第二节 乐音.ppt

_____________________________________________________________
频率:10 Hz
______________________________________________________________
1
2
3
4
5
6
7
8
9 10
探究影响音调高低的因素
B、声音的响度不同 C、飞行路线不同 D、飞行高低不同
例2：男同学说话粗犷，而 女同学讲话较尖细，这是 音调 因为他们说话的_________ 不同，其原因是男女同学 声带振动的_________不 频率 同．
例3：二胡是我国劳动人民发明 的一种乐器。演奏前，演员经 常要调节弦的松紧程度，其目 的在于调节弦发声时的（B ） A、响度 B、音调 C、音色 D、振幅
将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边.拨动钢尺， 听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢.改 变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动.注意拨动钢尺两 次力度大小相同.比较两种情况下钢尺振动的快慢和 发声的音调.
探究钢尺振动快慢与音调之间的关系
伸出桌面的 振动快慢 钢尺长度 ¼钢尺长 ¾钢尺长
快 慢
声音高低
音色：我们能够区别不同的发声体，这是 因为它们的音色不同。音色是由发生体自 身决定的。 二胡的 波形 圆号的 波形
例1：CCTV歌手大赛，有一道辨听
题：“先听音乐，后判断该音乐 是哪一种乐器演奏的”，这主要 考查歌手对乐器的鉴别能力，依 据是 ( C ) A．音调 B．响度 C．音色 D．声速
例2：在听熟人打电话时，从声音的特 点容易辨别对方是谁，原因是（ C ） A、不同的人说话时，声音的音调不同 B、不同的人说话时，声音的频率不同 C、不同的人说话时，声音的音色不同 D、不同的人说话时，声音的响度不同
度在逐渐减小。
例1：弹吉他时，用力拨动 响度 琴弦，吉他声的_________
较大，这是由于琴弦的 振幅 _________大．
注意
响度与音调不同，声音的音 调高响度不一定大，而响度 大的声音音调不一定高。
例2、牛叫的声音与蚊子"叫"的声音 相比较，下列结论正确的是 （ D ）
A、牛叫的声音音调高、响度大 B、牛叫的声音音调低、响度小 C、蚊子"叫"的声音响度小、音调低 D、蚊子"叫"的声音响度小、音调高
B
物体振动的幅度。
2、探究影响响度大小的因素有哪些？
活动：
用手摸着喉咙，先轻声说“啊”；然后大声 说“啊”，喉咙的震动幅度有什么不同？这 说明了什么？
如何证明你的猜想呢？请利用你身旁的工具 设计实验：
将一把钢尺紧按在桌面上，一端 伸出桌边,拨动钢尺，想办法让它 发出不同的响度，注意观察钢尺 的振动幅度。
高 低
结论： 音调与发声体振动的快慢有关
音调与发声体振动的频率有关： 振动频率越大，音调越高； 振动频率越小，音调越低。
感觉判断音调：音调高的听起来尖细， 音调低的听起来低沉。
例1：蜜蜂载着花蜜飞行的时候，它 的翅膀平均每秒振动300次，不载花 蜜时平均每秒振动440次，有经验的 养蜂人能辨别蜜蜂是飞出采蜜，还是 采了蜜飞回家，养蜂人主要依据什么 特征来辨别的（ A） A、声音的音调不同
CD ) 3．下面说法正确的是（多选） ( A．鼓面每秒振动的次数越多，音调就越 高，响度也越大 B．棒击鼓面越重，鼓面振幅越大，音调 越高，响度也越大 C．声源离我们越近，振动幅度越大，响 度就越大 D．音色与振动的频率和振幅无关，与发 声体的材料有关
4．如图所示，几个相同的玻璃杯中盛有不 同高度的水，用相同力度敲击时发出的声 音音调不同，这是由于声音的 (C )
思考：
• 当伸出桌面的钢尺足够长时，拨 动尺子是否有声音产生？如果有 你能听到声音吗？
超声波、次声波
• 正常人的耳朵的听觉频率范围是 20~20000 Hz。 • 频率高于20000 Hz的声波叫超声 波。 • 频率低于20Hz的声波叫次声波。
