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植物学实验指导书浙江林学院植物学科二00五年八月实验室守则1. 实验前需预习实验指导书，明确每次实验的目的、要求和内容。
2. 实验课开始时，必须认真听指导老师的讲解，并认真观察示范动作；实验中必须认真操作，仔细观察，不准高声喧哗，保持室内安静，按时完成作业。
3. 珍惜精密仪器，使用显微镜必须按规程操作，如有损坏，须向指导老师报告并登记，按赔偿制度酌情处理。
4. 爱护公共财物，处处注意节约。
不准在实验台上用小刀刻划和削铅笔，也不准在上面乱涂乱画。
不准用镊子和解剖针在其它物品上乱刺。
5. 实验室器具不得擅自带出室外，若要借用，须经同意并登记。
6. 保持实验室整齐清洁，使用过的实验用品放在实验台上，不得随地乱抛。
7. 实验完毕每人清理自己的实验台，洗涤实验用具，收藏好显微镜；并将完成的作业交给指导老师。
8. 按组轮流打扫实验室。
实验一 光学显微镜和植物细胞的基本构造一、 目的要求1． 了解显微镜的结构、成像原理和操作规程，掌握正确的使用方法及其保养。
2． 了解植物细胞的基本结构及其内含物。
3． 了解植物细胞内含物的鉴定方法。
4． 掌握显微绘图技能。
二、 工具和材料显微镜、擦镜纸、纱布、洗耳球（皮老虎）、“上”字切片、马铃薯、I-IK 液 三、 内容（一） 显微镜的结构显微镜的种类很多，有的简单、有的复杂，而且各有专门的用途、这里所介绍的是复式显微镜，它是植物学实验课中最常用的光学仪器。
复式显微镜的式样虽有不同，但它们的基本结构相同，都是由光学部分和机械部分组成（图1—1）。
物镜粗动手轮目镜转换器镜臂载物推进器聚光镜微动手轮聚光镜升降手轮镜座亮度调节开关光源载物台图1－1 复式显微镜结构图光学部分包括：物镜、目镜、聚光器和光源。
机械部分包括：镜头转换器、粗聚焦器、细聚焦器、镜臂、载物台）、载物推进器、镜座。
（二）显微镜的成像原理光学显微镜是利用光学的成像原理观察植物体结构的。
首先利用反光镜将可见光（自然光或灯光）反射到聚光器中，把光线会聚成束，穿过生物制片（样品），进入到物镜的透镜。
有趣的生物作业帮助三年级学生每当三年级的孩子们接到生物作业时，往往会看到他们眼中的好奇与兴奋。
他们的世界正处于探索和发现的阶段，每一个新知识都像是一个充满秘密的宝箱。
这时，为他们设计一个既有趣又富有教育意义的生物作业，可以帮助他们更好地理解自然界的奥秘，并激发他们对生物学的热爱。
首先，将生物学知识与他们日常生活中的实际体验结合起来，可以极大地提升作业的趣味性。
例如，让孩子们观察和记录他们自己家里的植物生长情况。
他们可以选择一个小植物，比如豆芽或者向日葵，每天测量其高度，并记录下它的变化。
这不仅能够让孩子们直观地看到植物生长的过程，还能帮助他们理解植物生长的基本条件，如光照、水分和土壤。
这样的活动不仅有助于他们掌握植物学的基础知识，还能够培养他们的观察能力和科学探究精神。
另一个有趣的生物作业是制作动物生活习性的小册子。
孩子们可以选择自己喜欢的动物，如猫、狗、蝴蝶或青蛙，通过查阅图书馆的书籍或互联网来了解这些动物的生活习性、栖息环境和饮食习惯。
他们可以将这些信息整理成一个小册子，配上手绘的插图。
这种方式不仅能帮助他们加深对动物世界的认识，还能锻炼他们的信息整合能力和创造力。
除了制作小册子，还可以设计一些互动性强的活动。
例如，设立一个“生物观察日”，鼓励孩子们在学校的花园或公园里观察和记录他们看到的各种生物。
他们可以用相机拍摄，或者用画笔将它们描绘出来。
