最新神奇的货币(教案)

神奇的货币教案神奇的货币教案神奇的货币教案1一、教材分析1、教学重点:货币的本质、货币的基本职能2、教学难点：外汇、汇率;物物交换的困难;货币在商品交换过程的作用3、本节地位：“神奇的货币”是思想政治必修1《经济生活》的起始课，因为在日常生活中，我们离不开货币，现代社会“巧妇难过无”币”之生活”。

货币既是生活所离不开的，也是经济学中重要的基本概念。

这一节“揭开货币的神秘面纱”从历史的角度，阐述了货币的起源，解剖了货币的本质，解释了货币的职能。

二、教学准备：多媒体技术三、教学目标：(三维目标)1、知识目标：(1)通过教学使学生识记货币的本质和基本职能，价格、纸币、常用的信用工具、外汇和汇率的含义。

(2)通过教学使学生理解物物交换的困难和货币产生的必然性。

(3)通过教学使学生能初步运用所学知识，联系现实生活中人们对货币的看法，说明应当如何正确对待金钱。

(4)运用初步掌握的信用工具的知识，联系实际谈谈信用工具在现代经济生活中的作用。

2、技能目标：(1)培养学生学会透过现象看本质、运用基本原理分析现实问题的能力。

(2)从一个具体材料入手，简要概括在商品交换的长期发展过程中货币出现的必然性及货币的本质是一般等价物，使学生在大量感性认识的'基础上，分析总结出对货币含义的理性认识。

(3)通过简要说明纸币的含义和作用，使学生懂得制造假币是违法行为，并了解爱护和正确使用人民币的相关知识，提高鉴别假钞的能力。

(4)通过演绎信用卡、支票等几种信用工具的使用，使学生感受到现代经济生活中学会正确使用信用工具的好处和便利，增强学生在日常生活中积累相关知识和能力的意识。

3、情感目标：通过本课的学习，使学生逐步树立与市场经济相适应的商品货币观念;既要认识货币在经济生活中的作用，又不盲目崇拜金钱;树立正确的金钱观，做到君子爱财，取之有道，用之有度，用之有益。

四、学习内容分析这一课以货币的产生和演变为主线，正文部分分析了货币的本质，归纳了货币的职能，并简介了信用工具和外汇。

课时安排：2课时教学目标：1. 知识目标：（1）使学生理解货币的产生、本质及其职能；（2）使学生掌握货币的形态演变、纸币的发行及其与金属货币的关系；（3）使学生了解信用工具的种类及其在现代经济生活中的作用。

2. 能力目标：（1）培养学生分析、归纳和概括的能力；（2）提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。

3. 情感、态度与价值观目标：（1）引导学生树立正确的金钱观，培养节约意识；（2）使学生认识到货币在经济生活中的重要性，激发学生对经济学的兴趣。

教学重点：1. 货币的本质及其职能；2. 货币的形态演变、纸币的发行及其与金属货币的关系；3. 信用工具的种类及其在现代经济生活中的作用。

教学难点：1. 货币的本质及其职能的理解；2. 信用工具在实际生活中的运用。

教学准备：1. 多媒体课件；2. 货币实物（如人民币、美元等）；3. 相关图片、视频等资料。

教学过程：第一课时一、导入1. 提问：同学们，你们知道什么是货币吗？货币在我们的生活中有什么作用？2. 学生回答，教师总结：货币是商品交换的媒介，是财富的象征。

二、新课讲授1. 货币的产生与本质（1）介绍货币的产生背景，如物物交换的困难；（2）讲解货币的本质，即一般等价物，具有价值尺度和流通手段的职能；（3）分析货币职能在现代经济生活中的作用。

2. 货币的形态演变（1）展示不同历史时期的货币实物，如贝壳、金属货币、纸币等；（2）讲解货币形态演变的原因及过程；（3）分析现代货币的特点及发展趋势。

3. 纸币的发行及其与金属货币的关系（1）介绍纸币的发行背景及过程；（2）讲解纸币与金属货币的关系，如兑换比例、信用等；（3）分析纸币在现代经济生活中的作用。

三、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调货币的本质及其职能；2. 引导学生思考货币在经济生活中的重要性。

