校外教育的概念和理念

校外教育浅析《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确指出，要“充分利用社会教育资源，开展多种课外及校外活动，加强中小学校外活动场所建设”。

要“着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力，教育学生学会知识技能，学会动手动脑、学会生存生活，学会做人做事”。

要“促进德育、智育、体育、美育有机融合，提高学生综合素质，使学生成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。

校外教育是青少年教育不可或缺的重要组成部分，对于青少年的全面发展、建康成长，有着极为重要的作用与影响。

一、校外教育的概念与内涵新中国成立后，我国学习苏联的经验，明确了校外教育这个概念。

经过五十多年（从1956年算起）的发展，校外教育的概念越来越明晰。

近年来，我国校外教育工作者和一些学者都对校外教育的概念进行了论述，他们的达成的共识性观点体现在：1、校外教育的对象是学生或中小学生；2、活动是校外教育的载体，强调内容丰富、形式多样、方法灵活；3、校外教育是利用课余和学校以外时间开展活动的；4、校外教育是由校外教育机构或其他社会文化教育单位来领导和组织的。

本着“公益为先、活动为主、学生为本”的宗旨，坚持公益性原则不动摇，始终坚持把社会效益放在首位，切实把公益性原则落到实处。

青少年校外活动场所不得开展以赢利为目的经营性创收。

要坚持面向广大青少年学生，使他们充分享有校外活动场所提供的公共服务。

要坚持以普及性活动为主，积极开展形式多样、内容丰富的各种普及性教育活动，让尽可能多的青少年学生在活动中心获得学科知识之外的有益于成长的各种培养和熏陶。

节假日的开放时间要适当延长，增强接待能力，提高场所利用率，为未成年人更好地参加校外活动创造条件。

要充分利用本土教育、文化资源，组织开展具有本地特色的校外教育活动。

二、校外教育的性质与特点性质：1、校外教育是我国教育事业的重要组成部分，更是基础教育不可或缺的组成部分。

校外教育是崇高的社会公益事业，是实施素质教育的有效途径。

第九章课外、校外教育1、课外校外教育是指在课程计划和学科课程标准以外，利用课余时间，对学生实行的有目的、有计划、有组织的教育活动。

2、课外校外教育的意义：有利于学生开阔眼界、获得知识；是对少年儿童因材施教、发展个性特长的广阔天地；有利于学生智力、培养学生的各种能力；是进行德育的重要途径。

3、课外校外教育的主要特点：自愿性、灵活性、实践性。

4、家庭教育的主要特点是：教育内容的生活化，教育方式的情感化和教育方式的多样化。

5、课外校外教育的主要要求：要与明确的目的；活动内容要丰富多彩，形式要多样，要富于吸引力；发挥学生的积极性、主动性并与教师的指导相结合。

6、课外校外教育的组织形式一般包括三大类：群众性活动、小组活动和个人活动。

7、家庭、学校、社会三结合，形成教育合力：学校教育占主导地位；三者协调一致，相互配合；加强学校与家庭之间的相互联系；加强学校与社会教育机构之间的相互联系。

●课外教育工作是课堂教学的必要补充。

●在课外活动中，教师处于启发指导地位。

●时教必有正业，退息必有居学，出自《学记》。

●课外校外教育的主要组织形式是小组活动。

●课外教育是正规的教育活动。

第十章教育研究及其方法1、教育研究的特点：客观性、科学性、系统性、综合性、可验证性。

2、教育研究需要遵循的伦理原则（教育研究首先必须遵守的原则）包括：自愿原则、匿名原则、保密原则，无害原则。

3、教育研究的基本过程：选择研究课题（基本准则：意识问题必须有价值，二是问题必须有新意，三是问题必须具有可行性）—查阅文献资料—制定研究计划—收集研究资料—分析研究资料—撰写研究报告4、常用的研究方法：历史研究法、个案研究法、行动研究法（是教师和研究人员针对实践中的问题，综合运用各种有效方法，以改进教育工作为目的的教育研究活动。

