1,11神奇的货币

商品交换长期发展的产物1.货币的产生与本质：货币的本质是一般等价物神基本职能：价值尺度/流通手段奇 2.货币的职能其他职能：支付手段/贮藏手段/世界货币的金属货币货 3.货币的发展纸币币信用货币：4.外汇与汇率5.正确地对待货币：取之有道/用之有益/用之有度三、基本知识导航1、货币的产生：商品交换长期发展的产物。

1)商品：用于交换的劳动产品；是使用价值与价值的统一体。

（事物是对立统一的）使用价值：为什么要交换价值：为什么能交换使用价值是价值的物质承担者；有价值的物品一定具有使用价值（价值是商品的特有属性）。

（联系：物质的唯一特性是客观实在性）注①：商品为什么一定要有使用价值？为什么有使用价值的不一定是商品？商品只有具备了使用价值（有用），才有人购买。

有使用价值的不一定是商品，大自然界的物品和不用于交换的劳动产品也可能有使用价值注②：为什么只有商品才有价值？价值是凝结在商品中的无差别的人类劳动，但并非劳动产品就有价值，价值只有在商品交换中才有意义，所以只有用于交换的劳动产品即商品才有价值。

注③：商品所有者能同时占有商品的使用价值和价值吗？商品所有者要实现商品价值，必须让渡商品的使用价值给商品购买者；商品购买者要获得商品的使用价值，就必须支付价值给商品所有者，即商品交换的结果是商品所有者占有了商品的价值，商品购买者占有了商品的使用价值。

可见，商品所有者和购买者都不能同时占有商品的使用价值和价值。

2)物物交换—一般等价物为媒介的交换—金银固定地充当一般等价物（事物是变化发展的）2、货币的本质：一般等价物。

1）弄清几对关系：（1）货币和和其他商品：货币是商品，但不是一般的商品，主要区别在于货币的本质是一般等价物。

（2）货币和其他一般等价物：货币的本质是一般等价物，但和一般等价物有别：①产生时间不同；②特征不同；③货币是固定地充当一般等价物。

2）、金银为什么最适合充当货币？（见课本P3）试分析：“金银天然不是货币，但货币天然是金银”。

〖第一课神奇的货币〗（以选择题为多，主观题，集中在“价格、消费”与宏观调控、市场秩序、企业等综合）价值尺度的含义：货币所具有的表现和衡量其他一切商品价值大小的职能货币能够成为价值尺度的原因：货币是商品，有价值要求：只需要观念的货币，不需现实货币流通手段的含义：货币充当商品交换的媒介的职能外汇含义：国家（或某些地区）发行的强制使用的价值符号本质：价值符号（无价值）职能：流通手段、支付手段、世界货币现金结算货币产生（商品交换发展到一定阶段的产物）：简单的物物交换→扩大的物物交换→以一般等价物为媒介的交换→金银固定充当一般等价物→货币产生货币的本质：一般等价物——能够与其它一切商品相交换，并能表现其它一切商品价值的商品神奇的货币货币的职能基本职能价值尺度(商品标价)流通手段(买卖商品)其他职能贮藏手段：贮藏金、银条块或金、银铸币世界货币：一般来说，只有金、银可充当某些国家的纸币也可充当（如美元、英镑、欧元等）支付手段：支付工资、利息、还贷、交税等货币的发展纸币货币结算与信用工具转账结算外汇的含义：用外币表示的用于国际间结算的支付手段汇率的含义：两种货币之间的兑换比率商品含义：用于交换的劳动产品基本属性使用价值：商品能够满足人们某种需要的属性（有用性自然属性）价值：凝结在商品中的无差别的人类劳动（社会属性本质属性）含义联系使用价值是价值的物质承担者没有价值的使用价值不能成为商品统一性对立性：生产者和购买者都不能同时占有同一商品的价值与使用价值对立统一（商品是使用价值与价值的统一体）商品交换的形式物物交换商品流通：商品——货币——商品要求：需要现实货币货币流通公式：流通中所需要的货币量=商品价格总额货币流通速度产生金属货币流通不方便金属货币在流通中磨损却不影响使用发行有规律：以流通中实际所需货币量为限度①通货膨胀：指经济运行中出现的全面的、持续的物价上涨的现象。