之后，孩子们可以分享他们的发现，讨论不同生物的特点和它们在生态系统中的角色。
这种活动不仅能让孩子们在实践中学习，还能增强他们的团队合作能力和沟通技巧。
为了进一步激发他们的好奇心，还可以组织一些实验性的小活动。
例如，进行简单的水培实验，观察植物根系如何在水中生长，或者利用简单的显微镜观察不同的细胞结构。
通过亲自动手进行实验，孩子们不仅能更好地理解生物学原理，还能培养他们的动手能力和解决问题的能力。
在设计这些生物作业时，重要的是要保持内容的多样性和趣味性。
第6课时生物圈中有哪些绿色植物|基础训练|·一、单项选择题1．[2021·宜兴]下列关于植物的叙述错误的是( )A．植物种子萌发需要适宜的温度和充足的氧气B．生物圈中碳—氧平衡依赖绿色植物的光合作用C．海带依靠根从浅海区的泥沙中吸收无机盐D．菜豆种子中的胚是由卵发育而来的2．[2021·怀化]“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，江水绿如蓝主要是什么植物大量繁殖造成的( ) A．苔藓植物 B．藻类植物C．蕨类植物 D．种子植物3．[2021·武汉]下列关于植物类群的叙述错误的是( )A．藻类植物没有根、茎、叶的分化B．苔藓植物有根、茎、叶的分化C．蕨类植物具有输导组织D．被子植物一般能开花结果4．[2021·云南]葫芦藓生活在阴湿的环境中，但在工业污染严重地区的阴湿地带却不容易找到葫芦藓，这是因为( )A．葫芦藓没有真正的根B．葫芦藓不适应工厂的噪声C．葫芦藓叶薄，容易受到有毒物质的侵害D．葫芦藓茎中没有输导组织5．[2021·威海]小宇在爬山时采回一株植物做标本，它有根、茎、叶的分化，叶背面有孢子囊群。
这株植物所属的类群是( )A．藻类植物 B．苔藓植物C．蕨类植物 D．裸子植物6．[2021·长沙]“五一”假期小明在植物园游玩。
下列哪项是他观赏到的被子植物( )A．银杏 B．椰子C．红豆杉 D．卷柏7．[2021·邵阳]马尾松属于裸子植物，其不同于被子植物的特征是( )A．种子裸露，无果皮包被B．种子外果皮较薄C．过程脱离了水的限制D．体内有输导组织8．[2021·玉林]裸子植物和被子植物都属于种子植物，两者之间的主要区别是( )A．生长环境不同B．种子外面是否有果皮包被C．在地球上出现的年代不同D．分布的范围不同9．[2021·云南]如图6－2是菜豆种子结构示意图，下列叙述不正确的是( )图6－2A．胚由①②④⑤组成B．营养物质储存在⑤中C．萌发时，④先突破种皮D．菜豆种子和玉米种子都具有的结构是种皮和胚10．[2021·成都]图6－3是花生果实的部分结构，据此可判断花生属于图6－3A．苔藓植物B．蕨类植物C．裸子植物D．被子植物11．[2021·衡阳]南米北面，我们吃的这两类粮食中，食用的主要是水稻、小麦种子中的( )A．果皮 B．子叶C．胚 D．胚乳12. [2021·平南]如图6－4所示为玉米种子结构示意图，胚的组成包括( )图6－4A．②③④⑤B．①②③④C．②③④⑥D．①②④⑥13．[2021·云南]裸子植物和被子植物的主要区别是( )A．有无果皮 B．有无胚乳C．有无种子 D．有无种皮14．观察图6－5，阴影部分表示藻类植物、苔藓植物和蕨类植物的共同特征，这一特征不包括( )图6－5A．由细胞组成B．能进行光合作用C．有根、茎、叶的分化D．不能用种子繁殖后代二、非选择题15．[2021·营口]如图6－6所示为菜豆种子和玉米种子结构示意图，请据图回答相关问题：图6－6(1)图乙是玉米种子的纵剖图，该剖面是刀片沿着图甲所示的[ ]线剖开的。