它是将教育理论和教育实践融为一体，将教育者和鉴于现实问题紧密结合，强调在“行动”中研究，在“情境”中研究，在“做”中研究。

其基本过程大致可以分为四个循序渐进的环节：计划、行动、考察、反思。

学生校外教育管理学生校外教育是指学生在学校以外获得的教育，包括培训班、社会实践、课外辅导等各种形式。

对于学生而言，校外教育不仅可以帮助他们提高学习成绩，掌握更多的知识，还可以培养学生的综合素质和社会适应能力。

然而，由于校外教育的参与和管理存在一些问题，如学生的参与程度不一、教育质量无法保障等，教育管理部门和家庭都需要加强对学生校外教育的管理。

一、加强对校外培训机构的监管校外培训机构是学生校外教育的重要组成部分，但由于市场监管不严格，一些培训机构存在虚假宣传、教学质量差等问题，对学生造成了一定的影响。

因此，教育管理部门应加强对这些培训机构的监管力度，例如建立评估机制，对培训机构进行定期评估，保证培训质量和服务水平。

二、完善校外教育课程设置学生校外教育应该以培养学生的兴趣和爱好为出发点，因此，课程设置应注重多样化，并顺应时代发展的需求。

教育管理部门可以建立校外课程审核机制，评估课程内容和师资力量是否符合教育要求，确保学生从校外教育中获得良好的学习和成长体验。

三、提高学生的参与度学生的主动参与是校外教育的重要保证，只有通过积极参与，才能真正获得教育的成果。

学校可以组织丰富多彩的校外教育活动，包括社会实践、文化交流等，提高学生的兴趣和参与度。

同时，家庭也应起到积极引导的作用，鼓励学生主动参与校外教育，并关注其参与情况。

四、建立家校合作机制家校合作是学生校外教育管理不可或缺的重要环节。

学校应与家长开展密切的沟通和合作，及时了解和掌握学生参与校外教育的情况，并给予相应的指导和建议。

同时，家长也要积极与学校保持联系，共同关注学生的成长和发展。

五、加强学生的安全教育校外教育过程中，学生可能面临一些安全风险，例如交通事故、食品安全等。

学校和家庭应加强对学生的安全教育，提高学生的安全意识，教会他们如何保护自己，避免危险。

此外，教育管理部门也应对校外教育机构的安全管理进行监督，确保学生的人身安全。

六、培养学生的创新思维校外教育应该注重培养学生的创新思维，提高学生的综合素质。

校内校外有机结合，共促学生全面发展一、校内外教育的概念及关系（一）校内外教育的概念1.学校教育是由专职人员和专门机构承担的有目的、有系统、有组织的以影响受教育者身心发展为直接目标的社会活动。

学校教育按照教学计划，以班级授课制的方式，面向全体学生，完成课程教学和教材规定的教学任务。

2.校外教育是指少年宫、青少年宫、儿童活动中心、青少年科技馆、少年之家等校外教育机构对学生进行的多种多样的、有目的、有计划、有组织的教学活动。

校外教育作为有效促进未成年人全面发展的重要途径，是提高未成年人思想道德水平，推进素质教育，建设社会主义精神文明，构建和谐社会的重要保障，是我国教育体系中一个重要的组成部分。

（二）校内外教育的关系在整个教育体系内部，校内外教育有着明确的分工，学校教育是主体，校外教育是补充，校外教育和学校教育是相辅相成的,二者是一个有机的结合体，缺一不可。

校外教育与学校教育结合，不仅是校外教育自身发展需求，而且对于构建和谐社会，促进少年儿童的和谐发展，有着重要的意义。

学生的全面发展仅仅有校内的课堂教育，只学习人类的经典文化和间接经验是不够的，学生的知识学习必须在各种实践活动中体验、内化和建构，学生的实践能力与社会化必需校内外教育相互结合，有机联系，共同作用。