第二课时一、导入1. 提问：同学们，你们知道什么是信用工具吗？它们在现代经济生活中有哪些作用？2. 学生回答，教师总结：信用工具是货币的延伸，是现代经济生活中不可或缺的支付手段。

第一课神奇的货币（揭开货币的神秘面纱）教案一、教学目标1.了解货币的定义和作用；2.理解货币的起源和发展历程；3.掌握货币的种类和形式；4.分析货币的价值和影响。

二、教学内容1.货币的定义和作用–货币的定义：作为一种特殊商品，货币具有价值尺度、交换媒介和价值储藏功能。

–货币的作用：便利商品交换、衡量价值和储存价值。

2.货币的起源和发展历程–货币的起源：原始社会的物物交换、货币形式的产生。

–货币的发展历程：商品货币、金属货币、纸币和电子货币。

3.货币的种类和形式–货币的种类：法定货币、外币、虚拟货币等。

–货币的形式：纸币、硬币、数字货币等。

4.货币的价值和影响–货币的价值：法定价值、市场价值和储藏价值。

–货币的影响：货币供需关系、通货膨胀和通缩。

三、教学过程1. 导入（5分钟）通过提问和讨论的方式引出货币的定义和作用，激发学生对货币的兴趣和认识。

2. 学习和理解（30分钟）以简明易懂的语言介绍货币的起源和发展历程，并引导学生进行思考和讨论。

3. 分组活动（20分钟）将学生分成小组，每组选择一种货币形式进行研究和分析，如纸币、硬币或数字货币。

要求学生调查该货币形式的特点、使用范围和影响，并汇报给全班。

4. 总结和评价（10分钟）带领学生总结和评价所学内容，强调货币的重要性和影响，并展示学生的调查报告。

四、教学资源1.教材：提供相关知识点和案例分析；2.图表：展示货币发展历程和种类的图表。

五、教学评价1.学生的主动参与度和讨论质量；2.学生对货币的认识和理解程度；3.学生的小组报告和总结分析能力。

六、教学扩展1.组织学生进行实地考察，参观当地银行或货币博物馆，深入了解货币的实际运作和历史文化；2.鼓励学生进行独立调查和研究，写一篇关于数字货币的综合报告；3.结合国际货币市场动态和实时数据，进行案例分析和讨论。