《我们周围的植物》作业设计方案一、设计背景：《我们周围的植物》是一堂旨在让学生了解身边植物的特点、功能和重要性的生物课程。
通过这堂课的进修，学生将能够更深入地了解植物对于人类和生态系统的重要性，培养对自然的热爱和珍爱认识。
二、教学目标：1. 了解植物的基本特征和分类；2. 掌握植物的发展、繁殖和适应能力；3. 理解植物在生态系统中的重要作用；4. 培养对植物的珍爱认识和环保认识。
三、教学内容：1. 植物的基本特征和分类；2. 植物的发展、繁殖和适应能力；3. 植物在生态系统中的作用；4. 植物的珍爱和环保。
四、教学方法：1. 讲授结合实例：通过图片、视频等形式向学生介绍植物的基本特征和分类；2. 实地考察：组织学生到校园或周边进行植物考察，让学生亲自观察和了解植物；3. 小组讨论：组织学生分组讨论植物在生态系统中的作用和珍爱方法，增进学生思维和交流；4. 教室练习：设计植物相关的习题，帮助学生稳固所学知识。
五、教学过程：1. 导入：通过展示植物的图片或视频，引起学生对植物的兴趣；2. 讲解植物的基本特征和分类；3. 实地考察：指挥学生到校园或周边进行植物考察，让学生亲自观察和了解植物；4. 小组讨论：组织学生分组讨论植物在生态系统中的作用和珍爱方法；5. 总结：总结本节课的重点内容，强调植物对于人类和生态系统的重要性。
六、教学评估：1. 教室表现：观察学生在教室上的表现和参与情况；2. 课后作业：设计植物相关的作业，检查学生对所学知识的掌握水平；3. 小组讨论效果：评估学生在小组讨论中的表现和效果。
七、教学资源：1. 图书资料：植物学相关的图书资料；2. 多媒体设备：展示植物图片和视频的多媒体设备；3. 实地考察地点：校园或周边的植物考察地点。
八、教学反思：1. 教学方法：通过不同形式的教学方法，让学生更好地理解和掌握植物知识；2. 教学内容：根据学生的实际情况和兴趣，调整教学内容，使其更加切近学生生活和实际需求；3. 教学评估：及时评估学生的进修情况，发现问题并及时进行调整和改进。
园艺基础作业作业一1、园艺生产与粮食、棉花生产相比较有什么特点答：园艺生产技术性强，劳动力密集，经济效益高，设施栽培技术应用普遍，繁殖方法很多，应用高新技术快、普遍。
2、我国园艺业在近20年取得了巨大成就，主要表现是什么存在什么问题答：成就表现在蔬菜、果树总面积和总产量增长很快，均居世界首位，在我国农业中，蔬菜总产值占第二位，果树占第三位，观赏植物增速达20%以上。
存在问题：小农经营，规模小，没有产业，生产与市场不够衔接，科研落后，供大于求，质量差，单产低，效益不高。
3、园艺业的发展前景中，我们应当着重解决什么问题答：资源的最优化利用，绿色食品的生产，设施园艺和运输园艺，都市园艺和社区园艺，园艺业的可持续发展等问题。
4、园艺植物的植物学分类有什么意义并列举出十字花科、蔷薇科、豆科、葫芦科、芸香科、茄科、百合科、禾本科等所含重要园艺植物二至三种。
答：园艺植物各类繁多，分类不论从研究和认识的角度，还是从生产和消费的角度，都是很必要的，可以避免各地方言俗语的同名异物、同物异名的混乱。
十字花科：花椰菜、油菜，蔷薇科：梨、桃，豆科：大豆、绿豆，葫芦科：南瓜、西瓜，芸香科：柑橘、柚，………..5、果树按生态适应性分为哪四大类各举出果树树种2－3种。
答：寒带果树：山葡萄，果松，越橘，温带果树：苹果，梨，葡萄亚热带果树：柑橘，杨梅，枇杷，热带果树：香蕉，菠萝，橄榄，6、果树按栽培学上分类怎样分各举出果树树种2－3种。
答：（1）落叶果树：仁果类，核果类，坚果类，浆果类，柿枣类，（2）常绿果树：柑果类，浆果类，荔枝类，核果类，坚果类，荚果类，聚合果类，草本，藤本。
