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《语文园地四“识字加油站”“字词句运用”》（教案）部编版语文二年级下册一、教学目标1. 知识与技能：认识本课的生字，能正确书写本课的生字。
能联系生活实际，理解“识字加油站”中字词的意思。
正确、流利、有感情地朗读词语。
积累“字词句运用”中的句子。
2. 过程与方法：通过多种方法，自主、合作、探究识字，培养学生的识字能力。
运用多种方法理解词语，培养学生的理解能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生主动识字的兴趣，培养学生热爱祖国语言文字的情感。
培养学生积累好词佳句的习惯。
二、教学内容1. 识字加油站：认识本课的生字，能正确书写本字，积累本课的词语。
2. 字词句运用：能联系生活实际，理解“识字加油站”中字词的意思。
正确、流利、有感情地朗读词语。
积累“字词句运用”中的句子。
三、教学重点与难点1. 教学重点：认识本课的生字，能正确书写本课的生字。
积累本课的词语。
2. 教学难点：正确、流利、有感情地朗读词语。
积累“字词句运用”中的句子。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、笔。
五、教学过程1. 导入新课a. 谈话导入：同学们，我们已经学习了前面的语文园地，大家的表现都非常棒。
今天，我们要继续学习新的内容，大家准备好了吗？b. 出示课题：语文园地四“识字加油站”“字词句运用”。
2. 自主学习a. 学生自读课文，圈出生字。
b. 学生交流：你是怎么记住这些生字的？3. 识字加油站a. 出示生字，学生认读。
b. 教师讲解生字，帮助学生记忆。
c. 学生书写生字，教师指导。
4. 字词句运用a. 学生自读词语，理解词语意思。
b. 教师讲解词语，帮助学生理解。
c. 学生朗读词语，教师指导。
5. 课堂小结b. 学生谈收获。
六、板书设计1. 课题：语文园地四“识字加油站”“字词句运用”2. 生字：略3. 词语：略七、作业设计1. 抄写本课生字。
2. 抄写本课词语。
3. 家长签字。
八、课后反思本节课，学生积极参与，课堂气氛活跃。
语文园地四【教学目标】1.学习生字，认识生词。
2.积累形容心情的词语。
3.能依照例句写句子。
【教学重点】积累词语，会模仿例句写话。
【教学难点】会模仿例句写话。
【教学过程】一、识字加油站导入：同学们喜欢玩具吗？你们都喜欢哪些玩具？有没有同学能给我们介绍一下。
1.出示“陀螺”“毽子”“不倒翁”“玩具枪”“橡皮泥”“溜溜球”“遥控坦克”的图片，分别找同学来说，图片上画的是什么玩具。
2.同桌相互交流，说说自己最喜欢玩哪种玩具，为什么。
3.PPT出示生词，学生自由读、老师指名读、齐读。
去掉拼音，你还会认吗？4.齐读生词，一个词读两遍。
5.谁来给我们介绍一下你还玩过哪些好玩的玩具？指名交流。
二、字词句运用㈠词语积累1.创设情境，概括出情绪特点。
情景一：你好不容易画好一幅画，你的一个同学故意在你的画上瞎画了两笔，此时你的心情是怎样的？情景二：你的画被老师在课堂上表扬，你的心情又如何？情景三：你满怀信心把你的画拿去参加比赛，结果没有被选上，此时，你感觉怎么样？2.积累词语。
教师：我们在表达情绪时，有很多不一样的词语可以表达。
我们一起来找一找，有哪些词可以用来形容生气？出示：愤怒、发怒、气恼、恼火、气呼呼、怒发冲冠3.请你按照找形容生气的词的方法来找一找形容高兴和难过的词，小组之间相互讨论，看哪个小组找得又多又准。
4.教师领读示例中的词语，讲解难点词语后请生上台表演。
5.把你积累到的词语工整地写在课本的练习题上。
㈡用加点词语说句子1.出示原句，齐读原句。
标出词语：一会儿……一会儿……一会儿2.理解：“一会儿”表示时间间隔比较短，动作连续发生。
3.创设情境，学生练习说话。
⑴妈妈回到家后。
⑵孙悟空七十二变化。
4.指名学生说句子，教师相机指导。
三、课堂小结同学们，本堂课我们认识了可爱的汉字、多变的词语、好听的句子，是不是收获很多呀？希望同学们在以后的学习生活中能当一个有心人，成为一个学习语文的强者。
四、作业布置1.认识并且会读其他玩具的名称。
人教版部编语文一年级下册《语文园地四：识字加油站字词
句运用》教案
一、教学目标
1.能够认读本课认读的生字和复习字词句。
2.能够通过课文进行朗读、表演并做出简单的感悟。
二、教学准备
1.课本：《语文园地四：识字加油站字词句运用》