神奇的货币教案货币是现代社会经济交易的媒介，它作为一种交换工具，在促进经济发展和便利交易方面扮演着重要的角色。

本教案将介绍货币的基本概念、货币的形态以及货币的发展历程。

一、货币的基本概念1. 货币的定义：货币是指一种由国家或政府发行、具有法律地位、广泛流通并被用作交换和储藏的商品。

2. 货币的功能：货币具有三大基本功能，包括价值尺度、交换中介和价值储藏。

3. 货币的特征：货币必须具备普遍承认和流通、稀缺性、易于携带和分割、可储藏和流通媒介等特征。

二、货币的形态1. 实物货币：实物货币是指以物品的形式作为交换媒介的货币，如金银、贝壳、动物等。

2. 代用货币：代用货币是指以信用形式发行的货币，如纸币、电子货币等。

三、货币的发展历程1. 商品交换阶段：在古代社会中，人们以实物进行物物交换，即商品交换。

由于商品交换存在着可比性和不便利性的问题，逐渐催生了货币的发展。

2. 货币形式的演变：在货币的发展历程中，经历了金属货币、纸币和电子货币等形式的演变。

金属货币：最早的货币形式是金属，如黄金、银元等。

金属货币具备了稀缺性、易于分割和携带的特点，成为了人们交换的媒介。

纸币：随着经济的发展，纸币逐渐代替金属货币成为主要的交换媒介。

纸币具备了便携性和可分割性的特点，使得交易更加方便。

电子货币：随着科技的进步和网络的发展，电子货币出现了。

它的出现大大提高了交易的效率和安全性，成为了现代社会的主要交换媒介。

3. 货币的发展趋势：在未来，货币将朝着数字化和全球化的方向发展。

随着区块链技术的兴起，加密货币成为了一种新的货币形式。

此外，全球化的发展也将推动货币向全球流通的方向发展。

四、总结货币作为现代经济的核心，不仅对经济发展有重要的影响，也对个人生活有着重要的意义。

通过本节课的学习，我们了解了货币的基本概念、货币的形态以及货币的发展历程。

希望同学们能够理解货币的重要性，认识到货币与经济发展和社会进步之间的密切关系。

神奇的货币教案文件管理序列号：[K8UY-K9IO69-O6M243-OL889-F88688]神奇的货币一、揭开货币的神秘面纱（俗语：有钱能使鬼推磨，钱能买很多东西，为何有这种神奇的力量，一起来揭开货币的神秘面纱）（一）货币的本质1.商品（1）商品的概念导入：同学们都买过东西，日常购买的柴米油盐衣帽鞋袜等，共同的名字：商品。

看图说话：下面哪些是商品？①家里种的、用来自己吃的粮食蔬菜②你自己制作的、送给同学做生日礼物的蛋糕③自然界中的阳光、空气、水、树木④经过加工、超市出售的矿泉水，人工砍伐、用于出售的木材学生选择并说明理由教师总结：①②③不是商品，④是商品理由：①②没有用于交换，若是拿去卖的粮食蔬菜蛋糕就是商品了③不是劳动产品，所以不是商品④是，经过人类劳动并用于交换从上面的例子中，总结商品的定义：商品是用于交换的劳动产品，两个条件：劳动产品（自然状态下的东西不是商品）如阳光、空气、水等，但为何超市矿泉水（农夫山泉广告词），木材是商品，（阿凡提、巴依老爷、树荫），土匪口号此山此树买路财。

用于交换（问：自生产自消的是不是商品，消而非销，礼品是不是商品，救灾物资是不是商品）（氧吧、水吧）拓展、辨析：商品、产品、物品物品：对所有无生命东西的统称产品：经过人类劳动的物品商品：用于出售的产品▲范围层层扩大（2）商品的基本属性从商品的定义中可总结出商品的2个基本属性用于交换为什么要交换不同商品有不同使用价值为获得使用价值而交换劳动产品为什么能交换商品包含了无差别的人类劳动价值基本属性：1.使用价值：商品能够满足人的某一需要的属性（W的有用性）（定义）是商品的自然属性决定的，如：粮食充饥，衣服保暖。

不同的自然属性满足不同的需要；每个生产者的生产是有限的交换产生（交换的必要性）2.价值：凝结在商品中的无差别的人类劳动/一般劳动/抽象使用价值（不同的具体劳动创造不同的使用价值，如：衣，粮）价值（撇开各个具体劳动的抽象概括，如：衣粮的生产都消耗了体力脑力）是商品的社会属性决定的（人的加入）?使用价值是价值的物质承担者小结：商品是使用价值和价值的统一体?矛盾统一体：不能同时拥有两者（必须让渡其中一个）教材P4划重点，理解、记忆（商品包括有形的商品和无形的服务）统一体决定了我们要购买性价比高的商品：（比值越大，说明我们同样的价格买到的使用价值就越多，获得的需要的满足越多，或者说，满足同样的需要所花的价钱越小）练习题：高考选择题两道（编制的食品不具有使用价值，假冒伪劣产品不具有相应的使用价值，因此二者均不是商品，而只能是产品）2.货币商品的定义表明商品是伴随着交换产生的，最初产生于原始社会末期，大家知不知道最初的商品交换是怎么实现的？我们今天可以有很多方式：现金、微信、支付宝、刷卡，但是最初只能通过“物——物”交换的方式。

神奇的货币教案【篇一：神奇的货币教案】《神奇的货币》课堂教学设计方案第一课时：《神奇的货币》教学设计方案一、教学内容分析● 教学内容表述：第一课“神奇的货币”是思想政治必修1《经济生活》的起始课，起着引领和导入作用。