7、蔬菜按产品器官分为哪五大类各举出蔬菜2－3种。
答：根：萝卜，胡萝卜，芜箐，茎：竹笋，茭白，芋，叶：小白菜，菠菜，芹菜花：花椰菜，金针菜果：番茄，豌豆，黄瓜。
8、蔬菜按生物学分类是怎样分的各举出蔬菜2－3种。
答：白菜类：大白菜，小白菜，直根类：萝卜，胡萝卜，茄果类：茄子，番茄。
《仙人掌与莲》作业设计方案一、设计意图本次作业设计旨在帮助学生了解和比较仙人掌与莲这两种植物的特点、发展环境、用途等方面的知识，培养学生对自然界植物的观察和认知能力，激发学生对植物的兴趣，提高学生的科学素养和综合能力。
二、设计内容1. 了解仙人掌与莲的基本信息：学生通过查阅资料，了解仙人掌与莲的分类、特点、形态结构等基本信息。
2. 比较仙人掌与莲的异同：学生根据所学知识，比较仙人掌与莲在发展环境、外形特点、用途等方面的异同的地方。
3. 观察实验：学生通过实地观察仙人掌与莲的发展情况，记录下它们的发展状态、环境要求等信息，并对照所学知识进行分析。
4. 制作展板：学生根据所学内容，制作关于仙人掌与莲的展板，展示它们的图片、特点、用途等信息，提高学生的表达能力。
5. 小结与分享：学生根据所学内容，总结仙人掌与莲的特点，并进行分享和讨论，增进学生之间的交流和合作。
三、设计流程1. 预习阶段：教师引导学生查阅相关资料，了解仙人掌与莲的基本信息，并提出问题引导学生思考。
2. 实地观察阶段：学生前去校园或植物园进行实地观察，记录下仙人掌与莲的发展情况，并拍摄照片。
3. 分组讨论阶段：学生根据所观察到的资料，分组讨论仙人掌与莲的异同的地方，并准备展板内容。
4. 制作展板阶段：学生根据分组讨论的结果，制作关于仙人掌与莲的展板，并准备展示。
5. 展示与分享阶段：学生展示自己制作的展板，并进行分享和讨论，交流彼此的观点和体会。
6. 总结阶段：教师引导学生总结仙人掌与莲的特点，并进行小结，激发学生对植物的兴趣。
四、评判方式1. 展板评判：评分标准包括内容的完备性、准确性、美观性等方面。
2. 讨论分享评判：评分标准包括表达能力、逻辑性、批判性思维等方面。
3. 实地观察评判：评分标准包括记录的详细水平、观察的深度等方面。
五、拓展延伸1. 邀请专家讲座：邀请植物学专家来学校进行讲座，深入讲解仙人掌与莲的知识，拓展学生的视野。
中国医科大学22春“药学”《药用植物学》作业考核题库高频考点版（参考答案）一.综合考核(共50题)1.具直链淀粉的淀粉粒遇稀碘液显紫红色。
()参考答案：错误2.试述细胞分类学的主要研究内容。
参考答案：细胞分类学（cytotaxonomy）是利用细胞学特征进行生物分类的学科。
又称细胞系统发育（cytophylogeny）或核系统学（karyosystematics），实质上仅基于染色体的数目、结构与行为的分析，所以有些学者干脆称其为染色体系统发育（chromosome phylogeny）或染色体分类（Chromosomal taxonomy）。
染色体是遗传物质的载体；生物染色体的重组常常导致新种的出现。
Huxley甚至称进化就是选择压力与染色体变化互相作用之结果；染色体在一定程度上能反映生物的本质。
因此，许多学者认为染色体特别重要。
早在1908年McClung就讨论了细胞学与分类学的关系；但细胞分类学的诞生则是二十世纪三十年代以后之事。
它可以解决常规形态分类难以解决的问题，是现代综合分类的重要组成部分。
在许多动、植物类群中， \r\n染色体数据包括染色体数目、核型分析、染色体带型分析、染色体组分析等，已同形态特征一样成为标准分类的基本数据。
White对染色体的工作提出了6个不同级别的研究进程α、β、γ、ε、ζ级。
