《陶校长的演讲》第二课时教学设计学习目标：1.指导细读课文，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励自己和鞭策自己的习惯。
2.进行关联词语训练，进行复述。
3.找到读写结合点，训练学生说话，并练习写作。
学习重点：学生按照第二节的学法，自主学习3、4、5节。
学习难点：根据构段方式，进行复述课文。
教学准备：课件教学过程：一、复习导入：师：上节课我们学习了陶校长的演讲，相信大家对课文有所了解.(出示课件）这节课我们继续学习《陶校长的演讲》二、先学后教——“每天四问”（出示自学提示）（一）自读“四问”，分组学习，先利用列表理清层次后，再抓关键词句体会。
1. 根据课文内容，完成表格。
2. “我们到学校里来，除了要学习文化知识，更要紧的是要学习做人，学习做真人。
”“真人”是什么样的人？这样的人在“公德”和“私德”上会有些什么表现？（可以结合自己的实际生活谈一谈。
）3. 作者问什么要先问身体有没有进步？这“四问”的顺序能互换吗？为什么？（二）教师点拨1.启发：陶校长为什么把“身体有没有进步”作为第一问呢？读有关语句：因为健康是生命之本，有了健康的身体，我们才有本钱去寻求幸福。
“否则”是什么意思呢？“否则，一切都将是空的。
”怎么理解？意思就是说：（如果）身体不健康，我们（就）没办法寻找幸福。
师小结：同学们很厉害，在这儿，陶校长用了一个“因为”的句式，你们在陶校长的话中，又巧妙地用了另一个关联词语：如果……就……我很佩服你们。
你还能用“因为”说一句话吗？（今天我来迟到了，是因为我生病去医院打针了。
）2.点拨：公德、私德、真人3.关联词语的训练……因为……即使……也……既要……也要……如果……就……只有……才……1）今天他没来上课，是( 因为 )他生病了。
2）一个人( 如果 )骄傲了，他( 就)会落后。
3）（只有）多读书，多思考，（才）能“下笔如有神”。
4）（即使）作业很难做，他（也）不会退缩的。
5）小学生（既要）把字写好，（也要）多读一些课外书。
