我骄傲的家乡--富平陶艺村教学内容

广教版三年级上册品德与社会家乡的骄傲教学设计优秀课件教案广教版三年级上册道德与社会家园的自豪教育规划优异课件教案家园的自豪一、教育方针1、开始了解家园的前史。

2、知道近代家园以来闻名的人物及重大事件。

3、知道改革开放以来家园取得的成果，加深对中国共产党的酷爱。

4、把握几种简略收集材料的方法和查询的方法。

二、规划思路本课承接上三课的思路，从家园的自然景观、人为风情，延伸到知道和了解家园的前史和改变，然后在规划思路上与前三课趁热打铁，使学生对哺育自己生长的家园有一个全面系统的人数和了解，进一步萌发酷爱家园、建造家园的情感，并做出量力而行的奉献。

三、教育活动活动预备在；1、让学生课前经过各种方法收集有关教育前史及名人的材料。

2、让学生分组从不同的视点了解教育改革开放以来所取得的成果。

3、让学生收集家中不同前史时期的相片。

活动一欣赏当地的前史博物馆有条件的当地，教师能够安排学生欣赏当地的前史博物馆，了解近代以来中国人民，尤其是在中国共产党的领导下救亡图存的对抗故事，建立卧薪尝胆的爱国志趣。

教师要注意做好活动的安排工作。

此活动能够结合少先队进行。

活动二故事会让同学们将自己收集到的有关家园名人的故事经过故事会的方法向我们表达出来，以此激起学生的民族自豪感和发奋向上的热情。

活动三老相片和新相片让学生将收集到的不同前史时期的新老相片向同学们展现出来，并说说其间的故事，由此感触改革开放以来家园所取得的成果。

活动四我为家园绘新图要求同学们或为家园做一件小事，或规划一句广告词，或画一副宣传画，以此表达自己对家园的酷爱之情。

并将自己的著作在全班同学现在展现出来，说说自己的构思。

选出学生中最具构思的著作，也能够将学生的著作做成一个小型展览。

四、活动施行主张1、此课的教育要求教师必定要结合本地的实际状况进行，要重在启示学生感触改革开放以来家园所取得的成果，萌发酷爱家园的情感。

2、教师在讲堂上要给学生充分自在的空间和气氛，让学生自在发挥，将自己的所想所感表达出来，教师只作恰当的引导。

我骄傲的家乡--富平陶艺村我骄傲的家乡—富平陶艺村前几天听说公司的党组织第三支部去富平陶艺村游玩，我脑子里不禁诧异：是呀，富平这几年发展得确实太快了。

10年前满眼的低瓦房都已经成为历史，取而代之的是一栋栋三层小洋楼、座座高校、片片现代化小区，还有繁华的闹市和无所不有的现代化大超市。

当然了，最值得骄傲的是还是离我家走路不足10分钟的富平陶艺村，这几年陶艺村的发展不仅带动了富平县的经济，更是把美丽现代又兼具历史底蕴的富平呈现给了整个世界。

小时候总盼着考上大学走出这贫瘠的山村，天天都在向往繁华的大都市。

但是，在西安奋斗10年之后的今天，反而有些眷恋闲暇清净的生活，如果能在现代化的富平陶艺村享受休闲享受自然，我相信就连人的心灵都会被洗涤的。

都市里充斥着过多的喧嚣与浮躁，美丽的梦都有疲惫的根，多么深邃的目光都无法掩饰内心的悲哀。

我们面临的生存压力与工作节奏的无限加快，使人连喘息都得寻找空挡。

那就赶紧去富平县陶艺村感受生活吧！也算是远离喧嚣，寻找宁静，给身心一次慰藉吧！准三星级的宾馆富平陶艺村宾馆是三星级涉外酒店，位于富平县乔山路。

酒店拥有各型客房70余套，床位140余张。

标准间、豪华套、总统套房均设有中央空调，国际、国内电话直拨、宽带网络、电传打印一应齐备，全天提供温泉洗浴。

餐饮大厅宽敞明亮，可同时接纳300 余人就餐，雅间、宴会厅各俱特色，随时提供粤、川、陕、淮等菜肴及名点小吃，团队、宴会、套餐、自助餐自由选择。

康乐中心有歌舞娱乐、桑拿健身、足浴美容、趣味垂钓、茶艺酒吧等综合服务设施。

之前富平县城没有一个像样的大酒店，自从5年前这个酒店开业，县里的各种会议基本上都是在这里进行。

现在大家日子都过好了，周围村庄哪家有喜事，不用像以前那样全村忙活三天了，都是来这个酒店进行庆祝。

有一次我看到了一群神采奕奕的老头老太太在这里同学聚会，甚是羡慕，我想他们应该也同我一样感叹身边的变化吧！对了，我家蒙蒙满月就是在这里办的喜酒，那次吃饭我教会了我八十岁的奶奶怎么吃蜗牛。