2.教学工具：黑板、彩色粉笔、图片卡片等
三、教学内容
1. 课文内容介绍
本课主要介绍了一些常见的字词句，通过生动的故事情节进行讲解，让学生更好地理解和掌握。
2. 生字复习
通过帮助学生复习之前学过的生字，加深记忆。
3. 词语搭配
教师可以通过让学生完成一些词语搭配练习，提高他们对词汇的理解和运用能力。
四、教学步骤
第一步：复习生字
1.教师可列举一些生字，要求学生快速认读。
2.让学生自己尝试写出生字的拼音。
第二步：词语搭配练习
1.教师给出一个词语，让学生用自己的话进行解释。
2.让学生完成一些简单的词语搭配练习，提高词汇运用能力。
第三步：课文朗读
1.教师带领学生一段一段地朗读课文。
2.学生可以分组表演课文，提高对课文的理解和记忆。
五、课后作业
1.完成课堂练习册上相关题目。
2.复习本课所学内容，准确书写本课生字。
六、教学反思
在本节课教学中，学生表现出对词语搭配理解不够深入，需要通过更多练习提高。
在接下来的教学中，将更加注重词语的运用和搭配，帮助学生更好地掌握词汇。
小学语文三年级语文下册《识字加油站+字词句运用》3（统编版）《语文园地四：识字加油站＋字词句运用》教学设计教学目标：1、通过识字加油站认识“陀、螺、键”等10个生字，引导学生在平时的玩耍中主动识字，养成主动识字的好习惯。
2、积累各种给样形容心情的词语，我们的所有心情都可以通过词语表现出来。
3、学生会用“一会儿……一会儿……一会儿……”说话。
教学重难点：1、识字，积累形容心情的词语。
2、学生会用“一会儿……一会儿……一会儿……”说话。
教学过程：一、谈话导入。
同学们好，本节课老师将带着你们去园地王国里转转，你们想去吗？（想）首先跟老师一起走进生字王国吧！二、识字加油站1、生字国王给我们带来了许多好玩的玩具，你们认识他们吗？依次出示玩具图片，学生认读。
2、玩具朋友们都聚集到了一起，哪位小老师能带领大家读读。
tuóluójiàn dǎo wēnɡqiānɡ陀螺毽子不倒翁玩具枪xiànɡliūliūyáo k ònɡtǎn kè橡皮泥溜溜球遥控坦克2、玩具朋友们离开拼音宝宝你还认识吗？试试吧！3、开火车读这些玩具的词语，看谁读得棒！4、调皮的生字宝宝离开了自己的朋友，你还能记住他们吗？螺、毽、倒、枪、橡、控、坦。
5、除了这些玩具朋友，你还认识哪些玩具的名称呢，说说看吧。
小结：同学们，在生字王国里我们交了许多玩具朋友，而且认识了许多生字宝宝，你们开心吗？（开心）那么接下来老师带领你们去美词王国看看，看看美词国王又给我们带来了哪些美词呢？二、字词句运用（一）积累描写心情的词语 1. 创设情景,概括出情绪特点。
情景一:当你辛辛苦苦地把手抄报做好时，却被你的弟弟不小心弄扯了，此时你的心情是怎么样的?(生气的)情景二:当你的手抄报被老师在课堂上表扬时,你的心情又如何?(高兴的)情景三:当你满怀信心地把你的手抄报拿去参加镇上的比赛时, 结果你的手抄报却没有被选上,此时,你感觉怎么样?(难过的,伤心的) 2. 积累词语。
语文园地四【学习目标】1.通过认识人体器官，认识8个生字，8个生词。
2.通过字词句的运用，知道轻声的几种构词方式，并能读准确。
【学习重点】了解轻声词的构词方式，养成课外积累词语的习惯。
【学前准备】1.字词卡片，多媒体课件。
（教师）2..字词卡片。
（学生）【课时安排】1课时教学过程一、师出示花园图片1、引导学生说说：你看到了什么？生说图，师指导纠正。
2、引导学生用“我看到的除了……还有……”句式说一说。
3、师：刚才我们看到的就是语文园地四的大花园，现在我们一起学习《语文园地四》。
4、师板书课题，指名生读课题。
二、朗读词语，学习生字1、自读“识字加油站”的8个词语。
2、指名读词语：眉毛、鼻子，师引导读好轻声。
3、抽生读词语：嘴巴、脖子，引导纠正轻声。
4、生读词语：手臂、肚子，注意读准三声。
5、师生合作读词语。
6、同伴合作读词语。
7、生展示读，师评价指导。
8、男女合作读词语。
9、生去掉拼音读词语。
10、开火车朗读词语，相机区分“肚——脖”。
11、游戏“我说你做”。
12、师：我们今天所读的词语，你发现了什么？生回答。
13、照样子说身体器官的词语。
三、课件出示生词，学习轻声1.指名读词语。
理解“轻声”，就是要把有些词读得轻而短。
2. 课件出示以下词语：胆子粽子镜子爸爸妈妈哥哥故事月亮时候1.师范读，让学生倾听。
2.指名试读词语，师相机指导。
3.抽读词语，轮读词语，师生合作读词语。
4．扩展说类似的词语。
师引导补充。
四、师小结，结束。