α级核型最为基础，只限于对染色体进行计数和大小、染色体长短的测量；β级是在α级的基础上研究着丝粒的位置，染色体臂的形态、对称性分析等；γ级是在β级的基础上做染色体的分带研究；ε、ζ级则是在γ级的基础上做更加精细的研究工作。
目分类研究多见于β级和γ级，而γ级以上的工作则很少。
3.下列中药中以植物茎髓入药的为：()A.桑枝B.桂枝C.通草D.玉竹参考答案：C参考答案：细胞壁分为3层，即胞间层(中层)、初生壁和次生壁。
胞间层把相邻细胞粘在一起形成组织。
初生壁在胞间层两侧，所有植物细胞都有。
次生壁在初生壁的里面，又分为外(S1)、中(S2)、内(S3)3层，在内层里面，有时还可出现一层。
植物学基础作业1 绪论 一简答题： 1、物界的七个主要类群包括哪些？ 植物界的七个主要类群包括藻类、菌类、地衣、苔藓、蕨类、裸子植物和被子植物。 2、光合作用 绿色植物的叶绿体利用太阳光能，把简单的无机物-水和二氧化碳，合成复杂的有机物-碳水化合物，并放出氧气的过程。 二、回答题 1、植物的多样性表现在哪些方面？ （1）体形大小方面：细菌体型很小，直径只有1至几个微米，裸子植物衫科的巨衫和被子植物的杏仁铵植株高达140多米。 （2）形态结构方面：细菌均有单细胞组成，其它有多细胞组成。藻类、菌类没有根茎叶的分化，地衣有类似茎叶的分化，蕨类和被子植物有了根茎叶的分化 （3）寿命长短不一：裸子植物的巨衫寿命可达3500年，而细菌菌体寿命只有30分钟，一般草本种类寿命较短，木本寿命较长 （5）生活方式不一样：有自养、异养（寄生、腐生等）生活方式 （6）生活环境：陆地、海洋；阳光和沙漠、阴性条件 2、植物光合作用和矿化作用，在自然界中各起什么主要作用？ 光合作用的作用：将无机物变成有机物；将光能转变为化学能，贮藏在有形成的有机物中，释放氧气，维持大气平衡 矿化作用的作用：使大气中的碳素得到平衡；使大气中的氮素含量得到平衡；维持植物体内磷、钾、钙、镁以及各种微量元素与土壤之间的循环 第一章 种子与幼苗 一、简答题 1、种子是由什么器官发育而来的？ 种子是由胚珠发育而来的。 2、种子的结构和胚的结构？ 种子的结构：种皮、胚和胚乳 胚的结构：胚芽、胚轴、胚根和子叶 3、种子萌发的主要条件？ （1）充足的水分 （2）合适的温度 （3）充足的氧气 （4）少数种类还需要光照 4、成熟种子有胚乳种子和无胚乳种子的主要区别？ 自行区别 二、名词解释 1、种子：由胚珠发育所形成的繁殖器官，是种子植物所特有的器官 2、种子的休眠：有些植物的种子成熟后不能立即萌发，需隔一段时间才能发芽的特性 3、种子的寿命：种子的生活力在一定环境条件下保持的最长期限 4、子叶出土幼苗：种子在萌发时，下胚轴加速生长将子叶和胚芽顶出土面的幼苗 5、子叶留土幼苗：种子萌发时，上胚轴伸长，下胚轴不伸长，子叶不随着胚芽伸出土面，而是留在土壤中，直到养料耗尽而死去的幼苗 三、问答题 1、学习植物各器官的形成与发育，为什么从种子开始，为什么说胚是新一代植物的原始体？
种子包括种皮、胚和胚乳。种子里的主要器官胚是植物各个器官形成和发育的基础。胚可分为胚根、胚轴、胚芽和子叶四个部分。胚根可发育为幼苗的主根，胚轴发育为幼苗的茎的一部分，胚芽发育为茎和叶，子叶最开始为幼苗的形成提供养料，最终凋落，因此胚是新一代植物的原始体。 2、种子萌发的主要过程如何？从胚发育为幼苗可以见到哪些形态方面的变化？ 种子萌发过程：种子从外界吸收水分，种皮变软，胚乳和胚吸水膨胀，增大，随着空气的进入种皮内部，种子内部酶的活性增强，在合适的温度条件下，子叶和胚乳中的不溶性物质水解为可溶性物质，运往胚中，供细胞吸收利用，经过不断的细胞分裂和新陈代谢，胚根和胚芽形成植物的根、茎和叶。 