游富平陶艺村
早晨我一起床就兴奋地向学校跑去，因哦今天要去郊游啦！坐了大约一个小时的大巴车，我们终于到了盼望已久的富平陶艺村。

导游阿姨带着我们首先瞻仰了革命先辈习仲勋的故居，先后参观了五个陶艺展馆，令我印像最深的还是陕西八大怪群塑馆，在这里我知道了八大怪有:面条像裤带、锅盔像锅盖……,快看，唱秦腔的正张大了嘴巴，真是惟妙惟肖，我仿佛听到了那震耳欲聋的吼唱声；再看看那正吃面的陶塑，又宽又长的面条弯弯曲曲，想必是刚出锅的吧，真是栩栩如生！我顿时闻到了香飘飘的面香味，叫人直流口水；那锅盔烙的可真香呀！表面的裂纹清晰可见，做工精致极了。

我觉得最好玩的还是自己动手做泥塑。

这里的泥巴可真神奇啊，在同学们的手里变换着各种各样的造型，有的同学在做茶杯、有的在做餐具……，只见同学们捏的捏，揉的揉，搓的搓，尽情地享受着玩泥巴的快乐。

我一直尝试着捏出一副滑滑梯，可怎么也做不出来，这时我不禁感叹陶艺大师们的心灵手巧和伟大。

时间过真，转眼就到了我们返程的时间了，在老师的带领下，我们依依不舍地离开了富平陶艺村。

西安市方新小学二年级三班李佳童。

《家乡的骄傲》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握自己家乡的文化、历史、地理、人物等基本知识。