只有这样才能真正实现基础教育改革中的“过程互动”“动力内化”，才是现代完整的教育，才能培养高素质的新一代。

实践证明，加强校外教育与学校教育资源的共享与互补，实现校内外教育协调发展，有利于促进青少年综合素质的提高和全面发展，有利于使有限的教育资源发北京学生活动管理中心挥更大的社会效益，更好的契合青少年与家长的现实需要，为青少年提供优质便捷的教育服务。

二、校内外教育有机结合的基础（一）校内外教育的共通点是两者有机结合的前提校内外教育在总的教育目标上是具有一致性的。

两者的结合面是“育人”；两者的结合点是“人的全面发展”。

有了这样一个共同的培养目标，校内外教育要探讨的实际问题就是，如何发挥自身的优势，利用不同的途径和形式对青少年儿童实施全面的教育。

校外教育管理制度一、引言随着社会的发展和经济的飞速增长，人们对教育的需求也越来越大。

校外教育作为一种弥补学校教育不足的辅助教育形式，受到了广泛的关注和青睐。

校外教育作为一种教育形式，有其独特的管理模式和规章制度。

本文将从校外教育的定义、特点以及管理制度等方面进行详细探讨。

二、校外教育的定义和特点校外教育，顾名思义就是不在学校内进行的教育活动，而是在学校外进行的教育活动。

它包括了各种各样的教育形式，例如辅导班、培训机构、艺术学校等。

校外教育的特点主要有以下几个方面：1. 灵活多样：校外教育形式多样，可以根据学生的自身情况和需求选择不同的教育形式。

例如，如果有学生对音乐有特别的兴趣，可以选择去音乐学校学习。

2. 衔接学校教育：校外教育主要是作为学校教育的补充和延伸，帮助学生更好地掌握知识和技能，提高学业水平。

3. 市场化：校外教育是受市场需求和供求关系调节的产品，又称“市场教育”，因此具有市场化特征。

4. 管理复杂：校外教育机构众多，管理机制相对混乱，教育质量参差不齐，增加了教育管理的难度。

三、校外教育管理的重要性校外教育在我国已经得到了长足的发展，成为我国教育体系中一个不可或缺的组成部分。

然而，由于校外教育机构众多，管理混乱，教育质量不容乐观，甚至出现了一些乱象。

因此，加强校外教育管理，提高教育质量，保障学生权益，已经成为当前亟需解决的一个重大问题。

1. 保证教育质量：校外教育作为学校教育的补充，其教育质量直接关系到学生的学业水平和未来发展。

加强校外教育管理，有助于提高教育质量，保证学生获得优质的教育和培训。

2. 保护学生权益：在校外教育中，学生和家长往往处于相对弱势的地位，容易受到一些校外教育机构的欺诈和侵害。

加强校外教育管理，可以保护学生的合法权益，防止他们受到不公平的待遇和侵害。

3. 规范市场秩序：在校外教育市场中存在一些低质低价的教育机构，破坏了市场的正常秩序。