形态方面的变化： （1） 胚根突破种皮，向下生长，形成主根 （2） 胚轴把胚芽推出土面，形成茎和叶的部分 （3） 子叶露出土面，展开后变成绿色，当出现真叶后，子叶枯萎脱落 （4） 胚轴发育为茎的一部分 第二章 植物细胞 一、简答题 1、植物细胞的基本结构？主要细胞器有哪些？ 植物细胞的基本结构包括细胞壁、原生质体两部分。原生质体又可分为细胞膜、细胞质和细胞核三部分。 主要细胞器： 叶绿体： 双层膜，由被膜、片层系统和基质组成，功能是进行光合作用。 线粒体： 双层膜，有嵴、基粒和基质等结构。功能是进行呼吸作用，将储藏在营养物质中的能量转化为化学能，供细胞生命活动的需要，是细胞内的“动力加工厂”。 内质网：双层膜, 功能_蛋白质的合成,修饰,加工和转移的场所. 高尔基体：单层膜，功能是加工和分泌从内质网运来的蛋白质、脂肪，也参与细胞中糖的合成和分泌。 2、原核细胞、真核细胞的区别？ 原核细胞 真核细胞 细胞大小 较小，约1-10微米 较大，约10-100微米 细胞核 无成形的核，无核膜和核仁 核具有一定形态，有核膜和核仁 染色体 有一条DNA，不与蛋白质结合 2条以上DNA,与蛋白质、RNA结合成染色体 细胞器 无细胞器,只有少量膜片层和核糖体 有各种具膜或不具膜的细胞器 细胞壁 主要是肽聚糖,不含纤维素 主要由纤维素、半纤维素和果胶组成 3、植物细胞的分裂方式有哪些？ 植物细胞的分裂方式主要有有丝分裂、无丝分裂和减数分裂三种。有丝分裂是植物细胞所普遍的一种方式，减数分裂是性细胞所特有的分裂方式，无丝分裂是最直接一种分裂方式。 二、名词解释 1、细胞器：细胞中具有一定结构成分和功能的微器官，也称拟器官。 2、有丝分裂：又称为间接分裂，它是一种最普遍而常见的分裂方式。 3、无丝分裂：是指间期核不经任何有丝分裂时期，直接分裂，形成两个子细胞。 4、细胞周期：持续分裂的细胞，从一次分裂结束到下一次分裂结束所经历的一个完整过程称为一个细胞周期 植物学基础作业2 第三章 植物的组织 一、名词解释 1、导管：许多长筒形细胞，顶端对顶端连接而成的组织。 2、导管分子：，组成导管的每个细胞，且细胞呈管状，原生质体解体，细胞壁木质化增厚,端壁形成穿孔。这样的细胞称为导管分子。 3、筛管：一些管状活细胞连接而成的组织。
4、筛管分子：组成筛管的每一个活细胞，其细胞壁为初生壁，端壁上有许多小孔，这样的细胞称为筛管分子。 二、问答题 1、什么叫植物的组织？分别说明分生组织、薄壁组织、保护组织、输导组织、机械组织和分泌结构的概念，细胞的特点、功能和分布。(自行阐述\归类) 组织的概念：在个体发育中，具有相同来源的同一类型或不同类型的细胞群组成的结构和功能单位。 分生组织：种子植物中具有持续分裂能力的细胞组成的细胞群。 分生组织的一般特征：细胞小，排列紧密；细胞壁薄，细胞质浓，细胞核相对较大并位于细胞中央，有些细胞处于分裂过程中。 根据分生组织在植物体内的位置不同，可将其分为： (1)顶端分生组织 位于根尖、茎尖顶端，由于它们的活动，使根、茎伸长生长。 (2)侧生分生组织 位于根、茎侧方的周围，包括形成层和木栓形成层。侧生分生组织的活动使根、茎不断增粗。 (3)居间分生组织 分布于成熟组织之间，由于它们的活动使这一部位迅速伸长生长。 保护组织：覆盖于植物表面起保护作用的细胞组成的细胞群。 （1）表皮（初生保护组织）：分布于于花、果、叶及幼嫩的根、茎表面，活细胞，通常为一层。 （2）木栓层（次生保护组织）：分布于双子叶植物、裸子植物老根、老茎的表面，由几层高度木栓化的死细胞组成。 