2. 培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。

3. 提高学生搜集资料、整理资料、表达交流的能力。

二、教学内容第一章：家乡的历史1. 让学生了解家乡的历史背景，掌握家乡历史上的重要事件。

2. 引导学生通过查阅资料、访问长辈等方式，了解家乡的历史变迁。

第二章：家乡的地理1. 让学生掌握家乡的地理位置、地形地貌、气候特点等。

2. 引导学生观察家乡的自然环境，培养他们对家乡环境的保护意识。

第三章：家乡的文化1. 让学生了解家乡的文化传统，如民俗、艺术、建筑等。

2. 引导学生参与家乡的文化活动，传承家乡的文化。

第四章：家乡的人物1. 让学生了解家乡的历史人物、文化名人、英雄模范等。

2. 引导学生学习家乡人物的优秀品质，树立正确的价值观。

第五章：家乡的变迁与发展1. 让学生了解家乡近年来的发展变化，掌握家乡的经济、社会、文化等方面的发展情况。

2. 引导学生为家乡的发展献计献策，培养他们的社会责任感。

三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究家乡的相关问题。

2. 采用案例分析法，让学生通过分析家乡的典型事例，深入了解家乡的各个方面。

3. 采用小组合作法，培养学生团队协作、沟通交流的能力。

四、教学评价1. 学生对家乡的历史、地理、文化、人物等方面的了解程度。

2. 学生参与家乡活动、传承家乡文化的积极性和主动性。

3. 学生为家乡发展献计献策的创新性和实用性。

五、教学资源1. 家乡的历史、地理、文化、人物等资料。

2. 计算机、投影仪等教学设备。

3. 家乡的图片、视频等素材。

六、家乡的经济1. 让学生了解家乡的主要产业、经济特色，掌握家乡经济发展的历程。

2. 引导学生关注家乡经济发展中的问题和挑战，思考可持续发展之路。

七、家乡的社会事业1. 让学生了解家乡的教育、科技、卫生、体育等方面的发展状况。

2. 引导学生关注家乡社会事业中的差距和不足，为改善家乡社会事业出谋划策。

欢迎来到富平陶艺村，这是一个集陶艺制作、文化交流、旅游观光为一体的陶艺文化园区。

富平陶艺村位于中国陕西省富平县，拥有丰富的陶土资源和悠久的陶艺历史。

这里的陶艺作品风格独特，融合了传统与现代的元素，展现了富平陶艺的独特魅力。

在陶艺村，您可以参观各种陶艺工作室，欣赏艺术家们的创作过程。

您还可以亲自动手，体验陶艺制作的乐趣。

无论您是陶艺爱好者还是初学者，都能在这里找到属于自己的创作灵感。

除了陶艺制作，富平陶艺村还举办各种文化活动和艺术展览，为游客提供了丰富的艺术体验。

这里的建筑和景观也充满了艺术气息，让您在游览的过程中感受到美的享受。

感谢您来到富平陶艺村，希望您在这里度过一个愉快而难忘的时光！。

附件一：一、活动课程依据：综合实践课程标准提出要培养学生的动手以及动脑能力。

而陶艺这一活动能让学生陶艺教育实践的内涵丰富，涉及文化、艺术、历史、化学、物理、数学和设计等多种学科知识，是进行全面素质教育，培养劳动技能、训练创造思维能力和提高审美能力的好方法，同时又是进行爱国主义教育和思想情感教育的有效载体。

活动课程目标：1、了解中国传统制陶历史、制陶工艺，激发学生对中国传统文化的浓厚兴趣，感受中国古代劳动人民的智慧。

2、欣赏精美的陶瓷制品，了解传统陶瓷艺术的不同风格，感受中国传统审美的神韵，得到审美的熏陶。

3、学习传统制陶的基本技法，体验拉坯、捏泥条、彩绘等不同的陶瓷制作工艺，完成自己的陶艺作品，提高学生的动手实践能力。

4、了解现代陶瓷产业的发展和现代陶瓷的应用，拓展视野，在动手实践中鼓励学生创新，激发学生的创造力。

二、活动课程重难点：学生在自主分组的基础上合作、探究，在调查访问、分析整理搜集资料、汇报交流中整合语文学习资源，学会在生活中学语文，让语文在实践活动中得到延伸，培养学生综合学习能力、提高学习语文的兴趣，提高语文素养。

三、活动课程准备：（一）教师准备：介绍陶艺村的位置，有哪些活动，发展史（二）学生准备：网上查阅陶艺资料五、活动课程过程：1、图片激趣导入同学们，我们认识了古代中华历史名人孔子、老子；欣赏了古代建筑赵州桥以及有趣的神话故事，这些只是我国传统文化中的一小部分，在今天的生活中，我们仍然可以处处感受到丰富多彩、光辉灿烂的中华传统文化。

她就像一座巨大的宝库，光芒四射，愿意了解更多吗？（课件相机展示以上内容的配乐图片。

）2、明确本次综合实践活动的学习目的你想成为一位研究祖国传统文化的博士吗？你最想调查哪一方面的内容呢？（学生根据自己的喜好及生活阅历谈自己的想法，教师相机辅助学习归类，如，将陶瓷、剪纸、泥塑等归为民间工艺；将杂技、戏剧、邮票、绘画、书法等归为民族艺术……，今天，我们就走进陶艺村，了解我国的陶艺工艺。