货币既是生活所离不开的，也是经济学中重要的基本概念。

第一框“揭开货币的神秘面纱”从历史的角度，阐述了货币的起源，剖析了货币的本质，解释了货币的职能，引出了纸币的相关知识。

而货币与商品紧密联系在一起，讲货币就不能不涉及商品，因此本框还涉及到商品、商品的价格等内容● 教学重点与难点1.重点：货币的基本职能。

2．难点：（1）货币的本质是一般等价物（2）纸币是国家发行并强制使用的货币符号● 教学内容知识结构图1. 知识目标：● 理解货币的本质● 理解货币价值尺度和流通手段两个基本职能，知道货币还有储藏手段、支付手段、世界货币等职能● 理解纸币的含义及其优点● 知道纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度2.能力目标：● 培养学生透过现象看本质，运用基本原理分析现实问题的能力。

从一个具体材料入手，通过简要概括商品交换的长期发展过程中货币出现的必然性，以及货币的本质是一般等价物，培养学生在大量感性认识的基础上，分析总结出对货币含义的理性认识。

● 通过简要说明纸币的含义和作用，懂得制造假币是违法行为，并了解爱护和正确使用人民币的相关知识，提高鉴别假钞的能力。

（二）过程和方法：方法：1．教法：情境教学法。

创设教学情境，学生自主探究。

2．学法：探究式学习，合作交流式学习，体验式学习。

过程：【导入新课】日常生活中我们每天都得买东西,我们拿什么买东西呢?钱.钱是俗称,在经济学里我们称之为货币。

一张小小的纸片为什么竟有如此神奇的力量，可以购买各种商品呢?本节课我们就来揭开货币的神秘面纱,来了解货币的本质和职能。

一. 揭开货币的神秘面纱（一）货币的本质：一般等价物作为商品，必须具备的两个条件：一是劳动产品；二要用于交换。

第一课揭开货币的神秘面纱一、教学目标（一）知识目标○知道商品的含义。

○了解由物物交换到以货币为媒介交换的必然性。

○知道价值和使用价值是商品的基本属性。

○理解货币的本质。

○理解货币价值尺度和流通手段两个基本职能。

○了解价格的含义。

○知道货币还有贮藏手段、支付手段、世界货币等职能。

○理解纸币的含义及其优点。

○知道纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度。

○了解两种结算方式。

○了解信用卡的优点。

○知道两种支票的用途。

○懂得外汇的含义。

○理解汇率的变化。

○了解保持人民币币值基本稳定的意义。

（二）能力目标○透过现象认识商品、货币的本质的能力。

○历史地看待货币产生和发展的能力。

○认识商品──货币──货币职能的逻辑思维能力。

○综合认识货币职能的能力。

○正确判断、识别有关商品和货币的经济现象的能力。

○初步掌握使用信用卡、支票的实践能力。

○联系人们对货币的不同看法，从货币的本质和基本职能等角度，说明应当如何对待金钱的能力。

（三）情感、态度与价值观目标○商品是天生的平等派，增强平等意识。

○在了解货币作用的基础上，增强努力发展生产、增加财富的情感。

○培养作为商品生产者为用户着想的利他意识。

○增强爱护人民币的情感和辨别假钞的意识。

○憎恶制造假币、扰乱金融秩序等违法行为，增强法治意识。

○确立与市场经济相适应的商品货币观念，认识货币在经济生活中的作用，树立正确的金钱观。

二、课程标准的基本要求课程标准对本课的基本要求如下：解析货币在商品交换中的作用及其基本职能；解释常见的信用工具的用途，理解金钱在现代经济生活中的意义。

三、重难点分析教学重点：货币的本质及其基本职能；纸币。

教学难点：货币的本质；纸币和货币的区别；外汇和汇率。

四、学情分析高一学生对于货币在经济生活中的使用具有一定的生活体验，具有较高的自主探究的热情。

已经掌握了一定的生活知识，具备了初步的抽象概括能力，能够通过经济现象形成一定的规律性的知识，但是还不能上升到理论高度。