薄壁组织：在植物体内占有较大的体积，组成植物体的基础，也是进行各种代谢的重要组织。 薄壁组织的一般特点：细胞排列疏松，有较大的细胞间隙；细胞壁较薄，液泡大。 薄壁组织按功能不同分为以下类型： （1）同化组织：细胞中含叶绿体，能进行光合作用。 （2）吸收组织：细胞一般有较大的液泡，具有从外界吸收水分和营养物质的功能。 （3）贮藏组织：细胞里贮藏了丰富的营养物质，如淀粉、蛋白质等，具贮藏作用。 （4）通气组织：细胞间隙大，常形成气腔或气道，具有通气作用。 （5）传递细胞：是一类特化的薄壁细胞，最显著的特征是具有内突生长的细胞壁和发达的胞间连丝，具有运输作用。 机械组织：对植物体起机械作用的细胞组成的细胞群。 特点：细胞壁局部或全部加厚，有的发生木质化。 机械组织可分为厚角组织和厚壁组织两类。厚角组织细胞为活细胞，一般为长棱柱形，排列紧密，细胞内常含有少量叶绿体，多数为细胞壁角隅部分增厚，少数为部分细胞壁呈现板片状增厚，增厚部分常不木质化。厚壁组织细胞一般为死细胞，细胞壁强烈增厚，细胞腔很小，增厚部分大都木质化。机械组织具有机械支持作用。 输导组织： （1）导管与管胞 导管是被子植物的输水组织。导管由许多管状的死细胞上下连接而成，每个细胞称为导管分子；导管分子两端细胞壁消失或部分消失，形成穿孔；导管分子成熟过程中细胞壁不均匀增厚，呈现各种不同的花纹。 管胞是大部分蕨类植物和裸子植物的输水组织。管胞由单个细胞组成，细胞两端尖斜无穿孔，直径较小。管胞细胞壁不均匀增厚，呈现不同的花纹。 （2）筛管与筛胞 筛管是被子植物输导有机养分的组织。筛管由许多管状的活细胞上下连接而成，每个细胞称为筛管分子。筛管分子两端细胞壁上形成许多小孔，称为筛孔；筛管成熟后，细胞核消失；筛管旁常伴有一个或几个小型细胞称为伴胞。 筛胞是蕨类植物和裸子植物输导有机养分的组织。筛胞为两端尖斜的单个细胞，端壁不形成筛孔。 第四章 根
一 名词解释 1、根瘤：根瘤细菌与根形成的一种共生结构，为地下部分的瘤状突起（0.5分）。 2、菌根：高等植物的根与真菌形成的共生体，有内生菌根、外生菌根和内外生菌根三种类型。 3、凯氏带：根的内皮层细胞的径向壁和上下壁上有部分加厚，并且木质化和 栓质 化，成带状环绕细胞一圈，称为凯氏带。 二、思考题 1、根的类型、根系的类型有哪些？主根和侧根为什么又叫定根，不定根是由哪儿发生？ 根根据发生部位的不同，可分为定根和不定根两种。 根系按形态不同，可分为 直根系 和 须根系 两种类型。 根系根据在土壤中的分布状况可分为深根系和浅根系两种。 主根和侧根都起源于根中特定部位，主根一般起源于种子的胚根，侧根起源于中柱鞘细胞，所以叫定根。 不定根可发生于叶片、根、茎等器官中，起源部位不确定，所以叫不定根。 2、根系有哪几种类型及在土壤中分布如何？ 根系按形态不同，可分为 直根系 和 须根系 两种类型。 根系根据在土壤中的分布状况可分为深根系和浅根系两种。 深根系植物的主根发达，向下垂直生长，长入土壤的深层达到2米以上，浅根系植物的主根不发达，侧根和不定根较主根发达，并以水平方向朝四周发展，并占有较大面积。 3、根尖分为几个区？各区的特征及功能是什么？ 根尖从尖端向后依次可分为根冠、分生区、伸长区和根毛区。根冠：根冠位于根尖的最顶端，是由许多排列疏松的薄壁细胞组成的帽状结构，对根尖起保护作用；能分泌黏液，起润滑作用；根冠细胞原生质内含有淀粉体，与根的生长向地性有一定的关系。 分生区：分生区位于根冠上方，属于顶端分生组织，能够产生新细胞。 伸长区：位于分生区的上方，此区细胞逐渐停止分裂并迅速伸长，伸长生长所产生的伸长力量，是根尖深入土
