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2陶校长的演讲教案设计设计说明《语文课程标准》提出：学生是语文学习的主体。
语文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，引导学生掌握语文学习的方法，为学生创设有利于自主、合作、探究的情景。
《陶校长的演讲》是我国著名的教育家陶行知的一篇演讲稿。
本文体裁属议论文，思路清晰，结构严谨，语言流畅，极具启发性。
因此，教学之初，让学生了解作者，再弄清演讲的内涵、特点，为学习课文作好铺垫。
教学时，采用“讲”(导读“问身体”一段)——“扶”(导学“问学问”一段)——“放”(自学“问工作、问道德”两段)的方式，努力培养学生自主学习的能力。
同时，通过朗读指导，让学生加深对课文内容的理解和体会，从而受到潜移默化的教育。
课前准备1.教师准备：(1)搜集和健康、学问、工作、道德有关的资料。
(2)制作课文朗读动漫。
(3)制作多媒体课件。
2.学生准备：(1)搜集有关陶行知的资料。
(2)查阅演讲的相关知识。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、名言引入，提出问题1.播放课件，展示关于励志、进步的诗句、名言，让学生说说每句的大意。
(1)刀不磨要生锈，人不学要落后。
(2)虚心使人进步，骄傲使人落后。
(3)沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
(4)欲穷千里目，更上一层楼。
(5)百尺竿头，更进一步。
(6)有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。
2.师：这些句子都是鼓励人学习、励志、进步的。
人人都渴望取得进步，渴望得到认可，渴望获得成功。
那么作为一名小学生怎样做才能使自己在各方面得到长足的进步呢？《陶校长的演讲》一课就详细地告诉了我们答案。
(板书课题，齐读课题)3.师：看到课题，你知道了什么？(预设：这篇课文是一篇演讲稿，演讲的人是陶校长。
)4.播放课件：介绍陶行知。
陶行知(1891—1946)，原名文濬，后改知行，又改行知。
中国人民教育家。
他曾任南京高等师范学校教务主任，继任中华教育改进社总干事，先后创办晓庄乡村师范学校、山海工学团、育才学校和社会大学。