加强校外教育管理，有助于规范市场秩序，提高教育机构的竞争力和透明度。

校外教育校外教育是近年来备受关注的一个话题。

随着社会的发展和人们对教育需求的改变，越来越多的家长选择让孩子接受校外教育，以拓宽他们的眼界，提高综合素质。

本文将从校外教育的定义、影响、优势和前景等角度来探讨校外教育的意义和价值。

首先，我们来给校外教育下一个定义。

校外教育，顾名思义，是指学生在学校以外的非正式环境中接受的教育。

它包括课外活动、兴趣班、夏令营、社会实践等形式。

通过参与这些校外教育活动，学生可以在丰富多彩的实践中学以致用，培养创造力、合作精神和解决问题的能力。

然而，校外教育不仅对学生的个人发展有着深远影响，也对社会产生着积极的影响。

首先，校外教育培养了学生的兴趣爱好。

传统的学校教育注重学科知识的传授，而校外教育则是基于学生的个人兴趣和需求，帮助他们发现和培养自己的特长和爱好。

这不仅可以增加学生的学习动力，还可以培养他们的自信心和自主学习能力。

其次，校外教育提供了一个与学生相互交流和合作的平台。

在校内，学生们往往是按年级分班，培养了一种竞争意识，而在校外教育中，学生们可以跨年级、跨学校、跨城市一起学习和探索。

这种开放的环境可以培养学生的合作精神、团队意识和国际化视野，提高他们的综合素质和社交能力。

另外，校外教育还可以丰富学生的知识与经验。

在校外教育活动中，学生可以参观各类博物馆、科学馆、艺术展览等，使他们的知识面能够得到更广泛的拓展。

同时，学生还可以参加一些实践项目，如社会实践、企业实习等，通过亲身实践，将理论知识应用到实际中，提高解决问题的能力。

最后，让我们来展望一下校外教育的前景。

随着社会的发展和竞争的加剧，校外教育将会变得更加重要。

作为一种灵活多样的教育形式，校外教育可以针对不同学生的需求，提供个性化的教育方案。

与此同时，在线教育的迅猛发展也为校外教育提供了更多的机会和创新空间。

综上所述，校外教育在如今的社会中扮演着至关重要的角色。

通过参与校外教育活动，学生可以培养兴趣爱好、发展综合素质、丰富知识经验，并与其他学生展开合作与交流。

小学学生校外教育管理规定一、引言在小学阶段，校外教育是学生综合素养发展的重要组成部分。

为了保障学生的安全和健康成长，促进学生的全面发展，特制定本《小学学生校外教育管理规定》。

二、校外教育的定义校外教育是指学生在课余时间参与学校组织或推荐的各类教育活动，包括但不限于社会实践、艺术培训、体育训练等。

三、校外教育的目的1. 拓展学生的知识面和视野，丰富学生的学习经验；2. 培养学生的兴趣爱好，发掘学生的潜能；3. 提高学生的综合素质，培养学生的思维能力和创新能力；4. 培养学生的社会适应能力和团队合作精神。