《家乡的骄傲》教案一、教学目标1. 让学生了解和认识自己的家乡，培养学生的家乡自豪感。

2. 通过调查、访问、收集资料等方式，提高学生动手操作和团队协作的能力。

3. 培养学生热爱家乡、保护环境、传承文化的意识。

二、教学内容1. 家乡的自然风光、地理特点、气候条件等。

2. 家乡的历史文化、传统习俗、名人故事等。

3. 家乡的特色美食、手工艺品、旅游资源等。

4. 家乡的环境保护、经济发展、未来规划等。

三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究家乡的问题和特点。

2. 运用小组合作法，鼓励学生互相交流、分享心得和成果。

3. 采用案例分析法，让学生从具体的事例中感受家乡的魅力和不足。

4. 利用多媒体展示法，丰富教学手段，增强学生的直观感受。

四、教学准备1. 学生分组，每组选定一个调查主题，准备相关调查问卷、访谈提纲等。

2. 学生提前收集家乡的资料，包括图片、文字、视频等。

3. 教师准备教案、课件、评价表等教学材料。

4. 教室环境布置，如家乡图片展示、特色手工艺品等。

五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，如发言、提问、合作等。

2. 学果展示：评价学生调查报告、PPT展示、小组讨论等成果的质量。

3. 学生能力提升：评估学生在调查、访问、整理资料等过程中的动手操作和团队协作能力。

4. 学生感悟分享：听取学生对家乡的认识、热爱家乡的情感以及对未来家乡的期望和建议。

六、教学步骤1. 导入新课：教师通过展示家乡的美丽图片，引导学生回顾对家乡的印象，激发学生对家乡的热爱之情。

2. 探究家乡的自然风光：学生分组展示调查成果，介绍家乡的地理特点、气候条件等，其他同学给予评价。

3. 了解家乡的历史文化：教师引导学生通过查阅资料、访问长辈等方式，了解家乡的历史文化、传统习俗等，课堂上进行分享。

4. 家乡特色展示：学生展示家乡的特色美食、手工艺品等，介绍其制作过程和背后的故事，同学们互相交流体验。

5. 环境保护与未来发展：教师引导学生思考家乡环境保护的重要性，讨论家乡未来的发展愿景，提出建议和行动计划。

六年级命题作文400字：富平的陶艺
村
春天来了，我们全校随着春的脚步，来到了富平的陶艺村。

踏入陶艺村的门口，放眼望去，桃树一片，到处都是花的海洋。

导游是个胖姐姐，她带领我们踏着春天的脚印，参观陶艺村的美景。

几分颠簸之后，我们首先来到了习仲勋陵园。

刚出安检区，就听
见不远处林间广播中传来的阵阵民乐歌曲，我们循着声音整齐前进。

不久，习仲勋爷爷的雕像便映入我们的眼帘。

他安详地坐在一个雕刻
精美的凳子上，雕像刻的十分仔细，习仲勋爷爷脸上神情十分亲切和蔼，周围摆放着大大小小的敬献的花圈，我们绕到雕像的后面，刻着
几个醒目大字，令人鼓舞：战斗一生，快乐一生;天天奋斗，天天快乐。

览过习仲勋陵园后，我们又来到陶艺村的博物馆这里的陶艺形状
各异，类别不一。

有栩栩如生的人物，还有憨态可掬的动物……在这
些陶艺品中，我最喜欢的就是陶瓷人了!这些人物被雕得活灵活现、神
采奕奕。

有的是淳朴的农民，正在演奏着民乐;有的拉二胡、有的吹笛子、还有的打鼓……看着他们如醉如痴的演奏和专注认真的神态，让
我身临其境，好像在听一场千古秦腔;另外还有国外艺术家雕刻的抽象
人物，虽然是抽象的人物，但人物的性格特征就会显现出来，我看到
一个手叉腰、身材高大、站姿立如松柏的抽象人物，虽然面部特征不
明显，但能体现出这样一个顶天立地的人物特征。

这就是抽象独特的
美!特别是吸引我的陶瓷手链，它是由一个个陶瓷碎片粘在一起形成样
式独特的作品。

它具有月亮般的皎洁和瓷具所具有的风采，融入了一。

《家乡的骄傲》教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识自己的家乡，培养学生的家乡认同感和自豪感。

2. 培养学生热爱家乡、关注家乡发展的情感。

3. 提高学生搜集资料、处理信息的能力，以及口头表达和合作交流的能力。

二、教学内容：1. 家乡的自然景观：山脉、河流、湖泊、气候等。

2. 家乡的人文景观：历史建筑、文化遗址、著名人物等。

3. 家乡的经济发展：传统产业、现代农业、特色小镇等。

4. 家乡的社会进步：科技教育、医疗卫生、民生改善等。

5. 家乡的环境保护：生态文明建设、绿色发展、可持续发展等。

三、教学重点与难点：重点：让学生了解家乡的自然、人文、经济、社会和环境等方面的特点。

难点：培养学生关注家乡发展、为家乡建设出谋划策的能力。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生发现和思考家乡的问题。

2. 运用案例分析法，让学生深入了解家乡的典型事例。

3. 采用小组讨论法，培养学生合作交流、共同解决问题的能力。

4. 利用实地考察法，让学生亲身感受家乡的发展变化。

五、教学步骤：1. 导入新课：通过展示家乡的图片，引导学生关注家乡的美丽景色，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：让学生搜集家乡的相关资料，了解家乡的自然、人文、经济、社会和环境等方面的特点。

3. 课堂讨论：分组讨论家乡的特点，引导学生思考家乡的发展问题。

4. 案例分析：选取家乡的典型事例，深入分析家乡的发展历程和取得的成就。

5. 小组合作：让学生结合家乡的实际情况，为家乡的发展出谋划策。

6. 成果展示：各小组展示本组的研究成果，分享家乡的发展故事。

7. 总结评价：对学生的研究成果进行评价，引导学生关注家乡的发展前景。

8. 拓展活动：组织学生进行实地考察，亲身感受家乡的发展变化。

9. 课后作业：布置相关的课后作业，让学生进一步关注家乡的发展。

10. 教学反思：对课堂教学进行总结和反思，不断提高教学质量。

六、教学评价：1. 学生对家乡的自然、人文、经济、社会和环境等方面的了解程度。