纸币发行量超过流通中实际需要的货币量，纸币贬值（求>供）②通货紧缩：物价全面持续下跌（供>求）违背规律：出现通货膨胀或通货紧缩信用卡支票汇率的变化：100单位外币兑换更多的人民币外汇汇率升高，外币升值人民币汇率跌落，人民币贬值货币与财富人民币升值对我国经济发展的影响弊利①出口减少，对国际收支不利②对外贸易环境恶化，资本流失③失业增加，不利于经济发展①可以购买更多的外国商品，有利于出国旅游和留学②可以减轻我国的外债压力③国际购买力增强，有利于进口影响汇率的因素：一国的综合国力和经济增长速度（最根本）保持人民币币值稳定的意义：即对内保持物价总水平稳定，对外保持人民币汇率稳定，对人民生活安定、国民经济又好又快发展，对世界金融的稳定，经济的发展，具有重要意义货币是财富的象征对待金钱的正确态度：取之有道，用之有度，用之有益。

【导语】⽇常⽣活中，⼈们的⾐⾷住⾏都离不开货币。

准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ ⼀、教学⽬标 1.知识⽬标 (1)识记货币的本质和基本职能，价格、纸币、常⽤的信⽤⼯具、外汇和汇率的含义。

(2)理解物物交换的困难和货币产⽣的必然性。

(3)初步运⽤所学知识，联系现实⽣活中⼈们对货币的看法，说明应当如何正确对待⾦钱。

(4)运⽤初步掌握的信⽤⼯具的知识，联系实际谈谈信⽤⼯具在现代经济⽣活中的作⽤。

2.能⼒⽬标 (1)通过梳理货币产⽣的历史，剖析货币产⽣的必然性，培养学⽣的⽐较、归纳能⼒。

(2)通过从具体⽣活现象分析货币的本质和职能，培养学⽣抽象概括的能⼒。

(3)通过对通货膨胀和通货紧缩的现象分析，培养学⽣透过现象看本质，运⽤基本原理分析现实问题的能⼒。

3.情感、态度与价值观⽬标 通过理解货币的本质和作⽤，使学⽣逐步形成与市场经济相适应的的商品货币观念，理性看待⾦钱的⼒量，树⽴正确的⾦钱观。

⼆、教学内容和课时安排 教学内容：第⼀课　神奇的货币 课时安排：3～4课时 知识结构： 三、教学重点难点 教学重点：货币的本质及其基本职能;纸币。

教学难点：货币的本质;纸币和货币的区别;外汇和汇率。

四、教学设计 情景导⼊学⽣活动教学内容设计意图 图⽚展⽰：⽕爆车展场⾯。

各类车型，多个价位。

李先⽣要买⼀辆五⼗万左右的标致车，如何付款?列举常见的付款⽅式。

从学⽣⾝边⽣活现象出发，引出对货币知识的关注和理解。

场景再现：如果李先⽣⽣活在古代，他能享⽤的交通⼯具不可能是汽车，可能是马、车、轿⼦等，如何得到?1.学⽣头脑风暴，发挥想象⼒。

(⽼师引导：⾃⼰饲养制作，交易市场交换得到) 2.描述古代的买卖场景。

(影视剧、⼩说中的描述也可)商品的含义。

货币的多种形态。

认知商品是⽤来交换的劳动产品。

从简单的物物交换到扩⼤的物物交换再到以⼀般等价物为媒介的交换，最后引出货币产⽣的必然性。

说明货币的产⽣是商品交换发展到⼀定阶段的产物。