四、校外教育的组织与管理1. 学校应制定校外教育工作计划，并明确校外教育的目标、内容和形式。

2. 学校应选择具有良好声誉和资质的机构或个人进行校外教育培训。

3. 家长必须在学生参与校外教育前签署相关的承诺书，并提供家庭联系信息以便紧急情况下联系。

4. 学校和家长要共同关注学生在校外教育中的安全问题，确保学生的人身安全。

五、校外教育的时间安排1. 学校应根据学生的实际情况，合理安排校外教育的时间，避免过度负担。

2. 学校和家长要共同监督学生的校外教育时间，确保其不干扰学生正常的学习和生活。

六、校外教育的费用1. 校外教育费用应合理合规，不得超出家庭承受能力。

2. 学校和家长要共同选择价格透明、服务规范的校外教育机构，杜绝不当收费行为。

3. 学校要建立费用报销制度，减轻家庭经济负担。

七、校外教育的评价与奖励1. 学校应建立校外教育活动的评价标准，评估学生的参与情况和成果。

2. 学校可以通过证书、奖品等方式对积极参与校外教育的学生进行奖励，鼓励学生的持续参与。

八、违纪与处罚1. 学生在校外教育中如有违纪行为，应依据学校相关规定进行处理。

2. 严重违反校外教育管理规定的学生，学校有权暂停或终止其参与校外教育。

九、监督与改进学校和家长要建立有效的监督机制，及时掌握校外教育的动态，对管理规定进行评估和改进，不断提高校外教育的质量和效益。

校外教育如何在基础教育中发挥校外教育的作用校外教育是指学生在学校之外接受的教育活动，它能够提供额外的学习机会和丰富的教育资源，以丰富学生的知识和扩展他们的视野。

在基础教育中，校外教育发挥着重要的作用，可以提供实践机会、培养社会适应能力和提高学生综合素质。

本文将探讨校外教育在基础教育中的作用，并介绍一些有效的校外教育方式。

一、提供实践机会校外教育为学生提供了实践机会，帮助他们将课堂上学到的知识应用到实际生活中。

例如，学生可以参观科技馆、博物馆、动物园等，通过亲身接触真实的展品，加深对知识的理解和记忆。

此外，学生还可以参加实地考察、科研竞赛、社会实践等活动，通过实践掌握一些实际技能，培养实际操作能力。

这些实践机会不仅使学生的学习更加生动有趣，还能够培养他们的观察力、思考力和解决问题的能力。

二、培养社会适应能力与课堂教育相比，校外教育更接近现实生活，使学生能够更充分地了解社会。

学生参与校外教育活动时，往往需要与陌生人交流、与同伴合作解决问题。

例如，学生参加社会实践活动时，需要与当地居民进行交流、了解社区问题。

这样的经历能够培养学生的沟通能力、团队合作能力和解决问题的能力。

校外教育还能够让学生感受到社会的多样性，增加他们对不同文化、不同价值观的理解和尊重。

三、提高学生综合素质校外教育不仅关注学科知识的学习，还注重培养学生的综合素质。

通过校外教育，学生能够发展兴趣爱好、培养兴趣特长。

例如，学生可以参加体育俱乐部、艺术培训班、社会服务组织等，进行体育锻炼、音乐舞蹈、志愿者活动等。

这些活动不仅能够提高学生的身体素质，还能培养他们的创造力、表达能力和领导能力。

此外，校外教育还可以培养学生的自主学习能力和解决问题的能力，使他们逐渐成为具有自主学习意识和创新思维的学生。

在校外教育中，各类课外培训机构也发挥了重要的作用。

这些机构提供了丰富的学习资源和专业的教学环境，能够提供更加个性化和深入的教学内容。

例如，学生可以参加数学奥林匹克班、英语口语培训班等，获得更高水平的学习和提高。

校外教育的理解与思考一、校外教育的概念A．校外活动是由校外教育机构或社会团体领导和组织的，在学校教育教学计划范围之外，对学生进行的多样化的教育活动。

B．校外教育是指在学校以外广阔的时间和空间里，学生通过社会化教育机构和丰富多彩的社会政治活动、科学技术活动、公益劳动、社会服务、文化娱乐活动、体育活动以及个人的课外阅读、栽培花草树木自我服务等所接受的教育。

C．校外教育是指少年宫、青少年宫、儿童活动中心、青少年科技馆、少年之家等校外教育机构对学生进行的多种多样、有目的、有计划、有组织的教育活动。

D．校外教育是非正规教育的代名词。

E．校外教育包括少年儿童在学校教育之外所开展的自我教育活动和在校外参加由校外机构组织的教育活动。

F．校外教育是指一些在学校正规课程范围之外进行的教育活动。

共识：校外教育是在学校教学计划之外，在课余时间开展的教育活动，是一种有目的、有计划、有组织的教育，校外教育的对象是青少年儿童。

二、校外教育概念与已有的教育分类的关系1、按教育对象年龄分：学前教育、学校教育、成人教育。

对象一样属学校教育。

2、按教育实施场所分：家庭教育、学校教育和社会教育。

属学校教育、校内外。

3、从受教育的时间分：全日制、半日制、业余教育，校外教育双休日、寒暑假，属社会教育。

4、按教育的规范性分：正规教育、非正规教育和非正式教育，属非正规教育。

5、按教育主体和对象的固定性可分：非形式化教育和形式化教育。

形式化教育具有以下特点：（1）主体确定；（2）对象相对稳定；（3）内容教材；（4）固定场所和设备；属形式化教育。

三、现代校外教育与学校教育的关系1、校外教育是学校教育的延伸和补充体现在：校外教育是学校教育时间与空间的延伸；校外教育是学校教育内容的进一步拓展；校外教育是学校个性化发展和因材施教的补充和延伸。

二者具有双重互补性，两者之间是一种教育资源的互补，理论与实践的互补，学科教学与活动教学的互补，知识教学与技能培养的互补，共性化与个性化的互补。