第二要素：响度
1、概念：物理学中把人耳能感 觉到的声音的强弱叫做响度。
例3、有些老师上课时使用便携 扩音设备，使声音更加洪亮，这 D ） 是为了增大声音的 （
A、音调 B、频率
B、音色 D、响度
第三要素：音色
1、概念
反映每个物体发出的声音 特有的品质。也叫音质或音 品。
2、影响音色的因素
（1）音色有发声体自身决定的，声源 由于结构、材料不同，发出的音色也不 同。 （2）同一人的音色会随着年龄的增长， 以及饮食、起居、健康、训练等因素的 变化而变化。
• •
堂清检测
1、下列说法正确的是（ C ） A、“引吭高歌”中的“高”指的音调高 B、“细声细语”中的“细”指的是音调低” C、“尖声细嗓”中的“尖”指的音调高 D、“起音太高上不去”中的“高”指的是响度大 2、下列与声有关的语句中，所表达的物理含义是 ①“震耳欲聋”说明声音的 响度 大。 响度小 ②“低声细语”中的“低”指声音的 。 音调 高 ③这小孩说起话来“脆如银铃”说的是声音 ④“悦耳动听”说明声音的 音色 好。
达标训 练
• • • • 1.声音音调的高低与物体振动的 有关，向一个暖水瓶中灌 水，有经验的人凭声音就可知是否灌满，这是因为水灌得越多， 空气柱变得越 ，气柱发出的音调越 。 2.用一软橡胶棒以不同的力度敲同一个音叉，所产生的声音有 所不同，区别在于以下哪个方面？（ ） A.频率 B.音调 C.响度 D.音色 3.“闻其声不见其人”时，你却往往能够根据说话声判断出谁 在说话，这主要是因为（ ） A.人发出声音的响度不同 B.人发出声音的音调不同 C.人发出声音的音色不同 D.人发出声音的传播速度不同
探究钢尺振动幅度与响度之间的关系
拨动方式
振动幅度
小 大
声音响度
弱 强
轻轻拨
用力拨
结论： 声音的响度与声源振动的幅度有关。
决定响度大小的因素：
（1）振幅越大，响度越大；振幅是指
物体在振动时偏离原来位置的最大距
离。
（2）与离声源的距离远近也有关，离
得越远，听到的声音越弱，响度越小。 即：声音在向远处传播的过程中，响
____________________________________________________
A
O
____________________________________________________
____________________________________________________
倾听下面的声音并谈谈你的感受
优美动听，令人愉快
从感受上讲人们将 优美动听，令人愉快的声音叫乐音
学习目标：
1、能辨别生活中哪些是乐音 2、知道什么是响度、音调、音色；知道决定响 度、音调、音色的因素
教学重点 乐音的三要素及其相关因素
教学难点 音调与响度的区别
（一）自学提纲
• 1.我们把听起来 的声音称为乐音。 • 2.乐音的三要素 是 、 、 。 • 3.音调表示 。 • 4.物体振动的快慢用每秒内振动的次数来表示，这个物理 量叫作 ，单位 ，符号 。音调与频率有 关，频率越高，音调 ，听起来 ；频率越低， 音调 ，听起来 。 • 5.响度表示声音的 。响度和发声体振动的 有 关。______越大，响度越大；______越小响度越小。响度 还与距离发声体的___有关。 • 6.人们根据 能够辨别乐器或区分人。来自A．振幅不同 C．频率不同
B．音色不同 D．响度不同
例3、人能分辨出二胡和小提 琴发出的声音，主要是因为 这俩种乐器发出的声音（ B ） A、响度不同 C、音调不同 B、音色不同 D、振幅不同
• • • • •
总结： 区分音调、响度、音色及其相关因素： ①音调取决于振动的频率. ②响度取决于振幅和距声源的距离. ③音色由发声体的材料、结构和振动方式 等因素决定.
乐音：
听起来优美动听的声音。
它的波形图是有规律的。
乐音的三要素：音调、响度、音色
第一要素：音调
概念：表示声音的高低（粗细）
音调由发声体振动的频率决定，频率反 映振动的快慢，频率是指物体在1s内振动的 次数，单位是赫兹（Hz）简称赫。
频率：物体在1秒内振动的次数。 频率的单位 为赫兹，简称赫,符号为Ｈz。