教资面试教案神奇的货币教案标题：教资面试教案神奇的货币教学目标：1. 了解货币的定义和作用。

2. 掌握不同国家的货币名称和特点。

3. 熟悉货币的兑换和计算方法。

4. 培养学生的国际视野和跨文化交流能力。

教学重点：1. 货币的定义和作用。

2. 不同国家的货币名称和特点。

3. 货币的兑换和计算方法。

教学准备：1. PowerPoint幻灯片或教学板书。

2. 世界地图和国旗图片。

3. 一些不同国家的货币样本。

教学过程：引入：1. 利用世界地图和国旗图片，向学生介绍一些不同国家的货币，并鼓励学生谈论自己曾经接触过的国家货币。

探究活动：2. 分组讨论：请学生分成小组，每个小组选择一个国家的货币进行研究。

要求他们找出该国货币的名称、符号、面值以及特点，并准备一个简短的介绍。

3. 小组展示：每个小组派一名代表向全班介绍他们所研究的国家货币，其他学生可以提问或补充信息。

知识讲解：4. 教师通过幻灯片或板书，向学生介绍货币的定义和作用，以及不同国家货币的兑换和计算方法。

教师可以使用实际案例或图表来说明。

实践操作：5. 给学生分发一些不同国家的货币样本，并要求他们进行兑换和计算练习。

教师可以提供一些练习题，以帮助学生巩固所学知识。

总结：6. 教师与学生一起总结本节课所学的内容，并强调货币的重要性和影响力。

拓展活动：7. 鼓励学生进行更深入的研究，了解世界上其他国家的货币，并比较不同国家货币之间的差异和联系。

评价方法：1. 观察学生在小组讨论和展示中的参与程度和表现。

2. 检查学生在实践操作中的准确性和独立性。

3. 评估学生对货币定义、作用以及兑换和计算方法的理解程度。

教学延伸：1. 鼓励学生在日常生活中关注不同国家的货币，培养他们的国际视野。

2. 组织学生参观当地的银行或货币博物馆，以进一步加深对货币的了解。

希望以上教案能够对你的教资面试有所帮助。

请根据实际情况进行适当调整和修改。

神奇货币教学设计十九篇《揭开货币的神秘面纱》教学设计一、教学目标1、知识目标了解由物物交换到货币为媒介交换的必然性；理解货币的本质；理解货币价值尺度和流通手段两个基本职能，知道货币还有储藏手段、支付手段、世界货币等职能；理解纸币的含义；知道纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度2、能力目标(1)通过简要概括商品交换的长期念，既要认识货币在经济生活中的作用，又不盲目崇拜金钱，树立正确的金钱观，做到君子爱财，取之有道，用之有度，用之有益。

发展过程中货币出现的必然性，以及货币的本质是一般等价物，培养学生在大量感性认识的基础上，分析总结出对货币含义的理性认识。

（2）通过简要说明纸币的含义和作用，懂得制造假币是违法行为，并了解爱护和正确使用人民币的相关知识，提高鉴别假钞的能力。

3、情感、态度、价值观目标逐步确立与市场经济相适应的商品货币观念，既要认识货币在经济生活中的作用，又不盲目崇拜金钱，树立正确的金钱观，做到君子爱财，取之有道，用之有度，用之有益二、教学重、难点1、重点：货币的基本职能2、难点：（1）货币的本质是一般等价物（2）纸币是国家发行并强制使用的价值符号三、课时安排：一课时四、教学过程:【导入新课】俗话说：“钱不是万能的，没有钱是万万不能的。

”意思是说我们的生活离不开钱，离不开消费。

那么，今天我们一起来学习第一课生活与消费。

一、货币的本质首先，我想了解一下同学们最近的消费情况。

同学们手里应该都有一些零花钱吧，那这几天都买了些什么呢(学生：书籍，文具，衣服…)刚才提到的这些购买来的物品，在经济学里我们称之为商品。

同学们思考一下：这些商品有哪些共同特征呢？我们先来看这样两个问题：（1）我们每天呼吸的氧气、沐浴着的阳光是不是商品呢？（学生:不是）回答很正确。

一样东西要使其成为商品，必须是人们耗费一定的劳动获得的。

比如书籍是经过作家的思考、印刷、装订等一系列程序得来的。

那么商品的第一条属性就是劳动产品。