题。

〖教学过程〗导入：(借助挂图或将地图制作成课件)回顾秦汉以前南北方开发的情况，再对比今天南北方发展的情况，提出疑问：什么时候、是什么改变了这一状况？一、南方经济发展的具体原因教师给出问题提示逐步引导，学生讨论，并归纳设计板书。

(1)东汉末年，南北方的局势发生了哪些变化？(2)三国鼎立期间南北方又有了哪些新的发展？为什么？(3)教师补充西晋与东晋的更替和北方的分裂。

淝水之战请学生讲一讲成语“风声鹤唳”的来历。

讨论：淝水之战中东晋的胜利会给南北方的发展带来哪些影响？二、具体表现：利用课件展示1.农业：麦稻间作、双季稻2.纺织业：蜀锦3.冶铸业：灌钢法4.制瓷业：青瓷5.造船业：吴国的船队到达夷州(今天的台湾)6.城市的发展：建康城通过图片、史料等直观的多方面的展示，让学生感受到此时南方经济的发展。

南方经济的发展课题名称南方经济的发展知识点来源□学科：历史□年级：七年级□教材版本：北师大版□所属章节：第四单元第21课录制工具和方法自动录播系统设计思路本课以“客从何处来”、“客为何而来”、“如何久为客”“不知身是客”四个环节为线索，借助家族的《钟氏族谱》、历史地图演绎及大量新颖的史料引导学生掌握两晋南北朝的更替、人口南迁的原因、江南地区经济的发展、人口南迁的影响等，希望学生正确认识人口的流动，通过了解人口的迁移关注家族的历史。

教学设计内容教学目的〖核心目标〗通过了解两晋南北朝时期的人口南迁，正确认识人口流动现象及其影响。

〖三维目标〗知识与能力：一、知道两晋南北朝更替的史实。

二、理解人口南迁和东晋南朝时期江南经济发展的原因。

三、了解两晋南北朝南方经济发展的表现。

过程与方法：一、结合地图展示和教师讲述，绘制两晋南北朝更替图。

二、通过族谱的研究，初步了解人口南迁的情况。

三、通过史料分析南方经济发展的原因及表现。

情感态度与价值观：了解人口南迁艰辛苦难的过程，感受古代劳动人民的勤劳智慧，正确认识人口流动现象及其影响。

教学重点难点重点：一、知道两晋南北朝的更替；二、江南地区经济发展的表现。

难点：正确认识人口流动现象及其影响。

教学过程一、客从何处来（一）播放中央电视台纪录片《客从何处来》片头，设问，引导学生关注家族史。

（二）展示《钟氏族谱》，探寻家族历史。

“贤公，简公之幼子。

生于东晋末，世居颍川郡许州。

五胡乱华始，颖川屡遭焚掠。

东晋将亡，陆戎蜂起，一姓皆荡析离居。

元熙二年，公与长兄善、次兄圣三人携谱过江。

善徙浙江会稽县，圣徙江宁（上海）上元县，公迁江西赣州，为南迁之始。

”分析族谱记载，探寻钟氏祖先的迁移。

（三）展示“颖川方位图”和“东晋南迁移民分布图”，了解两晋南北朝时期人口南迁史实。

二、客为何而来（一）借助《钟氏族谱》史料，分析人口南迁原因。

（二）了解历史背景，通过“三国两晋南北朝疆域变迁情况”地图演绎，结合教师讲述（朝代更替、东晋建立、淝水之战），学生写出两晋南北朝朝代更替情况。